七年级上册地理教材分析.ppt

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1、 七年级地理上册七年级地理上册 （教材分析）教材分析）吴忠二中 罗淑玉课标要求课标要求七七年年级级地地理理上上册册编写意图编写意图教材分析教材分析学情分析学情分析教学教学策略策略 一一、课标要求、课标要求（一）课标对本学科的总体要求（一）课标对本学科的总体要求（二）课标（二）课标对本册书的具体对本册书的具体教学目教学目标标（一）课标对本学科的一）课标对本学科的总体要求总体要求1.学习对生活有用的地理。地理课程要提供学习对生活有用的地理。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强知识，侧重基础性的地理知识和技能

2、，增强学生的生存能力。学生的生存能力。2.学习对终身发展有用的地理。反映全球变学习对终身发展有用的地理。反映全球变化形势，突出人口、资源、环境以及区域差化形势，突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容。使所学内容不仅对学生现在的生活和学容。使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。3.3.改变地理学习方式。要根据学生的心改变地理学习方式。要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，引

3、导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度的态度。4.4.构建开放式地理课程。地理课程要充分构建开放式地理课程。地理课程要充分重视校外课程资源的开发利用，形成学重视校外课程资源的开发利用，形成学校与社会、家庭密切联系，教育资源共校与社会、家庭密切联系，教育资源共享的开放性课程，从而拓宽学习空间，享的开放性课程，从而拓宽学习空间，满足多样化的学习需求。满足多样化的学习需求。5.构建基于现代信息技术

4、的地理课程。在构建基于现代信息技术的地理课程。在课程内容选择、教学方式方法改革和教课程内容选择、教学方式方法改革和教学评价中，要充分考虑现代信息技术的学评价中，要充分考虑现代信息技术的影响，为发展学生自主学习意识和能力影响，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。创造适宜的环境。6.建立学习结果与学习过程并重的评价机建立学习结果与学习过程并重的评价机制。地理学习的评价，既要关注学习结制。地理学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感、态果，也要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化。实现评价目标多元化、度、行为的变化。实现评价目标多元化、评价手段多样化、形成性评价和终结性评

5、价手段多样化、形成性评价和终结性评价并举、定性评价和定量评价相结合，评价并举、定性评价和定量评价相结合，创设一种创设一种发现闪光点发现闪光点鼓励自信心鼓励自信心的的激励性评价机制。激励性评价机制。（二）课标（二）课标对本册书的对本册书的具体教学目标具体教学目标1.掌握地球的基本知识，学会运用地球仪的掌握地球的基本知识，学会运用地球仪的基本技能；掌握阅读和使用地图和地理图表基本技能；掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能，初步学会简单的地理观测、调的基本技能，初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能。本技能。2.能初步说明地形、

6、气候等自然地理要素在能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。3.通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展变化的基本念，进而理解地理事物分布和发展变

7、化的基本规律。规律。4.尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。对地理事物进行分析，做出判断。5.尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。提出看法或解决问题的设想。6.初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。趣。7.懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。懂得国

8、际合作的价值，初步形成全球意识。二二 、编写意图、编写意图1、图象与文字结合，有利于培养学、图象与文字结合，有利于培养学生从图中提取信息的能力，提高生从图中提取信息的能力，提高读图、用图的效率。读图、用图的效率。七年级上册的学习为后面的地理学七年级上册的学习为后面的地理学习打下了基础。所以要注重读图方习打下了基础。所以要注重读图方法的培养。法的培养。2、更有利于学生在学案导学的过程、更有利于学生在学案导学的过程中，自学感知事物的所在。也就中，自学感知事物的所在。也就是变教学中的是变教学中的“导教导教”为为“导学导学”。l3、所学地理知识来源于生活，应用于生活，所、所学地理知识来源于生活，应用于

9、生活，所以知识点都与生活都以知识点都与生活都密切相关，也就使让我们密切相关，也就使让我们在教学过程中，始终要从在教学过程中，始终要从“学习生活中有用的地学习生活中有用的地理理”“学习终身有用的地理学习终身有用的地理”这两个基本理念为这两个基本理念为出发点。出发点。l4、活动的开放性有利于培养学生动手动脑以及、活动的开放性有利于培养学生动手动脑以及合作探究的能力；作合作探究的能力；作业要注意开放性，是注重业要注意开放性，是注重培养不同学生学习地理的兴趣培养不同学生学习地理的兴趣l5、不论是哪一册的学习都是注重知识的循序渐、不论是哪一册的学习都是注重知识的循序渐进，都是由总到分，进，都是由总到分，

10、由理论到实践的。对于七由理论到实践的。对于七上经纬度的学习，是地理学习中难度最大的环节，上经纬度的学习，是地理学习中难度最大的环节，但它是为后面的学习打基础的，所以更要注意学但它是为后面的学习打基础的，所以更要注意学生的认知规律，采用多种方式突破。生的认知规律，采用多种方式突破。三、三、教材分析教材分析l地位和作用地位和作用l知识体系知识体系l教材编写特点教材编写特点l重点和难点重点和难点教材教材分析分析地位地位、作用、作用教材以教材以“学习对生活有用的地理学习对生活有用的地理”“学习终身有用学习终身有用的地理的地理”这两个基本理念为出发点，七年级地理上这两个基本理念为出发点，七年级地理上册（

11、湘教版）教材内容分为五个大的板块：让我们册（湘教版）教材内容分为五个大的板块：让我们走进地理、地球的面貌、世界的居民、世界的气候、走进地理、地球的面貌、世界的居民、世界的气候、世界的发展差异。在内容上表现出：从地球环境到世界的发展差异。在内容上表现出：从地球环境到人文环境，从自然环境到社会环境的知识结构。从人文环境，从自然环境到社会环境的知识结构。从地理知识的体系中看，主要以全球、世界为出发点，地理知识的体系中看，主要以全球、世界为出发点，讲的是整个地球、整个世界的地理知识，即表现地讲的是整个地球、整个世界的地理知识，即表现地球环境的整体性，也不失地理学科区域性的特点。球环境的整体性，也不失地

12、理学科区域性的特点。每一章节内容都有突出发展性理念和可持续发展的每一章节内容都有突出发展性理念和可持续发展的战略性观点。战略性观点。l从现代教学的体系中看，众多的课堂从现代教学的体系中看，众多的课堂活动和课外探究活动，大大调动了学活动和课外探究活动，大大调动了学生的动手、动脑的积极性。一个个设生的动手、动脑的积极性。一个个设计巧妙的问题激发了学生的学习地理计巧妙的问题激发了学生的学习地理知识的兴趣和探究知识的渴求性。真知识的兴趣和探究知识的渴求性。真正体现了教材的可读性。正体现了教材的可读性。让我们走进地理让我们走进地理七七年年级级地地理理上上册册地球的面貌地球的面貌世界的居民世界的居民世界的

13、气候世界的气候世界的发展差异世界的发展差异知识体系知识体系教材分析教材分析-教材内容特点教材内容特点教材由章构成，每章又由课构教材由章构成，每章又由课构成，每课分别由：文字系统、阅读成，每课分别由：文字系统、阅读材料、实践活动组成。其中又有地材料、实践活动组成。其中又有地理漫画、正文文字、地图、图像、理漫画、正文文字、地图、图像、图表等版块丰富补充知识，拓宽学图表等版块丰富补充知识，拓宽学生知识面生知识面。重点重点难点难点1 1 1 1、会观察地球仪、会观察地球仪、会观察地球仪、会观察地球仪2 2 2 2、准确辨认经线和纬线、准确辨认经线和纬线、准确辨认经线和纬线、准确辨认经线和纬线、经度和纬

14、度、南北半球经度和纬度、南北半球经度和纬度、南北半球经度和纬度、南北半球和东西半球分界线和东西半球分界线和东西半球分界线和东西半球分界线3 3 3 3、利用经纬网确定地理、利用经纬网确定地理、利用经纬网确定地理、利用经纬网确定地理位置等位置等位置等位置等1 1、会观察地球仪、使用地球仪、会观察地球仪、使用地球仪、会观察地球仪、使用地球仪、会观察地球仪、使用地球仪2 2、东西半球划分、东西半球划分、东西半球划分、东西半球划分3 3、利用经纬网确定地理位置、利用经纬网确定地理位置、利用经纬网确定地理位置、利用经纬网确定地理位置等等等等四、学情分析四、学情分析七年级学生七年级学生特点：特点：1、进入

15、初中阶段后，学科的增加，知识量的、进入初中阶段后，学科的增加，知识量的加大，许多的农村学生对教材的不适应，他加大，许多的农村学生对教材的不适应，他们对地理学习的其实就是简单的背诵为主，们对地理学习的其实就是简单的背诵为主，以为只要背诵了，就可以做题了。中小学的以为只要背诵了，就可以做题了。中小学的教材在教学重点上有所区别，以知识的广度教材在教学重点上有所区别，以知识的广度和深度为主，培养学生学习应用为主，学习和深度为主，培养学生学习应用为主，学习对自己有用的知识，各科的知识压力大，所对自己有用的知识，各科的知识压力大，所以学生的在短时间内很难转变小学生那种学以学生的在短时间内很难转变小学生那种

16、学习方法。习方法。2 2、由于学生学习成绩基础不是很理想，所以、由于学生学习成绩基础不是很理想，所以目前很难在短时间内提高他们的地理学习能目前很难在短时间内提高他们的地理学习能力，地图掌握的情况不是和理想，对于地图力，地图掌握的情况不是和理想，对于地图的语言的表达能力欠加。由于没有养成好的的语言的表达能力欠加。由于没有养成好的学习习惯，所以综合题的难度不是很难都难学习习惯，所以综合题的难度不是很难都难以解决，加上目前教材与实际生活有些差距，以解决，加上目前教材与实际生活有些差距，学习觉得没有实际功用，所以学生学习缺少学习觉得没有实际功用，所以学生学习缺少热情。热情。五、教学策略五、教学策略 1

17、 1、培养地理的学习习惯，夯实、培养地理的学习习惯，夯实基础。在初一的基础知识中，多基础。在初一的基础知识中，多让学生操作教具中的事物，学生让学生操作教具中的事物，学生感兴趣后，自然产生了习惯。感兴趣后，自然产生了习惯。2 2、立足课堂，加强读图。课程标准有、立足课堂，加强读图。课程标准有105105条条内容标准，其中有内容标准，其中有4747条内容标准明确说出条内容标准明确说出运用地图来学习，说明了地图的重要性。运用地图来学习，说明了地图的重要性。提高学生的读图能力必须立足于课堂，立提高学生的读图能力必须立足于课堂，立足于课本。地理课的教学，教师要根据课足于课本。地理课的教学，教师要根据课的

18、特点，重视的特点，重视“文本细读文本细读”“”“地图精读地图精读”，要注意教给学生读图方法，教师要放手，要注意教给学生读图方法，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习，让学生根据精读课学到的方法自主学习，要培养学生的读图能力。要充分利用好导要培养学生的读图能力。要充分利用好导读和活动提示。平时认认真真、扎扎实实读和活动提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节地理课。地上好每一节地理课。3 3、立足生活常识，学习对生活有用、立足生活常识，学习对生活有用的地理，活学活用，比如：地球的的地理，活学活用，比如：地球的自传和公转，白天和黑夜，四季分自传和公转，白天和黑夜，四季分明，可以举身边的列子来说明，学明，可以举身边的列子来说明，学生更容易理解，更有兴趣生更容易理解，更有兴趣。4 4、学生的动手操作，多让学生动手、学生的动手操作，多让学生动手画图，轮廓图，对图的简单掌握，画图，轮廓图，对图的简单掌握，就学习起来，难度降低了。就学习起来，难度降低了。