初三信息技术第三章.ppt

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1、初三信息技术第三章新教材教法黄陂区实验中学 刘凯目录历史记录：教材编写与课程改革版本：痛苦的选择新阶段：59节总览正文：章节分析反思：关于练习与一些图表结束语历史记录历史记录n n章节计划章节计划1 1：妙手涂鸦画卡通：妙手涂鸦画卡通 章节计划第一稿，没有贯穿整章的总任务，每章节计划第一稿，没有贯穿整章的总任务，每一节各自为战。一节各自为战。n n章节计划章节计划2 2：邮票上的校园邮票上的校园邮票上的校园邮票上的校园 章节计划第二稿，已经比较成熟，并据此完成章节计划第二稿，已经比较成熟，并据此完成了第三章的教材。了第三章的教材。链接：旧稿第链接：旧稿第6 6节节更加注重学生参与信息社会的能力

2、以及自主探究与协作学习和创新能力的培养，以不断提高学生的信息素养，让信息意识内化为每个学生自身的思维习惯和行为方式，让信息技术知识和技能成为支撑学生学习和生活的工具和手段，为将来高一层次的学习和适应社会的需要打来良好的基础。华师版九年义务教育初级中学教科书“编者的话”基础教育课程改革背景下的信息技术课程 基础教育课程改革的趋势是基础教育课程改革的趋势是：倡导课程向学生经验和生活回归；倡导课程向学生经验和生活回归；追求课程内容的综合性；追求课程内容的综合性；学习方式的自主性和实践性学习方式的自主性和实践性。计算机课信息技术课程培养目标的培养目标的调整调整：技术信息素养课课程程结结构构的的改改革革

3、：计算机技术训练利于全面发展和个性发展课程课程实施实施：1.致力于转变学生的学习方式;2.教法改革,讲授，操练 倡导以学生为主体、以学生为中心的教学方式;3.技术应用能力与人文素养的双重建构;4.学时管理学分管理课程评价课程评价改革改革：评价主体和方式多元化,弱化选拔与甄别功能,加强过程性评价信息技信息技术术教育教育的内容及目的内容及目标标要求的要求的衔衔接接兴趣与特长兴趣与特长应用技能应用技能信息素养信息素养技术创新技术创新小学小学 激发兴趣激发兴趣保持学习保持学习动机动机解决常用软解决常用软件件/工具的应工具的应用技能用技能体验信息体验信息活动活动;形成形成信息意识信息意识勇于置疑的问题勇

4、于置疑的问题意识；敢于尝试意识；敢于尝试的创新精神的创新精神巩固兴趣巩固兴趣发现特长发现特长拓展拓展+提升提升初具一技之长初具一技之长自主选择自主选择综合应用综合应用创新能力：改进创新能力：改进方案；动手创新方案；动手创新初中初中专业学习和专业学习和发展兴趣发展兴趣自选门类的自选门类的专业发展专业发展信息信息知识知识智慧智慧某一技术门类某一技术门类的设计、制作、的设计、制作、创造创造高中高中CD 9 版本的特殊性版本的特殊性n n注意术语翻译的不同对象-物件交互式工具-互动式工具n n版本9文件的兼容性1、保存为其它版本2、使用版本转换工具3、安装兼容性补丁第一部分的任务：完成一套三室两卫户型

5、房的平面设计图，带领学生初步认识、使用矢量图形软件CorelDraw。其中涉及的知识点有CorelDraw窗体界面、基本图形绘制、辅助工具、色彩填充、几何图形工具、物件排列与对齐等等。第二部分目录第五节 没有电脑可不行节点对齐及编辑第六节 看看镜中的我交互式封套工具及透明工具的使用第七节 看我千变万化交互式渐变工具与变形工具的使用第八节 装饰字画文字工具的使用第九节 我家我设计CorelDraw综合练习任务新阶段，技术新阶段，风格新阶段第五节第五节第五节第五节 没有电脑可不行没有电脑可不行没有电脑可不行没有电脑可不行 节点对齐及编辑节点对齐及编辑节点对齐及编辑节点对齐及编辑n n信息技术基础知

6、识与技能信息技术基础知识与技能1 1、节点对齐、节点对齐2 2、透视效果、图框精确裁剪、透视效果、图框精确裁剪3 3、对交互式工具的初步体验、对交互式工具的初步体验n n信息意识和态度信息意识和态度1 1、综合使用多种初级工具、技巧。、综合使用多种初级工具、技巧。2 2、克服困难，体会成功喜悦。、克服困难，体会成功喜悦。教法建议教法建议 在教学中，教师要突出实践性，增加学生的在教学中，教师要突出实践性，增加学生的过程性体验。过程性体验。要要避避免免实实践践的的异异化化，一一种种是是将将所所有有的的步步骤骤直直接接呈呈现现，让让学学生生按按图图索索骥骥亦亦步步亦亦趋趋地地“操操练练”。另另一一种

7、种是是将将过过程程步步骤骤完完全全略略去去不不谈谈，留留下下过过多多的的操作性空白，让学生自己去摸索。操作性空白，让学生自己去摸索。要要正正确确认认识识引引导导过过程程和和鼓鼓励励探探索索两两个个方方面面的的真真正的价值和意义，追求实现两者之间的合理平衡。正的价值和意义，追求实现两者之间的合理平衡。习题分析习题分析n n用造形工具用造形工具 进行节点对齐操作时，作为节点对齐的基准进行节点对齐操作时，作为节点对齐的基准是（是（B B）A.A.选择的第一个节点选择的第一个节点 B.B.选择的最后一个节点选择的最后一个节点 C.C.页面中心点页面中心点 D.D.坐标原点坐标原点n n2 2、判断多物

8、件绘制的先后顺序可以通过按键盘上一个键、判断多物件绘制的先后顺序可以通过按键盘上一个键来达到，这个键是（来达到，这个键是（Shift+Tab Shift+Tab）A.Ctrl B.Alt C.Shift D.A.Ctrl B.Alt C.Shift D.空格键空格键n n3 3、用手绘工具和渐变填充等工具绘制从一定角度观看的、用手绘工具和渐变填充等工具绘制从一定角度观看的信息技术教材封面。信息技术教材封面。启动CorelDraw9第六节第六节第六节第六节 看看镜中的我看看镜中的我看看镜中的我看看镜中的我 交互式封套工具及透明工具的使用交互式封套工具及透明工具的使用交互式封套工具及透明工具的使用

9、交互式封套工具及透明工具的使用n n信息技术基础知识与技能信息技术基础知识与技能1 1、理解、掌握交互式透明工具、理解、掌握交互式透明工具和交互式封套工具和交互式封套工具3 3、进一步认识矢量格式、进一步认识矢量格式n n信息意识和态度信息意识和态度1 1、同一问题的多种解决方式，、同一问题的多种解决方式，分析问题、解决问题的能力。分析问题、解决问题的能力。2 2、可以通过、可以通过“镜中人镜中人”小漫画小漫画配词的活动，挖掘学生的幽默配词的活动，挖掘学生的幽默天赋和凝炼语言的能力，以及天赋和凝炼语言的能力，以及对人生的有益思考。对人生的有益思考。矢量格式的进一步掌握：矢量格式的进一步掌握：矢

10、量格式的进一步掌握：矢量格式的进一步掌握：n nWMFWMF：(Metafile)(Metafile)是一种矢量图形格式是一种矢量图形格式,Word,Word中内部存储的图片或绘制的中内部存储的图片或绘制的图形对象属于这种格式。图形对象属于这种格式。n nAIAI：IllustratorIllustrator的标准格式，是工业的标准，可以实现软件间交换数据的的标准格式，是工业的标准，可以实现软件间交换数据的公用格式。公用格式。n nEPSEPS：EPSEPS格式常用于位图与矢量图之间交换文件。在格式常用于位图与矢量图之间交换文件。在PhotoShopPhotoShop打开打开EPSEPS格式时

11、是通过格式时是通过“文件文件”菜单的菜单的“导入导入”命令来进行点阵化转换的。命令来进行点阵化转换的。与与.PS.PS格式一样，是基于格式一样，是基于PostScriptPostScript语言，描述并处理文字和图形的页面描述语语言，描述并处理文字和图形的页面描述语言。言。n nDXFDXF（Autodesk Drawing Exchange FormatAutodesk Drawing Exchange Format）是）是CADCAD图形标准数据交换格图形标准数据交换格式，它以式，它以ASCIIASCII码方式存储文件，在表现图形的大小方面十分精确。许码方式存储文件，在表现图形的大小方面十

12、分精确。许多软件都支持多软件都支持DXFDXF格式的输入与输出。现基本已经被格式的输入与输出。现基本已经被DWGDWG取代。取代。n nFHFH：FreeHandFreeHand的保存标准格式。的保存标准格式。n nFlashFlash的的swfswf、flafla和和3DS Max3DS Max的的maxmax格式都属于矢量格式。格式都属于矢量格式。习题分析习题分析n n1 1、互动式封套工具可以设置的封套模式有（、互动式封套工具可以设置的封套模式有（ABCDABCD）A.A.封套直线模式封套直线模式 B.B.封套单弧线模式封套单弧线模式C.C.封套双弧线模式封套双弧线模式 D.D.封套非强

13、制模式封套非强制模式n n2 2、工具箱中的、工具箱中的 表示的是下列哪一种工具（表示的是下列哪一种工具（A A ）A.A.互动式透明工具互动式透明工具 B.B.互动式阴影工具互动式阴影工具C.C.互动式填色工具互动式填色工具 D.D.互动式变形工具互动式变形工具n n如果要取消对物件所增加的特效，有哪几种可操作方式如果要取消对物件所增加的特效，有哪几种可操作方式？第七节第七节第七节第七节 看我千变万化看我千变万化看我千变万化看我千变万化 交互式渐变工具与变形工具的使用交互式渐变工具与变形工具的使用交互式渐变工具与变形工具的使用交互式渐变工具与变形工具的使用n n信息技术基础知识与技能信息技术

14、基础知识与技能1 1、交互式变形工具、交互式变形工具2 2、交互式渐变工具、交互式渐变工具n n信息意识和态度信息意识和态度要注意引导学生脱离无目的乱要注意引导学生脱离无目的乱操作状态，进行有计划的互动操作状态，进行有计划的互动式处理。首先要让学生能够摹式处理。首先要让学生能够摹拟，然后才是创新。让学生感拟，然后才是创新。让学生感受千变万化的受千变万化的CoreldrawCoreldraw世界，世界，激发学生对艺术的追求。培养激发学生对艺术的追求。培养学生美的感受力、审美力，丰学生美的感受力、审美力，丰富情感富情感 类似蝙蝠侠电影的渔网装置习题分析习题分析n n1 1、使用互动式渐变工具，能够

15、在矢量物件之间产、使用互动式渐变工具，能够在矢量物件之间产生生形状形状、颜色颜色、轮廓轮廓和和尺寸尺寸的平滑变化。的平滑变化。n n2 2、选择所有节点的快捷操作方式是、选择所有节点的快捷操作方式是双击双击“造型工造型工具具”。n n3 3、工具箱中的、工具箱中的 表示的是下列哪一种工具？表示的是下列哪一种工具？（DD）交互式渐变工具）交互式渐变工具n n4 4、绘制一只五彩斑斓的孔雀。、绘制一只五彩斑斓的孔雀。n n5 5、花的其它画法。、花的其它画法。第八节第八节第八节第八节 装饰字画装饰字画装饰字画装饰字画 文字工具的使用文字工具的使用文字工具的使用文字工具的使用n n信息技术基础知识与

16、技能信息技术基础知识与技能文字工具的使用，文字格式文字工具的使用，文字格式化，图文混排，文字的特殊化，图文混排，文字的特殊效果效果n n信息意识和态度信息意识和态度指导学生合理、有效的在图指导学生合理、有效的在图形中使用文字。文字也可作形中使用文字。文字也可作为装饰物件使用。注意与语为装饰物件使用。注意与语文学科整合。培养健康高尚文学科整合。培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教的审美情趣和审美能力。教育学生学业上要持之以恒。育学生学业上要持之以恒。CorelDraw在排版上的应用CD中的文字处理中的文字处理n美术字文本与段落文本n字符格式化与段落格式化n段落文本链接n文字填入图形与适配路径n图

17、文混排n文字特效处理习题分析习题分析n n1、在文字格式对话框中，“首字放大”的放大高度最多能设置为？A2 B3 C4D5n n2将已经转换为曲线的文本打散的快捷键是 Ctrl+K。n n3使用美术字文本时，如何才能对单一文字进行处理？(使用造型工具)第九节第九节第九节第九节 我家我设计我家我设计我家我设计我家我设计 CorelDraw CorelDraw综合练习综合练习综合练习综合练习n n信息技术基础知识与技能信息技术基础知识与技能1 1、综合使用、综合使用CorelDrawCorelDraw进行设计的能力进行设计的能力2 2、运用多种软件，帮助自己完成任务、运用多种软件，帮助自己完成任务

18、n n信息意识和态度信息意识和态度1 1、对生活的热爱。、对生活的热爱。2 2、开阔视野，多方探索。、开阔视野，多方探索。基于丰富在线资源的个体学习 一些反思：一些反思：n n对课后练习的进一步思考例1：面向实践应用的题目举例例2：原理与实践结合的题目群n n整合n n两张表n n圆教学教学方式方式探究式学习探究式学习基于基于案例案例的学习的学习基于基于问题问题的学习的学习项目项目式学习式学习通过通过设计设计的学习的学习技能训练技能训练或技术实践或技术实践课型课型操作序列操作序列/技能技能训练和练习训练和练习情景化情景化的技术实践的技术实践技术建模技术建模讲授课型讲授课型口头口头教授教授书面书

19、面讲授讲授录像录像/课件演示课件演示技术支持技术支持下的自主下的自主学习学习网络交流网络交流电子档案电子档案电子学具电子学具计算机模拟计算机模拟个别化学习个别化学习或或/与合作与合作学习学习个人与合作个人与合作互补互补合作学习合作学习自学自学学习者学习者中心中心知识知识中心中心评价评价中心中心比特比特:用用1 1和和0 0表示的信号表示的信号数据数据:表格、字母及其他符号表格、字母及其他符号信息信息:经过解释的数据经过解释的数据知识知识:事实及其因果推理事实及其因果推理智慧：智慧：积淀的经验积淀的经验信息加工深度信息加工深度 金字塔金字塔结束语结束语n nQQ：329013132n nPPT下载：最后，感谢各位听我叨唠了这么久。非常希望能够和老师们加强交流，把教材使用中的问题和需要改进的地方及时反馈给我们。请使用下面的方式与我联系。再次感谢各位。