2010现代文阅读专项复习----小说阅读鉴赏（正式）.ppt

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1、现代文阅读专题复习-小小说答题技巧 四会中学四会中学 严福兴严福兴11 1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。来反映现实生活的一种文学体裁。2 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。、主题是通过人物、事件反映的中心思想。3 3、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写）节描写）4 4、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）声）5 5、环境（自然环境、社会环境）、环境（自然环境、社会环境）6 6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）、顺序（顺叙、倒叙、插叙）

2、关于小说的常识关于小说的常识2小说的特点小说的特点1 1、完整的故事情节、完整的故事情节2 2、鲜明的人物形象、鲜明的人物形象3 3、典型的环境、典型的环境4 4、深刻的主题、深刻的主题5 5、精巧精巧的的构思构思3 在各式文学作品中，最普及最流行的体裁要在各式文学作品中，最普及最流行的体裁要算是小说，别林斯基曾说过，什么书最被人爱读算是小说，别林斯基曾说过，什么书最被人爱读和争购？乃是小说。同样，在这几年全国各地的和争购？乃是小说。同样，在这几年全国各地的高考试卷中，以小说为命题材料，借此用来检测高考试卷中，以小说为命题材料，借此用来检测学生的阅读理解能力的趋势越来越盛。学生的阅读理解能力的

3、趋势越来越盛。而小而小说作为反映社会生活的一种文学体裁，小说有其说作为反映社会生活的一种文学体裁，小说有其自身的特点，那就是：自身的特点，那就是：故事情节完整，人物个性故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧。精巧。这样，我们在阅读小说时就应该从这些方这样，我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。面入手，捕捉答题技巧。4 把握好故事情节，是读懂小说的关把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说整体感知文章的起点。命题者在为小

4、说命题时，也必定以此为出发点，先从整命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。体上设置理解文章内容的试题。（一）故事情节的把握：（一）故事情节的把握：5一、关于情节一、关于情节。这类型的题目主要是围绕情。这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。节构思及其作用命题。常见题型有：常见题型有：1 1、文中写了、文中写了XXXX情景在小说中起到什么作用？情景在小说中起到什么作用？2 2、某事物、人物在小说中有什么作用？、某事物、人物在小说中有什么作用？解题思路：解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：情节的一般作用：一是创造

5、悬念，引人入胜；二是一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上四是总结上文、点明题意；文、点明题意；五起线索作用。五起线索作用。然后根据题目要求，然后根据题目要求，结合文章作答。结合文章作答。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX情节（事物）在文中有情节（事物）在文中有作用，突出了作用，突出了，表现了，表现了 63 3、概括概括：用一句话或简明的语句概括故事情节；用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；用填空的形式概括小说的部分内容用填空的形式概括小说

6、的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）中的某一方面）例如：例如：木笛木笛7我们知道，对事件的完整叙述，我们必须我们知道，对事件的完整叙述，我们必须按照按照何时何地何人做何事何时何地何人做何事的格式加以概括的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），万万不能粗（材料本身未涉及的除外），万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素，此为枝大叶，丢失了本该有的要素，此为其一其一；其二其二，由于事件的复杂性，我们在概括故，由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要避免前后情节的事情节时，要避免前后情节的相互交错相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后

7、一脉还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。贯通。8例例1 1、文章主要写了和音乐大师有关的哪几件、文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括。事？请用简洁的语句一一概括。（4 4分）分）【参考答案参考答案】在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求；大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。并把正式录取的消息告诉了他。【析析】例如例如第一题实际上包括了三第一题实际上包括了三点要求：点要求：一是一是概括事情，概括事情，二是二是与大师有关的，与大师有关的，三是三是语句要

8、简明。弄清解题要求及思路，答语句要简明。弄清解题要求及思路，答案就马上得到：案就马上得到：9 例例2 2、阅读全文，结合、阅读全文，结合朱丹朱丹的言行，在空格处把小的言行，在空格处把小说情节补充完整。（每处不超过说情节补充完整。（每处不超过6 6个字）个字）（4 4分）分）请求更换曲目请求更换曲目 伫立纪念碑前伫立纪念碑前 终被乐团录取终被乐团录取 被拒离开考场被拒离开考场 吹奏悼念亡魂吹奏悼念亡魂 例如例如木笛木笛第二题的解答是在第一题的第二题的解答是在第一题的础上作延伸，但需要注意的有础上作延伸，但需要注意的有两点两点：一是要：一是要充分利用充分利用已知的信息源已知的信息源题干中题干中已概

9、括已概括的的故事情节，我们可以在整体感知的基础上把故事情节，我们可以在整体感知的基础上把它们暂时删除，这样情节就显得比较简明，它们暂时删除，这样情节就显得比较简明，便于迅速便于迅速找准目标，正确概括找准目标，正确概括；二是故事情；二是故事情节的对象是节的对象是朱丹朱丹（与大师有关的事就不要），（与大师有关的事就不要），这样，两个空格的答案就马上得到：这样，两个空格的答案就马上得到：10【注意注意】如果要求把小说所有的事情都一如果要求把小说所有的事情都一一概括出来，就只要把第一和第二题一概括出来，就只要把第一和第二题的答案加在一起就行了；倘若要具体的答案加在一起就行了；倘若要具体指出故事情节的四

10、个部分，其方法大指出故事情节的四个部分，其方法大致相同致相同先概括比较后正式确认。先概括比较后正式确认。11（二）人物形象的揣摩：（二）人物形象的揣摩：根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX是一个是一个的人物形象。作为什么人，他怎的人物形象。作为什么人，他怎么么样，样，表现了他怎样的性格（思想品质）。表现了他怎样的性格（思想品质）。常见题型：常见题型：文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。象这一角度设置试题。1 1、结合全文

11、，简要分析人物形象。、结合全文，简要分析人物形象。2 2、XXXX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？3 3、XXXX有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品质？4 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。解题思路：解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。12面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：从四方面揣摩：第一，第一，重视小说中人物的重视小说中人物的身份

12、、地位、经历、教养、身份、地位、经历、教养、气质气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。物的性格。第二，第二，通过人物的通过人物的外貌、语言、行动、心理外貌、语言、行动、心理描写揭描写揭示人物的思想感情和性格特征。示人物的思想感情和性格特征。第三，第三，小说里的人物都是在一定的小说里的人物都是在一定的历史背景历史背景下活动下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。背景下去理解。第四第四，注意作者对人物的，注意作者对人物的介绍和评价介绍和评价。13例例3 3、文章的主人公朱丹是

13、一个怎样的人？请、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。简要概括。（2 2分）分）本题是对朱丹这一人物的综合考察，首先他具本题是对朱丹这一人物的综合考察，首先他具有出色的有出色的，这主要表现在：这主要表现在：是是两位参两位参加决赛的选手之一；加决赛的选手之一；从纪念碑前的吹奏可以看出从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华，大师的高度称赞和最终被他具有很高的音乐才华，大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。音乐学院录取也证明这一点。同时他具有崇高的同时他具有崇高的，这主要表现在：，这主要表现在：宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，到南京大屠杀纪念到南京大屠杀纪

14、念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。由此可碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。由此可知，知，朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人崇高民族精神的人。音乐才华音乐才华民族精神民族精神14 暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。例例4 4、文中两次写朱丹、文中两次写朱丹“小心谨慎地小心谨慎地”从绒套从绒套中取出木笛，意图是什么？中取出木笛，意图是什么？（2 2分）分）【答案答案】表现朱丹对民族音乐的挚爱。表现朱丹对民族音乐的挚爱。例例5 5、文章（、文章（a a）处写朱丹穿处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫一身

15、黑色云锦衣衫”的用意是什么？的用意是什么？（2 2分）分）【析】本题是本题是动作描写动作描写和和细节描写细节描写，写朱丹两次，写朱丹两次“小心谨慎地小心谨慎地”从绒套中取出木笛，说明他对木笛从绒套中取出木笛，说明他对木笛的珍爱，而木笛是一种中国的珍爱，而木笛是一种中国民族乐器民族乐器，其意图显而，其意图显而易见：易见：【析析】本题属于本题属于外貌描写外貌描写，在特定时间和地点的特殊打，在特定时间和地点的特殊打扮，自然有特殊的用意，我们只要再结合扮，自然有特殊的用意，我们只要再结合“请求更换曲目请求更换曲目”和和“伫立纪念碑前伫立纪念碑前”这两件事去思考，问题就可得到解这两件事去思考，问题就可得

16、到解决：决：15（三）环境描写的作用：（三）环境描写的作用：常见题型常见题型:在文中准确地找出描写环境的句子；在文中准确地找出描写环境的句子；就指定的环境描写说出其作用；就指定的环境描写说出其作用；依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括环境包括社会社会环境和环境和自然自然环境：社会环境描写对揭环境：社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。写的作用也不可忽视。16面对这种题型，我们可从五方

17、面进行思考：面对这种题型，我们可从五方面进行思考：交代故事发生的时间、地点。交代故事发生的时间、地点。渲染气氛。渲染气氛。烘托烘托人物人物,揭示人物心境，表现人物性格。揭示人物心境，表现人物性格。推动情节的发推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。展，为刻画人物作铺垫，打基础。奠定情感基调奠定情感基调暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。明确了解题的思路，我们就可以联系上下文来分析文章对明确了解题的思路，我们就可以联系上下文来分析文章对“雪雪”的描写所起的作用：的描写所起的作用：点明了故事发生的时令节气；点明了故事发生的时令节气；渲染了一

18、种悲壮的气氛；渲染了一种悲壮的气氛；烘烘托托主主人人公公朱朱丹丹和和音音乐乐大大师师纯纯洁洁高高尚尚的的美美好好心心灵灵，凸现了少年儿童心灵的洁白无凸现了少年儿童心灵的洁白无瑕瑕。例例6 6：文章中对：文章中对“雪雪”的描写有什么作用？的描写有什么作用？（6 6分）分）17 (四四)作品主题的挖掘作品主题的挖掘常见题型：常见题型：找出体现小说主题的句子（或用找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作自己的话概括作品的主题品的主题）；）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会你有何启迪？谈谈你的一点体会）；）；结合全文主题

19、，谈谈你对某一句话（结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题某一个问题）的理解或看法的理解或看法。小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。欣赏小说的主题。18如何把握小说的主题呢？如何把握小说的主题呢？一是从小说的一是从小说的情节和人物形象情节和人物形象入手；二是联系作品入手；二是联系作品的的时代背景及典型的环境描写时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思，认识

20、人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征射出的时代特征达到揭示小说主题的目的；三达到揭示小说主题的目的；三是从小说的是从小说的精巧构思精巧构思中把握作品的主题。中把握作品的主题。例例7 7、文章、文章(b b)处画线句子在文章中起什么作处画线句子在文章中起什么作用？用？（2 2分）分）【析析】画线的句子既是朱丹被录取的根本原因，也画线的句子既是朱丹被录取的根本原因，也是朱丹的人格魅力之所在，更是作品所要表达的主是朱丹的人格魅力之所在，更是作品所要表达的主题，这样该句在文中的作用就自然得出。题，这样该句在文中的作用就自然得

21、出。揭示文章中心，深化文章主题。揭示文章中心，深化文章主题。19例例8 8、这则故事揭示了什么主题？从中你受到、这则故事揭示了什么主题？从中你受到什么启发？什么启发？本题是直接要求归纳主题，其解题方法除了从本题是直接要求归纳主题，其解题方法除了从文中找出文中找出点题句点题句外，还可以从人物的外，还可以从人物的性格性格、故事、故事情节情节上开窍：上开窍：才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作为一名中学生，要不忘民族神更值得敬佩。作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之

22、才，成为时时维护国家利益和力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。民族尊严的卫士。20 (五五)精精妙妙技巧的捕捉：技巧的捕捉：质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。能。常见题型：常见题型：文中运用了什么表现方法（细节描写、文中运用了什么表现方法（细节描

23、写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；用它塑造形象时所起的作用；文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；情）是如何为作者表情达意服务的；在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。读者提供哪些艺术审美情趣。21 例例9 9、在大雪中出现了、在大雪中出现了“孩

24、子方阵孩子方阵”，这一，这一细节描写说明了什么？细节描写说明了什么？【析析】本题在表面上是要说出细节描写在文中的本题在表面上是要说出细节描写在文中的用意，其实质却是分析小说巧妙的构思在文中的作用意，其实质却是分析小说巧妙的构思在文中的作用：用：“孩子方阵孩子方阵”的自发出现，表现了像朱丹的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，孩子们一样具有民族精神的人并不是少数，孩子们的背后暗含着一股强大的力量的背后暗含着一股强大的力量父辈们的父辈们的教育，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，教育，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，从而从而起到了深化主题的作用起到了深化主题的作用。22 细节是文

25、学作品中细腻描绘的最小环细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。节。作品中的人物性格、故事情节、社会作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，环境和自然景物，是由许多细节组成的，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。创作和记叙文不可忽视的技巧。场景场景细节描写细节描写 服饰服饰细节描写细节描写 动作动作细节描写细节描写 心理心理细节描写细节描写 语言语言细节描写细节描写 23细节描写的作用如下：细节描写的作用如下：一、典型的细节可以刻画人物性格一、典型的细节可以刻画人物性格 追求追求 爱爱好。好。如鲁迅如鲁迅孔

26、乙己孔乙己中，孔乙己会中，孔乙己会“回回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的腐和呆气。吴敬梓的儒林外史儒林外史第六回，第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。和刻薄。二、典型的细节可以深化主题。二、典型的细节可以深化主题。如鲁迅如鲁迅药药中的中的“人血馒头人血馒头”这一这一“物物”的细节，形的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。根本弱点。24三、典型的

27、细节可以推动情节的发展三、典型的细节可以推动情节的发展 营造一营造一种氛围。种氛围。如如林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙中，中，“那那雪下得正紧雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。故事，这样细节描写就推动了情节的发展。水浒传水浒传“回头看那日色时，渐渐的坠了下回头看那日色时，渐渐的坠了下去去”。营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛，。营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛，为老虎的出现作铺垫。为老虎的出现作铺垫。四、典型的细节可以渲染时代气氛、地方特四、典型的细节可以

28、渲染时代气氛、地方特色。色。如鲁迅如鲁迅风波风波中钉了十六个铜钉的瓷中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。25例例1010、请你说说这篇小说在艺术构思的、请你说说这篇小说在艺术构思的两两点点特色。特色。【析析】本题是从整体上把握小说在艺术构思上的本题是从整体上把握小说在艺术构思上的特点，我们只要知道一些常见的精妙技巧，答案就特点，我们只要知道一些常见的精妙技巧，答案就瓜落蒂熟：瓜落蒂熟：情节曲折生动，结局既在意料之外又在情节曲折生动，结局既在意料之外又在情理之中

29、。情理之中。细节描写生动细致。细节描写生动细致。场面描写庄严凝重，真切感人。场面描写庄严凝重，真切感人。对比手法的运用。对比手法的运用。26五五、关关于于小小说说的的语语言言。这这类类型型的的题题目目主主要要是是词词语语、句句子的含义，句子在文中的作用命题。子的含义，句子在文中的作用命题。题型有：题型有：1 1、某一词语在文中如何理解？、某一词语在文中如何理解？2 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？、某句在文中的含义是什么？有什么作用？解题思路：解题思路：一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。关键词语理解句子。然后根据题目要求，结合文章

30、作然后根据题目要求，结合文章作答。答。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX词语词语(句子句子)，写了，写了，表现了，表现了 3 3、语言特点、修辞、表达效果、语言特点、修辞、表达效果 27 六、了解小说的表达技巧六、了解小说的表达技巧A A、人称运用（人称运用（第一、第二人称的妙处第一、第二人称的妙处）1.1.第一人称：第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。思想感情，给读者以真实生动之感。2.2.第二人称：第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。便于感情交流。3.3.第三人称：第三人称：

31、能比较直接客观地展现丰富多能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。比较灵活自由。28B B、不同顺序的作用（、不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙）1.1.顺叙：顺叙：能按某一顺序能按某一顺序(时间或空间时间或空间)较清楚地较清楚地进行记叙。进行记叙。2.2.倒叙：倒叙：造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人入胜。3.3.插叙：插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。加严密，内容更

32、加充实丰满。4.4.补叙：补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。某些交代。5.5.平叙：平叙：俗称俗称“花开两枝，各表一朵花开两枝，各表一朵”，(指指叙述两件或多件同时发生的事叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，使头绪清楚，照应得体。照应得体。29C C、明确各种描写的特点和作用：、明确各种描写的特点和作用：（外貌、语言、心理、（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。行动、细节、环境。)1.1.人物肖像、动作描写、心理描写：人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的更好展现人物的内心世界、性格特征。内心世界、性格特征。2.2.人物对话描写、心理描写

33、、细节描写：人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。3.3.白描：白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。4.4.景物描写：景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。托人物的情感和思想。30D D、表达方式表达方式2 2、表现手法表现手法（烘托、象

34、征、衬烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬先抑后扬）3 3、结构方式结构方式（前后照应、创造前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、悬念、埋下伏笔、总结上文、点题点题）31七、小说的标题如何理解？有何作用？七、小说的标题如何理解？有何作用？1 1、理解：、理解：A A、小说的主要情节；、小说的主要情节；B B、小说的主要人物；、小说的主要人物；C C、小说的主要内容。、小说的主要内容。2 2、作用：、作用：A A、线索，贯穿全文、线索，贯穿全文 B B、点明主题、点明主题32阅读下面这篇小小说，完成后面的题目。（阅读下面这篇小小说，完成后面的题目。（212

35、1分）分）伞伞 汤学春汤学春 课堂巩固专练课堂巩固专练1 1、“风雨凄迷，山色空濛风雨凄迷，山色空濛”，写景简洁，试分，写景简洁，试分析这一句写景的作用。析这一句写景的作用。（4分）【析析】交代故事发生的时间地点；交代故事发生的时间地点；暗示社会环境或暗暗示社会环境或暗示主题；示主题；揭示人物心境，表现人物性格；揭示人物心境，表现人物性格；渲染气氛；渲染气氛；推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。【答案答案】渲染了诗徒离别时的伤感气氛，为作品渲染了诗徒离别时的伤感气氛，为作品定下了悲剧的基调定下了悲剧的基调(开头开头)，也为师傅雨中送伞埋，也为师傅

36、雨中送伞埋下了伏笔下了伏笔.（自然引出下文）（自然引出下文）332 2、说说、说说“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”这句话的含义。（这句话的含义。（4 4分）分）【析析】问重要语句的含义：问重要语句的含义：先看表层意思；再看深层意思；还可参看该句在文先看表层意思；再看深层意思；还可参看该句在文中的地位及所起的作用。中的地位及所起的作用。【答案答案:】【表层意思表层意思】师父认为徒弟只学到了刀光剑影的皮毛，师父认为徒弟只学到了刀光剑影的皮毛，还未能领悟还未能领悟“刀法乃精、气、神所致刀法乃精、气、神所致”的武术真谛。的武术真谛。【深层意思深层意思】师父担心徒儿只

37、学会了用刀之法，没师父担心徒儿只学会了用刀之法，没能学到为人之道。学艺要先学做人。这种重艺轻能学到为人之道。学艺要先学做人。这种重艺轻德的行为，不仅不能修得真功夫，甚至会危害武德的行为，不仅不能修得真功夫，甚至会危害武林。这种想法为师父后文替武林除害做了准备，林。这种想法为师父后文替武林除害做了准备，推动了情节的发展。推动了情节的发展。343 3、谈谈、谈谈“伞伞”在文中的含义，并分析以在文中的含义，并分析以“伞伞”为题的作用。（为题的作用。（6 6分）分）问标题的含义和作用：问标题的含义和作用：注意标题的字面义（表面义）和深层含义注意标题的字面义（表面义）和深层含义。标题的作用通常有以下几种

38、：标题的作用通常有以下几种：1.1.设置了悬念。设置了悬念。2.2.标题就是小说的线索。标题就是小说的线索。3.3.为塑造和突出人物形象服务。为塑造和突出人物形象服务。4.4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。化解了人物矛盾冲突。5.5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。的作用。35【参考答案参考答案】含义：含义：伞，既是徒弟买给师父的礼物，伞，既是徒弟买给师父的礼物，凝结了师徒之情；又是徒弟亲手砍断，凝结了师徒之情；又是徒弟亲手砍断，终结师徒之义的东西。一把普通的伞，终结师

39、徒之义的东西。一把普通的伞，在师傅手中，能轻易化作一招毙命的利在师傅手中，能轻易化作一招毙命的利器，体现了师傅所说的器，体现了师傅所说的“刀法乃精、气、刀法乃精、气、神所致神所致”变化随心的刀法真谛。变化随心的刀法真谛。作用：作用：以伞为线索，贯穿全文。推动了情节的以伞为线索，贯穿全文。推动了情节的发展，化解了矛盾冲突。发展，化解了矛盾冲突。364 4这篇小小说告诉了我们什么道理？请联系现实这篇小小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。（谈谈你的看法。（7 7分）分）问小说的主题问小说的主题（注意两点）：注意两点）：1 1、主题的深刻性、主题的深刻性 和所反映的社会层面和所反映的社会层

40、面2 2、可以打开思路，多角度思考、可以打开思路，多角度思考【参考答案参考答案】从徒弟的角度：从徒弟的角度：学艺要先学做人。学艺要先学做人。徒儿成功，便要过河拆桥，算计师傅，岂料师父更徒儿成功，便要过河拆桥，算计师傅，岂料师父更有一手，将徒儿击毙，这就是高低之分。一个徒儿，有一手，将徒儿击毙，这就是高低之分。一个徒儿，只学武功，无人格可言，此人必败。学武功，首先要只学武功，无人格可言，此人必败。学武功，首先要学会做人。历史上功成身败的例子还少吗？现代社会，学会做人。历史上功成身败的例子还少吗？现代社会，只重技能，不重人品，亦难立足社会。只重技能，不重人品，亦难立足社会。37从师父的角度：从师父

41、的角度：教徒应先教做人。教徒应先教做人。老师傅功深德高，但教徒不力，使徒儿学了武老师傅功深德高，但教徒不力，使徒儿学了武艺却没有修得武德，也没有领会刀法真谛，被迫要艺却没有修得武德，也没有领会刀法真谛，被迫要亲手将爱徒击毙，这是为师的失败。现代教育同样亲手将爱徒击毙，这是为师的失败。现代教育同样要警惕只教书不育人的错误倾向。要警惕只教书不育人的错误倾向。从人与人之间的关系看：从人与人之间的关系看：人不能失其本心。人不能失其本心。饮水思源，知恩图报这是中华民族的美德。望恩负饮水思源，知恩图报这是中华民族的美德。望恩负义，没有义，没有“感恩感恩”之心的人，往往会失其本心，疯之心的人，往往会失其本心，疯狂追名逐利，结果没有几个不身败名裂的狂追名逐利，结果没有几个不身败名裂的。38从武术本身看：从武术本身看：哲学人格大于武功。哲学人格大于武功。中国武术博大精深，处处闪烁着中国文化的中国武术博大精深，处处闪烁着中国文化的芬芳。中国武术既能强身健体，又能击敌和自卫，芬芳。中国武术既能强身健体，又能击敌和自卫，更含深深的哲理和人生哲学。学中国武术岂能只学更含深深的哲理和人生哲学。学中国武术岂能只学眼花缭乱的刀光剑影。只有哲理和武功结合学武功眼花缭乱的刀光剑影。只有哲理和武功结合学武功和学做人并重，才能学到真功夫，才能达到高境界。和学做人并重，才能学到真功夫，才能达到高境界。39