浙江省台州市天台县平桥第二中学高中语文 第二专题《陈情表》2课件 苏教版必修5.ppt

《浙江省台州市天台县平桥第二中学高中语文 第二专题《陈情表》2课件 苏教版必修5.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省台州市天台县平桥第二中学高中语文 第二专题《陈情表》2课件 苏教版必修5.ppt（80页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 读读出师表出师表不下泪者，其人不下泪者，其人必必不忠不忠；读；读陈情表陈情表不下泪者，不下泪者，其人必其人必不孝不孝；读；读祭十二郎文祭十二郎文不不下泪者，其人必下泪者，其人必不友不友。苏轼苏轼陈述、禀报陈述、禀报隐情、苦衷隐情、苦衷奏章奏章禀告自己禀告自己苦衷的奏章苦衷的奏章 表表 ，古代文体，属奏议类，臣民，古代文体，属奏议类，臣民对君主有所陈述请求时所用。对君主有所陈述请求时所用。解 题 是谁陈情？是谁陈情？向谁陈情？向谁陈情？陈什么情？陈什么情？李密（李密（224224287287），），西晋武阳人，又名虔，西晋武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问名

2、学者谯周，以学问文章著名于世。曾出文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征有才辩。晋武帝征为太子洗马，其以祖为太子洗马，其以祖母年老多病，辞不应母年老多病，辞不应征。征。晋武帝。司马晋武帝。司马炎靠野蛮杀戮炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为废魏称帝，为人阴险多疑。人阴险多疑。建国初年，为建国初年，为笼络人心，对笼络人心，对蜀汉士族采取蜀汉士族采取怀柔政策，征怀柔政策，征召蜀汉旧臣到召蜀汉旧臣到洛阳任职。洛阳任职。向君王上书向君王上书陈述祖母刘陈述祖母刘氏年老多病，氏年老多病，无人侍奉，无人侍奉，暂不能应征，暂不能应征，请求辞官终请求辞官终养祖

3、母的衷养祖母的衷情。情。解 题 jnjn s linmn di ku yn 盘桓盘桓 庶几庶几 日薄西山日薄西山夙愿夙愿 怜悯逮奉怜悯逮奉李逵李逵 陨首陨首 矜持矜持气息奄奄气息奄奄huhu n n bsyn 朗读课文，注意生字和断句，朗读课文，注意生字和断句，了解大意。了解大意。朗读朗读指名朗读，大家纠正；指名朗读，大家纠正；细听录音；细听录音；大家齐读，体会情感。大家齐读，体会情感。臣臣密密言言：臣臣以以险险衅衅，夙夙遭遭闵闵凶凶。生生孩孩六六月月，慈慈父父见见背背；行行年年四四岁岁，舅舅夺夺母母志志。祖祖母母刘刘悯悯臣臣孤孤弱弱，躬躬亲亲抚抚养养。臣臣少少多多疾疾病病，九九岁岁不不行行，

4、零零丁丁孤孤苦苦，至至于于成成立立。既既无无伯伯叔叔，终终鲜鲜兄兄弟弟。门门衰衰祚祚薄薄，晚晚有有儿儿息息。外外外外无无无无期期期期功功功功强强强强近近近近之之之之亲亲亲亲，内内内内无无无无应应应应门门门门五五五五尺尺尺尺之之之之僮僮僮僮。茕茕茕茕独独立立，形形影影相相吊吊。而而刘刘夙夙婴婴疾疾病病，常常在在床床蓐蓐。臣臣侍侍汤药汤药，未，未曾曾废离。废离。通通 假假 字字:古今异义古今异义:闵闵：通：通“悯悯”，可忧患的事，可忧患的事 零丁零丁：通：通“伶仃伶仃”，孤独的样，孤独的样子子蓐蓐 ：同：同“褥褥”，草褥子，草褥子慈父慈父见背见背背弃我，即死去背弃我，即死去九岁九岁不行不行不能行走

5、不能行走至于至于成立成立成人自立成人自立夙夙婴婴疾病疾病至于至于成立成立到到缠绕缠绕臣密言：臣密言：臣以险衅，臣以险衅，夙遭闵凶，夙遭闵凶，臣李密言：臣子因命运不好，小时候就遭遇到了不幸，臣李密言：臣子因命运不好，小时候就遭遇到了不幸，生孩六月，生孩六月，慈父见背，慈父见背，行年四岁，行年四岁，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了。经过了四年，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了。经过了四年，舅夺母志。舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，祖母刘悯臣孤弱，舅舅又逼迫母亲改了嫁。我奶奶刘氏怜悯我从小丧父又多舅舅又逼迫母亲改了嫁。我奶奶刘氏怜悯我从小丧父又多病消瘦，病消瘦，躬亲抚养。躬亲抚养。臣少多疾病，

6、臣少多疾病，九岁不九岁不便亲自对我加以抚养。臣子小的时候经常有病，九岁时还便亲自对我加以抚养。臣子小的时候经常有病，九岁时还不会不会走路走路 译文译文行，行，零丁孤苦，至于成立。零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，既无叔伯，孤独无靠，一直到成家立业孤独无靠，一直到成家立业。既没有叔叔伯伯，既没有叔叔伯伯，终鲜兄弟，终鲜兄弟，门衰祚薄，门衰祚薄，晚有儿息。晚有儿息。也没有哥哥弟弟，门庭衰微福气少，到很晚才有儿子。也没有哥哥弟弟，门庭衰微福气少，到很晚才有儿子。外无期功强近之亲，外无期功强近之亲，内无应门五尺之内无应门五尺之在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照管门户的在外面没有比较亲近的亲戚，在家里

7、又没有照管门户的僮僮,茕茕孑立，茕茕孑立，形影相形影相僮仆。孤孤单单地生活，每天只有自己身体和影子相互僮仆。孤孤单单地生活，每天只有自己身体和影子相互吊。吊。而刘夙婴疾病，而刘夙婴疾病，常在床蓐，常在床蓐，臣侍臣侍安慰。而刘氏很早就疾病缠身，常年卧床不起，我侍奉安慰。而刘氏很早就疾病缠身，常年卧床不起，我侍奉汤药，汤药，未曾废离。未曾废离。她吃饭喝药，从来就没有离开过她。她吃饭喝药，从来就没有离开过她。课文分析陈以往之情：臣以险衅，夙遭闵凶父死母嫁父死母嫁祖母抚养祖母抚养少年多病少年多病无亲无戚无亲无戚祖母病卧祖母病卧零丁孤苦零丁孤苦未曾废离未曾废离臣无祖母 无以至今日祖母无臣 无以终余年祖孙

8、相依为命C C、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其凄苦？词语直接写其凄苦？零丁孤苦零丁孤苦靠祖母之悯惜、抚养（照靠祖母之悯惜、抚养（照应应“臣无祖母无以至今日臣无祖母无以至今日”)夙婴疾病夙婴疾病靠孙子侍汤药（照应靠孙子侍汤药（照应“祖祖母无臣，无以终余年母无臣，无以终余年”）零丁孤苦、茕茕孓立、形影相吊等词语生零丁孤苦、茕茕孓立、形影相吊等词语生动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。相依为命：相依为命：凄苦：自由诵读第1段A.A.哪句话是作者陈述的总提？下面哪哪句话是作者陈述的总提？下面哪些内容都属于些内容都属于“

9、闵凶闵凶”？夙遭闵凶夙遭闵凶父丧母嫁父丧母嫁多病零丁多病零丁门衰祚薄门衰祚薄夙婴疾病夙婴疾病故故不能不能“废远废远”（为下文伏笔）（为下文伏笔）横的横的方面：方面：（外、内）（外、内）既既无无伯叔伯叔终鲜终鲜兄弟兄弟晚有晚有儿息儿息外无外无期功强近之亲期功强近之亲内无内无应门五尺之僮应门五尺之僮 品析：强调品析：强调“无（鲜）无（鲜）”字，字，“儿儿息息”虽有却虽有却“晚晚”，可见，可见“门衰祚薄门衰祚薄”，祖孙相依为命。，祖孙相依为命。“无无”“鲜鲜”等写出等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。以了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。以白描手法见情感的朴素、真挚。白描手法见情感的朴素、真挚。逮逮奉

10、圣朝，沐浴奉圣朝，沐浴清清化化。前太守臣逵前太守臣逵察察臣孝臣孝廉；后刺史臣荣廉；后刺史臣荣举举臣秀臣秀才。才。臣以供养臣以供养无主无主，辞，辞不赴命。诏书特下，不赴命。诏书特下，拜拜臣郎中，寻蒙国恩，臣郎中，寻蒙国恩，除除臣洗马。猥以微贱，当臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书不就职。诏书切峻切峻，责，责臣臣逋逋慢；郡县逼迫，催慢；郡县逼迫，催臣上道；臣上道；州司临门，急州司临门，急于星火。于星火。臣欲奉诏奔驰，臣欲奉诏奔驰，则刘病则刘病日笃日笃；欲苟顺私；欲苟顺私情，则情，则告诉告诉不许：臣之不许：臣之进退，实为进

11、退，实为狼狈狼狈。古代授官专用动词古代授官专用动词:古今异义古今异义:察，推举察，推举举，举荐举，举荐授予官职授予官职授予官职授予官职申诉申诉形容进退两难的情况形容进退两难的情况察察臣孝廉臣孝廉举举臣秀才臣秀才拜拜臣郎中臣郎中除除臣洗马臣洗马逮逮奉圣朝奉圣朝到到供养供养无主无主无人主持无人主持非臣陨首所能非臣陨首所能上报上报对皇上报答对皇上报答告诉告诉不许不许实为实为狼狈狼狈逮奉圣朝，逮奉圣朝，沐浴清化。沐浴清化。前太守臣逵，前太守臣逵，到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。前些时候太守逵，到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。前些时候太守逵，察臣孝廉；察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。后刺史臣

12、荣，举臣秀才。臣以臣以推举臣下为孝廉，后来刺史荣又推举臣下为秀才。臣下因为推举臣下为孝廉，后来刺史荣又推举臣下为秀才。臣下因为供养无主，供养无主，辞不赴命。辞不赴命。诏书特下，诏书特下，没有人照顾祖母，就都推辞掉了没有遵命。朝廷又特地下了诏书，没有人照顾祖母，就都推辞掉了没有遵命。朝廷又特地下了诏书，拜臣郎中，拜臣郎中，寻蒙国恩，寻蒙国恩，除臣洗马。除臣洗马。任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为洗马。任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为洗马。猥以微贱，猥以微贱，当侍东宫，当侍东宫，非臣非臣像我这样出身微贱地位卑下的人，能够去服待太子，这实在不是我像我这样出身微贱地位卑下的人，能够去

13、服待太子，这实在不是我陨首所能上报。陨首所能上报。臣具以表闻，臣具以表闻，辞不辞不杀身捐躯所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去杀身捐躯所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。诏书切峻，就职。诏书切峻，责臣逋慢；责臣逋慢；郡县郡县就职。但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意怠慢。郡县长官就职。但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意怠慢。郡县长官逼迫，催臣上道；州司临门，逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。急于星火。催促我立刻上路；州官登门督促，十万火急，刻不容缓。催促我立刻上路；州官登门督促，十万火急，刻不容缓。臣欲奉诏奔驰，臣欲奉诏奔驰，则刘病则刘病我很想遵从皇上

14、的旨意立刻为国奔走效劳，但祖母氏的病我很想遵从皇上的旨意立刻为国奔走效劳，但祖母氏的病日笃，日笃，欲苟顺私情，欲苟顺私情，则告诉则告诉却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不许。不许。臣之进退，臣之进退，实为狼狈。实为狼狈。又不见准许。我是进退维谷，处境十分尴尬。又不见准许。我是进退维谷，处境十分尴尬。A A、本段分几个层次？各自的重点是本段分几个层次？各自的重点是什么什么？二层。第一层重点叙朝廷征召之殷；第一层重点叙朝廷征召之殷；第二层重点写自己进退两难第二层重点写自己进退两难的境地。的境地。自由诵读第2段B、前一层按什么顺序来写

15、的？前一层按什么顺序来写的？和和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这些词时间词相对应的表征召的词有哪些？由这些词可见什么？为何官职递增却可见什么？为何官职递增却“辞不就职（赴命）辞不就职（赴命）”？表表时间时间：逮、前、后、寻（解释：逮、前、后、寻（解释“逮逮”和和“寻寻”，积累相关词语），积累相关词语）表征召表征召：察、举、拜、除、当；孝廉、秀：察、举、拜、除、当；孝廉、秀才、郎中、洗马（解释、积累有关文化常才、郎中、洗马（解释、积累有关文化常识。识。“孝廉孝廉”“秀才秀才”是荐举人才的科目，是荐举人才的科目，所以用所以用“辞不赴命辞不赴命”；“郎中郎中”“洗马洗马”是官职，所以用是官职，所

16、以用“辞不就职辞不就职”）（按时间顺序）（按时间顺序）作用作用：先郡，次州，后朝先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，廷，可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情表达作者的感恩戴德之情。推辞理由推辞理由：供养无主，刘供养无主，刘病日笃（承上文病日笃（承上文“夙婴疾病夙婴疾病”，张下文，张下文“日薄西山日薄西山”）C、第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？事态严重事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。了强己所难之窘迫。品品析析：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处诉说自己辞不就职的矛盾心理

17、（狼狈处境），境），“臣之进退，实为狼狈臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，情辞悲切，动人心肺。动人心肺。“奉奉”“沐浴沐浴”，称颂朝廷，并表，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智感恩之情，可见语言的得体和机智。处境狼狈处境狼狈：“非臣陨首所能上报非臣陨首所能上报”，可是，可是“供养无主供养无主”“欲奉诏奔驰欲奉诏奔驰”，“刘病日笃刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许欲苟顺私情，则告诉不许”。伏伏惟惟圣圣朝朝以以孝孝治治天天下下，凡凡在在故故老老，犹犹蒙蒙矜矜育育；况况臣臣孤孤苦苦，特特为为尤尤甚甚。且且臣臣少少仕仕伪伪朝朝，历历职职郎郎署署，本本图图宦宦达达，不不矜矜名名节节。今今臣臣亡

18、亡国国贱贱俘俘，至至微微至至陋陋，过过蒙蒙拔拔擢擢，宠宠命命优优渥渥，岂岂敢敢盘盘桓桓，有有所所希希冀冀？但但以以刘刘日日薄薄西西山山，气气息息奄奄奄奄，人人命命危危浅浅，朝朝不不虑虑夕夕。臣臣无无祖祖母母，无无以以至至今今日日；祖祖母母无无臣臣，无无以以终终余余年年。母母、孙孙二二人人，更更相相为为命命，是是以以区区不能废区区不能废远远。词类活用词类活用:重点字词理解重点字词理解:凡在凡在故老故老(形作名形作名)年老之人年老之人是以区区不能废是以区区不能废远远(形作动形作动)离开离开自夸自夸提拔提拔优厚优厚徘徊不进徘徊不进靠近靠近微弱的样子微弱的样子想到，考虑到想到，考虑到不不矜矜名节：名节

19、：过蒙过蒙拔擢拔擢：宠命宠命优渥优渥：岂敢岂敢盘桓盘桓：日日薄薄西山：西山：气息气息奄奄奄奄：朝不朝不虑虑夕：夕：伏惟圣朝以孝治天下，伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，凡在故老，犹蒙犹蒙我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是故旧老人，尚我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是故旧老人，尚且还受到且还受到矜育，矜育，况臣孤苦，况臣孤苦，特为尤甚。特为尤甚。且臣少且臣少怜惜养育，何况我的孤苦程度更为严重呢？而且我年轻的怜惜养育，何况我的孤苦程度更为严重呢？而且我年轻的时候曾经时候曾经仕伪朝，仕伪朝，历职郎署，历职郎署，本图宦达，本图宦达，做过蜀汉的官，历任郎中和尚书郎，本来图的就是仕途通做过蜀汉的官，历任郎中和

20、尚书郎，本来图的就是仕途通达，达，不矜名节。不矜名节。今臣亡国贱俘，今臣亡国贱俘，无意以名誉节操来炫耀。现在我是一个低贱的亡国俘虏，无意以名誉节操来炫耀。现在我是一个低贱的亡国俘虏，至微至陋，至微至陋，过蒙拔擢，过蒙拔擢，宠命优渥，宠命优渥，岂敢岂敢实在卑微到不值一提，承蒙得到提拔，而且恩命十分优厚，实在卑微到不值一提，承蒙得到提拔，而且恩命十分优厚，怎敢怎敢盘桓，盘桓，有所希冀有所希冀！但以刘日薄西山，但以刘日薄西山，犹豫不决另有所图呢？但是只因为祖母刘氏已是西山落日犹豫不决另有所图呢？但是只因为祖母刘氏已是西山落日的样子，的样子，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，气息奄奄，人命危浅，

21、朝不虑夕。臣无祖母，无以至无以至气息微弱，生命垂危，朝不保夕。臣下我如果没有祖母，气息微弱，生命垂危，朝不保夕。臣下我如果没有祖母，是活不到是活不到今日，今日，祖母无臣，祖母无臣，无以终余年，无以终余年，祖孙祖孙今天的，祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。今天的，祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。我们祖孙我们祖孙二人，更相为命，二人，更相为命，是以区区不能废远。是以区区不能废远。二人，互相依靠，相濡以沫，正是因为这些我的内心实在二人，互相依靠，相濡以沫，正是因为这些我的内心实在是不忍是不忍离开祖母而远行。离开祖母而远行。返回1 1、本段结尾落在辞官养亲上（、本段结尾落在辞官养亲上

22、（“是以区区不是以区区不能废远能废远”），是从哪几个角度来展开的？），是从哪几个角度来展开的？提示提示：三层,分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。A、抓住晋抓住晋“以孝治天下以孝治天下”的大理，的大理，解释自己应得到同情。解释自己应得到同情。B、自陈宦自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与历，称颂君恩，表明辞职与“名节名节”无关，以求皇帝谅解。无关，以求皇帝谅解。C、正面陈述刘之现状，是正面陈述刘之现状，是“不能废远不能废远”的惟一原因。的惟一原因。具体研习第具体研习第3 3段段2、品味第一层，作者为什么扯起“孝”这面大旗？“凡”句有何含义？B B、“凡凡”是指一般，是指一般，“况况”是指特殊。是指

23、特殊。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦孤苦”一词承一词承首段，又为下文首段，又为下文“臣之辛苦臣之辛苦”张本。张本。A A、借孝来掩饰自己的观望之意，从而借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。解除晋武帝的疑忌之心。3、品味2、3层，看本段的语言特点A A、“至微至陋至微至陋”“岂敢岂敢”等词委婉动人，等词委婉动人，至为恳切。至为恳切。B B、“日薄西山日薄西山”“气息奄奄气息奄奄”“人命危人命危浅浅”“朝不虑夕朝不虑夕”“更相为命，更相为命，”，一组四字句，皆出于至孝之心，感人，一组四字句，皆出

24、于至孝之心，感人至深。至深。特点：委婉、流畅委婉、流畅。此段中反复表明心此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能迹，叙说衷曲，解释不能“废远废远”的原的原因，情辞恳切。因，情辞恳切。臣今年四十臣今年四十有有四，祖母今年九十有四，祖母今年九十有六。是臣尽节于陛下六。是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日之日长，报养刘之日短也。短也。乌鸟私情，愿乌鸟私情，愿乞终养。乞终养。臣之臣之辛苦辛苦，非独蜀之人士及二州非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天牧伯所见明知，皇天后土实所共后土实所共鉴鉴。愿陛。愿陛下下矜悯矜悯愚诚，愚诚，听听臣微臣微志。庶刘侥幸，保卒志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当余年。臣生当陨首陨首，死当

25、死当结草结草。臣不胜。臣不胜犬犬马马怖惧之情，谨拜表怖惧之情，谨拜表以以闻闻。通假字通假字:古今异义古今异义:词类活用词类活用:(名作状名作状)像犬马一样像犬马一样有有,通通“又又”,又又臣之臣之辛苦辛苦辛酸苦楚辛酸苦楚听听臣微志臣微志准许准许不胜不胜犬马犬马怖惧之情怖惧之情谨拜表以谨拜表以闻闻(使动使动)使皇上知道使皇上知道臣密今年四十有四，臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，祖母刘今年九十有六，臣下我今年四十四岁了，祖母今年九十六岁了，臣下我今年四十四岁了，祖母今年九十六岁了，是臣尽节于陛下之日长，是臣尽节于陛下之日长，臣下我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢，臣下我在陛下面前尽忠尽节的日

26、子还长着呢，报刘之日短也。报刘之日短也。乌鸟乌鸟而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。我怀着乌而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的鸦反哺的私情，愿乞终养。私情，愿乞终养。臣之辛苦，臣之辛苦，私情，企求能准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛私情，企求能准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，酸苦楚，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，并非仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内并非仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白，心明白，皇天后土，实所共鉴。皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，愿陛下矜愍愚诚，连天地神明也都看

27、得清清楚楚。希望陛下能怜悯我愚昧至诚的心，连天地神明也都看得清清楚楚。希望陛下能怜悯我愚昧至诚的心，听臣微志。听臣微志。刘侥幸，保卒余年。刘侥幸，保卒余年。满足臣下我一点小小的心愿，使祖母刘氏能侥幸地保全她的余生。满足臣下我一点小小的心愿，使祖母刘氏能侥幸地保全她的余生。臣生当陨首，死当结草。臣生当陨首，死当结草。我活着当以牺牲生命，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。我活着当以牺牲生命，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。臣不胜犬马怖惧之情，臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。谨拜表以闻。臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表以求闻达。臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表以求闻

28、达。返回 1、本段中哪句话是表文主旨？2、贯空全段的是哪两个词？3、用语有什么特点？（“愿乞终养”）（“尽节尽节”“抱养抱养”忠孝两顺）忠孝两顺）（“愿乞愿乞”“愿矜悯愿矜悯”“听臣微言听臣微言”无比恳切）无比恳切）具体研习第4段4、由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？（事之实事之实：是臣尽节于陛下之日长，报：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。）养刘之日短也。）（言之切言之切：愿乞、愿：愿乞、愿矝矝悯、听臣微言、悯、听臣微言、明知、共鉴。）明知、共鉴。）（心之诚心之诚：生当陨首，死当结草）：生当陨首，死当结草）讨论讨论 文中的孝表现在哪里？你如何看待李密的“孝”？（结合课文来谈。

29、）表现：1、臣侍汤药，未曾远离 2、以供养无主，辞不赴命 3、刘日薄西山，奄奄一息，不能废 远 4、庶刘侥幸，保卒余年 作者比较真实地写出了自己的境遇和终养祖母的愿望，这种在长期艰难生活中培养和发展起来的骨肉之情，在利欲熏心、尔虞我诈的封建统治阶级中，应该说是少有的，因而是可贵的。课文分析陈现今之情：进退狼狈，不能废远察察臣孝廉孝廉举举臣秀才秀才拜拜臣郎中郎中除除臣洗马洗马沐浴清化忠日薄薄西山气息奄奄奄人命危危浅祖母病笃笃 孝 治大道孝孝恩恩重重如如山山情情深深似似海海奉诏奔驰不能废远尽忠日长尽忠日长尽孝日短尽孝日短先尽孝后尽忠先尽孝后尽忠陈日后之情：愿乞终养，死当结草忠孝难全忠孝难全假如你是

30、晋武帝，你会同意李密的请求吗？为什么？假如你是晋武帝，你会同意李密的请求吗？为什么？李密以李密以陈情表陈情表成功地达到不奉诏仕晋的目的，他的成成功地达到不奉诏仕晋的目的，他的成功因素有哪些功因素有哪些?你得到什么启示？你得到什么启示？思考研究成功因素1.至真至诚的感情动之以情晓之以理示之以忠2缜密严谨的思维形象生动的语言四字骈句四字骈句对对 偶偶 句句比比 喻喻 句句构思艺术叙孝情叙孝情表忠情表忠情找依据找依据释误会释误会乞矜悯乞矜悯祖母情深似海祖母情深似海圣上恩重如山圣上恩重如山“以孝治天下以孝治天下”“岂敢盘桓岂敢盘桓 有所希冀有所希冀”生当陨首生当陨首 ，死当结草，死当结草忠孝两难忠孝两

31、难先尽孝后尽忠先尽孝后尽忠动之以情动之以情晓晓之之以以理理示之以忠示之以忠思维严谨 古文观止评论陈情表的语言：“至性之言，悲恻动人”。“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。”语言艺术四字骈句四字骈句对对 偶偶 句句“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”比比 喻喻 句句“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”“

32、乌鸟私情，愿乞终养。乌鸟私情，愿乞终养。”臣无臣无祖祖母无以母无以至今日至今日孝情孝情过蒙拔擢过蒙拔擢宠命优渥宠命优渥忠情忠情揭示矛盾揭示矛盾孝孝治治理理病笃病笃情情分析矛盾分析矛盾 4 4、李密最后提出解决孝与忠矛盾的办、李密最后提出解决孝与忠矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？法是什么？他是怎样提出这个办法的？解决矛盾解决矛盾尽忠长尽忠长尽孝短尽孝短愿乞终养愿乞终养先尽孝先尽孝后尽忠后尽忠文思缜密，脉络分明，陈情于事，寓理于情。文思缜密，脉络分明，陈情于事，寓理于情。赏析语言赏析语言1 1、四四字字骈骈句句：简简洁洁凝凝练练，语语势势连连贯贯紧紧凑凑，文文势势如行云流水般通畅。如行云

33、流水般通畅。2 2、对对偶偶句句：语语气气铿铿锵锵有有力力，语语意意简简洁洁凝凝练练，朗朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。朗上口，感情倍感热切，更具说服力。3 3、比喻句比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。：形象生动，感情浓烈，富有感染力。把你认为精彩的语句画下来，说说这些语句把你认为精彩的语句画下来，说说这些语句有什么特点（句式，用词，修辞手法）？好（表有什么特点（句式，用词，修辞手法）？好（表情达意效果）在哪？情达意效果）在哪？“陈”的原因：除臣洗马，辞不就职。（或：不想到晋朝为官）“陈”的内容：夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养。历述自己的悲惨遭遇叙写进退两难的处境提出孝之大理

34、提出先尽孝、后尽忠愿乞终养不能就职“陈”的方法：融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉（或以情动人）陈以往之情陈现今之情陈日后之情臣以险衅，夙遭闵凶愿乞终养，死当结草进退狼狈，不能废远李密简洁朴实尽节之日长忠报养之日短孝沐浴清化察举拜除薄奄危生当死当愚诚微志真挚感人不能废远 文章简洁生动、真挚朴实。写自己的遭遇和对祖母，如倾吐肺腑，没有一点藻饰、做作或夸张，于朴实中见至真、至美、至善。语言形式，骈散交用，多用四字短语表情达意。思路清晰，语言机智得体，内涵丰富，惟多读方能体会。艺术特点艺术特点一、构思艺术：一、构思艺术：叙孝情叙孝情表忠情表忠情祖母情深似海祖母情深似海圣上恩重如山圣上恩重如山忠孝

35、两难的忠孝两难的矛盾境地矛盾境地 动之以情动之以情找依据找依据释误会释误会“以孝治天下以孝治天下”“岂敢盘桓岂敢盘桓有所希有所希冀冀”先尽孝先尽孝后尽忠后尽忠晓之以理晓之以理乞矜愍乞矜愍庶刘侥幸庶刘侥幸，保卒余年，保卒余年生当陨首生当陨首，死当结草，死当结草示之以忠示之以忠文章简洁生动、真挚朴实。写自己的遭遇和对祖母，如倾吐肺腑，没有一点藻饰、做作或夸张，于朴实中见至真、至美、至善。语言形式，骈散交用，多用四字短语表情达意。思路清晰，语言机智得体，内涵丰富，惟多读方能体会。二、语言艺术二、语言艺术古文观止古文观止评论评论陈情表陈情表的语言：的语言：“至性之言，悲恻动人。至性之言，悲恻动人。”1

36、、四字骈句：、四字骈句：“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立成立”四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。帝化严为慈。2、对偶句对偶句“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，”内外对举，都强调一个内外对举，都强调一个“无无”字，把自己举目无亲，字，把自己举目无亲，后代尚小，无

37、人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。了，让人觉得急切而无可置疑。“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。“臣臣”与与“祖母祖母”对举，突出一个对举，突出一个“无无”字，强调自字，强调自己与祖母相依为命的现实。己与祖母相依为命的现实。运用对仗工整的对偶句式，使语气显得运用对仗工整的对偶句式，使语气显得强烈

38、，强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。情倍感热切，更具说服力。3比喻句：比喻句：“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不朝不虑夕虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣句，有诗一般的韵律，如泣如诉，

39、读之无不令人动容泣下。下。“乌鸟私情，愿乞终养。乌鸟私情，愿乞终养。”以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。州司临门，急于星火。州司临门，急于星火。“急于星火急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。用比喻形容情势紧迫，形象生动。比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。1注意以下加点字的读音

40、和在词义：注意以下加点字的读音和在词义：臣以臣以险险衅衅夙夙遭遭闵闵凶凶门衰门衰祚祚薄薄日日薄薄西山西山茕茕茕孑茕孑立立床床蓐蓐 猥猥以贱微以贱微生当生当陨陨首首责臣责臣逋逋慢慢犹犹蒙矜蒙矜育育过蒙拨过蒙拨擢擢宠命优宠命优渥渥 期期功功强强近近终终鲜鲜兄弟兄弟除臣除臣洗洗马马刘病日刘病日笃笃更更相为命相为命 重点语言知识重点语言知识2注意以下加点的实词：注意以下加点的实词：慈父见慈父见背背二州二州伯牧伯牧所见明知所见明知形影相形影相吊吊晚有儿晚有儿息息逮逮奉圣朝奉圣朝察察臣孝廉臣孝廉举举臣秀才臣秀才拜拜臣郎中臣郎中拜拜表以闻表以闻寻蒙寻蒙国恩国恩除除臣洗马臣洗马犹蒙犹蒙矜矜育育不不矜矜名节名节

41、愿乞愿乞终终养养听听臣微志臣微志庶庶刘侥幸刘侥幸不不胜胜之之情情臣之臣之辛苦辛苦 一字多义：一字多义：于：急于星火于：急于星火是成尽节于陛下之日长是成尽节于陛下之日长以：以：臣以险衅、臣以供养无主、但以刘日薄西山、臣以险衅、臣以供养无主、但以刘日薄西山、臣具以表闻、无以至今日臣具以表闻、无以至今日谨拜表以闻谨拜表以闻猥以微贱猥以微贱见见慈父见背慈父见背二州牧伯所见明知二州牧伯所见明知亲亲躬亲抚养躬亲抚养外无期功强近之亲外无期功强近之亲薄薄日薄西山日薄西山门衰祚薄门衰祚薄当当死当结草死当结草当侍东宫当侍东宫代代“我我”“自己自己”，助词，助词看见，动词看见，动词亲自亲自亲戚，名词亲戚，名词迫近，

42、动词迫近，动词微薄，少，形容词微薄，少，形容词应当，副词应当，副词任，充当，动词任，充当，动词行行行年九岁行年九岁九岁不行九岁不行夙夙夙遭闵凶夙遭闵凶受命以来，夙夜忧叹受命以来，夙夜忧叹拜拜拜臣郎中拜臣郎中谨拜表以闻谨拜表以闻矜矜犹蒙矜育犹蒙矜育不矜名节不矜名节于于州司临门，急于星火州司临门，急于星火是臣尽节于陛下之日长是臣尽节于陛下之日长经，动词经，动词走路，动词走路，动词早时，名词早时，名词早晨，名词早晨，名词授予官职，动词授予官职，动词奉，上，动词奉，上，动词怜惜，动词怜惜，动词自夸，夸耀，动词自夸，夸耀，动词比，介词比，介词对于，介词对于，介词愿愿愿愿陛下矜悯愚诚陛下矜悯愚诚陛下矜悯愚

43、诚陛下矜悯愚诚未曾未曾未曾未曾废废废废离离离离形影相形影相形影相形影相吊吊吊吊零丁孤苦，零丁孤苦，零丁孤苦，零丁孤苦，至于至于至于至于成立成立成立成立舅舅舅舅夺夺夺夺母志母志母志母志而刘夙而刘夙而刘夙而刘夙婴婴婴婴疾病疾病疾病疾病晚有儿晚有儿晚有儿晚有儿息息息息逮逮逮逮奉圣朝奉圣朝奉圣朝奉圣朝寻寻寻寻蒙国恩蒙国恩蒙国恩蒙国恩除除除除臣洗马臣洗马臣洗马臣洗马则则则则告诉告诉告诉告诉不许不许不许不许是以是以是以是以区区区区区区区区不能废远不能废远不能废远不能废远臣之臣之臣之臣之辛苦辛苦辛苦辛苦庶庶庶庶刘侥幸刘侥幸刘侥幸刘侥幸古义古义 今义今义希望希望希望希望乐意，愿意乐意，愿意乐意，愿意乐意，愿意

44、停止停止停止停止没有用的没有用的没有用的没有用的 慰问慰问慰问慰问悬挂悬挂悬挂悬挂成年成年成年成年组织等开始存在组织等开始存在组织等开始存在组织等开始存在强行改变强行改变强行改变强行改变争取得到争取得到争取得到争取得到缠绕缠绕缠绕缠绕婴儿婴儿婴儿婴儿子子子子呼吸呼吸呼吸呼吸等到等到等到等到捉拿捉拿捉拿捉拿不久不久不久不久寻找寻找寻找寻找授予官职授予官职授予官职授予官职去掉去掉去掉去掉申述申述申述申述诉说给别人知道诉说给别人知道诉说给别人知道诉说给别人知道形容自己的私情形容自己的私情形容自己的私情形容自己的私情少少少少辛酸苦楚辛酸苦楚辛酸苦楚辛酸苦楚身心劳苦身心劳苦身心劳苦身心劳苦大概，或许大概

45、，或许大概，或许大概，或许众多众多众多众多古今异义词古今异义词躬亲躬亲躬亲躬亲抚养抚养抚养抚养刘病刘病刘病刘病日日日日笃笃笃笃夙遭夙遭夙遭夙遭闵凶闵凶闵凶闵凶猥以猥以猥以猥以微贱微贱微贱微贱愿陛下矜悯愚愿陛下矜悯愚愿陛下矜悯愚愿陛下矜悯愚诚诚诚诚无以无以无以无以终终终终余年余年余年余年保保保保卒卒卒卒终年终年终年终年是以区区不能废是以区区不能废是以区区不能废是以区区不能废远远远远躬亲：名词作状语，亲自。躬亲：名词作状语，亲自。躬亲：名词作状语，亲自。躬亲：名词作状语，亲自。日：名词作状语，一天天。日：名词作状语，一天天。日：名词作状语，一天天。日：名词作状语，一天天。闵凶：形容词用作名词，忧患

46、凶丧之事闵凶：形容词用作名词，忧患凶丧之事闵凶：形容词用作名词，忧患凶丧之事闵凶：形容词用作名词，忧患凶丧之事微贱：形容词用作名词，微贱的身份微贱：形容词用作名词，微贱的身份微贱：形容词用作名词，微贱的身份微贱：形容词用作名词，微贱的身份诚：形容词作名词，诚心诚：形容词作名词，诚心诚：形容词作名词，诚心诚：形容词作名词，诚心终：动词的使动用法，使终：动词的使动用法，使终：动词的使动用法，使终：动词的使动用法，使结束结束结束结束卒：动词的使动用法，使卒：动词的使动用法，使卒：动词的使动用法，使卒：动词的使动用法，使终了终了终了终了远：形容词作动词，远离远：形容词作动词，远离远：形容词作动词，远离

47、远：形容词作动词，远离特殊句式特殊句式判断句判断句：非臣陨首所能上报非臣陨首所能上报实为狼狈实为狼狈被动句被动句：刘夙婴疾病刘夙婴疾病省略句省略句：举臣秀才举臣秀才拜臣郎中拜臣郎中除臣洗马除臣洗马具以表闻具以表闻倒装句倒装句：急于星火急于星火是以区区不能废远是以区区不能废远综合全文看，作者在哪一个字上做文章？综合全文看，作者在哪一个字上做文章？孔子曰：弟子入则孝，出则悌。孔子曰：弟子入则孝，出则悌。“读读诸葛孔明诸葛孔明出师表出师表而不堕泪而不堕泪者，其人必不忠。读者，其人必不忠。读李令伯李令伯陈情表陈情表而不堕泪者，其人必不孝。读而不堕泪者，其人必不孝。读韩退韩退之之祭十二郎文祭十二郎文而不

48、堕泪者，其人而不堕泪者，其人必不友。必不友。思考研究思考研究1、讨论：有论者认为，李密反复强调孝亲，其、讨论：有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？意这一观点吗，为什么？回答回答1：李密反复强调孝亲，决不是为李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体味到，他的孝心不是我们可以清楚地体味到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片抽象的，而是充满了孙儿对祖母

49、的一片真情。真情。思考研究思考研究回答回答2：李密对蜀汉念念于怀，更何况司马李密对蜀汉念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被晋武多少察觉到了，因此他这种想法，被晋武多少察觉到了，因此“州书切峻。责臣逋慢州书切峻。责臣逋慢”。这就使李密在。这就使李密在“再度表闻再度表闻”时，发生了更大的困难。然时，发生了更大的困难。然而李密抓住了孝字大做文章，却又不从大而李密抓住了孝字大做文章，却又

50、不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了到好处地解决了“不从皇命不从皇命”的难题。的难题。身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始。身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始。一个人的身体，或者很细小的一根头发和一个人的身体，或者很细小的一根头发和一点皮肤，都是父母遗留下来的。身体发一点皮肤，都是父母遗留下来的。身体发肤，既然承受之于父母，就应当体念父母肤，既然承受之于父母，就应当体念父母爱儿女的心，保全自己的身体，不敢稍有爱儿女的心，保全自己的身体，不敢稍有毁伤，这就是孝道的开始。毁伤，这就是孝道的开始。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之立身行道，