《心理学基本理论》PPT课件.ppt

《《心理学基本理论》PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《心理学基本理论》PPT课件.ppt（55页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、心理学基本理论心理学基本理论一、心理学的研究对象：一、心理学的研究对象：心理学家威廉心理学家威廉.詹姆士（詹姆士（1890年）提出：心理学是研年）提出：心理学是研究心理生活的科学，它研究心理生活的现象，又研究这究心理生活的科学，它研究心理生活的现象，又研究这些现象产生的条件。心理学是研究心理现象的科学，心些现象产生的条件。心理学是研究心理现象的科学，心理现象按照其形式的不同，分为心理过程和个性心理两理现象按照其形式的不同，分为心理过程和个性心理两大部分：大部分：认识过程认识过程 心理过程心理过程 情感过程情感过程 意志过程意志过程心理现象心理现象 个性倾向个性倾向 个性心理个性心理 个性心理特

2、征个性心理特征（一）心理过程：（一）心理过程：1、认识过程认识过程 包括感觉、知觉、记忆、思维、想像等。包括感觉、知觉、记忆、思维、想像等。感觉感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。感觉反映的是当前存在的，属性在人脑中的反映。感觉反映的是当前存在的，并直接接触到的客观事物，而不是过去的、间接的并直接接触到的客观事物，而不是过去的、间接的事物。事物。如眼睛看到物体的形状、大小，耳朵听到的声如眼睛看到物体的形状、大小，耳朵听到的声音等，这就是感觉。音等，这就是感觉。知觉知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整是直接作用于感觉器官的客观事物的整

3、体属性在人脑中的反映。即人会把感觉到的事体属性在人脑中的反映。即人会把感觉到的事物的不同属性综合起来，形成一个整体的印象，物的不同属性综合起来，形成一个整体的印象，比如，看到一只小白兔时，会把小白兔的毛、比如，看到一只小白兔时，会把小白兔的毛、红色的眼睛、长长的耳朵等特征综合起来，形红色的眼睛、长长的耳朵等特征综合起来，形成一个整体的小白兔形象。成一个整体的小白兔形象。知觉具有整体性、选择性、理解性及恒常知觉具有整体性、选择性、理解性及恒常性的特点。性的特点。记忆记忆 记忆是人脑对过去经历过的事物的反映。记忆是人脑对过去经历过的事物的反映。记忆包括识记、保持、再认或回忆三个方面。记忆包括识记、

4、保持、再认或回忆三个方面。识记是获得和积累经验的过程，是记忆的识记是获得和积累经验的过程，是记忆的开始环节。开始环节。保持是巩固和加深经验的过程，也指信息保持是巩固和加深经验的过程，也指信息在头脑中的储存。在头脑中的储存。再认和回忆是过去经验被恢复的过程，是再认和回忆是过去经验被恢复的过程，是从人脑中提取信息的过程。从人脑中提取信息的过程。在信息处理上，记忆是对输入信息的编码、贮存和在信息处理上，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程。记忆在保持时间上是不同的，有短时记忆提取的过程。记忆在保持时间上是不同的，有短时记忆和长时记忆两种。输入的信息在经过人的注意过程学习和长时记忆两种。输入的信息

5、在经过人的注意过程学习后，便成了人的短时记忆，但是如果不及时复习，这些后，便成了人的短时记忆，但是如果不及时复习，这些记住过的东西便会遗忘，而经过及时的复习后，便成为记住过的东西便会遗忘，而经过及时的复习后，便成为长时记忆，从而在大脑中保持很长时间长时记忆，从而在大脑中保持很长时间。记忆力随年龄的增长而有变化，记忆力随年龄的增长而有变化，1818至至3030岁为记忆的岁为记忆的黄金时代，黄金时代，3535岁以后开始衰退。岁以后开始衰退。艾宾浩斯遗忘曲线艾宾浩斯遗忘曲线 遗忘有先快后慢的规律，遗忘是人们对于曾经记忆过遗忘有先快后慢的规律，遗忘是人们对于曾经记忆过的东西不能再认起来，也不能回忆起来

6、，或者是错误的再的东西不能再认起来，也不能回忆起来，或者是错误的再认和错误的回忆。认和错误的回忆。德国著名的心理学家艾宾浩斯通过研究得出：遗忘的德国著名的心理学家艾宾浩斯通过研究得出：遗忘的原因一是消退，即原来的学习在大脑皮层留下的兴奋痕迹，原因一是消退，即原来的学习在大脑皮层留下的兴奋痕迹，因不复习，不再学习而逐渐消退。二是由于干扰，他认为因不复习，不再学习而逐渐消退。二是由于干扰，他认为成人遗忘的原因主要是干扰，干扰主要有情绪干扰和记忆成人遗忘的原因主要是干扰，干扰主要有情绪干扰和记忆材料之间的干扰等。通过研究他发现记忆的遗忘是有规律材料之间的干扰等。通过研究他发现记忆的遗忘是有规律的，即

7、先快后慢，为此他提出了一条遗忘曲线，即艾宾浩的，即先快后慢，为此他提出了一条遗忘曲线，即艾宾浩斯遗忘曲线。这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律斯遗忘曲线。这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均时的，是先快后慢的。学得的东西的，遗忘的进程不是均时的，是先快后慢的。学得的东西在一天后，如果不抓紧复习，就只剩下原来的在一天后，如果不抓紧复习，就只剩下原来的25%25%。思维思维 人们认识事物时，会运用已有的知识进行分析、人们认识事物时，会运用已有的知识进行分析、综合、推理、判断，这种思考活动就是思维。思维是综合、推理、判断，这种思考活动就是思维。思维是人脑借助于语言对客观事物的

8、本质属性及其规律性间人脑借助于语言对客观事物的本质属性及其规律性间接的和概括的反映。接的和概括的反映。思维是认识的高级阶段或理性阶段，思维在人的思维是认识的高级阶段或理性阶段，思维在人的认识过程中居核心地位。思维过程包括分析、综合、认识过程中居核心地位。思维过程包括分析、综合、比较、抽象、概括等。思维的基本形式是概念、判断比较、抽象、概括等。思维的基本形式是概念、判断和推理。和推理。良好的思维品质包括：思维的广阔性、思维的深良好的思维品质包括：思维的广阔性、思维的深刻性、思维的敏捷性、思维的逻辑性、思维的独立性刻性、思维的敏捷性、思维的逻辑性、思维的独立性和思维的灵活性六个方面。和思维的灵活性

9、六个方面。想象想象 想象是人脑对已有的表象进行加工改造，形成想象是人脑对已有的表象进行加工改造，形成事物新形象的心理过程。根据有无预定的目的和自事物新形象的心理过程。根据有无预定的目的和自觉性程度，可以把想象分为无意想象和有意想象。觉性程度，可以把想象分为无意想象和有意想象。根据新形象的创造性、新颖性和独立性，有意想象根据新形象的创造性、新颖性和独立性，有意想象又分为创造想象和再造想象。又分为创造想象和再造想象。创造想象是不依据现成的描述独立地创造出新创造想象是不依据现成的描述独立地创造出新形象的过程。再造想象是根据别人对某一事物的描形象的过程。再造想象是根据别人对某一事物的描述，在自己头脑中

10、形成新形象的过程。创造想象具述，在自己头脑中形成新形象的过程。创造想象具有首创性、独立性和新颖性的特点，比再造想象更有首创性、独立性和新颖性的特点，比再造想象更复杂、更困难。复杂、更困难。2、情感过程：、情感过程：人在认识客观事物时决不会无动于衷，总要产生一种人在认识客观事物时决不会无动于衷，总要产生一种主观的体验，如喜、怒、哀、乐等情感体验。情感过程就主观的体验，如喜、怒、哀、乐等情感体验。情感过程就是对所认识或所操作的事物的态度的主观体验过程。情感是对所认识或所操作的事物的态度的主观体验过程。情感过程包括情绪、情感。过程包括情绪、情感。情绪情绪是和生理的需要满足与否相联系的心理活动，往是和

11、生理的需要满足与否相联系的心理活动，往往与低级的心理过程相联系，它是个体意识发展的最初因往与低级的心理过程相联系，它是个体意识发展的最初因素。情绪的基本形式有四种：快乐、愤怒、悲哀和恐惧。素。情绪的基本形式有四种：快乐、愤怒、悲哀和恐惧。情感情感是人所特有的，它是同社会性需要满足与否相联是人所特有的，它是同社会性需要满足与否相联系的心理活动。它同人的意识紧密相连，是在人类社会发系的心理活动。它同人的意识紧密相连，是在人类社会发展的过程中产生的，因此具有社会历史性。展的过程中产生的，因此具有社会历史性。情绪与情感的联系情绪与情感的联系 情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体情绪和情感是人对客观外

12、界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。的反映。二者都是以人的需要为中介的一种心理活动，二者都是以人的需要为中介的一种心理活动，都是个体的一种主观感受，都有其外部表现形式，都是个体的一种主观感受，都有其外部表现形式，都能引起一定的生理上的变化如心率、血压、呼都能引起一定的生理上的变化如心率、血压、呼吸等方面的变化。吸等方面的变化。情绪与情感的区别情绪与情感的区别 情绪指的是感情反映的过程，也就是脑的活动过程，所以情绪情绪指的是感情反映的过程，也就是脑的活动过程，所以情绪是情感的具体体现。从情绪的状态来分，情绪可分为心境、激情和

13、应是情感的具体体现。从情绪的状态来分，情绪可分为心境、激情和应激。激。心境：心境：是一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态，常持续几是一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态，常持续几小时、几天、几月小时、几天、几月甚至更长时间甚至更长时间。心境往往由对人有重要意义的事件。心境往往由对人有重要意义的事件引起的。引起的。激情：激情：一种爆发、强烈、短暂的情绪反应。如一种爆发、强烈、短暂的情绪反应。如 暴怒、狂欢、绝望等。暴怒、狂欢、绝望等。暴怒之下注意和意识均狭窄，暴怒之下注意和意识均狭窄，思维失去理性，行为冲动失控。思维失去理性，行为冲动失控。应应激激：是是在在出出现现意意外外事事件件或

14、或遇遇到到危危险险情情景景的的情情况况下下所所出出现现的的高高度度紧紧张张的的情情绪绪状状态态。如如果果应应激激状状态态长长期期持持续续，机机体体的的适适应应能能力力将将会会受受到到损损害害，结果导致疾病的产生。结果导致疾病的产生。情感则常被用来描述具有深刻而有稳定的社会意义的感情。和情情感则常被用来描述具有深刻而有稳定的社会意义的感情。和情绪相比，情感具有更大的稳定性、深刻性和持久性。情感可分为道德绪相比，情感具有更大的稳定性、深刻性和持久性。情感可分为道德感、美感和理智感三种。感、美感和理智感三种。3、意志过程：、意志过程：人们在做某件事的过程中或许会遇到困难，这时人们在做某件事的过程中或

15、许会遇到困难，这时就要下决心克服困难，以达到自己的目标，这就是意就要下决心克服困难，以达到自己的目标，这就是意志过程。意志是人自觉地确定目的，并根据目的来支志过程。意志是人自觉地确定目的，并根据目的来支配和调节自己的行动，克服困难以实现预定目的的心配和调节自己的行动，克服困难以实现预定目的的心理过程。理过程。意志的基本品质表现在以下四个方面：意志的自意志的基本品质表现在以下四个方面：意志的自觉性、意志的果断性、意志的坚毅性和意志的自制性。觉性、意志的果断性、意志的坚毅性和意志的自制性。（二）个性心理：（二）个性心理：1、个性倾向、个性倾向（需要、动机、兴趣、理想、信念等）（需要、动机、兴趣、理

16、想、信念等）个性倾向性是指决定人对事物的态度和行为的动力个性倾向性是指决定人对事物的态度和行为的动力系统，它以积极性和选择性为特征。系统，它以积极性和选择性为特征。个性倾向性最能反映人的活动的积极性特点，人并个性倾向性最能反映人的活动的积极性特点，人并不是社会环境的消极产物，而是积极活动者。个性倾向不是社会环境的消极产物，而是积极活动者。个性倾向性的动力性还表现在它制约着人的所有心理活动方面。性的动力性还表现在它制约着人的所有心理活动方面。2、个性心理特征、个性心理特征 个性心理特征（气质、性格、能力）是一个人经个性心理特征（气质、性格、能力）是一个人经常地、稳定地表现出来的心理特点，集中反映

17、了人的常地、稳定地表现出来的心理特点，集中反映了人的心理面貌的独特性。每个人的心理特征是不同的，因心理面貌的独特性。每个人的心理特征是不同的，因此个性表现也是千差万别的。个性心理特征主要包括此个性表现也是千差万别的。个性心理特征主要包括气质、性格和能力。这些特征可以通过心理测验来了气质、性格和能力。这些特征可以通过心理测验来了解和认识。解和认识。二、心理健康的标准二、心理健康的标准 健康的含义健康的含义 人的健康不仅是指躯体生理上正常，而且还包括人的健康不仅是指躯体生理上正常，而且还包括正常的心理和健康的人格。世界卫生组织把健康定义正常的心理和健康的人格。世界卫生组织把健康定义为为“不但没有身

18、体的缺陷和疾病，还要有完整的生理、不但没有身体的缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力心理状态和社会适应能力”。心理健康的含义心理健康的含义 世界心理卫生联合会将心理健康定义为世界心理卫生联合会将心理健康定义为“身体、身体、智力、情绪十分调和；适应环境，人际关系中彼此能智力、情绪十分调和；适应环境，人际关系中彼此能谦让；有幸福感；在工作和职业中能充分发挥自己的谦让；有幸福感；在工作和职业中能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活能力，过着有效率的生活”。心理健康最概括，最一般地说，心理健康最概括，最一般地说，是指人的心理，即知、情、意是指人的心理，即知、情、意活动的内在关系协调；心

19、理的内容与客观世界保持统一；并据此能活动的内在关系协调；心理的内容与客观世界保持统一；并据此能促使人体内、外环境平衡和促使个体与社会环境相适应的状态；并促使人体内、外环境平衡和促使个体与社会环境相适应的状态；并由此不断地发展健全的人格，提高生活质量，保持旺盛的精力和愉由此不断地发展健全的人格，提高生活质量，保持旺盛的精力和愉快的情绪。快的情绪。判断心理正常与异常三原则：判断心理正常与异常三原则：1 1、主观世界与客观世界的统一性原则。因为心理是客观现实的、主观世界与客观世界的统一性原则。因为心理是客观现实的反映，所以任何正常心理活动和行为，必须就形式和内容上与客观反映，所以任何正常心理活动和行

20、为，必须就形式和内容上与客观环境保持一致性。在精神科临床上，常把自知力作为是否有精神病环境保持一致性。在精神科临床上，常把自知力作为是否有精神病的指标。的指标。2 2、心理活动的内在一致性原则。简单说就是个体的精神活动在、心理活动的内在一致性原则。简单说就是个体的精神活动在知、情、意三个层面上是协调统一的。知、情、意三个层面上是协调统一的。3 3、人格的相对稳定性原则。、人格的相对稳定性原则。具体讲，心理健康的标准有以下具体讲，心理健康的标准有以下8 8条：条：（1 1）智力正常。这是学习、生活与工作的基本心理）智力正常。这是学习、生活与工作的基本心理条件，也是适应周围环境变化所必需的心理保证

21、。条件，也是适应周围环境变化所必需的心理保证。（2 2）情绪健康。其标志是情绪稳定和心情愉快。包）情绪健康。其标志是情绪稳定和心情愉快。包括的内容有：愉快情绪多于负性情绪、乐观开朗、富括的内容有：愉快情绪多于负性情绪、乐观开朗、富有朝气，对生活充满希望；情绪较稳定，善于控制与有朝气，对生活充满希望；情绪较稳定，善于控制与调节自己的情绪，既能克制又能合理宣泄自己的情绪；调节自己的情绪，既能克制又能合理宣泄自己的情绪；情绪反应与环境相适应。情绪反应与环境相适应。学会管理自己的情绪，拥有学会管理自己的情绪，拥有学会管理自己的情绪，拥有学会管理自己的情绪，拥有积极稳定的情绪。积极稳定的情绪。积极稳定的

22、情绪。积极稳定的情绪。（3 3）意志健全。意志是人在完成一种有目的的活）意志健全。意志是人在完成一种有目的的活动时，所进行的选择、决定与执行的心理过程。意动时，所进行的选择、决定与执行的心理过程。意志健全的人在各种活动中都有自觉的目的性，能适志健全的人在各种活动中都有自觉的目的性，能适时地做出决定并运用切实有准备的方式解决所遇到时地做出决定并运用切实有准备的方式解决所遇到的问题，在困难和挫折面前，能采取合理的反应方的问题，在困难和挫折面前，能采取合理的反应方式，能在行动中控制情绪和言而有信，而不是行动式，能在行动中控制情绪和言而有信，而不是行动盲目、畏惧、顽固执拗。盲目、畏惧、顽固执拗。（4

23、4）人格完整。人格是个体比较稳定的心理特征的）人格完整。人格是个体比较稳定的心理特征的总和。人格完整就是指有健全统一的人格，个人的所总和。人格完整就是指有健全统一的人格，个人的所想、所说、所做都是协调一致的。人格完整包括人格想、所说、所做都是协调一致的。人格完整包括人格结构的各要素完整统一，具有正确的自我意识，不产结构的各要素完整统一，具有正确的自我意识，不产生自我同一性混乱，以积极进取的人生观作为人格的生自我同一性混乱，以积极进取的人生观作为人格的核心，并以此为中心把自己的需要、目的和行动统一核心，并以此为中心把自己的需要、目的和行动统一起来。起来。（5 5）自我评价正确。正确的自我评价是心

24、理健康的）自我评价正确。正确的自我评价是心理健康的重要条件。进行自我观察、自我认定、自我判断和自重要条件。进行自我观察、自我认定、自我判断和自我评价时，能做到自知，恰如其分地认识自己，把正我评价时，能做到自知，恰如其分地认识自己，把正自己的位置，既不自高自大（自傲）也不自卑，面对自己的位置，既不自高自大（自傲）也不自卑，面对挫折与困境，能够自我悦纳，喜欢自己，接受自己，挫折与困境，能够自我悦纳，喜欢自己，接受自己，自尊、自强、自制、自爱，正视现实，积极进取。自尊、自强、自制、自爱，正视现实，积极进取。（6 6）人际关系和谐。良好而深厚的人际关系，是事业）人际关系和谐。良好而深厚的人际关系，是事

25、业成功与生活幸福的前提。其表现为：乐于与人交往，在成功与生活幸福的前提。其表现为：乐于与人交往，在交往中保持独立而完整的人格，有自知自明，不卑不亢；交往中保持独立而完整的人格，有自知自明，不卑不亢；能客观评价别人和自己，善于取人之长补已之短，宽以能客观评价别人和自己，善于取人之长补已之短，宽以待人，乐于助人。待人，乐于助人。（7 7）社会适应良好。个体与客观现实环境保持良好状）社会适应良好。个体与客观现实环境保持良好状态。能适应环境变化，或改革环境适应个体需要。态。能适应环境变化，或改革环境适应个体需要。（8 8）心理行为符合年龄特征。具有与角色相应的心理）心理行为符合年龄特征。具有与角色相应

26、的心理行为特征。行为特征。三、常见的心理障碍三、常见的心理障碍 （一）认知障碍（一）认知障碍 1、感知觉障碍、感知觉障碍 感觉障碍：感觉过敏、感觉减退、感觉倒错、内感性不适。知觉感觉障碍：感觉过敏、感觉减退、感觉倒错、内感性不适。知觉障碍：错觉、幻觉障碍：错觉、幻觉感觉过敏：感觉过敏：对外界一般强度刺激的感受性增加。对外界一般强度刺激的感受性增加。感觉减退：感觉减退：对外界一般强度刺激的感受性减低。对外界一般强度刺激的感受性减低。感觉倒错：感觉倒错：对外界刺激产生与正常人不同性质的或相对外界刺激产生与正常人不同性质的或相 反的异常感觉。反的异常感觉。内感性不适：内感性不适：身体内部产生各种不舒

27、适的或难以忍受的异样感觉（挤身体内部产生各种不舒适的或难以忍受的异样感觉（挤压、虫爬样等）。压、虫爬样等）。错觉：错觉：对客观事物歪曲的知觉。错听、错视。对客观事物歪曲的知觉。错听、错视。幻觉：幻觉：虚幻的知觉。按涉及的感觉器官不同分：听幻觉虚幻的知觉。按涉及的感觉器官不同分：听幻觉(评论性幻听，评论性幻听，命令性幻听，争论性幻听命令性幻听，争论性幻听)、视幻觉、嗅幻觉、味幻觉、视幻觉、嗅幻觉、味幻觉、触幻觉触幻觉2、思维障碍、思维障碍 思维是人脑对客观事物间接的概括的反映。通过分析、综合、抽象、概括形成思维是人脑对客观事物间接的概括的反映。通过分析、综合、抽象、概括形成概念。概念。正确思维必

28、须符合形式逻辑的四个基本规律：正确思维必须符合形式逻辑的四个基本规律：同一律同一律整个推理过程中，概念必须前后一致，不能出现概念转换。整个推理过程中，概念必须前后一致，不能出现概念转换。矛盾律矛盾律同一时间，同一地点，二种相反要领不可能都对。同一时间，同一地点，二种相反要领不可能都对。排中律排中律二种矛盾的判断只有一个是真的，另一个必定是假的，不二种矛盾的判断只有一个是真的，另一个必定是假的，不可能有第三种情况存在。可能有第三种情况存在。充足理由律充足理由律任何一种具有真实性的思维，都应当是有根据的任何一种具有真实性的思维，都应当是有根据的。思维联想障碍：思维联想障碍：思维奔逸、思维迟缓、思维

29、贫乏思维奔逸、思维迟缓、思维贫乏 思维逻辑障碍：思维逻辑障碍：象征性思维、语词新作、逻辑倒错象征性思维、语词新作、逻辑倒错 思维内容障碍：思维内容障碍：妄想（关系妄想、被害妄想、钟情妄想、释义妄想、妄想（关系妄想、被害妄想、钟情妄想、释义妄想、非血统妄想等）非血统妄想等）。妄想是妄想是病理性的歪曲信念。妄想的特点：病理性的歪曲信念。妄想的特点：与事实相违；与事实相违；坚信不移；坚信不移；与文化、宗教信仰等社会背景不相适应。此外与文化、宗教信仰等社会背景不相适应。此外,妄妄想不为任何集体成员所共有，具有个人独特性，但其内容则因文化背景和个人经历想不为任何集体成员所共有，具有个人独特性，但其内容则

30、因文化背景和个人经历而有所差别。而有所差别。3、注意障碍、注意障碍 （1 1）注意增强：为主动注意增强。）注意增强：为主动注意增强。（2 2）注意焕散：主动注意不易集中，注意稳定性分散。）注意焕散：主动注意不易集中，注意稳定性分散。（3 3）注意减退：主动及被动注意兴奋性减弱，注意广度和稳定）注意减退：主动及被动注意兴奋性减弱，注意广度和稳定性显著下降。性显著下降。（4 4）注意转移：被动注意的兴奋性增强，注意稳定性降低，注）注意转移：被动注意的兴奋性增强，注意稳定性降低，注意对象不断地转换。意对象不断地转换。（5 5）注意狭窄：注意范围显著缩小，主动注意明显减弱。）注意狭窄：注意范围显著缩小

31、，主动注意明显减弱。4、记忆障碍、记忆障碍 记忆减退：记忆的四个基本过程普遍减退。记忆减退：记忆的四个基本过程普遍减退。遗忘症：为回忆的丧失。遗忘症：为回忆的丧失。（1 1）完全性遗忘：一段时间的全部经历的记忆丧失。）完全性遗忘：一段时间的全部经历的记忆丧失。（2 2）部份性遗忘（界限性遗忘）：对部分经历或事件不能回忆。）部份性遗忘（界限性遗忘）：对部分经历或事件不能回忆。记忆增强：记忆增强：对病前不能够且不重要的事都能回忆起来。对病前不能够且不重要的事都能回忆起来。错构症：错构症：记忆错误，对过去经历的事物，在发生时间、地点、情节记忆错误，对过去经历的事物，在发生时间、地点、情节 上出现错误

32、回忆，并坚信不移。上出现错误回忆，并坚信不移。虚构症：虚构症：是记忆错误的另一类型，以一段虚构的事实来填补他所遗是记忆错误的另一类型，以一段虚构的事实来填补他所遗 忘的那片段经历。其内容可以很生动，带有荒诞色彩，常瞬间即忘。忘的那片段经历。其内容可以很生动，带有荒诞色彩，常瞬间即忘。遗忘综合征：遗忘综合征：当严重记忆减退、错构、虚构及严重定向障碍组合在当严重记忆减退、错构、虚构及严重定向障碍组合在一起时，又称作柯萨可夫综合征。一起时，又称作柯萨可夫综合征。5、智能障碍、智能障碍 精神发育迟滞：又称智力低下，指个体成熟前，精神发育迟滞：又称智力低下，指个体成熟前，由于各种原因造成大脑损害或功能障

33、碍，致使智力发由于各种原因造成大脑损害或功能障碍，致使智力发展低于正常同龄儿童水平。展低于正常同龄儿童水平。智能减退：个体发育成熟后，原充分发展的智力智能减退：个体发育成熟后，原充分发展的智力下降，若在意识清晰状态，出现全面的智力衰退，则下降，若在意识清晰状态，出现全面的智力衰退，则称痴呆。称痴呆。（二）情感障碍（二）情感障碍 情感是人对客观事物的主观态度和相应的内心体验。情感是人对客观事物的主观态度和相应的内心体验。1 1、病理性优势情感：情感高潮、欣快、情绪低落、焦虑、恐惧等。、病理性优势情感：情感高潮、欣快、情绪低落、焦虑、恐惧等。（1 1）情感高潮：）情感高潮：情感活动持续性明显增强，

34、病态喜悦、自负、夸大、情感活动持续性明显增强，病态喜悦、自负、夸大、有感染力。有感染力。（2 2）欣快：）欣快：有幸福喜悦的内心体验，面带笑容表现轻松，但给人以有幸福喜悦的内心体验，面带笑容表现轻松，但给人以呆傻、愚蠢和幼稚可笑的感觉，病人说不清高兴原因，内容单调刻板。呆傻、愚蠢和幼稚可笑的感觉，病人说不清高兴原因，内容单调刻板。（3 3）情绪低落：）情绪低落：负性情绪增强，愁眉不展、度日如年，生不如死。负性情绪增强，愁眉不展、度日如年，生不如死。（4 4）焦虑：）焦虑：无故过份担心发生威胁自身安全和其他不良后果的心境。无故过份担心发生威胁自身安全和其他不良后果的心境。表现紧张、恐惧、坐立不安

35、、搓手顿足、惶惶不可终日，可有惊恐发表现紧张、恐惧、坐立不安、搓手顿足、惶惶不可终日，可有惊恐发作作发作性极度焦虑、惶惑不安、体验到频死之感，伴呼吸困难、发作性极度焦虑、惶惑不安、体验到频死之感，伴呼吸困难、心跳加快。心跳加快。（5 5）恐惧：）恐惧：持续性地对特殊的人、物或情境产生惧怕与回避的现象。持续性地对特殊的人、物或情境产生惧怕与回避的现象。有广场恐怖症、社交恐怖症、单纯恐怖症和学校恐怖症等。有广场恐怖症、社交恐怖症、单纯恐怖症和学校恐怖症等。2、情绪反应性障碍：情感脆弱、情绪不稳、易激惹性、情感爆发、情感淡漠、情、情绪反应性障碍：情感脆弱、情绪不稳、易激惹性、情感爆发、情感淡漠、情感

36、迟纯、情感麻木等。感迟纯、情感麻木等。（1 1）情感脆弱：）情感脆弱：轻微外界刺激即引起明显的伤心体验。轻微外界刺激即引起明显的伤心体验。（2 2）情感失禁：）情感失禁：是情感脆弱的最严重形式，对情感反应及其行为完全失是情感脆弱的最严重形式，对情感反应及其行为完全失去控制能力，轻微刺激后内心体验立即无保留地、过分地表现出来。去控制能力，轻微刺激后内心体验立即无保留地、过分地表现出来。（3 3）情绪不稳：）情绪不稳：情绪容易被动，并有向极端发展的趋势。情绪容易被动，并有向极端发展的趋势。（4 4）易激惹性：）易激惹性：一般性刺激即引起强烈而不愉快的情绪体验。一般性刺激即引起强烈而不愉快的情绪体验

37、。（5 5）情感爆发：）情感爆发：在强烈的精神刺激下，突然出现短暂的情感宣泄在强烈的精神刺激下，突然出现短暂的情感宣泄状态，整状态，整个症状杂乱无章，变化很大，具有浓厚个症状杂乱无章，变化很大，具有浓厚的情感色彩，也呈戏剧性的表演色彩，的情感色彩，也呈戏剧性的表演色彩，可伴轻度的意识障碍。可伴轻度的意识障碍。（6 6）情感淡漠：）情感淡漠：对外界任何刺激均缺乏相应的情感反应。对外界任何刺激均缺乏相应的情感反应。（7 7）情感迟纯（情感平淡）：）情感迟纯（情感平淡）：较情感淡漠轻，本该引起明显情反应的刺激却反应较情感淡漠轻，本该引起明显情反应的刺激却反应平淡，缺乏相应内心体验感。表现高级情感和细

38、微情感的逐渐丧失。平淡，缺乏相应内心体验感。表现高级情感和细微情感的逐渐丧失。（8 8）情感麻木（情感性休克）：）情感麻木（情感性休克）：强烈精神刺激下引起的暂时性情感反应的抑制状强烈精神刺激下引起的暂时性情感反应的抑制状态。表现呆若木鸡。态。表现呆若木鸡。3、情感表达障碍：强制性哭笑、情感倒错、强迫情绪等。、情感表达障碍：强制性哭笑、情感倒错、强迫情绪等。（1 1）强制性哭笑：）强制性哭笑：指无外界刺激而突然出现自发的、刻板的、不能控制的指无外界刺激而突然出现自发的、刻板的、不能控制的哭和笑。哭和笑。（2 2）情感倒错：）情感倒错：情感反应与外界刺激相反。情感反应与外界刺激相反。（3 3）情

39、感不适切（情感不协调）：）情感不适切（情感不协调）：指情感反应与外界刺激或思维活动不一指情感反应与外界刺激或思维活动不一致。致。（4 4）强迫情绪：）强迫情绪：指不自主的、反复地出现某种情绪体验，明知不必要，但指不自主的、反复地出现某种情绪体验，明知不必要，但无法摆脱。常见为强迫性恐惧。常与强迫观念、强迫意向、强迫行为共存。无法摆脱。常见为强迫性恐惧。常与强迫观念、强迫意向、强迫行为共存。（5 5）病理性心境恶劣：）病理性心境恶劣：指无外界任何原因而出现的短暂的心境低沉、苦闷、指无外界任何原因而出现的短暂的心境低沉、苦闷、怨恨，可伴有强烈的敌意、攻击、自伤和自杀行为，持续数怨恨，可伴有强烈的敌

40、意、攻击、自伤和自杀行为，持续数 日，主要见于日，主要见于癫痫、也见于人格障碍。癫痫、也见于人格障碍。（三）意志行为障碍（三）意志行为障碍 意志是指人们为达到预定的目的，克服困难、所采意志是指人们为达到预定的目的，克服困难、所采取的自觉活动。意志活动具有指向性目的性、自觉性及取的自觉活动。意志活动具有指向性目的性、自觉性及坚强性、果断性和自制性的特点。坚强性、果断性和自制性的特点。1 1、意志障碍：意志增强、意志减弱、意志缺乏、意、意志障碍：意志增强、意志减弱、意志缺乏、意向倒错、强迫意向等。向倒错、强迫意向等。（1 1）意志增强：）意志增强：在病态的目的动机支配下，意志活动在病态的目的动机支

41、配下，意志活动的增多与意志的增多与意志力量的增强。力量的增强。（2 2）意志减弱：）意志减弱：意志活动减少和意志力量普遍减退。意志活动减少和意志力量普遍减退。（3 3）意志缺乏：）意志缺乏：意志活动缺乏，意志力量极度减退。意志活动缺乏，意志力量极度减退。（4 4）意向倒错：）意向倒错：意志活动违背意志活动违背般常情，让人难以理般常情，让人难以理解。食意向倒解。食意向倒错者吃泥土，粪便、木头，性意向倒错中的自虐癖、施虐癖、恋物癖等。错者吃泥土，粪便、木头，性意向倒错中的自虐癖、施虐癖、恋物癖等。（5 5）强迫意向：）强迫意向：指不自主的反复想做某一违背自己意愿行为的强烈内心冲指不自主的反复想做某

42、一违背自己意愿行为的强烈内心冲动，明知不对难以摆脱，伴有强烈痛苦的不安情绪，如向迎面开来的汽车动，明知不对难以摆脱，伴有强烈痛苦的不安情绪，如向迎面开来的汽车冲去的冲动，端起饭碗时就有向他人头上泼去的冲冲去的冲动，端起饭碗时就有向他人头上泼去的冲 动。动。2、运动及行为障碍：精神运动性兴奋、精神运动性抑制（木僵）、违、运动及行为障碍：精神运动性兴奋、精神运动性抑制（木僵）、违拗症、模仿动作、强迫动作等。拗症、模仿动作、强迫动作等。（1 1）精精神神运运动动性性兴兴奋奋：整整个个精精神神活活动动增增强强，表表现现动动作作和和言言语语活活动的显著增加。动的显著增加。（2 2）精神运动性抑制：）精神

43、运动性抑制：整个精神活动降低，言语动作普遍迟缓整个精神活动降低，言语动作普遍迟缓和减少。和减少。（木僵：不语、不动、不吃，亚木僵可偶尔走动，少量言语。）（木僵：不语、不动、不吃，亚木僵可偶尔走动，少量言语。）（3 3）违拗症：）违拗症：对别人向他提出的要求不仅没有相应的行为反应，对别人向他提出的要求不仅没有相应的行为反应，甚至加以抗拒。行为反应与医生要求完全相反的称主动违拗，对甚至加以抗拒。行为反应与医生要求完全相反的称主动违拗，对别人要求加以拒绝，不去执行的称被动违拗。别人要求加以拒绝，不去执行的称被动违拗。（4 4）模仿动作：）模仿动作：无目的地模仿别人的动作。无目的地模仿别人的动作。（5

44、 5）强迫动作：）强迫动作：不由自主地重复进行明知不必要做的动作。不由自主地重复进行明知不必要做的动作。（四）意识障碍（四）意识障碍 意识是指个体对周围环境及对自身状态的识别和觉察能力。其中对意识是指个体对周围环境及对自身状态的识别和觉察能力。其中对客观环境的认识称作环境意识，对自身主观状态的认识称自我意识。客观环境的认识称作环境意识，对自身主观状态的认识称自我意识。1 1、环境意识障碍、环境意识障碍 意识水平降低：表现意识清晰程度的下降。意识水平降低：表现意识清晰程度的下降。（1 1）嗜睡状态：）嗜睡状态：意识清晰度轻微降低，处于睡眠状态，但接受刺激后意识清晰度轻微降低，处于睡眠状态，但接受

45、刺激后可立即醒转，并能正确交谈，只是比较简单，刺激一旦消失即又入睡。可立即醒转，并能正确交谈，只是比较简单，刺激一旦消失即又入睡。可有轻度定向错误。可有轻度定向错误。（2 2）意识模糊（意识混浊）：）意识模糊（意识混浊）：处于反应迟钝状态。强烈刺激才能引起处于反应迟钝状态。强烈刺激才能引起反应，病人思维迟缓，注意、记忆、理解都有困难，对时间、地点、人反应，病人思维迟缓，注意、记忆、理解都有困难，对时间、地点、人物可有定向障碍。此时吞咽、角膜、对光反射均存在，可出现原始动作物可有定向障碍。此时吞咽、角膜、对光反射均存在，可出现原始动作（舔唇、伸舌、强握、吸吮等）。（舔唇、伸舌、强握、吸吮等）。（

46、3 3）昏睡状态：）昏睡状态：以言语反应接近消失为特征，周围环境及自我意识均以言语反应接近消失为特征，周围环境及自我意识均丧失，压眶可有面部防御反射，角膜、睫毛等反射减弱，对光、吞咽反丧失，压眶可有面部防御反射，角膜、睫毛等反射减弱，对光、吞咽反射仍存在，可有不自主运动及震颤。射仍存在，可有不自主运动及震颤。（4 4）昏迷：）昏迷：意识完全消失，对任何刺激不产生反应，吞咽、防御、甚意识完全消失，对任何刺激不产生反应，吞咽、防御、甚至对光反射均可消失，可引出病理反射。至对光反射均可消失，可引出病理反射。意识内容改变：指在意识清晰度降低背景上，出现兴奋性或阳性精神症状。意识内容改变：指在意识清晰度

47、降低背景上，出现兴奋性或阳性精神症状。（1 1）谵妄状态：）谵妄状态：意识清晰度降低的同时，出现大量恐怖性的生动、意识清晰度降低的同时，出现大量恐怖性的生动、鲜明的错觉、幻觉和不协调的精神运动性兴奋，思维不连贯，片断妄鲜明的错觉、幻觉和不协调的精神运动性兴奋，思维不连贯，片断妄想，情绪紧张、恐惧、焦虑，行为冲动，杂乱无章，有定向障碍，意想，情绪紧张、恐惧、焦虑，行为冲动，杂乱无章，有定向障碍，意识波动，昼轻夜重，清醒后部分或全部遗忘，可见到下面两种特殊类识波动，昼轻夜重，清醒后部分或全部遗忘，可见到下面两种特殊类型谵妄：型谵妄：（2 2）意识错乱状态：）意识错乱状态：与谵妄状态类似，但程度更严

48、重，以各种精神与谵妄状态类似，但程度更严重，以各种精神活动的整体障碍或解体为特征，出现片面的幻觉和妄想，言语极不连活动的整体障碍或解体为特征，出现片面的幻觉和妄想，言语极不连贯，情绪惶惑、恐惧、焦虑、行为紊乱，出现不协调的精神运动性兴贯，情绪惶惑、恐惧、焦虑、行为紊乱，出现不协调的精神运动性兴奋。定向力完全丧失，持续时间较长，一般数日至数周恢复，也可衰奋。定向力完全丧失，持续时间较长，一般数日至数周恢复，也可衰竭死亡。竭死亡。（3 3）酩酊状态：）酩酊状态：在意识清晰度轻度降低的情况下伴有真实的情感体在意识清晰度轻度降低的情况下伴有真实的情感体验性变化。情绪轻度增高，但很不稳定，极易伤感和激动

49、，话多，易验性变化。情绪轻度增高，但很不稳定，极易伤感和激动，话多，易与人争吵。见于醉酒、慢性缺氧、安眠药过量和拳击者脑损伤。与人争吵。见于醉酒、慢性缺氧、安眠药过量和拳击者脑损伤。意识范围改变：朦胧状态、梦游症意识范围改变：朦胧状态、梦游症（1 1）朦朦胧胧状状态态：意意识识范范围围缩缩小小或或狭狭窄窄，伴伴意意识识清清晰晰度度降降低低。在在此此缩缩小小的的范范围围内内，可可有有相相对对正正常常的的感感知知觉觉，以以及及协协调调连连贯贯的的复复杂杂行行为为，但但除除此此以以外外事事物物都都不不能能正正确确感感知知判判断断。有有定定向向障障碍碍，片片断断的的幻幻觉觉、错错觉觉、妄妄想想和和相相

50、应应的的行行为为。常常突突然然发发生生，突突然然中中止止，持持续续时时间间不不长长，数数分分钟钟至数小时，数天少见。事后遗忘或部分遗忘。至数小时，数天少见。事后遗忘或部分遗忘。（2 2）睡行症（梦游症）：）睡行症（梦游症）：入睡不久起床，进行一些简单无目的的动入睡不久起床，进行一些简单无目的的动作。发作时眼神呆滞，表情呆板，对外界刺激毫无反应，很难唤醒，作。发作时眼神呆滞，表情呆板，对外界刺激毫无反应，很难唤醒，发作后又能安静入睡，次晨完全遗忘。发作后又能安静入睡，次晨完全遗忘。（3 3）神游症：）神游症：早晨起床后或白天突然离家外出，漫无目的地游走，早晨起床后或白天突然离家外出，漫无目的地游