2.小苗与大树的对话[1]详解.ppt

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1、点此播放动画视频点此播放动画视频点此播放动画视频点此播放动画视频季羡林：中国著名古文字学家、中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚校长、中国社科院南亚研究所所长研究所所长。点此播放视频点此播放视频点此播放视频点此播放视频教学目标：教学目标：1在默读中理解内容，在朗读对话中得到启示。在默读中理解内容，在朗读对话中得到启示。2能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。步开展有关阅读的综合性学习活动。3认识阅读

2、课外书籍的重要性，养成广泛阅读的认识阅读课外书籍的重要性，养成广泛阅读的习惯。习惯。彭彭侠侠嗯嗯新字学习新字学习xig初读课文，整体感知初读课文，整体感知png 认读下列词语认读下列词语彭彭 公案公案 济公传济公传 水浒水浒 传传 施公案施公案 三三侠侠 五义五义 滚瓜烂熟滚瓜烂熟能文能武能文能武 中西贯通中西贯通 古今贯通古今贯通 文理贯通文理贯通 古文观止古文观止 绿绿（l l）林好汉林好汉 闲书闲书 起码起码一百单八将一百单八将 嗯嗯（png）（h）（xi）（g）北京大学季羡林家北京大学季羡林家地点地点 1999年年8月月21日日时间时间季羡林，苗苗季羡林，苗苗人人物物 (小苗与大树小苗

3、与大树)(小苗与大树小苗与大树的的)对话对话事件事件近反义词：近反义词：近：贯通近：贯通()喜欢喜欢()赶紧赶紧()起码起码()鼓励鼓励()反：喜欢反：喜欢()困难困难()鼓励鼓励()滚瓜烂熟滚瓜烂熟()沟通赶快喜爱至少鼓舞讨厌容易打击吞吞吐吐词语解释词语解释绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指治者的人们。文中指水浒传水浒传里所描写的起义里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。后聚集到梁山上的各位英雄。一百单八将：单，一个。文中指梁山上的一百零一

4、百单八将：单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。八个好汉。滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。注：用文字解释字句。文中指对注：用文字解释字句。文中指对古文观止古文观止中中难以理解的词句加上注释。难以理解的词句加上注释。再读课文，说说苗苗和季老交再读课文，说说苗苗和季老交流了哪些问题？流了哪些问题？1、2、3、4、看闲书看闲书偏科偏科学习外语学习外语积累古诗文积累古诗文 季老先生对于读书，提出了季老先生对于读书，提出了哪些见解？哪些见解？1 1、2 2、3 3、把文章写好，要多看书。

5、把文章写好，要多看书。要中西贯通、古今贯通、文理要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要学好外语。贯通、不要偏科，要学好外语。进行古诗文积累。进行古诗文积累。苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了一个好外语老师，说过了1212岁再学外语就永岁再学外语就永远也说不准了。爷爷，您会那么多种外语，远也说不准了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？您说，他们说得对吗？三贯通贯通（1 1）中西贯通中西贯通（2 2）古今贯通）古今贯通（3 3）文理贯通）文理贯通三

6、国演义三国演义开始于开始于刘备刘备、关羽、关羽、张飞张飞桃园三桃园三结义，结束于王浚平吴，描写了结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年东汉末年和三和三国时代国时代魏、蜀、吴魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。三国之间的军事、政治斗争。水浒传水浒传全书以描写农民战争为主要题材，全书以描写农民战争为主要题材，塑造了塑造了李逵李逵、武松武松、林冲林冲、鲁智深鲁智深等等梁山梁山英雄英雄一百单八将一百单八将，揭示了当时的社会矛盾。，揭示了当时的社会矛盾。红楼梦红楼梦以贾、王、史、薛以贾、王、史、薛四大家族为背景，四大家族为背景，以贾宝玉以贾宝玉、林黛玉林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了的爱情悲剧为主线，揭露了

7、封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走向封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走向衰落的历史命运。衰落的历史命运。西游记西游记以民间传说故事、话本及杂剧为基以民间传说故事、话本及杂剧为基础创作而成。写唐僧、孙悟空、础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒猪八戒、沙僧沙僧西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。中国四大名著结合插图，说一说季老和苗苗分别有结合插图，说一说季老和苗苗分别有什么特点？什么特点？平易近人，亲切随和，幽默中善平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱于引导，满含着对下一代的关爱之情。之情。季老：季老：苗苗：苗苗：热爱读书的小学

8、生，谦虚好问，热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老充满着尊敬和崇拜。对季老充满着尊敬和崇拜。谈谈你对题目的理解 小苗和大树不仅代表苗苗和季羡林，“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老先生学识渊博、学有建树，恰似一棵根深叶茂的大树。点此播放讲课视频点此播放讲课视频点此播放讲课视频点此播放讲课视频在苗苗对季老的采访中，在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在讨论他们用了很长时间在讨论看闲书。那么到底闲书是看闲书。那么到底闲书是什么，能结合课文谈谈你什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？们的理解吗？季羡林季羡林爷爷对读书爷爷对读书的看法一是要多看的看法一是

9、要多看闲书闲书，二是不能偏科，要中西，二是不能偏科，要中西贯贯通，通，古今古今贯贯通、文理通、文理贯贯通；三是古文很重通；三是古文很重要，一个孩子起要，一个孩子起码码要背两百首要背两百首诗诗，五，五十篇古文。你十篇古文。你们们有自己的看法有自己的看法吗吗？平平易易近近人人关关爱爱少少年年小小苗苗与与大大树树的的对对话话话题四：背诵古诗文话题四：背诵古诗文加大积累量加大积累量话题三：请教学外语话题三：请教学外语鼓励早学习鼓励早学习话题一：讨论看闲书话题一：讨论看闲书多读课外书多读课外书 话题二：谈学习偏科话题二：谈学习偏科提倡三贯通提倡三贯通朗朗读、读、思考思考后，品味题目的寓意：后，品味题目的

10、寓意：表面上与二人的名字密切相关，表面上与二人的名字密切相关，“小小苗苗”苗苗；苗苗；“大树大树”季羡林。季羡林。实际上实际上“小苗小苗”还包含着苗苗在求学还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗小苗”与与“大树大树”交流的正是如何生长、交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。苗这样的孩子们才会成才的内容。作业：作业：1

11、、听写第一课课后生字。、听写第一课课后生字。2、给下列形近字组词。、给下列形近字组词。峡（峡（）访（访（）浒（浒（）偏（偏（）侠（侠（）仿（仿（）许（许（）编（编（）3、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。4、熟读课文，并正确，流利地读给家长听一遍。、熟读课文，并正确，流利地读给家长听一遍。5、采访一个爱读书的人，列一份采访提纲，并做、采访一个爱读书的人，列一份采访提纲，并做一份访谈记录。一份访谈记录。“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。阅读，是阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。一架望远镜，让我看得很远很远。板书设计：板书设计：2小苗与大树的对话小苗与大树的对话话题一：讨论看闲书话题一：讨论看闲书多读课外书多读课外书小苗与大树的对话小苗与大树的对话话题二：谈学习偏科话题二：谈学习偏科提倡三贯通提倡三贯通(苗苗苗苗)(季羡林季羡林)话题三：请教学好外语话题三：请教学好外语鼓励早学习鼓励早学习话题四：背诵古诗文话题四：背诵古诗文加大积累量加大积累量点此播放课堂视频点此播放课堂视频点此播放课堂视频点此播放课堂视频