第五讲__信息技术与课程整合.ppt

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1、第五讲第五讲 信息技术与课程整合信息技术与课程整合n n5.1信息技术与课程整合信息技术与课程整合 网络课程设计网络课程设计（上）（上）n n5.2信息技术与课程整合信息技术与课程整合 网络课程设计网络课程设计（下）（下）n n5.3四个教改试验研究项目简介四个教改试验研究项目简介 21世纪对新型人才需求的特点世纪对新型人才需求的特点n n21世纪要求新型人才能合作共事并具有高尚的道德精神n n信息社会的发展要求新型人才应具有较高的信息素养n n知识经济的形成与发展要求新型人才富有较强的创新精神教育信息化与教育改革教育信息化与教育改革管理与评价文化思维思想观念体制模式教师与学生策略与方法任务设

2、计媒体 与技术内容与资源信息技术与课程整合 网络课程设计内容简介 信息技术与课程整合是当前教育技术研究领域的重点，是实现数字化教学的技术手段。内容包括:n n初步认识 n n信息技术与课程整合n n网络课程的设计 n n课件演示与主页风格n n作品与论文点评一、初步认识n n信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。1.意义和作用意义和作用n n全国政协副主席、两院院士、北京大学王选教授于2003年12月19日在北京大学召开的全国高等学校教育技术协作委员会第三届年会的开幕式致辞中，一开始就指出：“把信息技术用于教育，其意义和作用是

3、十分重大的，而且这个领域的研究是无止境的，希望有更多的教育工作者和信息技术的科技人员投身到这个事业中来”。n n哈佛大学校长对关于“信息时代高等教育所面临的挑战是什么？”这个问题，回答是这样的：在未来，科技对于大学发展来说，将会是十分重要的，哈佛的目标是通过信息技术在计算机、远程教育以及其他方面的应用，使哈佛能够走在其他学校的前面。2.教育技术与信息技术教育技术与信息技术 国际公认的定义当数：美国教学技术委员会国际公认的定义当数：美国教学技术委员会（AECTAECT）于）于19941994年提出的：年提出的：“教学技术是对学习过程和学习资源进行设计、教学技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发

4、、使用、管理和评价的理论与实践。开发、使用、管理和评价的理论与实践。”教育技术的应用在美国被称为教育上的第四次教育技术的应用在美国被称为教育上的第四次革命，并已成为当代美国教育改革与发展的战略革命，并已成为当代美国教育改革与发展的战略选择。选择。n n在“长春2004教育技术国际论坛”上，美国教育传播与技术协会(AECT)定义与术语委员会主席巴巴拉西尔斯首次提出了n nAECT2004年教育技术新定义:教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。n n何克杭教授认为：现代教育技术是指以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域的运用。n n桑新

5、民教授认为：教育技术学是当代信息技术与教育相互联系的纽带，是教育学科群中一门发展极其迅速的新兴分支学科，该学科的研究成果对推动和指导我国教育信息化、教育现代化具有极其重要的意义。n n教育技术与信息技术的关系 信息技术是基础，教育技术是应用，它们相互作用共同推进教育信息化的进程。3.感性认识感性认识n n中山大学自主开发的网络课程中山大学自主开发的网络课程 法理学 大学英语听力n n教育技术的项目教育技术的项目 中山大学教育技术博学工程 广东省高校现代教育技术“151工程”网络教育资源开发和与应用技术二、信息技术与课程整合 信息技术与课程整合是目前教育技术研究的重要领域，是实现教育信息化的战略

6、措施。n n1.什么是信息技术n n2.什么是信息技术与课程整合 n n3.信息技术与课程整合的思想n n 4.信息技术与课程整合的内容 1.什么是信息技术什么是信息技术n n信息技术是以计算机软件技术为核心，可在网络和非网络环境下，用于对数字化的信息进行输入、处理、存储、检索、输出的一种软硬件结合技术，它处理的信息可以是数字、文字、音视频等多媒体信息。信息技术是一种工具性的应用技术，可广泛应用在科研、教学、管理、工业等各行各业。2.什么是信息技术与课程整合什么是信息技术与课程整合n n整合(integration)一词的含义是综合、融合、集成、成为整体、一体化。n n 信息技术与课程整合是指

7、在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。3.信息技术与课程整合的基本思想信息技术与课程整合的基本思想n n 基本思想包括三个基本点：基本思想包括三个基本点：1.1.要在以多媒体和网络为基础的要在以多媒体和网络为基础的信息化环境信息化环境信息化环境信息化环境中实中实施课程教学活动施课程教学活动.学与教的活动要在信息化环境中进行，包括多媒学与教的活动要在信息化环境中进行，包括多媒体计算机、多媒体课堂网络、校园网络和互联网体计算机、多媒体课堂网络、校园网络和互联网络等，学与教活动包括在网上实施讲授、演示、络等，学与教活动包

8、括在网上实施讲授、演示、自主学习、讨论学习、协商学习、虚拟实验、创自主学习、讨论学习、协商学习、虚拟实验、创作实践等环节。作实践等环节。n n 2.2.对课程教学内容进行信息化处理后成为对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者学习者学习者学习者的学习资源的学习资源的学习资源的学习资源 n n把课程学习内容转化为信息化的学习资源，并提把课程学习内容转化为信息化的学习资源，并提供给学习者共享。供给学习者共享。n n充分利用全球性的、可共享的信息化资源，作为充分利用全球性的、可共享的信息化资源，作为课程教学的素材资源。课程教学的素材资源。n n利用共享的信息化资源与课程内容融合在一起直利用共享的信息

9、化资源与课程内容融合在一起直接作为学习对象，供学生进行评议、分析、讨论。接作为学习对象，供学生进行评议、分析、讨论。n n 3利用信息加工工具让学生知识重构知识重构 利用文字处理、图像处理、信息集成的数字化工具，对课程知识内容进行重组、创作，使信息技术与课程整合不仅只是向学生传授知识，让学生获得知识，而且能够使学生进行知识重构和创造。4.信息技术与课程整合基本信息技术与课程整合基本内容基本内容是教学资源的建设和教学应用 n n多媒体素材的开发 n n网络课程的设计 n n专题学习网站的建设 n n专业资源库的建设 n n网上教学实践 三、三、网络课程的设计思想n n1.什么是网络课程 n n2

10、.网络课程的设计规范 n n3.网络课程的设计过程1.什么是网络课程什么是网络课程n n 网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。n n它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的_和网络教学支撑环境。2.网络课程的设计规范网络课程的设计规范n n 1.教学设计 n n2.教学内容 n n3.可用性 n n4.技术性 n n5.信息呈现 n n6.文档资料 1.教学设计教学设计n n在网络课程的教学设计方面需要从课程定位、学习者动机激发、学习目标的设定、学习向导、组织结构、教学交互、练习、社会实践、学习评价等方面进行考虑。2.教学内容教学内容n n科学性：

11、科学性：网络课程必须满足教学内容正确，无科学错误，模拟仿真应尽量准确、科学。n n版权：版权：在教学内容、素材和软件模块方面，必须保证无侵权行为。n n内容规范：内容规范：文字、符号、单位和公式符合国家关于出版物的标准、学科专业标准等。n n知识覆盖面：知识覆盖面：网络课程所提供的教学内容应该符合教学基本要求，同时设计一定量的额外参考资料，但也必须以适度为主。n n知识点讲解：知识点讲解：在学科关键部分的疑、难、关键知识点上，要求讲解透彻。n n 先进性：先进性：教学内容一定要体现学科前沿，严禁出现将一些目前有重大争议的内容作为主要学习内容和学习材料出现。n n开放性和可扩充性：开放性和可扩充

12、性：网络课程的设计应允许教师可对教学内容进行调整和组合，并提供良好的搜索功能，从而有利于网络课件在真正应用时的方便行和灵活性。3.可用性可用性n n导航：导航：导航清晰、明确：通过导航，学习者能清楚了解知识内容结构。n n链接：链接：链接准确、无死链。n n程序响应：程序响应：响应及时有效。n n学习记录：学习记录：课程可提供学习过程跟踪记录的机制，学习者可以从前一次退出的地方开始新的学习。n n帮助：帮助：网络课程的设计应在必要部分提供帮助，并满足及时有效、易读、易懂的要求。n n插件：插件：带有课程运行时所需的且现行浏览器中不支持的附加插件：课程在本地运行过程中遇到需要下载插件时，能提供自

13、动下载。4.技术性技术性n n可靠性：可靠性：网络课程的安装/卸载应尽量做到简便易用、同时应设计必要的重要数据备份的模块。n n 兼容性：兼容性：课程应设计成可以跨平台使用，同时需要进行不同屏幕分辨率、不同浏览器版本的测试。n n安全性：安全性：网络课程中不得设计包含学习者能够随意删除或添加数据的功能。n n规范性：规范性：课程中的资源应达到已经颁布的现代远程教育资源建设技术规范。5.信息呈现信息呈现 n n媒体选择有效性：媒体选择有效性：在网络课程中，各种多媒体的表现形式应与学科专业内容有机结合，各种媒体的使用需要做到协调。n n界面设计：界面设计：页面长度设计适中，每一页一般不能超过3屏；

14、页面元素布局合理，主页、帮助、下一页、上一页等全局导航元素，应做到统一；网页设计应以统一的风格设计，色彩协调，全局导航设计合理。6.文档资料文档资料n n技术文档资料：技术文档资料：技术文档资料：技术文档资料：技术报告要求完整。技术报告内技术报告要求完整。技术报告内容包括：设计目标（或合同文档）、技术实现方容包括：设计目标（或合同文档）、技术实现方式、开发环境、是否使用数据库及使用何种数据式、开发环境、是否使用数据库及使用何种数据库、具体模块、模块功能的描述、所提交的网络库、具体模块、模块功能的描述、所提交的网络课程光盘中所有子目录的存放内容及功能说明。课程光盘中所有子目录的存放内容及功能说明

15、。同时要求提供完整的用户使用手册。同时要求提供完整的用户使用手册。n n学习辅导材料：学习辅导材料：学习辅导材料：学习辅导材料：网络课程还应提供配套的教学指网络课程还应提供配套的教学指南、习题参考答案、重点解析等。南、习题参考答案、重点解析等。3.网络课件的设计过程网络课件的设计过程n n基本设计流程基本设计流程n n确定教学大纲确定教学大纲n n确定教学内容确定教学内容n n总体设计与原型实现总体设计与原型实现n n脚本编写脚本编写n n素材准备素材准备n n课件开发课件开发n n教学环境设计教学环境设计n n教学活动设计教学活动设计n n运行维护与评价运行维护与评价基本设计流程基本设计流程

16、n n1。确定教学大纲n n教学大纲是以纲要的形式规定出学科的内容、体系和范围。n n它规定课程的_和课程内容，是编写网络课程的依据，也是检查网络教学质量的尺度，对网络教学工作具有直接的指导意义，对学生了解整个课程知识体系也有很大帮助。2。确定教学内容n n根据教学大纲，编写教材、配套的练习册、实验手册，如果已有优秀教材，尽可能选用。n n教材的内容应具有科学性、系统性和先进性，符合本门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律，表达形式应符合国家的有关规范标准。n n教材是教学内容的文字描述，内容选择时，要选择切合实际社会需求、反应本学科最新发展动态的教学内容。n n网络课程要避免_。它不是原书本内

17、容的再现，而是教学内容的有机组合，应能够把一门学科的基本概念、原理和技能提炼出来，形成具有系统性的知识系统。n n 练习是选定教学内容后，用于诊断与巩固教学内容，它是教材的重要组成部份。3。总体设计与原型实现n n总体设计是设计过程中最重要的一环，它是形成总体设计是设计过程中最重要的一环，它是形成网络课件设计总体思路的过程，决定了后续开发网络课件设计总体思路的过程，决定了后续开发的方方面面，网络课件设计过程所要遵循所有原的方方面面，网络课件设计过程所要遵循所有原则，都要在这一阶段得到充分体现。则，都要在这一阶段得到充分体现。n n选择一个相对完整的教学单元，设计出一个教学选择一个相对完整的教学

18、单元，设计出一个教学单元的网络课件原型，通过单元的网络课件原型，通过_，确定网络课件，确定网络课件的总体风格、界面、导航风格、素材的规格以及的总体风格、界面、导航风格、素材的规格以及脚本编写的内容。脚本编写的内容。n n总体设计通常由教学设计、软件设计和艺术设计总体设计通常由教学设计、软件设计和艺术设计几大部分组成。几大部分组成。1内容组织n n课程内容采用课程内容采用_的组织方法，模块的划分应具的组织方法，模块的划分应具有相对的独立性，基本以知识点或教学单元为依有相对的独立性，基本以知识点或教学单元为依据。据。n n课程内容的设计应根据具体的知识要求采用文本、课程内容的设计应根据具体的知识要

19、求采用文本、声音、图像、动画等多种表现形式，比如文字说声音、图像、动画等多种表现形式，比如文字说明、背景资料支持、配音阐述、重点过程动画表明、背景资料支持、配音阐述、重点过程动画表现以及小画面教师讲授录像播放相结合等。自测现以及小画面教师讲授录像播放相结合等。自测部分可根据具体的知识单元设置。部分可根据具体的知识单元设置。n n每一个教学单元的内容都有如下几个部份：学习目标、教学内容、练习题、测试题、参考的教学资源。课时安排、学习进度和学习方法说明等。n n在疑难关键知识点上提供多种形式和多层次的学习内容。根据不同的学习层次设置不同的知识单元体系结构。2内容表现n n在开发过程中，要注意文字的

20、精炼、准确。中文在开发过程中，要注意文字的精炼、准确。中文字体尽量用宋体和黑体，字号不宜太小和变化太字体尽量用宋体和黑体，字号不宜太小和变化太多，背景颜色应与字体前景颜色协调，以便减少多，背景颜色应与字体前景颜色协调，以便减少在屏幕上阅读的疲劳。在屏幕上阅读的疲劳。n n在网页设计上要体现艺术性，要求在网页设计上要体现艺术性，要求_、美观，、美观，画面清晰、稳定，色彩分明、色调悦目，动画、画面清晰、稳定，色彩分明、色调悦目，动画、影像播放流畅、具有真实感。图形图象应有足够影像播放流畅、具有真实感。图形图象应有足够的清晰度。的清晰度。n n构图是指画面的结构布局。构图的基本要求是设计好屏幕的空间

21、关系，使画面新颖简洁、主体突出，具有艺术感染力，使教学内容形象地展示在学习者面前。n n动画是课件的主要表现形式。动画的造型要合乎教学内容的要求，比喻和夸张要合理，动作应尽量逼真，动画要尽可能接近事实。n n录像的目的是突出教学重点和难点，增加可信度。录像的目的是突出教学重点和难点，增加可信度。由于动态录像的信息量大，受网络带宽的限制，由于动态录像的信息量大，受网络带宽的限制，播放可能会出现停顿现象，这时应适当减小影像播放可能会出现停顿现象，这时应适当减小影像的播放窗口，要尽可能采用流媒体技术。的播放窗口，要尽可能采用流媒体技术。n n在声音质量上，应要求解说准确无误，通俗生动，在声音质量上，

22、应要求解说准确无误，通俗生动，流畅清晰；音响时机恰当，效果逼真，配乐紧扣流畅清晰；音响时机恰当，效果逼真，配乐紧扣主题，有利于激发感情，增强记忆。在声音的处主题，有利于激发感情，增强记忆。在声音的处理上要慎重考虑，要考虑网络带宽的制约，应与理上要慎重考虑，要考虑网络带宽的制约，应与影像结合起来综合平衡。影像结合起来综合平衡。3内容导航 导航设计要清晰、明确、简单，符合学生认知心理，否则，学生容易迷失方向。网络课程可以提供的导航方法有：n n 列出课程结构说明 n n网络课程的文件结构 n n页面组织 4。脚本编写n n脚本是教学人员与技术开发人员沟通的桥梁，脚本编写要根据计算机的特点，在一定的

23、学习理论的指导下，对每个教学单元的内容及其安排以及各单元之间的逻辑关系进行教学设计，并写出相应的设计文本，网络课件的脚本编写要充分考虑原型设计阶段所确定的内容表现、导航、教学设计等课件的总体风格。n n脚本编写应遵循如下基本原则：（1）明确教学目的和各教学单元的教学目标。（2）根据教学目标，使用的教学内容应准确。（3）按目标和内容，选择适当的教学方法和媒体。（4）应用有关学习理论,以提高软件的教学效果。（5）应考虑计算机的输出和显示能力。（6）使用的格式应该规范。5。素材准备n n根据脚本的要求，准备所需要的素材，包括文字、图片、声音、动画、视频、案例等，通过课件原型的设计和脚本的编写，可明确

24、素材的规格、数量、种类和具体内容，便于进行批量制作，可大大降低开发的时间与成本。6。课件开发n n根据脚本和收集到的各种素材，在一个知识点的课件原型的基础上，利用课件开发工具（Dreamwave、Flash、Photoshop、ASP、数据库等）逐步发展、并形成最终的网络课件。7。教学环境设计n n教学环境设计主要指在统一的网络教学平台下的自主学习资源设计。n n自主学习的课程资源有：讨论题、疑问及解答、课程辅助资源、测验试题、自主学习活动等。8。教学活动设计n n自主学习活动设计的基本出发点在与促进学生与教师之间，学生与学生之间的交流，促进学生积极的投入到网络学习中来，充分发挥自己的积极主动

25、性，提高网络学习的参与度。这种功能通常在网络教学平台里提供。9。运行维护与评价n n 网络课程与传统的课程内容不同，它是开放的，因为支持它的网络教学环境是动态的，是开放的，在网络课程的运行过程中，会产生很多很有价值的教学资源，这些教学资源通过相应的管理系统的管理，本身就可以纳入到网络课程中并成为网络课程的重要组成部分。四、网络课程开发的技术要点n n1.做好总体设计 首先要做好网络课程的总体规划，根据该课程的教学要求和内容，在充分做好教学设计的基础上进行软件设计，这涉及到系统结构、功能模块划分、数据流程和数据库设计、课程的存储目录和网页的命名规则等等。2.系统内部采用模块结构系统内部采用模块结

26、构n n网络课程的构造适宜采用模块化结构，每一主要功能对应一个大的模块，在课程的首页通过超链接把各大模块连接起来，同时要求在各模块网页中能互相连接。此外，网络课程的层次结构以三层为宜。3.重视整体界面的设计重视整体界面的设计n n 网络课程的教学设计与界面设计也有密不可分的关系，课程的首页反映了课程的主要教学功能，界面各层之间的设计反映了课程的相关性和易操作性，如果界面的排版和色彩创意得好，就可营造一种刺激学习动机和兴趣的学习氛围。4.合理使用数据库合理使用数据库n n就目前数据库技术而言，比较适合存放结构化的数据。在网络课程中，什么样的资料该放到数据库中也是值得考究的，例如，名词、习题这类需

27、要查找而又比较规范的东西可以存放在数据库中，而课文内容就不应放在数据库中。5.选用相应的开发工具选用相应的开发工具n n网络课程的构成实际上是以HTML、XML这类标记语言为基础，加上文本、JavaScript、Asp程序、数据库以及一些多媒体素材等内容组成。因此，网络课程的开发工具是多样化的，应按不同的功能选用不同的工具或编程语言，而不可滥用，以免影响效率及维护的难度。n nDreamweaver网页编辑工具 具有编辑文字，设计表格、框架、交互式表单、进行超链接等网页开发的功能。n n Photoshop图像处理工具 具有对图像进行编辑、绘图、广告制作、字体产生特效等功能。n nFlash动

28、画制作工具 具有图形编辑、制作二维动画、制作艺术字等功能。n nJavaScript编程语言 这是一种运行在客户端浏览器上的网页编程语言。n n ASP编程语言 这是一种运行在服务器端的动态网页编程语言。五、五、教学平台与课程的关系n n1.网络教学平台的作用 n n2.网络教学平台的功能 n n3.平台与课程的关系1.网络教学平台的作用网络教学平台的作用n n 网络教学平台是一种网上教学系统软件，它为教师学生提供了一个网上教学环境，为教务员提供了一个网上管理窗口。网上教学不仅是将教学课件在网上发布，更多的是学生与教师之间、学生与学生之间的交流，此外，保证教学质量的关键环节，如作业、考试、图书

29、馆、笔记记录等都应该是网上教学的必备功能。2.网络教学平台的功能网络教学平台的功能n n 教师可在教学平台上授课、布置作业、提问答疑、提供教学资源以及进行师生交互等功能。学生可在教学平台上选课、看课件、做作业、提疑问、并可进行师生交互。而教务员则可在教学平台上设置专业、课程、授权、教学统计等教务工作。3.平台与课程的关系平台与课程的关系 n n 一门网络课程的使用不是孤立存在的，它通常运行在一个网络教学平台上，而教学平台通常都具有交互功能，如做作业、提问答疑、讨论组等功能。因此，网络课程的交互设计，除了具有本课程特殊性的交互功能之外，其余都应发挥教学平台的功能特点，这样把网络课程与教学平台的功

30、能区分之后，有利于教师集中精力去研究教学设计中更为重要的问题。六、网络课程的开发实例n n网络课程的设计需要 突破传统的课堂教学设计，在教学内容取舍、组合、以及表现方式上通过与信 息技术的整合已引发出许 多的新方法。下面以刑事诉讼法学网络课程为背景，按下列要点来介绍。主页设计、知识重构、难点处理、内容链接、在线练习、案例设计、模拟实验、教学录像、名词检索、参考资源、学习指导。1.主页设计n n主页设计是网络课程设计最关键的一步，它反映了课程的功能、特色、人文精神n n 主页的基本要素 课程名称、功能按钮、主题图像、标志图像、创作组等。n n 主页的艺术要求 结构、色彩、多媒体设计要合理，有创意

31、。2.知识重构n n 教学设计的重点是对教学内容的重新组织。n n做网络课程常见病是书本搬家。解决办法可以采用知识重构的策略，例如，可按专题重组知识结构，这样有利于知识向多维、纵深、发散、关联等方向拓展，对书本已有的知识进行多种形式的概括、重组、重写、知识创新以及超链接。3.难点处理n n 对于重点难点的处理，可以采用多媒体技术或交互方式来解决。特别是对于一些原理性的、抽象性的概念可以用Flash动画使其可视化，对于一些可计算的问题，运行时可通过由学生输入参数，由软件作内部处理的交互方式来解决。n n在刑事诉讼法学网络课程的抽象概念方面，我们运用Flash动画技术使抽象的程序法理论可视化。例如

32、，对刑事诉讼的两层结构理论，分别设计了形象生动的刑事诉讼的三角结构和刑事诉讼的线性结构的Flash动画。4.内容链接n n 在课文网页中，应能连接到上下章节、相关的专栏、相关的知识点、或者名词解释等。5.在线练习n n可按章节提供各类在线自测题，并能判错和给出答案。n n题型可有：简答题、单项选择、多项选择、判断题、填充题等。6.案例设计n n 在教学内容中，通过设计一些优秀的案在教学内容中，通过设计一些优秀的案例、实例，可达到理论联系实际的效果。例、实例，可达到理论联系实际的效果。n n例如，在例如，在刑事诉讼法学网络课程刑事诉讼法学网络课程中，采用案中，采用案例教学法，打破传统僵硬的注释法

33、条的模式，每例教学法，打破传统僵硬的注释法条的模式，每个知识点都以阅读案例带入，诱发学生进行思考，个知识点都以阅读案例带入，诱发学生进行思考，并作简略的评析，精心安排引导出知识点内容，并作简略的评析，精心安排引导出知识点内容，使案例教学与知识点融为一体，强化抽象理论的使案例教学与知识点融为一体，强化抽象理论的直观性。直观性。7.模拟实验n n 为了实现网络课程教学设计的交互性，不论文科和理科，都可设计各类模拟实验之类的软件。n n 在刑事诉讼法学网络课程中，模拟法庭就是一个在互联网环境下可由多位学生在各自的电脑的Web浏览器上同时操作的软件，用于学生模拟刑事审判的过程。8.教学录像n n教学录

34、像可包括名师演讲、教师讲课录像、教学专题片等视频小节目，用于提高学生学习兴趣、扩大学生视野。学生通过网络课程既能看到教师的讲学风采、又能链接更多的相关教学片、专题片或影视材料。9.名词检索n n 对某些网络课程，可提供名词检索功能，并能作名词匹配的模糊查询。10.参考资源n n参考资源最能体现网络课程的特色。在刑事诉讼法学网络课程中集成了各种参考书籍、主要诉讼法网站、法律法规、法律格言等等。11.学习指导n n 学习导航主要提供本门网络课程的课程简介、使用方法、学习方法和学习进度等资料，使学生能按此要求自学。七、网络课程的设计特色七、网络课程的设计特色n n文字视频为主 n n专题知识组织n n内容结构简练n n综合性比较强n n各类各具特色n n文字视频为主的课程n n专题知识组织的课程n n 内容结构简练的课程n n综合性比较强的课程八、网络课程主页风格n n简易型 n n技术型 n n艺术型 n n简易型n n技术型n n艺术型九、课件演示与点评n n多媒体设计技术n n局域网组网工程n n刑事诉讼法学n n数据结构n n作品点评 n n论文点评 5.2四个教改试验研究项目简介四个教改试验研究项目简介 n n语文“四结合”教学改革试验研究项目n n运用“几何画板”革新数学教学的试验研究项目n n“明日苹果”教室n n“英特尔未来教育”培训项目