五年级上册Unit6Inanaturepark第一课时说课课件.ppt

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1、ALetslearn我我的的说说课课一、说一、说教教材材二、说二、说学学情情三、说教法、学法三、说教法、学法四、说四、说教教学学过过程程五、说五、说板板书书设设计计一、说一、说教教材材本节课的内容是PEP小学英语小学英语五年级上册Unit 6 In a Nature Park Part A的Lets learn、Lets find out部分。本课时我主要教授一些自然景物的单词,如sky,cloud,river,forest等。另外，通过对单词的学习掌握，和对第五单元的There is句式的学习，再次学习巩固Therebe的句型。本课时在本单元里起到了非常重要的作用，为本单元各课时的学习打下了

2、基础。教教学学目目标标A、知识目标、知识目标a.使学生能够听、说、读、写四会单词：flower,grass,river,lake,forest,path,nature park。b.使学生能够听、说、认读单词：sky,cloud,mountain。c.使学生能够听、说、认读句子：There is a in the nature park。B、能力目标、能力目标引导学生积极运用所学英语英语进行表达与交流，掌握一些有关自然景物的单词及There is的句式，并能在正常交际中会运用和表达。C、情感目标、情感目标培养学生热爱大自然、保护大自然的美好情感。教教学学重重难难点点教学重点教学重点：A、学生对

3、Lets learn 部分的四会单词flower,grass,river,lake,forest,path,nature park能够听、说、读、写。B、学生对There is句式的正确运用和表达。教学难点教学难点：A、forest,mountain,cloud等单词的发音。B、There is句式的正确运用和表达。二、说二、说学学情情本节课的教学对象是五年级的学生。五年级学生已学习英语两年多，学英语的积极性虽不像初学英语时那样情绪高涨，但是大多数学生仍能跟上老师思路，在课堂上展示自己。并且在英语听说读写方面具有了一定能力，但There be句式在整个小学英语教程中都是一个难点，学生虽然已在u

4、nit5中初步接触了There be的用法，但还不扎实，所以我们要使学生在本课中利用所学单词进一步感悟，进一步巩固强化其句式。三、说教法、学法三、说教法、学法 1、词不离句，句不离篇。本节课是单元的开始部分、词不离句，句不离篇。本节课是单元的开始部分,重重点就是学习新单词点就是学习新单词,如果单纯的教授单词会显的乏味无趣，如果单纯的教授单词会显的乏味无趣，所以我采用了在句型中学习单词的方法。所以我采用了在句型中学习单词的方法。2、采用直观情景教学，播放、采用直观情景教学，播放PPT课件。课件。3、交际法。设定任务，分小组交流，以及在课堂中采用、交际法。设定任务，分小组交流，以及在课堂中采用多种

5、方法提问。多种方法提问。4、全身动作反应法。热身和练习时要求学生运用动作把、全身动作反应法。热身和练习时要求学生运用动作把所学单词词组表现出来。所学单词词组表现出来。5、任务型语言教学法。为了突破这堂课的重、难点，我、任务型语言教学法。为了突破这堂课的重、难点，我主要采取了以任务型教学模式为主，让学生通过完成任务，主要采取了以任务型教学模式为主，让学生通过完成任务，掌握本课内容。掌握本课内容。总之，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，总之，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方

6、式组织教学，促进语言实际运用能力的提高，充分激发的方式组织教学，促进语言实际运用能力的提高，充分激发学生学习的兴趣。学生学习的兴趣。四、说教学过程四、说教学过程Step1Warm-up1、Greetingsandfreetalk.2、Singasong:Thepanda【设计意图：上课伊始，师生问候设计意图：上课伊始，师生问候,交流互动，交流互动，营造英语学习氛围。然后唱一首英文歌，营造英语学习氛围。然后唱一首英文歌，使学生的思维快速进入英语课堂的教学，使学生的思维快速进入英语课堂的教学，活跃了课堂氛围，为接下来的新授学习打活跃了课堂氛围，为接下来的新授学习打下基础。下基础。】Step2Pre

7、sentation1、Lead-in我会展示几张我在自然公园游玩的照片我会展示几张我在自然公园游玩的照片给学生给学生看，然后对学生说：看，然后对学生说：“Iliketravelling（旅游）（旅游）.Ifyouliketravellingtoo.Letsgotothenatureparktogether.”【设计意图设计意图：让学生看让学生看我在自然公园游玩的照片我在自然公园游玩的照片,接接下来领他们去自然公园下来领他们去自然公园，很自然的过渡到新词很自然的过渡到新词naturepark的学习的学习】2、Letslearn(1)我出示一张天空的照片，问：我出示一张天空的照片，问：“Itisb

8、lueandwhite,whatisit?”启发学生说出启发学生说出sky。我。我用自然拼读用自然拼读法拼读单词法拼读单词,并用高低音方式带读，学生跟读之后把单并用高低音方式带读，学生跟读之后把单词放在句子中教学。词放在句子中教学。（2）出示云海、山脉、森林等照片用同样的方法学习）出示云海、山脉、森林等照片用同样的方法学习cloud,mountain,forest等单词，并学习等单词，并学习Therebe句句型。期间还渗透了我国各大河流湖泊的学习。型。期间还渗透了我国各大河流湖泊的学习。设计意图：设计意图：课件中采用真实照片进行直观教学，借助多课件中采用真实照片进行直观教学，借助多媒体图、文、

9、影、像并茂的优势，使原本枯燥的词汇教媒体图、文、影、像并茂的优势，使原本枯燥的词汇教学变得直观生动，激发学生极大的学习兴趣，学生乐学学变得直观生动，激发学生极大的学习兴趣，学生乐学且易学。课件中对单词元音字母的发音进行了标注，引且易学。课件中对单词元音字母的发音进行了标注，引起学生的注意，在潜移默化中开始突破难点。起学生的注意，在潜移默化中开始突破难点。Step3 Practice自编的自编的chant歌谣和歌谣和Whatsmissing?游游戏。戏。学生在有节奏的歌谣中复习巩固所学单词学生在有节奏的歌谣中复习巩固所学单词和句子。并在快速读出失踪单词活动中再次和句子。并在快速读出失踪单词活动中

10、再次强化单词记忆。强化单词记忆。设计意图：设计意图：为了加深学生对单词的印象，为了加深学生对单词的印象，并且进行巩固训练，用竞争的方式可以提高并且进行巩固训练，用竞争的方式可以提高学生的积极性。学生的积极性。Step4Extension1、Letsfindout thedifference出示两幅相似图片，让学生根据图片不同之处填出出示两幅相似图片，让学生根据图片不同之处填出短文中所缺单词。短文中所缺单词。2、Lookandsay出示一张出示一张naturepark的图片，让学生小组合作运用的图片，让学生小组合作运用Thereis句型说出所看到的的景物。句型说出所看到的的景物。【设计意图：让学

11、生先根据图片填空回答几幅图的设计意图：让学生先根据图片填空回答几幅图的区别，然后让他们用区别，然后让他们用Thereisa.inthenaturepark来描述每一幅图，自然流畅，学生热情高涨，来描述每一幅图，自然流畅，学生热情高涨，在快乐的活动中，再次训练了在快乐的活动中，再次训练了Thereis句式和单词。句式和单词。】PleasesavewaterPleasesavewater DonotlitterDonotlitter PleasePlease plant treesplant trees DonotpickflowersDonotpickflowersTheearthisonlyT

12、heearthisonlyone,weshouldone,weshouldloveitandsaveit.loveitandsaveit.Step5情感教育情感教育Step6 Homework1、designyournaturepark（设计你自己的自然（设计你自己的自然公园）公园）2、Writeashortpassageaboutnatureparkusingthesentence“Thereis.inthenaturepark.”【设计意图：给学生创造一个想象的空间，激发他们设计意图：给学生创造一个想象的空间，激发他们的想象力和创造力，并联系生活实际运用所学的单词的想象力和创造力，并联系生活实际运用所学的单词和句式知识，这巩固了学生对本节课单词和句式的把和句式知识，这巩固了学生对本节课单词和句式的把握。握。】四：说四：说板板书书设设计计Unit6InanatureparkpathskyThereis.inthenaturepark.grasslakerivercloudforestmountainflowernatureparkThatsallformyclassdescription.Thankyouforyourlistening!