2017届高三衡水大联考综述.ppt

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1、河北衡水中学河北衡水中学20172017届全国高三大届全国高三大联考（全国卷）联考（全国卷）北魏租调制规定：受田农民承担定额租调，一夫一北魏租调制规定：受田农民承担定额租调，一夫一北魏租调制规定：受田农民承担定额租调，一夫一北魏租调制规定：受田农民承担定额租调，一夫一妇每年纳粟妇每年纳粟妇每年纳粟妇每年纳粟2 2 2 2石、调帛或布石、调帛或布石、调帛或布石、调帛或布1 1 1 1匹。丁男还要负担一定的徭匹。丁男还要负担一定的徭匹。丁男还要负担一定的徭匹。丁男还要负担一定的徭役。役。役。役。租庸调制租庸调制租庸调制租庸调制：隋朝前期和唐朝前期，在均田制的基础：隋朝前期和唐朝前期，在均田制的基础

2、：隋朝前期和唐朝前期，在均田制的基础：隋朝前期和唐朝前期，在均田制的基础上，以轻徭薄赋的思想改革赋役制度，实行租庸调制。上，以轻徭薄赋的思想改革赋役制度，实行租庸调制。上，以轻徭薄赋的思想改革赋役制度，实行租庸调制。上，以轻徭薄赋的思想改革赋役制度，实行租庸调制。租庸调制规定：成年男子每年向官府缴纳一定量的谷物，租庸调制规定：成年男子每年向官府缴纳一定量的谷物，租庸调制规定：成年男子每年向官府缴纳一定量的谷物，租庸调制规定：成年男子每年向官府缴纳一定量的谷物，叫作叫作叫作叫作“租租租租”；缴纳定量的绢或布，叫作；缴纳定量的绢或布，叫作；缴纳定量的绢或布，叫作；缴纳定量的绢或布，叫作“调调调调”

3、；服徭役；服徭役；服徭役；服徭役的期限内，不去服役的可以纳绢或布代役，叫作的期限内，不去服役的可以纳绢或布代役，叫作的期限内，不去服役的可以纳绢或布代役，叫作的期限内，不去服役的可以纳绢或布代役，叫作“庸庸庸庸”。庸不再有年龄限制。租庸调制使农民的生产时间较有。庸不再有年龄限制。租庸调制使农民的生产时间较有。庸不再有年龄限制。租庸调制使农民的生产时间较有。庸不再有年龄限制。租庸调制使农民的生产时间较有保证，赋役负担相对减轻，政府的赋税收入有了保障。保证，赋役负担相对减轻，政府的赋税收入有了保障。保证，赋役负担相对减轻，政府的赋税收入有了保障。保证，赋役负担相对减轻，政府的赋税收入有了保障。论述

4、类文本论述类文本1.B1.B解析解析 偷换概念。原文说道统偷换概念。原文说道统“即即儒家思想传统儒家思想传统”，并不是指儒家思想。，并不是指儒家思想。2.A2.A解析解析 因果倒置。原文说因果倒置。原文说“从而形从而形成成天下以道而治天下以道而治的共识。因此，历代的共识。因此，历代帝王都把帝王都把继道统继道统作为巩固自己统治的作为巩固自己统治的重中之重重中之重”，“历代帝王均对承继道统极历代帝王均对承继道统极为看重，在此基础上，形成为看重，在此基础上，形成天下以道而天下以道而治治的共识的共识”错。错。3.B3.B解析解析 扩大范围。原文仅就扩大范围。原文仅就“中体西中体西用用思潮和洋务运动思潮

5、和洋务运动”而言，而言，“各种关于各种关于改良的思潮、运动改良的思潮、运动”错改了主体。错改了主体。文学类文本文学类文本4.D4.D【解析解析】A A 生意兴隆与未算差账无必然联系，生意兴隆与未算差账无必然联系，所以写烩面馆生意兴隆谈不上为下文面馆师傅未所以写烩面馆生意兴隆谈不上为下文面馆师傅未算差账做铺垫算差账做铺垫;B“;B“动作描写动作描写”应为应为“神态描写神态描写”;C“;C“劣根性劣根性”“”“丑陋丑陋”的说法言过其实。的说法言过其实。5 5写民工们说商丘的牛肉烩面好吃，表现面馆师写民工们说商丘的牛肉烩面好吃，表现面馆师傅做面手艺之好，也侧面表现了他的实诚。傅做面手艺之好，也侧面表

6、现了他的实诚。介绍工程队难以解决中午吃饭的问题，为下文介绍工程队难以解决中午吃饭的问题，为下文写带队领导三元领大家吃商丘的牛肉烩面做铺垫。写带队领导三元领大家吃商丘的牛肉烩面做铺垫。写民工性格的节俭、淳朴，烘托了故意每碗少写民工性格的节俭、淳朴，烘托了故意每碗少收民工一元钱的面馆师傅的厚道慷慨的形象。收民工一元钱的面馆师傅的厚道慷慨的形象。(答出一点给答出一点给1 1分，答出两点给分，答出两点给3 3分，答出三点给分，答出三点给5 5分。意思对即可分。意思对即可)文学类文本文学类文本6 6说话和气、干事麻利说话和气、干事麻利:很短时间，就把八很短时间，就把八碗牛肉烩面端到顾客面前。碗牛肉烩面端

7、到顾客面前。善于经营、热情诚恳善于经营、热情诚恳:做面手艺好，牛肉做面手艺好，牛肉烩面好吃，好看，量大，味足烩面好吃，好看，量大，味足;待客热情，待客热情，总是笑脸相迎。总是笑脸相迎。有情有义、善良慷慨有情有义、善良慷慨:推己及人，同情理推己及人，同情理解民工的不易，从开烩面馆的时候起，每解民工的不易，从开烩面馆的时候起，每碗少收民工一元钱碗少收民工一元钱;不收结工的民工面钱。不收结工的民工面钱。(每条每条2 2分分)实用类文本实用类文本7.C7.C【解析解析】“著述颇丰著述颇丰”不妥，应是不妥，应是“完完成了成了真菌鉴定手册真菌鉴定手册”。8.AD8.AD【解析解析】A“A“深感振兴农业才能

8、解决民生问深感振兴农业才能解决民生问题题”是很早就有的，至少大学毕业的时候是很早就有的，至少大学毕业的时候就有了，不是在留美期间才有的就有了，不是在留美期间才有的;D“D“晚年填补了真菌鉴定工具书的空自晚年填补了真菌鉴定工具书的空自”错，错，所填补的是我国真菌鉴定工具书的空自。所填补的是我国真菌鉴定工具书的空自。实用类文本实用类文本9 9、本文突出了魏景超多方面的宝贵品质，请、本文突出了魏景超多方面的宝贵品质，请就其中一个方面结合文本进行分析。就其中一个方面结合文本进行分析。示例一示例一:魏景超热爱祖国，心系民生，志向远魏景超热爱祖国，心系民生，志向远大，以振兴中国农业为己任大，以振兴中国农业

9、为己任:他幼年目睹农民颠沛流离、饥寒交迫，深感他幼年目睹农民颠沛流离、饥寒交迫，深感只有振兴农业，才能解决民生问题只有振兴农业，才能解决民生问题;他想到祖国倍受帝国主义的欺凌，便忿然而他想到祖国倍受帝国主义的欺凌，便忿然而起，决心刻苦学习，为国家争光，为民族争气起，决心刻苦学习，为国家争光，为民族争气;他晚年身患重病，仍心系国家，为解决油菜他晚年身患重病，仍心系国家，为解决油菜田严重病害问题，在同志们搀扶下在田间跋涉。田严重病害问题，在同志们搀扶下在田间跋涉。实用类文本实用类文本9 9、本文突出了魏景超多方面的宝贵品质，、本文突出了魏景超多方面的宝贵品质，请就其中一个方面结合文本进行分析。请就

10、其中一个方面结合文本进行分析。示例二示例二:魏景超爱思善学，刻苦钻研，实事魏景超爱思善学，刻苦钻研，实事求是，锲而不舍求是，锲而不舍:他利用可利用的时间和设备，放弃节假他利用可利用的时间和设备，放弃节假日体息，参观访问，获取知识日体息，参观访问，获取知识;他抓住学校资源，勤奋刻苦，图书馆里，他抓住学校资源，勤奋刻苦，图书馆里，理头钻研理头钻研;实验室里，孜孜不倦实验室里，孜孜不倦;他坚持实事求是，有错必纠，从不灰心他坚持实事求是，有错必纠，从不灰心丧气，总是再接再厉地干下去。丧气，总是再接再厉地干下去。实用类文本实用类文本9 9、本文突出了魏景超多方面的宝贵品质，请就其、本文突出了魏景超多方面

11、的宝贵品质，请就其中一个方面结合文本进行分析。中一个方面结合文本进行分析。示例三示例三:魏景超对工作严谨的态度、躬亲的姿态、魏景超对工作严谨的态度、躬亲的姿态、全心的投人全心的投人(不辞劳苦不辞劳苦)，对学生和其他老师产生，对学生和其他老师产生了深远的影响了深远的影响:他回国执教，精心编写讲义、教材，各种活动他回国执教，精心编写讲义、教材，各种活动身体力行，上课精心准备、循循善诱、因材施教身体力行，上课精心准备、循循善诱、因材施教;他资助经济困难的同学，竭力培养农业人才他资助经济困难的同学，竭力培养农业人才;对对年轻助教严格要求，手把手指正规范年轻助教严格要求，手把手指正规范;晚年的他在病榻与

12、书桌之间，日夜辛劳长达晚年的他在病榻与书桌之间，日夜辛劳长达6 6年，年，填补了我国真菌鉴定工具书的空自。填补了我国真菌鉴定工具书的空自。(以上观点以上观点1 1分，表现每条分，表现每条2 2分，答出两条表现即可。分，答出两条表现即可。意思对即口意思对即口1)1)文言文文言文10.c10.c解析对于本题来说，解析对于本题来说，“承制承制”“”“得得”“”“拜假拜假”“”“假假”的理解是关键。的理解是关键。“承制承制”，从语法，从语法上看，应是动宾结构，上文提到袁公上看，应是动宾结构，上文提到袁公“受天子之受天子之命命”，“承制承制”和和“受天子之命受天子之命”意思应一致意思应一致(制，制，皇帝

13、的命令皇帝的命令;承制，秉承皇帝旨意承制，秉承皇帝旨意)。对。对“拜假拜假”“”“假假”的理解，前文提到的理解，前文提到“袁公袁公假我为单假我为单于于曹公曹公假我真单于假我真单于辽东复持印缓来辽东复持印缓来”，三方所做的事是一样的，都是，三方所做的事是一样的，都是“持印缓持印缓”封峭王为单于，由此可见，封峭王为单于，由此可见，“假假”“”“拜假拜假”是是授子、给子之义。授子、给子之义。11.c11.c解析解析 席席:供人坐卧铺垫的用具。供人坐卧铺垫的用具。12.D12.D解析解析“还亲自教他们还亲自教他们”错，原文错，原文“还相授还相授教教”的意思是叫被送到太学读书的人再回故里，的意思是叫被送

14、到太学读书的人再回故里，传授他人。传授他人。文言文文言文13.(1)13.(1)你们君臣倚靠天险远地，违抗王命，你们君臣倚靠天险远地，违抗王命，还想擅权封拜，正当杀戮，为什么竟敢轻还想擅权封拜，正当杀戮，为什么竟敢轻慢诋毁大人慢诋毁大人?(5?(5分，分，“恃恃”“”“拜假拜假”“”“慢易慢易”“”“咎毁咎毁”各各1 1分，句意分，句意1 1分分)(2)(2)牵招既教百姓打仗列阵，又上表请求恢牵招既教百姓打仗列阵，又上表请求恢复乌丸五百多家的赋税，并让他们备好鞍复乌丸五百多家的赋税，并让他们备好鞍马，派他们去深人侦查。马，派他们去深人侦查。(5(5分，分，“战陈战陈”“”“表表”“”“租调租调

15、”“”“侦候侦候”各各1 1分，句意分，句意1 1分分)诗歌鉴赏诗歌鉴赏小重山小重山 谢了荼蘼春事休。无多花片子，缀枝头。庭槐谢了荼蘼春事休。无多花片子，缀枝头。庭槐影碎被风揉。莺虽老，声尚带娇羞。影碎被风揉。莺虽老，声尚带娇羞。独自倚妆楼。一川烟草浪，衬云浮。不如归去独自倚妆楼。一川烟草浪，衬云浮。不如归去下帘钩。心儿小，难着许多愁。下帘钩。心儿小，难着许多愁。14.AD14.AD答答A A项给项给2 2分，答分，答D D项给项给3 3分分)【解析解析A“A“缀满枝头缀满枝头”不妥，原文说不妥，原文说“无多花片子无多花片子”;D“;D“在浮动的白云映衬下，河岸长满烟草，大河在浮动的白云映衬下

16、，河岸长满烟草，大河涌动波浪涌动波浪”不妥，不妥，“一川烟草浪，衬云浮一川烟草浪，衬云浮”是说连是说连天烟草，衬着浮动的白云，犹如浪涛滚滚，铺天盖天烟草，衬着浮动的白云，犹如浪涛滚滚，铺天盖地而来。地而来。诗歌鉴赏诗歌鉴赏小重山小重山小重山小重山 谢了荼蘼春事休。无多花片子，缀枝头。庭槐影谢了荼蘼春事休。无多花片子，缀枝头。庭槐影谢了荼蘼春事休。无多花片子，缀枝头。庭槐影谢了荼蘼春事休。无多花片子，缀枝头。庭槐影碎被风揉。莺虽老，声尚带娇羞。碎被风揉。莺虽老，声尚带娇羞。碎被风揉。莺虽老，声尚带娇羞。碎被风揉。莺虽老，声尚带娇羞。独自倚妆楼。一川烟草浪，衬云浮。不如归去下独自倚妆楼。一川烟草浪

17、，衬云浮。不如归去下独自倚妆楼。一川烟草浪，衬云浮。不如归去下独自倚妆楼。一川烟草浪，衬云浮。不如归去下帘钩。心儿小，难着许多愁。帘钩。心儿小，难着许多愁。帘钩。心儿小，难着许多愁。帘钩。心儿小，难着许多愁。15.15.15.15.青春将逝的感慨。茶靡已谢，春意消歇，莺虽老而青春将逝的感慨。茶靡已谢，春意消歇，莺虽老而青春将逝的感慨。茶靡已谢，春意消歇，莺虽老而青春将逝的感慨。茶靡已谢，春意消歇，莺虽老而“声尚带娇羞声尚带娇羞声尚带娇羞声尚带娇羞”，自然产生青春将逝的深沉的感慨。，自然产生青春将逝的深沉的感慨。，自然产生青春将逝的深沉的感慨。，自然产生青春将逝的深沉的感慨。思念远人的愁绪。抒情

18、主人公独自伫立妆楼，倚楼思念远人的愁绪。抒情主人公独自伫立妆楼，倚楼思念远人的愁绪。抒情主人公独自伫立妆楼，倚楼思念远人的愁绪。抒情主人公独自伫立妆楼，倚楼凝望远方，思念远人。凝望远方，思念远人。凝望远方，思念远人。凝望远方，思念远人。眼前之景的触发。茶靡已谢，春意消歇，庭槐影碎，眼前之景的触发。茶靡已谢，春意消歇，庭槐影碎，眼前之景的触发。茶靡已谢，春意消歇，庭槐影碎，眼前之景的触发。茶靡已谢，春意消歇，庭槐影碎，莺已老，一川烟草，满目浮云，自然触发女主人公满莺已老，一川烟草，满目浮云，自然触发女主人公满莺已老，一川烟草，满目浮云，自然触发女主人公满莺已老，一川烟草，满目浮云，自然触发女主人

19、公满腹愁绪。腹愁绪。腹愁绪。腹愁绪。(共三条，每条共三条，每条共三条，每条共三条，每条2 2 2 2分，情感分，情感分，情感分，情感1 1 1 1分，分析分，分析分，分析分，分析1 1 1 1分分分分)默写默写16(1)16(1)将子无怒将子无怒(2)(2)屈心而抑志兮屈心而抑志兮 忍尤而攘诟忍尤而攘诟(3)(3)我寄愁心与明月我寄愁心与明月 随君随君(风风)直到夜郎西直到夜郎西(5(5分，每句分，每句1 1分分)成语成语17.B17.B【解析解析】呼之欲出呼之欲出:形容人像等画得逼形容人像等画得逼真，似乎叫他一声就会从画里走出来，泛指文真，似乎叫他一声就会从画里走出来，泛指文学作品中的人物描

20、写十分生动，也指某事即将学作品中的人物描写十分生动，也指某事即将揭晓或出现。使用正确。揭晓或出现。使用正确。不情之请不情之请:不近人情不近人情的请求。常用作向人求助的客气话。谦敬不分。的请求。常用作向人求助的客气话。谦敬不分。从善如流从善如流:接受善意的规劝，如同水流向下那接受善意的规劝，如同水流向下那样迅速而自然。使用正确。样迅速而自然。使用正确。计日程功计日程功:程，计程，计算。可以数着日子计算进度。形容在较短期间算。可以数着日子计算进度。形容在较短期间就可以成功。使用正确。就可以成功。使用正确。为虎傅翼为虎傅翼:替老虎加替老虎加上翅膀。比喻帮助坏人，增加恶势力。傅，添上翅膀。比喻帮助坏人

21、，增加恶势力。傅，添加。感情色彩有误。加。感情色彩有误。病句、连贯病句、连贯18.A18.A解析解析BB成分残缺，应在成分残缺，应在“纠正纠正”前面加前面加“提提出出”;C;C句式杂揉，去掉句式杂揉，去掉“发人深省发人深省”;D;D语序不当，语序不当，应将应将“如果说如果说”放在放在“每一件青铜器每一件青铜器”前面。前面。19.B19.B【解析解析】AA处前后是承接关系，不能用表示处前后是承接关系，不能用表示条件关系的条件关系的“才才”;处，应用引出方位的介词处，应用引出方位的介词“在在”，不能用表示来由的介词，不能用表示来由的介词“从从”;处是轻微处是轻微转折，不能用表示重转的转折，不能用表

22、示重转的“但是但是”。CC处是轻微处是轻微转折，不能用表示重转的转折，不能用表示重转的“然而然而”;处不能用表处不能用表示已然状态的时态助词示已然状态的时态助词“了了”，因，因“显示显示”本身已本身已含表已然状态的意味。含表已然状态的意味。DD处前后是顺承关系，不处前后是顺承关系，不能用表示转折关系的能用表示转折关系的“但是但是”;处是轻微转折，处是轻微转折，不能用表示重转的不能用表示重转的“可是可是”。补写补写2020喝一口冰凉的碳酸饮料实在是爽喝一口冰凉的碳酸饮料实在是爽(很多人喜欢很多人喜欢大量饮用碳酸饮料大量饮用碳酸饮料)就有可能损坏牙齿就有可能损坏牙齿减少碳酸饮料的摄入减少碳酸饮料的

23、摄入(答对一句给答对一句给1 1分，答对两句给分，答对两句给3 3分，答对三句给分，答对三句给5 5分分)图文转换图文转换2121某中学第某中学第1717届艺术节活动以届艺术节活动以“展现风貌，激扬展现风貌，激扬青春青春”为宗旨，活动任务如下为宗旨，活动任务如下:各处室负责拟定各处室负责拟定计划、选定人员、采买物品，艺体部负责人员计划、选定人员、采买物品，艺体部负责人员调配、节目演出、场馆布置，各年级负责发动调配、节目演出、场馆布置，各年级负责发动组织。组织。(层次清晰占层次清晰占2 2分，表述准确占分，表述准确占2 2分，语言分，语言简洁并符合字数要求占简洁并符合字数要求占2 2分分)写作写

24、作原题原题原题原题2016201620162016年年年年12121212月月月月10101010日下午，新华网河北频道、河北省互联网日下午，新华网河北频道、河北省互联网日下午，新华网河北频道、河北省互联网日下午，新华网河北频道、河北省互联网信息办公室共同举办的信息办公室共同举办的信息办公室共同举办的信息办公室共同举办的“中国网事中国网事中国网事中国网事 感动河北感动河北感动河北感动河北”感动人物感动人物感动人物感动人物进高校活动在河北师范大学启动。进高校活动在河北师范大学启动。进高校活动在河北师范大学启动。进高校活动在河北师范大学启动。500500500500余名大学生聆听了余名大学生聆听了

25、余名大学生聆听了余名大学生聆听了河北爱心救援队队长严爱国和河北爱心救援队队长严爱国和河北爱心救援队队长严爱国和河北爱心救援队队长严爱国和“轮椅天使轮椅天使轮椅天使轮椅天使”丁玉坤的工丁玉坤的工丁玉坤的工丁玉坤的工艺故事，用持续不断的掌声表达着对草根英雄的敬意，艺故事，用持续不断的掌声表达着对草根英雄的敬意，艺故事，用持续不断的掌声表达着对草根英雄的敬意，艺故事，用持续不断的掌声表达着对草根英雄的敬意，有的学生更是因为感动潸然泪下。有的学生更是因为感动潸然泪下。有的学生更是因为感动潸然泪下。有的学生更是因为感动潸然泪下。以严爱国为队长的河北爱心救援队成立三年以来，累计以严爱国为队长的河北爱心救援

26、队成立三年以来，累计以严爱国为队长的河北爱心救援队成立三年以来，累计以严爱国为队长的河北爱心救援队成立三年以来，累计义务救援数量超过四万次。车辆电瓶亏电、轮胎被扎，义务救援数量超过四万次。车辆电瓶亏电、轮胎被扎，义务救援数量超过四万次。车辆电瓶亏电、轮胎被扎，义务救援数量超过四万次。车辆电瓶亏电、轮胎被扎，只要拨打电话，河北爱心救援队的队员们就会很快赶到只要拨打电话，河北爱心救援队的队员们就会很快赶到只要拨打电话，河北爱心救援队的队员们就会很快赶到只要拨打电话，河北爱心救援队的队员们就会很快赶到事发现场，为车主处理好一切，却不要任何事发现场，为车主处理好一切，却不要任何事发现场，为车主处理好一

27、切，却不要任何事发现场，为车主处理好一切，却不要任何回报。患有回报。患有回报。患有回报。患有先天性先天性先天性先天性脊椎裂、装上假肢的丁玉坤不但自己创业成功，脊椎裂、装上假肢的丁玉坤不但自己创业成功，脊椎裂、装上假肢的丁玉坤不但自己创业成功，脊椎裂、装上假肢的丁玉坤不但自己创业成功，还帮助其他人实现梦想。她于去年还帮助其他人实现梦想。她于去年还帮助其他人实现梦想。她于去年还帮助其他人实现梦想。她于去年5 5 5 5月成立月成立月成立月成立“残疾人创业残疾人创业残疾人创业残疾人创业中心中心中心中心”，帮助了，帮助了，帮助了，帮助了50505050名残疾人靠自己的双手赚钱，自食其名残疾人靠自己的双

28、手赚钱，自食其名残疾人靠自己的双手赚钱，自食其名残疾人靠自己的双手赚钱，自食其力。力。力。力。写作写作材料写到学生的感动，也介绍了严爱国和丁玉坤的材料写到学生的感动，也介绍了严爱国和丁玉坤的感人故事。可从以上两个方面立意。要使文章写得感人故事。可从以上两个方面立意。要使文章写得深刻，可从本质、原因深刻，可从本质、原因(根源根源)、趋向、趋向(利弊利弊)、办法、办法(原则、步骤、实施原则、步骤、实施)角度来看，要用联系角度来看，要用联系(联系其联系其他，进行类比、比喻或对比他，进行类比、比喻或对比;有社会的广度有社会的广度)、发展、发展(既要看到现在，又要看到过去，看到未来既要看到现在，又要看到过去，看到未来;有历史有历史的深度的深度)、全面、全面(从正、反、侧多方面全面并且有重从正、反、侧多方面全面并且有重点地分析点地分析;有分析的信度有分析的信度)的观点辩证地看问题。的观点辩证地看问题。从严、丁两人的感人故事来看，可写从严、丁两人的感人故事来看，可写:帮助他人，帮助他人，快乐自己快乐自己;强大自己，帮助他人强大自己，帮助他人;尽力帮助身尽力帮助身边的人。边的人。从学生的感动来看，可写从学生的感动来看，可写:爱心是一种力量爱心是一种力量;学学做好事，赢得尊敬。做好事，赢得尊敬。结合以上两个方面来看，可写结合以上两个方面来看，可写:学草根英雄，做大学草根英雄，做大写的人。写的人。