《精彩极了和糟糕透了》完美版-课件解析.ppt

《《精彩极了和糟糕透了》完美版-课件解析.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《精彩极了和糟糕透了》完美版-课件解析.ppt（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、19.“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”小学语文五年级上册小学语文五年级上册(第一课时）第一课时）制制作作人人孙孙伟伟伟伟 作为知名的编剧、作家，作为知名的编剧、作家，由巴德由巴德舒尔伯格担任编剧的舒尔伯格担任编剧的好莱坞影片好莱坞影片码头风云码头风云最最为人知晓。在当年奥斯卡为人知晓。在当年奥斯卡1212项提名中赢得了项提名中赢得了8 8个大奖，他个大奖，他也夺得了也夺得了最佳原创剧本及编最佳原创剧本及编剧奖。剧奖。美国著名的畅销书作家。在他美国著名的畅销书作家。在他6868年的年的写作生涯里，共创作了写作生涯里，共创作了3434部作品，其中部作品，其中1313部被拍成电影或搬上舞

2、台。部被拍成电影或搬上舞台。所出版的作品有所出版的作品有在滨水区在滨水区、码头风云码头风云、什么使萨米逃走什么使萨米逃走、醒着的梦醒着的梦、聪明的糊涂和糊涂的聪明聪明的糊涂和糊涂的聪明、我喜我喜欢这个不讨人喜欢的人欢这个不讨人喜欢的人等。等。巴德巴德舒尔伯格舒尔伯格年年轻轻时时期期糕 迪 搂 豪 慈 祥 歧 谨 慎 誊 置 司 妙 版正确读出下列字音启迪迪（d)誊誊（tng)写一篇篇（pin)出版版（bn)皱皱（zhu)眉歧歧（q)途谨谨（jn)慎腼腆腼腆（min）（tin）搂搂住住 腼腆腼腆 自自豪豪 誊誊写写 位位置置公公司司 奇奇妙妙 糟糟糕糕 启启迪迪 出出版版 慈祥慈祥 谨慎谨慎 引

3、入引入歧歧途途 趾高气扬趾高气扬 洋洋得意洋洋得意 自鸣得意自鸣得意 神气活现神气活现 神气十足神气十足 沾沾自喜沾沾自喜 学习生字新词学习生字新词腼腆腼腆：本课指因害羞而神情不自然。：本课指因害羞而神情不自然。得意扬扬得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。：称心如意，感到非常满意的样子。一如既往一如既往：跟过去一样。：跟过去一样。灵感灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。：突然产生的富有创造性的思路、想法。源泉源泉：泉源，比喻力量、知识、感情等：泉源，比喻力量、知识、感情等 的来源的来源或产生的原因。或产生的原因。歧途歧途：错误的道路。：错误的道路。谨慎谨慎：对外界事物或自己的言行密切注

4、意，以免：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。发生不利或不幸的事情。近义词：誊写抄写近义词：誊写抄写 提醒提示提醒提示 赞赏欣赏赞赏欣赏 谨慎慎重谨慎慎重 一如既往至始自终一如既往至始自终 迫不及待急不可耐迫不及待急不可耐反义词：精彩糟糕反义词：精彩糟糕 兴奋镇静兴奋镇静 腼腆大方赞赏批评腼腆大方赞赏批评 谨慎马虎幸运倒霉谨慎马虎幸运倒霉 全面片面全面片面 得意扬扬垂头丧气得意扬扬垂头丧气赞扬赞扬 （）自豪自豪（）敬仰敬仰 （）谨慎谨慎（）近义词近义词反义词反义词赞扬赞扬（）自豪自豪（）敬仰敬仰（）谨慎谨慎（）课文主要写了一件什么事？课文主要写了一件什么事？童年童年 截然

5、不同截然不同 评价评价 巨大影响巨大影响 爱爱 课文讲了作者课文讲了作者巴德巴德.舒尔伯格舒尔伯格童年童年时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两种种截然不同截然不同的的评价评价，这两种评价对他产生，这两种评价对他产生了了巨大影响巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟，他从这两种评价中逐渐感悟到到爱爱的故事。的故事。课后作业：课后作业：1、读课文最后一部分，谈谈自己的理解。、读课文最后一部分，谈谈自己的理解。2、找出不懂的地方，自己试着想办法解、找出不懂的地方，自己试着想办法解 决。决。19.“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”小学语文五年级上册小学语文五年

6、级上册(第二课时）第二课时）读一读，想一想，做一做：当当“我我”写了第一首诗后，写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？母亲是怎样评价的？“我我”的表的表现怎样？父亲又是怎样评价的？现怎样？父亲又是怎样评价的？我有什么反应？我有什么反应？请用不同的线条请用不同的线条画出有关母亲、父亲、画出有关母亲、父亲、“我我”的的动作、神态、语言描写的词句，动作、神态、语言描写的词句，并把你的理解和感受标注在书上。并把你的理解和感受标注在书上。母亲一念完那首诗，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地眼睛亮亮地，兴奋兴奋地地嚷嚷着：着：“巴迪，真是你写的吗巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！？多美的诗啊！精彩极了精彩极了！她！她

7、搂住了搂住了我我，赞扬声雨点般落到我身上。，赞扬声雨点般落到我身上。“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，迪写了一首诗，精彩极了精彩极了”我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来.母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”母亲的心情：高兴、兴奋、激动高兴、兴奋、激动巴迪的反应：腼腆、自豪、得意扬扬、腼腆、自豪、得意扬扬、期望能再得到父亲的赞赏期望能再得到父亲的赞赏誊写、花边、焦急地等

8、待焦急地等待母亲的评价：精彩极了精彩极了 “我看这首诗我看这首诗糟糕透了糟糕透了。”父亲把诗父亲把诗扔扔回原处。回原处。“我不明白，我不明白，”父亲并不退父亲并不退让，让，“难道这世界上难道这世界上糟糕的糟糕的诗还不够多诗还不够多吗？吗？”我再也受不了了。我我再也受不了了。我冲出冲出饭厅，饭厅，跑进跑进自己的自己的房间，房间，扑到扑到床上失声痛哭起来。床上失声痛哭起来。探究探究:通过朗读，你觉得谁的说法和做通过朗读，你觉得谁的说法和做法比较有道理呢？（有的说妈妈，有法比较有道理呢？（有的说妈妈，有的说爸爸，有的说两个都有道理，有的说爸爸，有的说两个都有道理，有的说两个评价都不好）的说两个评价都

9、不好）(请你在课文中找出观点或者证据来说服其请你在课文中找出观点或者证据来说服其他同学，你的看法是正确的。他同学，你的看法是正确的。)探究探究:几年过去了，巴迪有什么变化几年过去了，巴迪有什么变化呢？呢？为什么会有这样的变化？为什么会有这样的变化？现在我已经写了很多作品，出现在我已经写了很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我体会到我当初是多电影剧本。我体会到我当初是多么幸运。么幸运。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自需要来自母亲的力量母亲的力量，这种爱的力量是，这种爱的力量是灵感和灵感和创作的源泉创作的源

10、泉。但是仅有这个是不全面的，它可。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量警告的力量来来平衡，需要有人时常提醒你：平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，小心，注意，总结，提高。总结，提高。”我从心底里知道我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕糟糕透了透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点出发点那就是那就是爱爱.巴迪不会因为母亲慈爱巴迪不会因为母亲慈爱巴迪不会因为母亲慈爱巴迪不会因为母亲慈爱的鼓励的鼓励的鼓励的鼓励而骄傲，也不会因父亲的严厉警告而失而骄傲，也不会因父亲的严厉警告而失而

11、骄傲，也不会因父亲的严厉警告而失而骄傲，也不会因父亲的严厉警告而失去信心。去信心。去信心。去信心。巴迪是如何看待父母对他的爱的？巴迪是如何看待父母对他的爱的？我谨慎地把握住我生活的小船，我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒使它不被哪一股风刮倒.母亲慈爱的鼓励的风父亲严厉的警告的风 我谨慎地把握住我生活的小船，我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被使它不被哪一股风哪一股风刮倒。刮倒。“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”灵感和创作的源泉灵感和创作的源泉小心小心注意注意总结总结提高提高母亲的鼓励母亲的鼓励父亲的严厉父亲的严厉骄傲自满骄傲自满骄傲自满骄傲自满失去信心失去信心失去信心失

12、去信心齐读齐读:一个作家，应该说生活中的每一个人，一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自都需要来自母亲的力量母亲的力量，这种爱的力量是，这种爱的力量是灵感灵感和创作的源泉和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它。但是仅有这个是不全面的，它可可能会把人引入歧途。所以还需要能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，小心，注意，总结，提高。总结，提高。”课堂小结：n 巴迪从父母的评价中感受到爱，他是幸运巴迪从父母的评价中感受到爱，他是幸运的。相信同学们也是幸运的，有了父爱与母爱，的。相信同学们也是幸运的，有了父爱与母爱

13、，你们一定会更加勇敢、自信、健康成长。你们一定会更加勇敢、自信、健康成长。n在日常生活中，我们往往能感激在日常生活中，我们往往能感激“母亲的母亲的爱爱”，却不能理解，却不能理解“父亲的爱父亲的爱”，这实际上会，这实际上会使我们生活的小船偏离航向。我们要不断的提使我们生活的小船偏离航向。我们要不断的提醒自己：有了父亲严厉的爱与母亲宽容的爱共醒自己：有了父亲严厉的爱与母亲宽容的爱共同协调，我们才会健康发展。同协调，我们才会健康发展。一、在括号里填上合适的表示人物动作的词语。一、在括号里填上合适的表示人物动作的词语。1.“他晚上七点钟回来。他晚上七点钟回来。”母亲（）着我的脑袋，母亲（）着我的脑袋，

14、笑着说。笑着说。2.“这是什么？这是什么？”他伸手（）起了我的诗。他伸手（）起了我的诗。3.我（）出饭厅，（）自己的房间，（）到我（）出饭厅，（）自己的房间，（）到床上失声（）起来。床上失声（）起来。二、写出下列词语的反义词。二、写出下列词语的反义词。赞扬赞扬（）精彩）精彩（）激动激动（）慈祥慈祥（）紧张）紧张（）肯定肯定（）腼腆腼腆（）漂亮）漂亮（）三、把下面的词语补充完整，再选择一个词语写三、把下面的词语补充完整，再选择一个词语写一句完整的话。一句完整的话。得（）扬扬得（）扬扬迫不（）待迫不（）待（）怀信心（）怀信心一如（）往一如（）往引入（）途引入（）途（）往直前（）往直前四、指出下列句

15、子用的是什么修辞手法。四、指出下列句子用的是什么修辞手法。1.月亮不好意思地躲进云朵里。（）月亮不好意思地躲进云朵里。（）2.她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。（）（）3.是谁创造了世界？是我们劳动群众。（）是谁创造了世界？是我们劳动群众。（）4.保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！（）中国！（）1、对对“诗只有十行，可我觉得诗只有十行，可我觉得他读了几个小时他读了几个小时”这句话理解正确的这句话理解正确的两项是（两项是（）A父亲会写剧本，但并不懂诗。父亲会写剧本，但并不懂诗。B父亲读诗非常认真仔细。父亲读诗非常认

16、真仔细。C“我我”心情紧张，对时间产心情紧张，对时间产生了错觉。生了错觉。D“我我”急于得到父亲的赞赏。急于得到父亲的赞赏。1、对对“诗只有十行，可我觉得诗只有十行，可我觉得他读了几个小时他读了几个小时”这句话理解正确的这句话理解正确的两项是（两项是（B、C ）A父亲会写剧本，但并不懂诗。父亲会写剧本，但并不懂诗。B父亲读诗非常认真仔细。父亲读诗非常认真仔细。C“我我”心情紧张，对时间产心情紧张，对时间产生了错觉。生了错觉。D“我我”急于得到父亲的赞赏。急于得到父亲的赞赏。2 2、父、母对巴迪同一首诗的评、父、母对巴迪同一首诗的评价截然不同，原因是（价截然不同，原因是（）A母亲比父亲更爱自己的

17、孩子。母亲比父亲更爱自己的孩子。B父亲比母亲欣赏诗的水平高。父亲比母亲欣赏诗的水平高。C母亲希望巴迪成为诗人，父母亲希望巴迪成为诗人，父亲不希望。亲不希望。D母亲想鼓励孩子，父亲要鞭母亲想鼓励孩子，父亲要鞭策孩子。策孩子。2 2、父、母对巴迪同一首诗的评、父、母对巴迪同一首诗的评价截然不同，原因是（价截然不同，原因是（D ）A母亲比父亲更爱自己的孩子。母亲比父亲更爱自己的孩子。B父亲比母亲欣赏诗的水平高。父亲比母亲欣赏诗的水平高。C母亲希望巴迪成为诗人，父母亲希望巴迪成为诗人，父亲不希望。亲不希望。D母亲想鼓励孩子，父亲要鞭母亲想鼓励孩子，父亲要鞭策孩子。策孩子。赠语：在生活的海洋里，我们要做清在生活的海洋里，我们要做清醒的舵手，不因赞扬而得意，也不醒的舵手，不因赞扬而得意，也不因批评而失意。因批评而失意。