2019七年级数学上册 5.2 图形的变化教案 （新版）苏科版.doc

《2019七年级数学上册 5.2 图形的变化教案 （新版）苏科版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019七年级数学上册 5.2 图形的变化教案 （新版）苏科版.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、15.25.2教学目标：教学目标：1通过对图案设计的“实验” ，了解图形的旋转、平移、对称、拼合等变化，初步探索图形之间的变换关系，发展空间观念，培养创新能力；2通过学生之间的合作、交流，培养学生的集体观念；3经历“观察思考探究实践创作”过程，培养学生观察、分析问题以及认识美、欣赏美、创造美的能力教学重点：教学重点：1引导学生运用旋转、平移、对称、拼合等方式，设计出富有创意的图案；2培养学生观察、分析问题以及认识美、欣赏美、创造美的能力教学难点：教学难点：在动手实验中领会图形的平移、旋转、翻折等变化，特别对“旋转”图形的理解教学过程：教学过程：一、一、情情境引入境引入：雨是最寻常的，一下就是三

2、两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，雨滴可以看作一个点，雨点从天而降运动时就形成线。雨滴可以看作一个点，雨点从天而降运动时就形成线。 （点动成线）把汽车的雨刷看成一条线，这条线在挡风玻璃上运动时形成扇面 （线动成面）二、二、探索活动（一）旋转能否形成新的图形？探索活动（一）旋转能否形成新的图形？1长方形纸板绕它的一条边旋转 1 周；2直角三角尺绕它的一条直角边旋转 1 周；3一枚硬币在桌面上竖直快速旋转问题：它们分别形成怎样的几何体? （面动成体）完成做一做 1、2问题：你还能举出生活中的“ 点动成线，线动成面，面动成体”吗?你你能说出下面的图案是能说出下面的图案是怎样形成

3、的怎样形成的吗？吗？2进一步明确：旋转可以形成新的图形，由旋转形成的图形往往给人以灵动、圆满的感觉。完成练习：如何将图中的三角尺旋转到图中虚线所示的位置 ？三、探索三、探索( (二二) )：平移能否形成新的图形？：平移能否形成新的图形？图（1）是由图“回”向右平移而成的，将准备好的纸片沿虚线剪开，图（1）怎样改变图形的位置可以得到图（2），你还能得到什么样的图案？图（2）如果虚线以下的部分向右平移 4 格，得到怎样的图形？ 图 1 图 2 进一步明确：平移可以形成新的图形，平移后图形给人有序、连续的感觉。3四、探索活动（三）翻折能否形成新的图形四、探索活动（三）翻折能否形成新的图形 ？将图沿点

4、划线翻折后形成怎样的图形？请试着上台描画出来进一步明确：翻折可以形成新的图形，翻折后图形与原图形比较，位置相反利用翻折得到的图形具有对称、工整的特点。五、做一做如图，将两如图，将两块相同的直角三角尺的相等边拼在一起，能拼出几种不同的平面图形？块相同的直角三角尺的相等边拼在一起，能拼出几种不同的平面图形？你能说出这些图形的名称吗？你能说出这些图形的名称吗？ （渗透分类思想）（渗透分类思想）六、完成练习六、完成练习七、利用图形的三种变换为你深爱着的初一七、利用图形的三种变换为你深爱着的初一（2 2）班设计一个班徽（要求既美观又有涵义）班设计一个班徽（要求既美观又有涵义）八、说一说八、说一说说一说这节课的收获.