山西省太谷县明星中学七年级语文上册 第2课《繁星》课件 苏教版.ppt

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1、 巴金巴金 精心导入 穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉册中永远闪耀着璀璨的光辉感动中感动中国国2003颁奖词：巴颁奖词：巴 金金 基础达标1.走近作者走近作者 巴金，原名巴金，原名 ，字，字 ，现代名现代

2、名 、，杰，杰出的出的 。主要作品有长篇小说主要作品有长篇小说爱情三部曲爱情三部曲包括包括 、；激流三部曲激流三部曲包括包括 、。2.给红色字体注音给红色字体注音 纳纳凉凉 （）模模糊（糊（）半明半半明半昧昧（）霎霎眼眼（）摇摇欲摇摇欲坠坠（）李尧棠李尧棠芾甘芾甘雾雾雨雨电电小说家小说家散文家散文家家家春春秋秋语言大师语言大师zhu sh mimn 设问导读（听录音，回答问题）1.文章围绕文章围绕“繁星繁星”依次依次写了几个片段写了几个片段（时间、地点、干什么）（时间、地点、干什么）2.课文是按什么顺序写的？课文是按什么顺序写的？3.找出直抒胸臆的一句话，思考作者围绕找出直抒胸臆的一句话，思考

3、作者围绕繁星表达了什么样的感情？繁星表达了什么样的感情？合作探究 1.比较三次看星的情景和感受有什么不同，比较三次看星的情景和感受有什么不同，并讨论一下，为什么三次看星的情景和感受会并讨论一下，为什么三次看星的情景和感受会不相同。不相同。2.本文最大的写作特点是虚实结合。说说文本文最大的写作特点是虚实结合。说说文中哪些是对眼前景物的实写，哪些是由眼前景中哪些是对眼前景物的实写，哪些是由眼前景物产生的联想和想象（即虚写）物产生的联想和想象（即虚写）3.巴金被称为巴金被称为“语言大师语言大师”，他的语言风格，他的语言风格值得我们细细品味。请结合具体语句谈谈他的值得我们细细品味。请结合具体语句谈谈他

4、的语言风格。语言风格。拓展延伸 1.请谈谈你看繁星的经历或者说说你对星请谈谈你看繁星的经历或者说说你对星星、星空的了解。星、星空的了解。2.积累关于描写星空的诗句和成语积累关于描写星空的诗句和成语 总结总结 年年轻轻的的巴巴金金在在文文中中给给我我们们描描绘绘了了一一幅幅唯唯美美的的星星空空图图，这这是是他他内内心心对对光光明明的的渴渴求求，对对未未来来的的憧憧憬憬，回回顾顾巴巴金金的的一一生生，他他的的一一生生就就如如黑黑暗暗中中的的星星星星一一样样，燃燃烧烧自自己己，给给黑黑暗暗中中徘徘徊的人们带来光徊的人们带来光明明。星光在我们的肉眼里虽然微小它们常常在和我谈话一样从前 家乡 密密麻麻的

5、繁星忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对霎睡在母亲的怀里了三年前 南京静寂的夜，一片菜园星群密布的蓝天如今 海上深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星感受不相同的原因感受不相同的原因 因为随着作者年龄和阅历的因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步增长，对星空的观察和感知逐步深入精微深入精微了了。虚写虚写1.了解联想和想象了解联想和想象联想联想即由此人、此事、此情、此景而想即由此人、此事、此情、此景而想到彼人、彼事、彼情、彼景。通过联想，到彼人、彼事、彼情、彼景。通过联想，可以从眼前的事物生发开去，由一点发可以从眼前的事物生发开去，由一点发散到另一

6、点。散到另一点。想象想象即从已知到未知，是人们在原有形即从已知到未知，是人们在原有形象的基础上创造出新形象的活动象的基础上创造出新形象的活动,是一种是一种有目的、创造性的思维活动。有目的、创造性的思维活动。虚写虚写（1）渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见）渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。无数萤火虫在我的周围飞舞。（2）经过他这番指点，我果然看清楚了那个）经过他这番指点，我果然看清楚了那个 天上的巨人。看，那个巨人还要跑呢！天上的巨人。看，那个巨人还要跑呢！（3）在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着，）在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着，我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀我觉

7、得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里里了了。使用修辞手法使语言生动形象使用修辞手法使语言生动形象比喻比喻“渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。见无数的萤火虫在我的周围飞舞。”拟人拟人“我望着那许多认识的星，我仿佛看我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。话。”排比排比“海上的夜是柔和的，是静寂的，是海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。梦幻的。”比喻比喻“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。的萤火虫在我的周

8、围飞舞。”这一句将这一句将“我我”的眼睛模糊时所见的无数星星的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比做摇摇欲坠的情态，比做“无数萤火虫在我的周围飞无数萤火虫在我的周围飞舞舞”，十分生动形象，富有情趣。，十分生动形象，富有情趣。拟人拟人“我望着那许多认识的星，我仿佛看见我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”在作者的眼里，天上那许多认识的星星都在作者的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我我”，同同“我我”交谈。这样写，将交谈。这样写，将“我我”与大自然融与

9、大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷遐想。如闻其声，如萌其情，产生无穷遐想。排比排比“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”这一句依次从触觉、听觉和幻觉的角度描这一句依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令写海上之夜令“我我”产生的种种美感。它们由产生的种种美感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静寂和奇妙，使读者受到强烈上之夜的柔美、静寂和奇妙，使读者受到强烈的感染。的感染。生动传神的动词看，那个巨人还

10、在跑呢！看，那个巨人还在跑呢！（“看看”，“跑跑”，分别有什么作用？），分别有什么作用？）一个一个“看看”字，呼唤读者，感情上与读者字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意。直接交流，更能引人注意。一个一个“跑跑”字，既写巨人星座的形状，又暗字，既写巨人星座的形状，又暗示船在前行，还流露了作者涌动的激示船在前行，还流露了作者涌动的激情情。星空星空的诗句或成语的诗句或成语日月之行，若出其中，星汉灿烂，日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里若出其里七八个星天外，两三点雨山前七八个星天外，两三点雨山前危楼高百尺，手可摘星辰危楼高百尺，手可摘星辰披星戴月披星戴月 斗转星移斗转星移 福星高照福星高照名言赠送：纸上得来终觉浅，纸上得来终觉浅，心中悟后始知深。心中悟后始知深。