《诗经》两首之《蒹葭》.ppt

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1、蒹葭蒹葭五经：五经：诗诗书书礼礼易易春秋春秋诗经诗经尚书尚书礼记礼记周易周易春秋春秋四书：四书：大学大学中庸中庸论语论语孟子孟子“四书五经四书五经”。四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。诗经诗经 诗经诗经是我国是我国第一部诗歌总集第一部诗歌总集，共收集了收入，共收集了收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌311311篇诗歌篇诗歌(又又称诗三百），其中称诗三百），其中6 6篇为笙诗，只有标题，没有内容，篇为笙诗，只有标题，没有内容，现存现

2、存305305篇篇(既有标题又有文辞的既有标题又有文辞的)。到了战国时期，。到了战国时期，礼崩乐坏，大量乐谱失传，仅存的歌词则编入礼崩乐坏，大量乐谱失传，仅存的歌词则编入诗经诗经。先秦称为。先秦称为诗诗，或取其整数称，或取其整数称诗三百诗三百。西。西汉时被尊为汉时被尊为儒家儒家经典，始称经典，始称诗经诗经，并沿用至今。，并沿用至今。按用途和音乐分按用途和音乐分“风、雅、颂风、雅、颂”三部分，其中的三部分，其中的风风是指各地方的民间歌谣，其中的是指各地方的民间歌谣，其中的雅雅大部分是贵族的大部分是贵族的宫廷正乐，其中的宫廷正乐，其中的颂颂是周天子和诸侯用以祭祀是周天子和诸侯用以祭祀jj s s

3、宗庙的宗庙的舞曲歌辞舞曲歌辞。诗经诗经的主要表现手法是的主要表现手法是 赋、赋、比、兴比、兴。其中直陈其事叫。其中直陈其事叫赋赋；譬喻叫；譬喻叫比比；先言它物以；先言它物以引起所咏之物叫引起所咏之物叫兴兴。赋、比、兴与风、雅、颂合称。赋、比、兴与风、雅、颂合称“六义六义”。1 1、诗经诗经六义：六义：风、雅、颂、风、雅、颂、赋、比、兴赋、比、兴2 2、诗经诗经三大内容：三大内容：风（民间歌谣）风（民间歌谣）雅（宫廷正乐）雅（宫廷正乐）颂（祭祀颂（祭祀歌辞歌辞）3 3、诗经诗经表现手法：表现手法：赋（对事物直接陈述）赋（对事物直接陈述）比（比（比喻比喻）兴（兴（即起兴即起兴、联想。以其它东西引出

4、所咏之物。联想。以其它东西引出所咏之物。）小结小结 是我国最早的一部诗歌是我国最早的一部诗歌总集。西汉时被尊为总集。西汉时被尊为 家经典家经典著作。共著作。共()()篇篇,按体制分为按体制分为()()()()()()三大类，三大类，运用（运用（）（）（）（）（）等表现）等表现手法。手法。填空填空诗经诗经儒儒305风风雅雅颂颂赋赋比比兴兴jinji 蒹葭蒹葭选自十五选自十五国风国风的的秦风秦风，属，属秦国民歌秦国民歌。“秦风秦风”多言车马田猎，粗犷多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也也是一首优美的怀人诗作。是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是蒹葭的

5、意思是 ，皆生于水边。，皆生于水边。“芦苇芦苇”解题正音正音蒹葭蒹葭（jin jijin ji）苍苍，白露为霜。苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水一方。溯洄溯洄（s s hu hu）从之，道阻且长。从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未蒹葭萋萋，白露未晞晞（xx）。所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之湄湄（m mi i）。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且跻跻（jj）。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中坻坻（chch）。蒹葭采采，白露未已。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之涘涘(s(s)。溯洄从之，道阻且右。溯洄从之，道阻且右

6、。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中沚沚(zh)(zh)。蒹葭蒹葭苍苍苍苍 ，白露为霜白露为霜 。所谓所谓伊人伊人 ，在水一方在水一方 。溯洄溯洄从从之之 ，道道阻阻且长且长 。溯游溯游从之从之 ，宛宛在水中央。在水中央。苍苍：茂盛的样子苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指意中人伊人：那人，指意中人溯洄：逆流而上溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流洄：上水，逆流从：追寻从：追寻阻：艰险，难走阻：艰险，难走溯游：顺流而下溯游：顺流而下宛：仿佛，似乎宛：仿佛，似乎解词解词:蒹葭蒹葭凄凄凄凄，白露未白露未晞晞 。所谓伊人所谓伊人 ，在水之在水之湄湄 。溯洄从之溯洄从之 ，道阻且道阻且跻跻 。溯游从之溯游从之

7、，宛在水中宛在水中坻坻 。凄凄，同凄凄，同“萋萋萋萋”，茂盛的样子茂盛的样子晞：晒干晞：晒干湄：水边湄：水边跻：升高跻：升高坻：水中的小沙洲坻：水中的小沙洲蒹葭蒹葭采采采采 ，白露白露未已未已 。所谓伊人所谓伊人 ，在水之在水之涘涘 。溯洄从之溯洄从之 ，道阻且道阻且右右 。溯游从之溯游从之 ，宛在水中宛在水中沚沚 。采采：茂盛、众多的样采采：茂盛、众多的样子子未已：还没有完未已：还没有完 已：完毕已：完毕涘：水边涘：水边右：向右拐弯，意思是右：向右拐弯，意思是道路弯曲道路弯曲沚：水中的沙滩沚：水中的沙滩河畔芦苇密苍苍，夜来清露凝成霜。河畔芦苇密苍苍，夜来清露凝成霜。我想念的那个人，就在河水那

8、一方。我想念的那个人，就在河水那一方。逆流而上追寻她，道路崎岖弯又长。逆流而上追寻她，道路崎岖弯又长。顺着河流向下走，仿佛她在水中央。顺着河流向下走，仿佛她在水中央。芦苇苍苍密又密，露珠未干清滴滴。芦苇苍苍密又密，露珠未干清滴滴。我想念的那个人，就在河水那一边。我想念的那个人，就在河水那一边。沿着河道往上走，道路崎岖升高难向前。沿着河道往上走，道路崎岖升高难向前。顺着河流向下走，仿佛她在水草甸。顺着河流向下走，仿佛她在水草甸。芦苇茂盛千万杆，露珠晶莹还未干。芦苇茂盛千万杆，露珠晶莹还未干。我想念的那个人，就在河水那一岸。我想念的那个人，就在河水那一岸。沿着河道往上走，道路崎岖迂回弯。沿着河道往

9、上走，道路崎岖迂回弯。顺着河流向下走，仿佛她在河沙滩。顺着河流向下走，仿佛她在河沙滩。翻译翻译:蒹葭蒹葭苍苍苍苍，白露白露为霜为霜。所谓伊人，在水所谓伊人，在水一方一方。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且长长。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中央央。蒹葭蒹葭萋萋萋萋，白露白露未晞未晞。所谓伊人，在水所谓伊人，在水之湄之湄。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且跻跻。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中坻坻。蒹葭蒹葭采采采采，白露白露未已未已。所谓伊人，在水所谓伊人，在水之涘之涘。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且右右。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中沚沚。背诵背诵1概括主题：概括主题：这首爱情诗叙

10、写了一位热者在深秋的早晨，在这首爱情诗叙写了一位热者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景，表达了古代人民对爱情的长满芦苇的河边寻找意中人的情景，表达了古代人民对爱情的真挚和执著，抒发了欲见而不得的惆怅之情。真挚和执著，抒发了欲见而不得的惆怅之情。2这首诗每章开头写景有何作用？这首诗每章开头写景有何作用？起兴，以引起正文。起兴，以引起正文。表明了时间的推移，表现主人公对表明了时间的推移，表现主人公对意中人意中人的深挚感情的深挚感情。营造渺远迷茫的意境，渲染萧瑟苍凉营造渺远迷茫的意境，渲染萧瑟苍凉的气氛。的气氛。烘托主人公惆怅失望的心情。烘托主人公惆怅失望的心情。3分析每章的三四句在全诗

11、的作用。分析每章的三四句在全诗的作用。引出了主人公所思念者及其所在地。引出了主人公所思念者及其所在地。为后四句抒为后四句抒发主人公与心上人欢会的艰难之情作铺垫。发主人公与心上人欢会的艰难之情作铺垫。过渡，过渡，由前文的写景过渡到下文的抒情。由前文的写景过渡到下文的抒情。思考思考4每章的后四句是如何抒情的？每章的后四句是如何抒情的？后四句是在叙写道路的险阻中抒情。后四句是在叙写道路的险阻中抒情。“溯洄溯洄”二句，叙二句，叙写了寻找意中人逆流而上的情景，突出了道路的迂曲写了寻找意中人逆流而上的情景，突出了道路的迂曲回盘，坎坷难行，回盘，坎坷难行，从一个方面具体点明了从一个方面具体点明了“伊人伊人”

12、所在所在的的“水一方水一方”，同时也表现出主人公的热烈追求与失望同时也表现出主人公的热烈追求与失望惆怅相交织的心情。惆怅相交织的心情。“溯游溯游”二句，叙写了顺流而下寻二句，叙写了顺流而下寻找意中人的情景，可是意中人好像在临水之地，也是找意中人的情景，可是意中人好像在临水之地，也是可望而不可即。这不仅从另一侧面写出了可望而不可即。这不仅从另一侧面写出了“伊人伊人”所在所在的的“水一方水一方”，也更深入地表现出主人公执著的爱情追也更深入地表现出主人公执著的爱情追求，以及不能和心上人欢会倾诉衷情的惆怅失望的心求，以及不能和心上人欢会倾诉衷情的惆怅失望的心情。情。思考思考5诗的主人公是怎样一个形象？

13、诗的主人公是怎样一个形象？为自己的理想而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝为自己的理想而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。的青年。（主人公内心的矛盾，深一层看，是理想与（主人公内心的矛盾，深一层看，是理想与现实的矛盾）现实的矛盾）6 6小组合作探究：小组合作探究：说说你已理解了的说说你已理解了的蒹葭蒹葭的艺术的艺术特色。特色。（1 1）比兴手法）比兴手法（2 2）重章叠句）重章叠句思考思考1本诗选自诗经，诗经本诗选自诗经，诗经“风风”“雅雅”“颂颂”三个部三个部分，本诗属于分，本诗属于。2诗歌抒发了一种诗歌抒发了一种的思想感情。的思想感情。3体现诗的全部旨意出来，且起到联上启下作用的诗句是

14、体现诗的全部旨意出来，且起到联上启下作用的诗句是“，”。4诗的每一章开头都写景，说说这些景物描写的作用？诗的每一章开头都写景，说说这些景物描写的作用？5每章的后四句都具体写主人公执着的追求爱情，每章的后四句都具体写主人公执着的追求爱情，“溯洄溯洄”二字写寻找意中人逆流而上的情景，突出了二字写寻找意中人逆流而上的情景，突出了，“溯游溯游”二字写顺流而下寻找意中人的情景，突出可望而不可二字写顺流而下寻找意中人的情景，突出可望而不可即，表达了主人公即，表达了主人公的心情。的心情。6本诗在艺术表达上注意了动静结合，试加以说明。本诗在艺术表达上注意了动静结合，试加以说明。7.诗歌采用重章叠句的表现手法，

15、举一例说说这样写的好处？诗歌采用重章叠句的表现手法，举一例说说这样写的好处？子曰：学而时习之不亦乐子曰：学而时习之不亦乐1、风、风2、热烈追求热烈追求与与惆怅失望相惆怅失望相交织交织3、所谓伊人，在水一方、所谓伊人，在水一方4、起兴，以引起正文。起兴，以引起正文。表明了时间的推移，表表明了时间的推移，表现主人公对现主人公对意中人意中人的深挚感情的深挚感情。营造渺远迷茫的营造渺远迷茫的意境，渲染萧瑟苍凉的气氛。意境，渲染萧瑟苍凉的气氛。烘托主人公惆怅失望烘托主人公惆怅失望的心情。的心情。5、道路迂曲回盘，坎坷难行、道路迂曲回盘，坎坷难行失望、惆怅失望、惆怅6、诗中景物描写都是静态描写，而诗人忽上

16、忽下地、诗中景物描写都是静态描写，而诗人忽上忽下地寻找伊人，伊人忽隐忽现，忽远忽近是动态描写。寻找伊人，伊人忽隐忽现，忽远忽近是动态描写。7、举例：每章的后四句。反复抒写道路的险阻，表、举例：每章的后四句。反复抒写道路的险阻，表达主人公执着的爱情追求。达主人公执着的爱情追求。特别是三用特别是三用“宛宛”字，更给字，更给人以迷迷茫茫、难以捉摸的感觉。人以迷迷茫茫、难以捉摸的感觉。子曰：学而时习之不亦乐子曰：学而时习之不亦乐雨巷雨巷（戴望舒（戴望舒 ）撑着油纸伞，独自撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷又寂寥的雨巷 我希望逢着我希望逢着 一个丁香一样地一个丁香一样地 结

17、着愁怨的姑娘结着愁怨的姑娘 她是有她是有 丁香一样的颜色丁香一样的颜色 丁香一样的芬芳丁香一样的芬芳 丁香一样的忧愁丁香一样的忧愁 在雨中哀怨在雨中哀怨 哀怨又彷徨哀怨又彷徨 她彷徨在这寂寥的雨巷她彷徨在这寂寥的雨巷 撑着油纸伞撑着油纸伞 像我一样像我一样 像我一样地像我一样地 默默彳亍默默彳亍chch ch ch 着着 寒漠、凄清，又惆怅寒漠、凄清，又惆怅 她默默地走近她默默地走近 走近，又投出走近，又投出 太息一般的眼光太息一般的眼光 她飘过她飘过 像梦一般地像梦一般地 像梦一般地凄婉迷茫像梦一般地凄婉迷茫 像梦中飘过像梦中飘过 一枝丁香地一枝丁香地 我身旁飘过这女郎我身旁飘过这女郎 她静默地远了、远了她静默地远了、远了 到了颓圮到了颓圮 pp 的篱墙的篱墙 走尽这雨巷走尽这雨巷 在雨的哀曲里在雨的哀曲里 消了她的颜色消了她的颜色 散了她的芬芳散了她的芬芳 消散了，甚至她的消散了，甚至她的 太息般的眼光太息般的眼光 丁香般的惆怅丁香般的惆怅撑着油纸伞，独自撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷又寂寥的雨巷 我希望飘过我希望飘过 一个丁香一样地一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘结着愁怨的姑娘