第二单元___西方人文精神的起源及其发展单元总结.ppt

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1、第二单元第二单元西方人文精神的起源及其发展西方人文精神的起源及其发展张燕乳张燕乳【课标要求课标要求】（1）了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对）了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。（2）知道薄伽丘等人的主要作品和马丁）知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。期人文主义的含义。（3）简述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等启）简述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主

2、义思想的发展。想的发展。一条主线：西方人文精神从起源到发展、一条主线：西方人文精神从起源到发展、完善的过程。完善的过程。三个发展阶段：古代希腊、三个发展阶段：古代希腊、14-16世纪、世纪、17-18世纪。世纪。单元线索单元线索理理性性主主义义：反反对对封封建建专专制制制制度度，建建立立资资本本主主义义社社会会，追追求求民民主主、平等、自由平等、自由矛矛头头指指向向天天主主教教会会，建建立立适适合合资本主义发展的资本主义发展的“廉价教会廉价教会”人人文文主主义义：矛矛头头指指向向宗宗教教神神学学，追求人的价值，人的现世幸福追求人的价值，人的现世幸福提提倡倡怀怀疑疑精精神神，反反对对迷迷信信，提

3、提倡倡人人性性，强强调调人人的的价价值值，人人的的决定作用决定作用前前5世纪的希腊智者世纪的希腊智者学派和苏格拉底等学派和苏格拉底等14-16世纪意大利兴世纪意大利兴起的文艺复兴运动起的文艺复兴运动16世纪发起于德意世纪发起于德意志的宗教改革运动志的宗教改革运动17至至18世纪法国的世纪法国的启蒙运动达到高潮启蒙运动达到高潮起源起源形成形成发展发展完善完善西西方方人人文文精精神神的的起起源源和和发发展展演变过程演变过程演变规律演变规律“一定时期的思想是一定时期的政治和经济的反映，同时又对一定时期的政治和经济起反作用”。反映反映萌芽：古希腊经济繁荣；雅典奴隶制民主政治高度发展。萌芽：古希腊经济繁

4、荣；雅典奴隶制民主政治高度发展。形成：资本主义萌芽；新兴资产阶级需要冲破天主教的思想束缚。形成：资本主义萌芽；新兴资产阶级需要冲破天主教的思想束缚。完善：资本主义经济进一步发展；封建专制成为资本主义发展的障碍，资产完善：资本主义经济进一步发展；封建专制成为资本主义发展的障碍，资产阶级提出了反对专制制度的要求。阶级提出了反对专制制度的要求。反作用反作用萌芽：促进了古希腊民主政治的发展和思想文化的繁荣。萌芽：促进了古希腊民主政治的发展和思想文化的繁荣。形成：推动了早期资产阶级的反封建斗争和资本主义经济的发展。形成：推动了早期资产阶级的反封建斗争和资本主义经济的发展。完善：促进了法、美资产阶级革命运

5、动和资本主义经济的进一步完善：促进了法、美资产阶级革命运动和资本主义经济的进一步发展发展人文精神的内涵逐渐发展和完善。人文精神的影响范围逐步扩大。从关注自然到关注人本身。从关注自然到关注人本身。从单纯关注人到要求解放人。从单纯关注人到要求解放人。从崇拜人性到崇拜理性。从崇拜人性到崇拜理性。从只破旧不立新到既破旧又立新。从只破旧不立新到既破旧又立新。孤点起源孤点起源 多国发展多国发展全球波及全球波及（古希腊）（古希腊）（意、德、英、法）（意、德、英、法）（美、亚）（美、亚）标志是智者学派。标志是智者学派。标志是文艺复兴。标志是文艺复兴。标志是启蒙运动。标志是启蒙运动。标志是启蒙运动。标志是启蒙运

6、动。全面识记各思想家的主要思想全面识记各思想家的主要思想1.普罗泰格拉普罗泰格拉2.苏格拉底苏格拉底以人和人类社会为探索的主题以人和人类社会为探索的主题强调人的价值，树立人的权威和尊严强调人的价值，树立人的权威和尊严反对迷信，强调自由反对迷信，强调自由人是人是万物万物的尺的尺度度在道德方面，每人都有自己的评判标准在道德方面，每人都有自己的评判标准倡导倡导“有思想力的人是万物的尺度有思想力的人是万物的尺度”美德即知识。美德即知识。提出善是人的内在灵魂，指出教育对提出善是人的内在灵魂，指出教育对美德同样重要美德同样重要3.柏拉图柏拉图根据智慧品德按照出身把每个人明确分工，根据智慧品德按照出身把每个

7、人明确分工，各司其职。各司其职。“理念论理念论”。4.亚里斯多德亚里斯多德关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。中，人类是最高级的。智者学派及继承者智者学派及继承者全面识记各思想家的主要思想全面识记各思想家的主要思想1.薄伽丘薄伽丘文艺复兴和宗教改革文艺复兴和宗教改革抨击封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张抨击封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。发展人的个性。2.但丁但丁 率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。3.彼特拉克彼特拉克 最早提出以最早提出以“人的学问人的学问”代

8、替代替“神的学问神的学问”。4.莎士比亚莎士比亚热情讴歌人的伟大和高贵，称人是热情讴歌人的伟大和高贵，称人是“宇宙的精华，万物宇宙的精华，万物的灵长的灵长”。5.马丁马丁路路德德因信称义；简化宗教仪式；因信称义；简化宗教仪式；圣经圣经高于教皇和教会；高于教皇和教会；坚持国家权力高于教会。坚持国家权力高于教会。全面识记各思想家的主要思想全面识记各思想家的主要思想1.伏尔泰伏尔泰启蒙运动启蒙运动抨击天主教会；倡导君主立宪；提倡天赋人权；主张法抨击天主教会；倡导君主立宪；提倡天赋人权；主张法律面前人人平等。律面前人人平等。2.孟德斯鸠孟德斯鸠三权分立三权分立3.卢梭卢梭天赋人权；人民主权；社会契约；不平等的根源在于财天赋人权；人民主权；社会契约；不平等的根源在于财产的不平等。产的不平等。4.康德康德独立思考，理性判断；人非工具；人民主权；自由要自独立思考，理性判断；人非工具；人民主权；自由要自律。律。