组合图形面积(说课课件)2.ppt

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1、人教版五年级上册第六单元人教版五年级上册第六单元说 课商丘市虞城县黄冢乡中心学校商丘市虞城县黄冢乡中心学校 崔秀丽崔秀丽 说说 课课 流流 程程234561 教材简析教材简析学情分析学情分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教学反思教学反思教材教材内容内容 教材教材分析分析 教学教学重难点重难点教学目教学目标教学准备教学准备一、教材简析一、教材简析 组组合合图图形的面形的面积积是人教版五年是人教版五年级级上册第上册第六六单单元的元的第四课时第四课时。教 学 内 容教教 材材 简简 析析基本图形基本图形组合图形组合图形整合整合巩固巩固认识组合图形，认识组合图形，理解计算组合

2、图理解计算组合图形面积的多种方形面积的多种方法，并能选用恰法，并能选用恰当的方法进行正当的方法进行正确计算。确计算。学生在小组合作学生在小组合作交流的活动中，交流的活动中，会把组合图形分会把组合图形分割、添补成所学割、添补成所学过的基本图形，过的基本图形，进一步发展空间进一步发展空间观念，渗透转化观念，渗透转化的数学思想和方的数学思想和方法。法。通过学习，使学通过学习，使学生感受到生活中生感受到生活中处处有数学，感处处有数学，感受图形世界的神受图形世界的神奇，激发学生学奇，激发学生学习的兴趣。习的兴趣。知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观教教 学学 目目 标

3、标教教 学学 重重 难难 点点教学教学重点重点教学教学难点难点学生通过动手操作，掌握用分割和添补学生通过动手操作，掌握用分割和添补两种方法求组合图形的面积两种方法求组合图形的面积。根据图形之间的联系和一定的隐藏条件，根据图形之间的联系和一定的隐藏条件，选择最合理的方法求组合图形的面积。选择最合理的方法求组合图形的面积。教教 学学 准准 备备多媒体课件多媒体课件练习纸练习纸二、学二、学 情情 分分 析析 学生已有学生已有知识基础知识基础学生已有学生已有生活经验生活经验对于平面图形直观感知和认识上有一定对于平面图形直观感知和认识上有一定的基础，也掌握一些解决基本图形面积的基础，也掌握一些解决基本图

4、形面积的方法，并对转化思想方法比较熟悉。的方法，并对转化思想方法比较熟悉。生活中的组合图形处处都有，孩子不生活中的组合图形处处都有，孩子不感觉陌生。感觉陌生。三、教三、教 法法 学学 法法 教教 法法 学学 法法直直观观演演示示法法尝尝试试教教学学法法独独立立思思考考合合作作学学习习自自主主探探究究四、教 学 过 程（一）（一）创设情境创设情境复习导入复习导入（二）（二）自主探究自主探究合作学习合作学习（三）（三）学以致用学以致用优化方法优化方法（四）（四）归纳总结归纳总结畅谈收获畅谈收获 正方形面积正方形面积=边长边长边长边长梯形面积梯形面积=（上底（上底+下底）下底）高高2三角形面积三角形

5、面积=底底高高2长方形面积长方形面积=长长宽宽平行四边形面积平行四边形面积=底底高高一、创设情境、复习导入一、创设情境、复习导入一、创设情境、复习导入一、创设情境、复习导入几个简单的图形组合而成的图几个简单的图形组合而成的图形是形是组合图形组合图形。一、创设情境、复习导入一、创设情境、复习导入说说生活中哪些地方有组合图形？说说生活中哪些地方有组合图形？一、创设情境、复习导入一、创设情境、复习导入右图表示的是一间房子侧面墙的形状,它的面积是多少平方米？5m5m2m 55+522=25+5=30（平方米）（平方米）二、自主探究、合作二、自主探究、合作学习学习右图表示的是一间房子侧面墙的形状,它的面

6、积是多少平方米？5m5m2m（5+5+2）（52）22=122.522=30（平方米）（平方米）二、自主探究、合作二、自主探究、合作学习学习 55+522=25+5=30（平方米）（平方米）（5+5+2）（52）22=122.522=30（平方米）（平方米）二、自主探究、合作二、自主探究、合作学习学习分割法分割法80cm20cm30cm30cm一面中国少年先锋队中队旗的面积是多少？一面中国少年先锋队中队旗的面积是多少？你能想出几种算法？你能想出几种算法？三、学以致用、优化方法三、学以致用、优化方法80cm30cm30cm20cm（80-20）+80 3022=1403022=4200cm 三、

7、学以致用、优化方法三、学以致用、优化方法80cm30cm30cm20cm（80-20）（80-20）+302022=6060+600=4200cm三、学以致用、优化方法三、学以致用、优化方法80cm30cm30cm20cm（80-20）80-302202=6080-600=4200cm三、学以致用、优化方法三、学以致用、优化方法80cm20cm30cm30cm三、学以致用、优化方法三、学以致用、优化方法80cm20cm30cm30cm三、学以致用、优化方法三、学以致用、优化方法三、学以致用、优化方法三、学以致用、优化方法分割法分割法添补法添补法求和求和求差求差组合图形组合图形基本图形基本图形转转 化化归纳总结归纳总结小组合作小组合作独立思考独立思考反馈引导反馈引导师生互动师生互动深入课堂深入课堂六、教六、教 学学 反反 思思 六、教六、教 学学 反反 思思多谢指正！