儿童发展指导精选课件.ppt

《儿童发展指导精选课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《儿童发展指导精选课件.ppt（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于儿童发展指导第一页，本课件共有26页 前前 言言 儿童发展指导是当前国内外心理与教育研究的前沿领域,同时也是教育实践中备受关注的重要话题.为使身心未成熟的儿童健康成长,身心获得和谐、平衡、健全的发展，使其形成良好的行为习惯与品质，建立和谐的人际关系，发展积极适宜的情绪情感，形成良好的学习态度，掌握有效的学习方法，成人给予其多方面的适宜有效的指导与促进，乃是一种必要的教育措施。第二页，本课件共有26页 第一章 儿童发展指导新解 一、儿童发展及其特征。二、儿童发展指导的涵义及新理解。三、儿童发展指导的功能与价值。四、儿童发展指导的内容。第三页，本课件共有26页一、儿童发展及其特征一、儿童发展及

2、其特征 1、儿童有正常发展和易受伤害的可能。2、儿童发展具有普遍性与个体性的特征。3、儿童发展是整体联系的而非孤立的。4、儿童发展具有累计性的特征。二、儿童发展及其特征二、儿童发展及其特征 1、儿童指导的实质是发展性的指导。2、就指导目的而言指导是为促进儿童的自我指导。3、就指导方法而言，指导是技术与艺术的统一。4、指导中成人与儿童是民主、平等的对话关系。三、儿童发展指导的功能与价值三、儿童发展指导的功能与价值 1、从儿童发展的立场看指导的功能与价值。2、从成人的立场看指导的功能与价值。3、从社会发展的立场看儿童发展指导的功能与价值。四、儿童发展指导的内容四、儿童发展指导的内容第四页，本课件共

3、有26页有学者说过：有学者说过：如果是一只百灵鸟，就让它舒展动听的歌喉，如果是一只百灵鸟，就让它舒展动听的歌喉，如果是一朵小花，就让如果是一朵小花，就让 它吐露芬芳。它吐露芬芳。因此，只有当指导充分考虑到每个儿童的身心发展特点、个体差异、兴因此，只有当指导充分考虑到每个儿童的身心发展特点、个体差异、兴趣、爱好与需要时，这样的指导才是真正关注个体发展的，也才是民主的，趣、爱好与需要时，这样的指导才是真正关注个体发展的，也才是民主的，而儿童特会在这种民主的教育氛围中成长，并在日后长大成人后推动民主社而儿童特会在这种民主的教育氛围中成长，并在日后长大成人后推动民主社会的进一步形成与发展。会的进一步形

4、成与发展。第五页，本课件共有26页第二章 成人在儿童发展中的作用 一、成人一、成人影响儿童发展的重要他人影响儿童发展的重要他人n1、成人人格、气质对儿童发展的影响.n2、成人与儿童的交往对儿童发展的影响。二、从儿童年龄特征看成人在儿童中的作用二、从儿童年龄特征看成人在儿童中的作用n（一）儿童早期。是指儿童0至6、7岁这一年龄阶段，因是在儿童上学之前，也称学前期。n 1、成人是幼儿的养护者。n 2、成人是幼儿的榜样。n 3、成人是沟通幼儿与社会的中介者。n（二）儿童中期。是指儿童6、7岁到14、15岁这一年龄阶段，也称少年期。n 1、成人是儿童价值信念的引导者。n 2、成人是儿童择朋交友的指导者

5、。n 3、成人是儿童主动学习的激励者。第六页，本课件共有26页三、从促进儿童身心和谐发展角度看成人在儿童发展三、从促进儿童身心和谐发展角度看成人在儿童发展中的作用。中的作用。n 第一第一、成人在儿童认知和学习发展中具有组织、引导和促进的作用。n 第二第二、成人对儿童的价值观与态度和改变具有重要的影响。n 第三第三、成人对儿童个性与社会性行为发展的影响日益受到重视。n 第四第四、成人是儿童情感发展和心理健康的促进者。四、从儿童发展指导的角度看成人的作用。四、从儿童发展指导的角度看成人的作用。n 1、陶冶 2、唤醒 n 3、促进 4、支持第七页，本课件共有26页 第三章第三章 儿童行为指导儿童行为

6、指导一、行为指导的意义一价值一、行为指导的意义一价值 1、什么是行为指导 行为指导是指成人为促进儿童良好行为之发展，而采取科学、有效的引导、培养、塑造、干预矫正等教育方法与策略的过程，它包括儿童积极行为的培养与塑造和消极行为的干预与矫正。2、行为指导的重要性与价值二、儿童的主要行为问题二、儿童的主要行为问题 包括以下五方面：是情绪问题 是焦虑、退缩行为 是学校中的行为问题 是不良社会行为 攻击行为三、影响儿童行为发展的主要因素三、影响儿童行为发展的主要因素 1、儿童身心发展水平与特征对其行为发展的影响。2、家庭对儿童行为发展的影响。3、教师对儿童行为发展的影响。四、儿童行为指导的原则与方法四、

7、儿童行为指导的原则与方法1、行为指导的原则 2、行为指导的方法第八页，本课件共有26页 第四章 儿童社会能力指导 社会能力是儿童发展的重要指导组成部分，它不仅影响儿童的人际交往、心理健康、生活与学习的质量，而且在很大程度上能预测儿童将来的人际关系、情绪情感调控和社会适应能力等方面的发展水平 一、社会能力界说一、社会能力界说 社会能力构成主要有三个纬度：社会交往能力（包括交往主动性、交往策略），亲社会行为能力（包括助人、合作、分享、对他人负责等）和社会适应能力。二、社会能力发展的影响严肃二、社会能力发展的影响严肃 1、儿童自身严肃对其社会能力发展的影响。2、家庭在儿童社会能力形成与发展中的作用。

8、3、同伴对儿童社会能力的影响。4、教师在儿童社会能力中的作用。5、文化差异与儿童的社会能力。三、儿童社会能力指导的原则与方法三、儿童社会能力指导的原则与方法 1、社会能力指导原则 2、社会能力指导方法 四、儿童社交能力的测评四、儿童社交能力的测评 1、社会测量法 2、行为评价法第九页，本课件共有26页 第五章 儿童情感教育 情绪情感在儿童心理发展中有着重要的地位与作用。良好的情绪情感不仅有助于儿童积极的人格、个性品质的形成，而且还有助于激发儿童学习的下去与愿望，并为其良好的社会交往提供动力基础。因此，儿童有效情感教育研究，既是儿童身心发展的需要，也是家长与教师提高情感教育素质的迫切需求。第十页

9、，本课件共有26页 第五章第五章 儿童情感教育儿童情感教育 一、情感教育的涵义与价值一、情感教育的涵义与价值 （一）情感与情感教育的内容 1、情绪情感及其分类 2、儿童情感教育的内容 （二）情感教育在儿童发展中的价值 1、情感教育在儿童认知发展中的价值。2、情感教育在儿童社会性行为发展中的作用。二、儿童主要的情感问题及情感发展的影响因素二、儿童主要的情感问题及情感发展的影响因素。1、儿童主要的情感问题 情绪识别能力缺乏 情绪表达能力弱 情绪调控能力缺乏 2、影响儿童情感发展教师因素 教师的言行榜样 教师的指导 教师对儿童情感需要的支持 三、情感教育的原则与方法三、情感教育的原则与方法 （一）情

10、感教育的原则 1、敏感性原则 2、支持性原则 3、体验性原则 （二）情感教育的方法 1、对儿童情绪做出积极反应。2、指导儿童提高有关情绪的言语表达与识别能力。3、指导儿童发展情绪调控能力第十一页，本课件共有26页n动手剪一个你喜欢的动手剪一个你喜欢的图形，小组比一比，图形，小组比一比，谁剪的最漂亮！谁剪的最漂亮！儿童情感教育的方法 移情式 书信式 协议式 格言式第十二页，本课件共有26页 第六章 儿童学习指导n一、儿童学习与学习指导一、儿童学习与学习指导 1、儿童学习 指儿童在成人指导下主动、积极地与世界相互作用，获得与建构知识，提高智力与能力、发展情感与态度的过程。2、儿童学习的特征儿童学习

11、主要具有以下特征：（1）认知与非认知的统一。（2）接受性与发现性的统一。（3）独立自主学习与合作互助学习的统一。二、影响儿童学习的主要因素 1、学习动机 2、意志品质 3、元认知 4、成人的指导 三、儿童学习中存在的主要问题三、儿童学习中存在的主要问题 1、学习兴趣较低 2、学习自我监控能力较差 3、学习方法失当 4、学习焦虑第十三页，本课件共有26页四、学习指导的原则四、学习指导的原则 1、激励性原则 是指成人采取多种方法激发儿童学习的积极性、主动性与坚持性，既包括儿童学习行为产生前对其动机的激发，也包括学习行为产生后对其动机的维持与增强。2、启发性原则 是指成人充分调动儿童学习的自觉性、积

12、极性、引导儿童通过独立思考获得知识，发展能力。3、整体性原则 儿童学习是多种因素的共同参与，是多个过程的有机统一，因此，学习指导也需要从各个方面、全方位地、整体性地进行。五、学习指导的实施五、学习指导的实施 1、激发儿童的学习动机 2、培养儿童的元认知元认指包括三方面：元认知知识、元认知体验与元认知监控。3、促进儿童学会学习第十四页，本课件共有26页 第七章第七章 儿童语言指导儿童语言指导一、言语指导的内涵与价值一、言语指导的内涵与价值 1、言语及言语能力 概念：是指个体运用语言的行为，它是人们借助语言载体进行交往的过程。2、言语指导的价值与意义言语发展的关键期正是在儿童时期，是在四岁左右。二

13、、儿童言语发展的主要特点及影响因素二、儿童言语发展的主要特点及影响因素 （一）儿童语言发展的主要特点 1、具备一定的语言知识，但简单而不系统。2、具有一定的言语技能，但读、写能力较强。（二）言语发展的影响因素 1、儿童自身特征 2、言语环境 3、成人指导三、言语指导的原则三、言语指导的原则 1、完整性原则 2、习德性原则 3、语用性原则 4、鼓励性原则第十五页，本课件共有26页四、言语指导的方法（一）创设良好的言语环境 1、为儿童创始宽松的言语空间。2、积极创设儿童之间言语交流的环境与气氛。3、为儿童树立良好的言语榜样。（二）指导儿童语言知识的获得 1、指导儿童掌握树立正确的语音。以自己的正确

14、发音为儿童做出榜样。采用多种方法教给儿童正确的语音。耐心纠正儿童的错误发音。2、促进儿童掌握大量的词汇 创设识字的环境与氛围。采用多种方法使儿童掌握汉字。避免填鸭式的识字。（三）培养儿童的言语能力 1、提高儿童的倾听能力 2、培养儿童的阅读能力 3、培养儿童的表达能力第十六页，本课件共有26页 第八章第八章 有特殊需要儿童的指导有特殊需要儿童的指导：自卑、任性、离异家庭儿童的指导自卑、任性、离异家庭儿童的指导一、如何理解一、如何理解“有特殊需要儿童有特殊需要儿童”我们说在特殊教育领域中，有特殊需要儿童已经超出了身心缺陷儿童的范围，内涵更深更广，凡是需要特殊帮助的或者特殊服务的儿童都是属于有特殊

15、需要的儿童。二、有特殊需要儿童的指导原则二、有特殊需要儿童的指导原则 1、理解与着尊重儿童 2、用发展的眼光看待儿童 3、早期干预 4、正常化 5、因材施教三、帮助自卑儿童树立自信三、帮助自卑儿童树立自信 （一）自卑心理的表现及对儿童的影响 1、自卑会影响儿童的身心健康。2、自卑影响儿童与他人的交往。3、自卑影响儿童能力的提高。（二）自卑形成的原因 1、消极的自我认识 2、他人的不良态度与评价（三）克服自卑，树立信心 1、关爱与要求相结合 2、让儿童体验成功 3、对儿童进行肯定与鼓励 4、帮助儿童建立良好的同伴关系第十七页，本课件共有26页 一个具备勤奋精神的学生，即使头脑不太聪明，但仍有可能

16、取得较好的成绩。一个具备勤奋精神的学生，将来走上社会，即便没有背景，没有靠山，但仍有可能取得较大的成功。第十八页，本课件共有26页四、改善任性儿童的性格特征四、改善任性儿童的性格特征 （一）任性的表现与危害 概念：任性是指以自我为中心，非要满足不合理要求而不加约束的一种性格特征。对儿童早晨一些不良的影响：影响儿童的身心健康。影响儿童的社会性发展。对家庭与学校也会造成不利影响。（二）任性形成的原因 1、儿童的心理发展水平使任性成为可能。2、成人不正确的教育方式及外界环境易使可能性变成现实。（三）驱除任性，养成良好的性格 1、控制儿童的任性行为。2、培养儿童的积极性性格。五、关爱离异家庭的儿童五、

17、关爱离异家庭的儿童 （一）父母离异带来的家庭变化 1、家庭关系不和谐 2、经济地位下降 3、教育投入减少（二）离异家庭儿童的特点1、智力迟滞 2、性格缺陷 3、问题行为（三）关爱离异家庭的儿童1、情感支持 2、弥补家庭教育的缺陷3、针对性的补偿教育 4、鼓励儿童的自我振作第十九页，本课件共有26页 第九章第九章 有特殊需要儿童的指导有特殊需要儿童的指导：有自闭症、多动症儿童的指导有自闭症、多动症儿童的指导 一、儿童自闭症的改善一、儿童自闭症的改善 概念：自闭症是儿童前面发展障碍的一种，又称孤独症，是由于中枢神经系统受损所引发的，以社会性障碍、言语性障碍和刻板行为为核心症状的普遍性发展障碍。（一

18、）自闭症的表现与诊断 1、社会性障碍 2、言语障碍 3、强求一致的刻板行为 4、智力障碍 5、特殊关注与依恋 （二）自闭症发生的原因 1、家庭因素说 2、生物因素说 3、心理理论说 （三）自闭症的改善 1、游戏法 2、行为疗法 3、音乐疗法第二十页，本课件共有26页 二、儿童多动症的矫治二、儿童多动症的矫治 （一）多动症的表现 1、注意力功能障碍 2、活动过多 3、冲动（二）多动症的鉴别与诊断（三）多动症的形成原因 1、遗传因素 2、疾病及脑部损伤 3、感觉统合功能失调 4、教育因素（四）多动症对儿童的影响 1、出现情绪和行为问题 2、人际关系紧张 3、学习成绩不良（五）多动症的矫治 1、心理

19、治疗 2、行为管理 3、掌握控制训练 4、认知调节训练第二十一页，本课件共有26页 第十章第十章 儿童发展指导的原则儿童发展指导的原则一、整体性原则一、整体性原则 概念：是指成人在对儿童指导时必须以促进儿童整体发展为基本准则。整体性原则包括以下几方面 1、儿童发展指导应做到家庭、学校和社区之间的积极配合，以整体的合力促进儿童整体的发展。2、只有充分关注与考虑儿童各方面的整体发展，才能真正培养出“完整的儿童”。3、儿童发展指导是预防、矫治和发展三者的整体统一。二、接受性原则二、接受性原则 概念：是指科学、有效儿童指导的前提与基础。具体而言，成人应正确认识以下有关接受性原则的主要方面 1、接受意味

20、着对话与沟通。2、接受意味着平等与着重。三、适宜性原则三、适宜性原则 概念：是成人在儿童指导时所必须遵循的一个主要的原则。四、主体性原则四、主体性原则 概念：是指指导工作中必须有效地激发儿童主动参与到发展过程中来，积极地投入到自身的各个领域的发展中，达到自主发展。第二十二页，本课件共有26页五、一致性原则五、一致性原则 一致性原则在儿童发展指导中有重要的作用与意义：1、无论是教师还是家长都难以充分、完整、细致地了解儿童的每一领域的发展情况。2、儿童的成长受到各方面因素的影响，而家庭与学校是影响其发展的最为重要的两个“微观系统”。3、家长与教师就儿童发展指而言，不可能完全的一致，但如果持有一致性原则，那么双方就会采用对话、理解与沟通的方式达成对儿童指导的共识。六、实践性原则六、实践性原则 运用实践性原则具体有哪些形式呢？1、探究讨论式 2、推荐欣赏式 3、角色扮演式 4、情境仿真式 5、信息交流式 6、游戏娱乐式 7、社会实践式第二十三页，本课件共有26页 用真情呵护每一棵幼苗,用真心培育每一朵小花,希望自己的真情真心换来幼苗的茁壮成长,小花的灿烂笑脸。作为育花人,最大的幸福不是收获满园桃李,而是能听到花开的声音 第二十四页，本课件共有26页第二十五页，本课件共有26页感感谢谢大大家家观观看看2/28/2023第二十六页，本课件共有26页