中枢神经系统功能障碍病理生理学精选课件.ppt
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1、关于中枢神经系统功能障碍病理生理学第一页,本课件共有156页脊椎动物的脑位于颅腔内,脊髓位于椎管内。中枢神经系统(Central nervous system,CNS)由胚胎期身体背侧的神经管发育而成。神经管的头端演变成脑,尾端成为脊髓。神经管腔在脑内的部分发育成为脑室,在脊髓部分发育为中央管。概概 述述第二页,本课件共有156页人脑(brain)具有极为复杂精细的结构和功能,是调控各系统、器官功能的中枢,参与学习、记忆、综合分析、意识等高级神经活动。脑功能异常对人的精神、情感、行为、意识以及几乎所有的脏器功能都会产生不同程度的影响。概概 述述第三页,本课件共有156页脑位于颅腔内,对脑起保护
2、和限制作用。细胞水平,脑由神经元(neuron)和胶质细胞(neuroglia)组成,前者是脑功能的行使者,后者主要对神经元起营养和保护作用。脑的血液供应来自成对的椎动脉和颈内动脉,血脑屏障保护大脑免受有毒物质的侵袭。脑是能量代谢最活跃的器官,葡萄糖是最主要能源,脑所需能量几乎全部来自葡萄糖氧化,脑内氧及葡萄糖贮存量很少。一、脑的结构、代谢与功能特征一、脑的结构、代谢与功能特征第四页,本课件共有156页人脑的特征 成年脑重量:1.36kg成年脑大小:花椰菜大小神经元数量:100,000,000,000 (1012)突触数量1014人脑人脑第五页,本课件共有156页第六页,本课件共有156页脑对
3、损伤的基本反应神经元的坏死、凋亡、退行性变性(如轴突和树突断裂、缩短和细胞萎缩);神经胶质细胞、星形胶质细胞炎症、增生、肥大;少突胶质细胞脱髓鞘等;大脑损伤最主要表现是认知或意识异常二、脑对损伤的基本反应二、脑对损伤的基本反应及脑疾病的特殊规律及脑疾病的特殊规律第七页,本课件共有156页脑疾病的特殊规律病变定位和功能障碍之间关系密切 相同的病变发生在不同的部位,可出现不同的后果 成熟神经元无再生能力 病程缓急常引起不同的后果二、脑对损伤的基本反应及脑疾病的特殊规律第八页,本课件共有156页认知障碍认知障碍(cognition disorder)第二节第二节第九页,本课件共有156页概述学习与记
4、忆是人类或动物中枢神经系统的高级功能,属于认知范畴。一般认为,学习学习指人或动物通过神经系统接受外界环境信息而影响自身行为的过程,记忆记忆则指将获得的信息或经验在脑内储存和读出的神经活动。学习记忆障碍学习记忆障碍指一种不能习得、记住或不能回忆信息或技能的状态,可由病理性或情境性原因引起,是阿尔茨海默病(Alzheimer disease,AD)、精神分裂症(schizophrenia)等多种脑功能障碍疾病的核心症状。第十页,本课件共有156页大脑皮层大脑皮层BrodmannBrodmann分区分区 318571922191839374121404238222044454349111044646
5、632311268上上外外侧侧面面第十一页,本课件共有156页大脑皮层大脑皮层BrodmannBrodmann分区分区 823946111210123332322431253820283420373633242431363519181717181973125123027192818172330292637内内侧侧面面第十二页,本课件共有156页一、认知障碍的基本表现学习、记忆障碍失语(aphasia)失认(agnosia)失用(apraxia)其他精神、神经活动的改变痴呆第十三页,本课件共有156页一、认知障碍的基本表现(一)学习、记忆障碍学习记忆障碍是指一种不能习得、记住或不能回忆信息或技能
6、的状态,可由病理性或情境性原因引起,是阿尔茨海默病(Alzheimer disease,AD)、精神分裂症(schizophrenia)等多种脑功能障碍疾病的核心症状。第十四页,本课件共有156页一、认知障碍的基本表现(二)失语(aphasia)失语症是指意识清晰的前提下,无视觉及听觉缺损,亦无口、咽、喉等发音器官肌肉瘫痪及共济运动障碍,由于优势侧大脑半球语言中枢的病变导致的语言表达或理解障碍。第十五页,本课件共有156页一、认知障碍的基本表现(二)失语(aphasia)1.运动性失语症 2.感觉性失语症 3.失读症(alexia 4.失写症(agraphia)5.命名性失语症(nominal
7、 aphasia)第十六页,本课件共有156页一、认知障碍的基本表现(三)失认(agnosia)失认症是指脑损害时患者在意识清楚、并无视觉、听觉、触觉、智能及意识障碍的情况下,不能通过特定感觉辨认以往熟悉的物体,但能通过其他感觉通道进行识别。第十七页,本课件共有156页一、认知障碍的基本表现(四)失用(apraxia)失用症是指在意识清楚、无感觉和运动功能障碍或其不足以影响相关活动的情况下,患者丧失完成有目的的复杂活动的能力。第十八页,本课件共有156页一、认知障碍的基本表现(五)其他精神、神经活动的改变患者常常表现出唠叨、情绪多变,焦虑、抑郁、激惹、欣快等精神、神经活动方面的异常改变。第十九
8、页,本课件共有156页一、认知障碍的基本表现(六)痴呆痴呆(dementia)即意识剥夺(deprivedofmind),是认知障碍的最严重的表现形式,由慢性脑功能不全产生的获得性和持续性智能障碍综合征。包括不同程度的记忆、语言、视空间功能障碍、人格异常及其他认知(概括、计算、判断、综合和解决问题)能力的降低,患者常常伴有行为和情感的异常。第二十页,本课件共有156页二、不同脑区的损伤引起不同类型的记忆障碍大脑颞叶损伤通常导致新记忆形成障碍 海马损伤通常导致空间记忆障碍额叶损伤通常导致长时情节记忆受损前额叶损伤是精神分裂症的解剖基础杏仁核损伤通常导致情感记忆障碍新皮质损伤通常导致长时语义记忆障
9、碍优势大脑半球损伤通常导致语言障碍 顶叶损伤通常导致失认和空间定位障碍第二十一页,本课件共有156页大脑分区大脑分区第二十二页,本课件共有156页额叶颞叶新皮质长时情节记忆受损新记忆形成障碍海马空间记忆障碍杏仁核 情感记忆障碍长时语义记忆障碍脑不同区域损伤导致不同类型的记忆障碍 第二十三页,本课件共有156页1.新记忆的形成是一个独立的脑功能,定位于大脑颞叶;2.H.M.有完整的短时记忆说明大脑颞叶不参与短时记忆;3.H.M.形成新的长时记忆缺陷但却可以回忆业已形成的长时记忆,说明长时记忆的编码和检索由不同的系统介导。(一)大脑颞叶损伤通常导致新记忆形成障碍第二十四页,本课件共有156页(二)
10、海马损伤通常导致空间记忆障碍 摘自神经科学前沿Morris水迷宫水迷宫第二十五页,本课件共有156页http:/www.ncbi.nlm.nih.gov/bookshelf/br.fcgi?book=neurosci&part=A1710(二)海马损伤通常导致空间记忆障碍第二十六页,本课件共有156页(三)额叶损伤通常导致长时情节记忆受损额叶(frontal lobe)主要参与信息的采集、编码、检索和回忆 额叶受损将使信息难以存入和取出,导致背景或顺序不准确,出现情节记忆扭曲和形成错误的记忆。第二十七页,本课件共有156页(四)前额叶损伤是精神分裂症的解剖基础(四)前额叶损伤是精神分裂症的解剖
11、基础1848年,Gage被铁钎射穿前额叶,终生没有表现出明显的运动、语言、学习记忆能力和智力的异常。但冷漠、孤僻、举止粗鲁、缺乏责任感、做事反复无常。X线和计算机三维模拟技术显示受损的是双侧额叶中下部分和额叶的腹内侧区,以左侧PFC为甚。前额叶白质切断术常用于治疗比较严重的精神分裂症,但术后许多患者出现情绪变化,且不能有效控制情绪,还表现出情感淡漠。第二十八页,本课件共有156页(五)杏仁核损伤导致情感记忆障碍(五)杏仁核损伤导致情感记忆障碍惊恐条件反射 第二十九页,本课件共有156页 杏仁核(amygdala)在与情感事件记忆的形成和贮存方面起重要作用 杏仁核也参与情绪记忆的巩固过程,在强烈
12、的情绪下习得的记忆更牢靠 http:/thebrain.mcgill.ca第三十页,本课件共有156页(六)额颞叶新皮质损伤通常导致长时语义记忆障碍语义记忆是陈述性记忆的一种类型,将目标、事件、单词及其含义等以知识的形式散在贮存于新皮质(neocortex)。记忆保持完整性、连续性。新皮质受损的患者对大象的描述则是残缺不全的,片段式的。第三十一页,本课件共有156页(七)优势大脑半球损伤通常导致语言障碍胼胝体左侧 大脑半球病变语言障碍数学计算障碍逻辑分析能力降低书写能力减弱空间推理能力降低面孔识别障碍音乐及舞蹈能力降低想象力降低右侧 大脑半球病变第三十二页,本课件共有156页(八)优势侧顶叶损
13、伤通常导致失认和空间定位障碍 优势侧顶叶(parietal lobe)损伤常导致单侧或双侧身体失认和空间定位障碍。第三十三页,本课件共有156页二、学习记忆障碍的发病机制(一)神经调节分子及其受体异常干扰记忆相关信号通路的启动(二)细胞内信号转导异常通过蛋白质磷酸化失衡/新蛋白合成障碍致短期或长期记忆障碍(三)突触功能异常使神经细胞间记忆相关信息传递障碍(四)神经回路功能异常可导致短期记忆向长期记忆转化障碍第三十四页,本课件共有156页(一)神经调节分子及其受体异常干扰记忆相关信号通路的启动乙酰胆碱多巴胺去甲肾上腺素谷氨酸及其受体神经肽神经营养因子瘦素、胰岛素、雌激素第三十五页,本课件共有15
14、6页1.乙酰胆碱信号异常参与AD和PD的记忆障碍第三十六页,本课件共有156页ACh的含量在正常老人比青年时约下降30%,而AD患者下降可达70%80%。激活M受体可降低新皮质和海马内淀粉样前体蛋白(APP)的含量和tau蛋白磷酸化。ChAT活性降低也可引起ACh的合成及释放减少,使受体有效利用率降低。PD患者额叶皮质的烟碱受体的数量显著降低,且与其认知障碍程度密切相关。烟碱受体的激动剂可增加PD动物模型的认知能力,而且这种作用可被银环蛇毒素所阻断。2亚单位基因敲除的大鼠有一定程度的记忆障碍,此时烟碱对记忆的改善作用消失。1.乙酰胆碱信号异常参与AD和PD的记忆障碍第三十七页,本课件共有156
15、页2.多巴胺异常是PD的主要病因之一 第三十八页,本课件共有156页多巴胺的生成 多巴胺(dopamine,DA)主要存在于黑质-纹状体、中脑边缘系统和结节漏斗部分,是调节躯体运动功能的神经递质,也参与调节左侧大脑 半球相关的认知功能。当脑中DA含量显著降低时可导致智能减退、行为情感异常、言语错乱等高级神经活动障碍。第三十九页,本课件共有156页第四十页,本课件共有156页3.去甲肾上腺素对记忆功能起双重调节作用去甲肾上腺素(noradrenaline,NA或NE)主要分布于延髓和脑桥,参与维持觉醒状态、情绪、内分泌、躯体运动和认知功能。NA对中枢神经突触的形成和维持有营养作用。第四十一页,本
16、课件共有156页4.谷氨酸及其受体介导神经元的兴奋性毒性谷氨酸不能透过血脑屏障,脑内的谷氨酸可从谷氨酰胺或-酮戊二酸生成。Glu的释放依赖Ca2+,当神经末梢兴奋时,囊泡内的Glu以胞吐的形式释放。谷氨酸是哺乳动物脑内最重要的兴奋性神经递质。当谷氨酸含量异常增高时,可引起“兴奋性毒性”第四十二页,本课件共有156页NMDARNMDAR广泛分布于神经元的突触后膜上,既受突触电压的调控,也受神经递质如谷氨酸、甘氨酸、NMDA的控制。第四十三页,本课件共有156页Eric Kandel,Principle of neural science 第四十四页,本课件共有156页NMDARAC DA D1
17、AChAT/AChECa2+/CaMcAMPPKACREB基因抑制记忆蛋白合成记忆障碍ChAT:乙酰转移酶;AChE:乙酰胆碱酯酶;Ach:乙酰胆碱;nAChR:N型乙酰胆碱受体;A:淀粉样蛋白;DA:多巴胺;D1:多巴胺受体;AC:腺苷酸环化酶;cAMP:环磷酸腺苷;CaM:钙调蛋白;PKA:蛋白激酶A;CREB:cAMP反应元件结合蛋白AChnAChR第四十五页,本课件共有156页5.神经肽异常与学习记忆密切相关神经肽比神经递质分子量大,脑组织中含量低;神经肽由无活性前体蛋白加工而成,而神经递质可在胞体或神经末梢直接合成;神经肽释放后主要经酶解而失活,神经递质则主要通过神经末梢重吸收反复利
18、用;神经肽的调节缓慢而持久,神经递质的调节快速而精确等第四十六页,本课件共有156页6.多种神经退行性疾病神经营养因子含量降低神经营养因子对神经元的存活和神经元突起的生长具有重要作用。已发现在多种神经退行性疾病中均有神经营养因子含量的改变,例如,在PD患者黑质NGF、BDNF和GDNF的含量明显降低。第四十七页,本课件共有156页7.瘦素、胰岛素、雌激素异常影响学习记忆瘦素(leptin)调节海马的突触传递和突触可塑性,Ob-R敲除小鼠的急性海马脑片记录可见LTP和LTD减弱,并且小鼠的空间记忆能力降低。相反,海马注射瘦素可易化LTP,提高学习记忆能力。胰岛素(insulin)激活PI3K信号
19、通路,参与LTP的诱导和保持以及海马依赖的学习记忆过程。胰岛素缺乏或信号转导障碍损伤神经元,糖尿病模型鼠学习记忆障碍,海马神经元超微结构明显受损。雌激素(estrogen)调节海马树突棘形态及突触可塑性第四十八页,本课件共有156页(二)细胞内信号转导异常通过蛋白质磷酸化失衡/新蛋白合成障碍致短期或长期记忆障碍单纯蛋白质磷酸化失衡导致短期记忆障碍学习训练过程中抑制新蛋白质合成导致长期记忆障碍组蛋白去甲基化增强或甲基化降低导致小鼠记忆障碍第四十九页,本课件共有156页 1.单纯蛋白质磷酸化失衡导致短期记忆障碍第五十页,本课件共有156页2.学习训练过程中抑制新蛋白质合成导致长学习训练过程中抑制新
20、蛋白质合成导致长期记忆障碍期记忆障碍反复训练可不断巩固记忆,将短时记忆转换为长时记忆,这一过程需要合成新蛋白质,涉及复杂的基因转录调控。第五十一页,本课件共有156页运动神经元感觉神经元中间神经元受体递质释放增加1持续的PKA作用泛素水解酶2新的突触连接第五十二页,本课件共有156页3.组蛋白去甲基化增强或甲基化降低导致小组蛋白去甲基化增强或甲基化降低导致小鼠记忆障碍鼠记忆障碍组蛋白是真核生物细胞核中与DNA结合存在的碱性蛋白质的总称,富含精氨酸和赖氨酸。组蛋白的翻译后修饰,包括甲基化、乙酰化、磷酸化、泛素化和ADP核糖基化,可影响组蛋白-DNA和组蛋白-组蛋白的相互作用,进而改变染色质的结构
21、和调控基因转录。第五十三页,本课件共有156页突触前突触间隙突触后Ca2+内流兴奋性递质释放递质清除障碍递质在突触间隙浓度异常增高树突棘数量,结构萎缩,突触后膜受体,与配体亲和力神经细胞间记忆相关信息传递障碍(三)突触功能异常使神经细胞间记忆相突触功能异常使神经细胞间记忆相 关信息传递障碍关信息传递障碍第五十四页,本课件共有156页(四)神经回路功能异常可导致短期记忆向长期记忆转化障碍Papezs circuit第五十五页,本课件共有156页帕帕兹环路海马结构受损信息长时记忆障碍穹隆乳头体乳头丘脑束丘脑前核内囊膝状体扣带回海马结构受损导致长时记忆障碍第五十六页,本课件共有156页三、学习记忆障
22、碍的防治原则对症和神经保护性治疗 恢复和维持神经递质的正常水平第五十七页,本课件共有156页第二节第二节 意识障碍意识障碍(conscious disturbance)第五十八页,本课件共有156页概述意识(consciousness)是机体对自身和环境的感知和对外界刺激做出恰当反应的能力。意识清晰度(意识的觉醒成分)指脑干上行网状激动系统(ARAS)激活大脑皮层,使其维持一定的兴奋性,在此基础上形成意识内容。意识内容(content of consciousness)是大脑皮层广泛联系区活动的结果,包括思想、记忆、定向、情感等,并通过视觉、语言、技巧性运动和复杂的机体反应与外界环境保持正常的
23、联系。第五十九页,本课件共有156页意识障碍的定义意识障碍(conscious disturbance)人们对自身和环境的感知发生障碍,或人们赖以感知环境的精神活动发生障碍的一种状态,是多种原因引起的一种严重的脑功能障碍,为临床常见症状之一。第六十页,本课件共有156页脑干网状结构、丘脑和大脑皮层在维持意识方面起着极其重要的作用。意识障碍的发生机制实质上就是网状结构-丘脑-大脑皮层系统发生器质性损伤、代谢紊乱或功能性异常的机制。一、意识维持和意识障碍的脑结构基础第六十一页,本课件共有156页一、意识维持和意识障碍的脑结构基础(一)脑干网状结构主要与觉醒状态相关(二)丘脑是刺激传递的中转站(三)
24、大脑皮质决定意识内容 第六十二页,本课件共有156页(一)脑干网状结构主要与觉醒状态相关脑干(brainstem)网状结构包含特异性投射系统和非特异性投射系统,二者在维持大脑兴奋性方面均起重要作用。特异性投射系统的投射纤维终止于丘脑,其主要功能是引起特定的感觉;非特异性投射系统由上行网状激动系统(ARAS)和上行网状抑制系统(ascendingreticularinhibitorysystem,ARIS)组成,其上行纤维广泛终止于大脑皮层的各层细胞,在维持大脑皮层兴奋性中起决定性作用第六十三页,本课件共有156页1 1、特异性投射系统、特异性投射系统投射纤维终止于丘脑,其主要功能是引起特定的感
25、觉2.2.非特异性投射系统非特异性投射系统 上行网状激动系统(ascending reticular activating system,ARAS)上行网状抑制系统(ascending reticular inhibitory system,ARIS)组成上行纤维广泛终止于大脑皮层的各层细胞,在维持大脑皮层兴奋性中起决定性作用(一)脑干网状结构功能障碍第六十四页,本课件共有156页(一)脑干网状结构功能障碍2 2、非特异性投射系统、非特异性投射系统 意识形成和维持过程中 ARAS丘脑大脑皮层之间的互相联系上行网状激动系统(ARAS)是维持觉醒和产生意识的基础,受损时可出现意识障碍。ARAS主干
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