人教版高一物理《35力的分解》说课课件.ppt

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1、力的分解力的分解教材的地位和作用教材的地位和作用教学目标教学目标教学重点和难点教学重点和难点高中物理最基础、最重要的内容高中物理最基础、最重要的内容知识目标：知识目标：知道力按作用效果分解，能运用力的平行四知道力按作用效果分解，能运用力的平行四 边形定则求解分力。边形定则求解分力。过程与方法过程与方法：通过具体实例，了解按照效果分解力及力的通过具体实例，了解按照效果分解力及力的 分解过程。分解过程。情感目标：情感目标：培养分析观察能力，物理思维能力和科学的培养分析观察能力，物理思维能力和科学的 研究态度。研究态度。教学重点：教学重点：力的分解方法力的分解方法教学难点：教学难点：如何根据力的作用

2、效果确定两个分力的方向。如何根据力的作用效果确定两个分力的方向。教学方法教学方法实验与多媒体结合实验与多媒体结合学习方法学习方法 小组合作、分组探究小组合作、分组探究学情分析学情分析 通过前面知识的学习，学生已掌握了合力与分力的通过前面知识的学习，学生已掌握了合力与分力的 等效替代关系，并通过力的合成基本掌握了力的平行四等效替代关系，并通过力的合成基本掌握了力的平行四 边形定则，为本节课的探究学习奠定了基础。边形定则，为本节课的探究学习奠定了基础。创设物理情景引入新课创设物理情景引入新课新课教学新课教学力的分解的应用力的分解的应用演示实验演示实验探究实验探究实验创设情景创设情景提出问题：提出问

3、题：为什么人能够轻松把车拉动呢？为什么人能够轻松把车拉动呢？温故而知新：温故而知新：1.什么是合力与分力？什么是合力与分力？2.什么是力的合成？什么是力的合成？3.什么是平行四边形定则？什么是平行四边形定则？新课预习，学生展示：新课预习，学生展示：力的分解是力的合成的逆运算。力的分解是力的合成的逆运算。力的分解也遵循平行四边形定则。力的分解也遵循平行四边形定则。学生活动：回顾知识，展示课前预习成果。学生活动：回顾知识，展示课前预习成果。教师演示教师演示:斜向上的拉力产生的效果斜向上的拉力产生的效果实验结论：实验结论：斜向上的拉力产斜向上的拉力产生竖直向上拉物生竖直向上拉物体的效果和向前体的效果

4、和向前拉物体的效果。拉物体的效果。学生活动：学生活动：观察实验中，台观察实验中，台秤的示数变化及秤的示数变化及小车的变化，并小车的变化，并利用实验结论得利用实验结论得出两个分力的大出两个分力的大小及方向。小及方向。q qFF2F1F1F2F分组探究：分组探究：斜面上物体的重力产生的效果斜面上物体的重力产生的效果实验器材：实验器材：软的薄板、小车、斜面等软的薄板、小车、斜面等学生活动：学生活动：小组合作，利用所给仪器设计实验，得出斜面小组合作，利用所给仪器设计实验，得出斜面 上物体重力产生的效果，并利用结果确定两分上物体重力产生的效果，并利用结果确定两分 力的方向与大小。力的方向与大小。实验目的

5、：实验目的：通过分组讨论，各学习小组利用所给仪器设通过分组讨论，各学习小组利用所给仪器设 计实验，探究斜面上物体的重力产生的效果。计实验，探究斜面上物体的重力产生的效果。实验结论：实验结论：斜面上物体的重力产生垂直压斜面的效果和沿斜斜面上物体的重力产生垂直压斜面的效果和沿斜 面下滑的效果。面下滑的效果。Gq qG2G1思考：思考：斜面倾角与沿斜面的分力的变化关系？斜面倾角与沿斜面的分力的变化关系？GG原因原因：引桥越长，坡度：引桥越长，坡度越小，阻力越小，阻力G1越小，上桥时的阻越小，上桥时的阻碍作用减小，从而比较容易上桥，下桥时的碍作用减小，从而比较容易上桥，下桥时的G1加速作用会加速作用会

6、减小，从而保障行车时下坡不急。减小，从而保障行车时下坡不急。G2G1G1G2为什么高大的桥要造很长的为什么高大的桥要造很长的引桥引桥?引桥就是从地面到桥体过度的那一段桥面引桥就是从地面到桥体过度的那一段桥面,有减小坡有减小坡度的作用！度的作用！学生活动：利用实验结论，得出引桥的长度对汽车学生活动：利用实验结论，得出引桥的长度对汽车 上下桥的影响。上下桥的影响。力的分解的一般步骤：力的分解的一般步骤：步骤步骤1 1：根据力：根据力F F的作用效果，画出两个分力的方向；的作用效果，画出两个分力的方向；步骤步骤2：把力：把力F作为对角线作为对角线,画出平行四边形得出分力；画出平行四边形得出分力；步骤

7、步骤3：利用三角形关系求解分力的大小和方向。：利用三角形关系求解分力的大小和方向。力的分解方法：一般情况下，力的分解是按照力的作用效果力的分解方法：一般情况下，力的分解是按照力的作用效果 来分解的。来分解的。学生活动：根据前面的实验探究，总结力的分解方法和步骤。学生活动：根据前面的实验探究，总结力的分解方法和步骤。斧斧问题：请分析为什么刀刃的夹角越小越锋利？问题：请分析为什么刀刃的夹角越小越锋利？学生活动：根据力的分解方法与步骤解释刀刃夹角与刀斧锋利的学生活动：根据力的分解方法与步骤解释刀刃夹角与刀斧锋利的 关系。关系。FF2F1FF1F2步骤步骤1 1：根据力：根据力F F的作用效果，画的作

8、用效果，画出两个分力的方向；出两个分力的方向；步骤步骤2：把力：把力F作为对角线作为对角线,画出平画出平行四边形得出分力；行四边形得出分力；步骤步骤3：利用三角形知识求解分力：利用三角形知识求解分力的大小的大小问题：为什么人能轻松地拉动汽车？问题：为什么人能轻松地拉动汽车？FF1F2学生活动：利用力的分解知识，解释人拉汽车的学生活动：利用力的分解知识，解释人拉汽车的 问题。问题。力的分解定义：力的分解定义：已知合力求分力的过程与方法叫已知合力求分力的过程与方法叫 做力的分解。做力的分解。力的分解方法：力的分解方法：根据力的作用效果利用平行四边根据力的作用效果利用平行四边 形定则进行分解。形定则

9、进行分解。力的分解的一般思路：力的分解的一般思路：力力的的作作用用效效果果分分力力的的方方向向确确定定分分力力求求解解分分力力平行四边平行四边形定则形定则三角形三角形关系关系学生活动：回顾本节课的知识并进行总结。学生活动：回顾本节课的知识并进行总结。重点与难点的处理重点与难点的处理：通过演示实验以及分组实验，直观的得出力产生的作用通过演示实验以及分组实验，直观的得出力产生的作用效果得出分力的方向。效果得出分力的方向。注重兴趣的培养：注重兴趣的培养：利用所学知识解决生活实际问题，使生活走进物理，利用所学知识解决生活实际问题，使生活走进物理，物理走进生活，物理走进生活，活跃了课堂气氛，增加了学生对物理的学活跃了课堂气氛，增加了学生对物理的学习兴趣。习兴趣。