苏教版数学六年级上册《可能性》课件.ppt

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1、苏教版六年级数学上册教学目标1.知识目标：理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。2.能力目标：能联系实际对可能性大小的计算结果，判断相关游戏的规则是否公平。3.情感目标：进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。你能替他们想个办法，决定谁先走吗？你认为抛硬币决定谁先走公平吗？抛30次硬币，看看会有几次正面，几次反面。1 23456789101112131415161718192021222324正面反面252627282930抛的次数少，偶然性就大。如果抛的次数多 出现正面和出现反面的可能性是

2、相同的，都是 。12摸到白球与摸到红球的可能性相等，都是 。21摸到白球的可能性是几分之几？摸到白球的可能性是 。810181摸到白球的可能性是几分之几？摸到红球的可能性是 。870187摸到红球的可能性是几分之几？把牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张，摸到红桃A的可能性是几分之几？摸到黑桃A的可能性是几分之几？摸到其他牌的可能性呢？1 12 23 31 12 23 3一共有6张牌，摸到每张牌的可能性都是 。61桌子上摆着9张卡片，分别写着1-9各数。如果摸到单数小明赢，如果摸到双数小芳赢。（1）这个游戏公平吗？（2）小芳一定会输吗？（3）你能设计一个公平的规则吗？5 56 67 78 89

3、91 12 23 34 4 三名同学玩跳棋,每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗？怎么样设计这个转盘才公平？三名同学玩跳棋,每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗？怎么样设计这个转盘才公平？三名同学玩跳棋,每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗？怎么样设计这个转盘才公平？(1)指针停在这四种颜色区域的可能性各是多少？(2)如果转动指针100次，估计大约会有多少次指针是停在红色区域？指针停在红、黄、蓝三种颜色区域的可能性各是多少？如果转动指针80次，估计大约

4、会有多少次指针是停在红色区域呢？利用左边的空白转盘设计一个实验，使指针停在红色区域的可能性分别是停在绿色和黄色区域的2倍。只有在可能性相等的情况下游戏才能公平、公正。努努力力吧吧！分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一说从不同的盒子里摸到黄球的可能性。摸摸出绿球出绿球的的可能性是可能性是摸摸出绿球出绿球的的可能性是可能性是0摸摸出绿球出绿球的的可能性是可能性是121A.1/9 B.1/8 C.2/9 D.2/8 李老师有9把钥匙,其中有2把可以打开教室的门。她任意取了1把钥匙却打不开门,再任意取另1把钥匙去开门,这一次能打开门的可能性是（）。8把D学校对面开了家新的小卖部，小卖部的老板想搞一个购

5、物抽奖的活动。现在有四个方案，请你替老板选择一个方案，并说说为什么。方案四：转转盘。指针指到红色区域即中奖。方案一：抛骰子。抛到6即中奖；方案二：抽签。从四张牌中抽取到红桃A即中奖；方案三：摸球。任取一球，取到红球即中奖；目前一些地方的小店盛行一种摸奖的游戏,商贩准备了编号为1-200号的摸奖券200张,其中1-3号为一等奖,奖价值5元的小手枪,4-10号为二等奖,奖价值2元的小玩具,11-20号为三等奖，奖价值1元的文具,其他奖券不中奖;每0.5元可以摸奖一次.请先分别算一算摸到一、二、三等奖的可能性,再说说你对这种摸奖的看法及对参加摸奖同学的建议。思考题本课小结 看来生活中处处有数学。只要我们用心去观察、去体会、去发现、去思考，我们就会拥有更多的解决问题的本领。