七年级语文安塞腰鼓2.ppt

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1、安塞腰鼓刘成章安塞腰鼓源远流长，风格独特，它融舞蹈、歌曲、武术于安塞腰鼓源远流长，风格独特，它融舞蹈、歌曲、武术于一体，具有队形多变，刚劲豪放的特点。独具魅力的安塞腰鼓一体，具有队形多变，刚劲豪放的特点。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚，展示出像掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而西北黄土高原农民朴素而豪放的性豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。豪格，张扬出独特的艺术个性。豪迈粗犷的动作变化，迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、憨厚朴实、悍勇威猛的个性悍勇威猛的个性今天安塞腰鼓已走出黄土高原，它以其

2、粗犷奔放的形象传遍今天安塞腰鼓已走出黄土高原，它以其粗犷奔放的形象传遍全国。全国。1、高声自由地朗读课文，并说说你看到、听到、想到了什么？2、用下面的格式对安塞腰鼓进行评价：的安塞腰鼓生命的力量亢亢奋奋 安塞腰鼓之劲安塞腰鼓之劲 表演起来有股能劲，挥表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！实实在在足劲！1、课文中有一句话反复出现，表达了作家对安塞腰鼓的赞美，这句话是？它分别在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”

3、？2、作者仅仅是赞美腰鼓本身吗作者仅仅是赞美腰鼓本身吗？他想通过腰鼓歌颂什么？他想通过腰鼓歌颂什么？1、安塞腰鼓表演是那样的有“劲”，作家描绘它的语言带“劲”吗？这“劲”是大量运用了哪一种修辞手法达到的效果？2、从句式和修辞的角度各找一处自己喜欢的例句，并说明自己喜欢的理由。这篇文章的句子铿锵激越,气势恢弘,简洁明快,使文章一个高潮接一个高潮，淋漓尽致地表达了作者的赞美之情.分类积累、巩固品析将课文中有代表性的句子，从不同的角度进行分类摘抄，并力所能及地写一点赏析的文字。可从以下方面去摘抄：1、美词2、词语排比3、句子排比4、段落排比5、比喻句6、对比句7、叠词句体验与思索：体验与思索：这节课，我们抓住这节课，我们抓住“好好”和课文展和课文展开了对话，那就是：好鼓，好文，同学开了对话，那就是：好鼓，好文，同学们，学语文又不能为了读书而读书。面们，学语文又不能为了读书而读书。面对一篇美文，我们应该联系生活，读出对一篇美文，我们应该联系生活，读出自己特有的感受，产生独特的体验，这自己特有的感受，产生独特的体验，这样的阅读才是一种精神享受样的阅读才是一种精神享受!课后请各课后请各位同学以位同学以“从从安塞腰鼓安塞腰鼓中，我读到中，我读到了了”为话题交流一下各自的阅读感为话题交流一下各自的阅读感受或体验。受或体验。