《清平乐村居》(用)课件解析.ppt

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1、辛弃疾辛弃疾清平乐清平乐村居村居人教版人教版 五年级五年级 语文语文 下册下册 第二组第二组5.5.古诗词三首古诗词三首绿色圃中小学教育网http:/学习目标学习目标1了解辛弃疾和写作背景及词的文学常了解辛弃疾和写作背景及词的文学常 识，理解词的内容。识，理解词的内容。2有感情地朗读这首词。有感情地朗读这首词。3通过看注释，边读边想象词中的情景，感通过看注释，边读边想象词中的情景，感知词大意，并能用自己的话讲述句的意思。知词大意，并能用自己的话讲述句的意思。4 能通过古诗词的学习，感受童年生活的能通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。情趣和快乐。绿色圃中小学教育网http:/ 辛弃疾辛弃

2、疾，字幼安，字幼安，号稼轩，历城人（山号稼轩，历城人（山东济南人），南宋爱东济南人），南宋爱国词人。一生主张抗国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。金，渴望恢复中原。著有词集著有词集稼轩长短稼轩长短句句。绿色圃中小学教育网http:/ “清平乐清平乐”是词牌名，并不是题目。词是是词牌名，并不是题目。词是诗歌的一个种类，因为句子长短不一，所以诗歌的一个种类，因为句子长短不一，所以也称也称“长短句长短句”。古代的词，都可以伴乐歌。古代的词，都可以伴乐歌唱，词的曲调名称叫词牌。唱，词的曲调名称叫词牌。“清平乐清平乐”本本来是一种音乐歌曲，后来才用来当做词牌。来是一种音乐歌曲，后来才用来当做词牌。“村居

3、村居”才是这首词的题目，意思是才是这首词的题目，意思是“农农村闲居的人家村闲居的人家”。清平乐清平乐村居村居这首词这首词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名作品名作品。绿色圃中小学教育网http:/简介：词 词原是配乐而歌唱的一种诗体，起源于唐代，宋代是词鼎盛时期，句的长短随着曲调而改变，因此又叫长短句，一般分为上下两阙，也就是上下两段。宋代的苏东坡、李清照等都是著名的词人。绿色圃中小学教育网http:/ 辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间，辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，打击贪官，

4、救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退居退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题为乡情图。这首词题为“村居村居”，是词人晚年遭受排斥、，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。写作背景写作背景绿色

5、圃中小学教育网http:/茅茅檐檐低小，低小，溪上青青草。溪上青青草。醉里吴音相醉里吴音相媚媚好，好，白发谁家翁白发谁家翁媪媪。大儿锄豆溪东，大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，中儿正织鸡笼，最喜小儿最喜小儿无赖无赖，溪头卧溪头卧剥剥莲莲蓬蓬。ynmiow li png 辛辛弃弃疾疾清清平平乐乐村村居居 bo绿色圃中小学教育网http:/屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。一阵阵吴音，絮絮叨满了茵茵绿草。一阵阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分醉意，真是亲切美好！叨，还带着几分醉意，真是亲切美好！这是谁家一对白发苍苍的老公公，老这是谁家一对白发苍苍的老公公，老婆婆？婆

6、婆？大儿子在小溪东岸的豆地里锄草。二大儿子在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子正在编织鸡笼，手艺真巧！小儿儿子正在编织鸡笼，手艺真巧！小儿子躺在溪边剥着莲蓬，多么逗人喜爱子躺在溪边剥着莲蓬，多么逗人喜爱的小顽皮。的小顽皮。绿色圃中小学教育网http:/诗句理解：诗句理解：1、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪相媚好，白发谁家翁媪?诗人开篇用素描手法，勾出“茅檐”“溪上”“青草”，只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老公公和老婆婆，他们讲话的声音带着醉意，愈加显得温柔、有趣，可以看出老年人生活的安详，从“媚好”，可

7、以看出他们精神的愉快。读来觉得有无限温情充溢胸中。绿色圃中小学教育网http:/ 2、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。这几句集中写这一农户。诗人眼前的画面在继续扩展：整劳力在溪东的豆地里锄草，半大的孩子在编织鸡笼，最小的孩子在溪边趴着剥莲蓬玩耍。诗人着力于“小儿”的描绘，“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情，这喜爱之情缘于小儿的可掬憨态：在溪头趴着，悠闲地剥着莲蓬，何等的调皮，何等的自在啊！当然，这里也不乏诗人看到这样安详的农家生活状态后心里产生的愉悦之感。绿色

8、圃中小学教育网http:/ 清平乐清平乐村居村居词中哪几句写景，词中哪几句写景，怎样的一幅图景？词人刻画了哪些人？怎样的一幅图景？词人刻画了哪些人？他们都在干什么？从他们的行动及特点他们都在干什么？从他们的行动及特点中你读到了什么？说说你对词中中你读到了什么？说说你对词中“醉醉”的理解。的理解。绿色圃中小学教育网http:/上片上片村中环境：村中环境：村中人（老夫妇）：村中人（老夫妇）：茅檐低小，溪上青青草茅檐低小，溪上青青草醉里吴音相媚好醉里吴音相媚好秀秀丽丽恬恬静静下片下片（动作）动作）大儿：大儿：中儿中儿：小儿：小儿：锄豆锄豆织鸡笼织鸡笼卧剥莲蓬卧剥莲蓬表现出茅舍一家表现出茅舍一家老小幸

9、福、和谐老小幸福、和谐的生活图景的生活图景绿色圃中小学教育网http:/练习朗读练习朗读 这一家子的其乐融融给我们留下了很深的印象，那么怎样通过朗读把这样的一家子带到我们面前呢？请同学们边读边在头脑里产生相应的画面，看看他们各自在忙些什么？绿色圃中小学教育网http:/清平乐清平乐村居村居茅檐低小，溪上青青草。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。绿色圃中小学教育网http:/小结小结 诗人首先把我们的目光带到了一座小茅草屋，茅草屋就在长满

10、青草的溪边。听见茅草屋有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相说话取笑，是谁呢?原来是一对白发夫妻；再看看茅草屋外，老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编鸡笼子，调皮可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬，那憨稚之态格外让人喜欢。诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。绿色圃中小学教育网http:/安宁、悠闲、快乐、恬静、安宁、悠闲、快乐、恬静、幸福的平淡农村生活让人幸福的平淡农村生活让人陶醉使人向往陶醉使人向往 绿色圃中小学教育网http:/ 清平乐清平乐村居村居这首词刻画了一幅这首词刻画了一幅 清新奇妙清新奇妙的乡村农家素描图

11、，表现了农家的乡村农家素描图，表现了农家恬静舒适恬静舒适的生活和的生活和怡然自乐怡然自乐的的生活画面生活画面，表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活的欣赏。的欣赏。绿色圃中小学教育网http:/改写改写清平乐清平乐村居村居朋友们，你们知道宋代著名诗人辛弃疾吗？他写的诗词可以堆成一座“山”，或可以说是“著作等身”。可大作家总不能成天闷在家里呀，所以一天 可怕的暴风雨刚刚平息下来。乌云逐渐散开，天空飘浮着一朵朵白云。看！在那遥远的东边，冒出了一缕缕刺眼的橙光太阳升起来了，天边架起了一座七彩的桥。新的一天开始了！这时，辛弃疾正愉快地在溪边散步，看着这一切动人的景象，

12、辛弃疾不禁诗意大发。正要提笔写作，却被眼前的和谐景象给震住了。溪边有一户人家，一家五口就住在一间又旧又破又小的茅屋里。但能看出来，他们生活得很幸福，快乐。窗口映出了老翁和老妇。他们正用吴地的方言饮酒作乐。老翁老妇早已喝醉。老翁：“我说老伴儿，你看我们像小乐天派吗？”老妇：“还小乐天派呢！都成老乐天派了吧！”“哈哈哈，哈哈哈！”笑声从屋里漫出来了。多无忧无虑的老人啊！绿色圃中小学教育网http:/ 大儿子早已外出干活儿。天刚蒙蒙亮，鸡还没打鸣儿，大儿子就起来了。他没打扰大家，留了个便条儿，就独自一人扛着锄头，戴着草帽，去小溪东边的豆地里锄草了。屋外的空气清新。小溪旁长有许多嫩绿的草，小溪里长着碧

13、绿的荷叶，有的还结了莲蓬。鸡在“咯咯”地叫，仿佛在说：“我们的房子在哪儿呀？”而二儿子正用自己最快的速度编织鸡笼。织啊织，就差一点儿就织完了。鸡好像也知道二儿子正为它们织鸡笼，所以在二儿子身旁踱来踱去，有时还友好地啄一下二儿子的小脚丫。在三个儿子中，诗人辛弃疾最喜欢的就是三儿子。喜欢他的年幼无知，喜欢他的天真活泼，还喜欢他顽皮的性格。三儿子此时正卧在溪边剥莲蓬呢！一边剥还唠叨着：“一颗，两颗，三颗”看着这些和谐的、无忧无虑的、自由自在的动人场面，辛弃疾提笔写道：清平乐村居 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/