济南的冬天说课.ppt

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1、说课目录：说课目录：1.教材分析教材分析 2.教学目标教学目标 3.学情分析学情分析 4.教法设想教法设想 5.学法指导学法指导 6.教学过程教学过程教材分析：教材分析：全文抓住济南的冬天全文抓住济南的冬天“温情温情”这一这一特征来写，为了表现温情的特点：作者特征来写，为了表现温情的特点：作者把视角聚集在城市周围的小山上，聚集把视角聚集在城市周围的小山上，聚集在那个清澈碧绿的水面上，山是多情的，在那个清澈碧绿的水面上，山是多情的，水是柔情的。而作者感情的抒发也非常水是柔情的。而作者感情的抒发也非常别致，将自己对济南冬天的喜爱和赞美别致，将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描

2、写之之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中。中。教材分析教材分析-编排意图编排意图 反复朗读，揣摩、欣赏精彩句段反复朗读，揣摩、欣赏精彩句段展现色彩斑斓的大自然展现色彩斑斓的大自然练习精读的技能，并作适当练习精读的技能，并作适当的的摘录摘录 横向分析横向分析（单元目的单元目的）培养七年级学生良好阅读习惯培养七年级学生良好阅读习惯品味作品中富有表现力的语言品味作品中富有表现力的语言 纵向分析纵向分析（学段要求学段要求）对作品中感人情景能说出体验对作品中感人情景能说出体验教材分析教材分析-编排意图编排意图教学目标：教学目标：三、情感态度与价值观三、情感态度与价值观体味济南冬天的美，激发学生热爱大自然

3、、体味济南冬天的美，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情热爱生活的感情 一、知识与能力目标：一、知识与能力目标：1.朗读、积累文章的优美词语。朗读、积累文章的优美词语。2.学习文章严谨而精美的结构安排。学习文章严谨而精美的结构安排。3.理解运用比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用。理解运用比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用。4.培养学生精读文段的能力。培养学生精读文段的能力。二、过程与方法指导二、过程与方法指导 朗读课文，理清情节；自主品味，感受语言美；朗读课文，理清情节；自主品味，感受语言美；合作交流，精段阅读。合作交流，精段阅读。学情分析：学情分析：知识结构：知识结构：有初步的阅读、品读能力，

4、能有初步的阅读、品读能力，能调动自己的联想和想象欣赏好词佳调动自己的联想和想象欣赏好词佳句。句。情感层次：情感层次：学生的感性认识教丰富，能体学生的感性认识教丰富，能体会作者的直抒胸臆，对于寓情于景会作者的直抒胸臆，对于寓情于景的表达，还需要教师的引导。的表达，还需要教师的引导。教学重点：教学重点：反复读课文，欣赏生动形反复读课文，欣赏生动形象的语言，理解抓住特点描写象的语言，理解抓住特点描写景物的方法。景物的方法。教学重难点：教学重难点：教学难点：教学难点：体会作者感情抒发的方式。体会作者感情抒发的方式。教法设想：教法设想：1.提问法提问法2.品味体验法品味体验法3.类比创作法类比创作法 学

5、法指导：学法指导：1.预习法预习法 2.自主、合作探究法自主、合作探究法3.素材收集创作法素材收集创作法授课内容授课内容创设情境，导入新课创设情境，导入新课找出主线，感受结构美找出主线，感受结构美品读文章，感受语言美品读文章，感受语言美精段阅读，合作解读精段阅读，合作解读教师小结教师小结 板书设计板书设计 18981966，现代著名，现代著名作家。原名舒庆春，字舍作家。原名舒庆春，字舍予。代表作有长篇小说予。代表作有长篇小说骆驼祥子骆驼祥子四世同堂四世同堂，话剧，话剧龙须沟龙须沟茶茶馆馆等。等。1951年老舍被授年老舍被授予予人民艺术家人民艺术家称号。称号。镶镶 响晴响晴 温晴温晴 安适安适

6、肌肤肌肤 秀气绿秀气绿萍萍 水水藻藻 贮贮蓄蓄 澄清澄清 空灵水墨画蓝汪汪空灵水墨画蓝汪汪 慈善慈善 髻髻济济南接南接济济着着急急着着落落 1.用自己喜欢的方式读课文，找出作用自己喜欢的方式读课文，找出作者对济南冬天的整体印象的词语，哪一个者对济南冬天的整体印象的词语，哪一个词语能准确概括济南冬天的特征。词语能准确概括济南冬天的特征。相信自己相信自己 独立思考独立思考读找出主线，感知结构美找出主线，感知结构美 2.作者主要选取什么景物突出济南温晴的特点？请梳理全文的结构读找出主线，感知结构美找出主线，感知结构美济南的冬天济南的冬天温温晴晴 品读（一）品读（一）找出作者用比喻手法刻画山找出作者用

7、比喻手法刻画山水的句子，欣赏它在每一段中的作用。水的句子，欣赏它在每一段中的作用。要求：找出你最能欣赏的那个，写出你要求：找出你最能欣赏的那个，写出你的解读。的解读。品品读（二）品读（二）“一切景语皆情语一切景语皆情语”，作者，作者在展现济南冬天在展现济南冬天“温晴温晴”的同时，也给的同时，也给予山水以予山水以“温情温情”，找出文中能表现山，找出文中能表现山水情谊的句子，进行品读。水情谊的句子，进行品读。品读课文，感受语言美品读课文，感受语言美精读文章第三段：精读文章第三段：1.给文段进行给文段进行“画面命名画面命名”，要求赋有，要求赋有诗意诗意 2.圈出像线索一样贯穿全段的一个字圈出像线索一样贯穿全段的一个字。3.用单数线划分文字的层次结构用单数线划分文字的层次结构 4.品析品析“顶顶”、“镶镶”字为什么用得好字为什么用得好精段阅读，合作讨论精段阅读，合作讨论议作业设计作业设计借鉴课文的某些写法，将你家乡冬借鉴课文的某些写法，将你家乡冬天最有特色的景物写出来，字数不天最有特色的景物写出来，字数不限限。板书设计板书设计 谢谢！谢谢！