《项脊轩志》剖析.ppt

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1、谜语：谜语：衣锦还乡（打一明代散文家）（打一明代散文家）归有光有光项脊轩志明归有光解题：解题：项脊轩项脊轩，归有光的书斋名，是作者家归有光的书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。中的一个只有一丈见方的斗室。有双重意有双重意思：一是说它思：一是说它窄小窄小，如在颈脊之间；一是因作，如在颈脊之间；一是因作者远祖者远祖归道隆归道隆曾在江苏太仓县的曾在江苏太仓县的项脊泾项脊泾住过，住过，作者自号作者自号项脊生项脊生，又把自己的书斋取名为，又把自己的书斋取名为“项项脊轩脊轩”，有，有怀宗追远怀宗追远之意。之意。记、志、书、表记、志、书、表，古代常见文体名，古代常见文体名，都属于古代与韵文相对的都属

2、于古代与韵文相对的“散文散文”的范畴，的范畴，共同点：共同点：以记事为主，夹叙夹议。以记事为主，夹叙夹议。志，即志，即“记记”，是古代记叙事物、抒，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。发感情的一种文体。归有光（归有光（1506157115061571年），年），字熙甫，号震川字熙甫，号震川，明朝明朝昆山昆山人，著名人，著名散文散文家家。作者自幼苦读，。作者自幼苦读，9 9岁能文，岁能文，2020岁通读五经岁通读五经和三史和三史,但考试不利，但考试不利，3535岁才中举，后岁才中举，后8 8次考次考进士落第。进士落第。于是迁居到嘉定于是迁居到嘉定（今上海市）安亭（今上海市）安亭江上，江上，讲学讲

3、学2020余年余年，学生颇多，称之为学生颇多，称之为“震川先生震川先生”。他。他直到直到6060岁才中进士岁才中进士当县令。当县令。由于为官正直，不与上级官吏和由于为官正直，不与上级官吏和地方豪绅同流合污，地方豪绅同流合污，3 3年后明升年后明升实降为顺德通判，专管马政实降为顺德通判，专管马政，颇，颇受委屈。后由大学士高拱保荐为受委屈。后由大学士高拱保荐为南京南京太仆寺丞太仆寺丞，留掌内阁制敕房，留掌内阁制敕房，修修世宗实录世宗实录，上任一年后，上任一年后，病故。病故。“唐宋派唐宋派”散文散文提倡提倡“独出于胸臆独出于胸臆”，强调真实感情。，强调真实感情。他的他的这种文风，发扬了唐宋的优良传统

4、，后人把这种文风，发扬了唐宋的优良传统，后人把他和他和唐顺之、茅坤唐顺之、茅坤等人并称为等人并称为“唐宋派唐宋派”，而他的成就最高。而他的成就最高。他的散文源出于他的散文源出于史记史记，取法于唐宋八大，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第明文第一一”。当时人称他为。当时人称他为“今之欧阳修今之欧阳修”。其文其文风后人评价曰：风后人评价曰：“不事雕琢而自有风味。不事雕琢而自有风味。”归有光与王慎中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。他的作品对清代桐城他的作品对清代桐城派散文影响很大，桐城派的姚鼐评价派散文影响很大，桐城派的姚鼐评价他：他：“是架设在唐宋八

5、大家与桐城派之间的一座桥梁”。近代林纾更尊他为近代林纾更尊他为“五百年来归震川五百年来归震川一人而已一人而已”。震川震川文集文集书景书景明万历二十七年刊本明万历二十七年刊本语语 音音轩轩 渗渗漉漉 修修葺葺 垣垣墙墙 栏栏楯楯 偃偃仰仰 迨迨 异异爨爨 阖阖门门 长长号号 扃牖扃牖 象象笏笏 呱呱呱呱 老老妪妪 先先妣妣 中中闺闺 扉扉 兀兀坐坐 庖庖 栖栖于于 啸啸歌歌 万万籁籁 姊姊妹妹xun lqyun di cun y y bgufi ghhJing yushn yn how po q xio li z项脊轩，项脊轩，旧旧南阁子也。室南阁子也。室仅仅方丈，方丈，可容一人可容一人居居。首

6、句：判断句首句：判断句旧：原来的，旧的旧：原来的，旧的仅：只有仅：只有方丈方丈：一丈见方。：一丈见方。项脊轩项脊轩,就是旧日的那间南阁子。面积就是旧日的那间南阁子。面积只有只有一丈见一丈见方，可以容得下一个人方，可以容得下一个人居住居住。百年老屋，尘泥百年老屋，尘泥渗漉渗漉，雨泽，雨泽下注下注，每每移移案，案，顾顾视无可置视无可置者者。又北向，。又北向，不能得日，日过午已昏。不能得日，日过午已昏。下：向下。名作状。书桌书桌顾：环顾顾：环顾北向：向北。这是间历经百年的老屋，灰尘泥土这是间历经百年的老屋，灰尘泥土向下渗漏向下渗漏，雨水直往下，雨水直往下滴滴。每当。每当挪动挪动一下桌子，一下桌子，环

7、顾环顾四周也没有可以安置四周也没有可以安置的地方的地方。（屋子）又是朝北的，照不到阳光，一过中午室内就昏。（屋子）又是朝北的，照不到阳光，一过中午室内就昏暗了。暗了。余余稍稍为修葺，使不为修葺，使不上上漏。前漏。前辟辟四窗，四窗，垣墙垣墙周庭，周庭，以当以当南日，日影反照，室始南日，日影反照，室始洞然洞然。上上：从上面，名词做状语从上面，名词做状语使不上漏：使使不上漏：使之之不上漏，不上漏，省略句省略句前：在前面，前：在前面，名词做状语名词做状语垣墙：筑起围墙，名词做动词垣墙：筑起围墙，名词做动词以：用来以：用来当：同当：同“挡挡”，阻挡。我我略略为修补，使（它）不从上面渗漏下来，前面为修补，

8、使（它）不从上面渗漏下来，前面开开了了四扇窗，围着庭院四扇窗，围着庭院筑起围墙筑起围墙，用来挡用来挡住南面射来的阳住南面射来的阳光，借助日光的反射，室内才光，借助日光的反射，室内才明亮明亮起来。起来。又杂植兰桂竹木又杂植兰桂竹木于于庭，旧时栏楯，庭，旧时栏楯，亦遂增亦遂增胜胜。在在美景美景又又在在庭院中错杂栽种了兰花、桂花、庭院中错杂栽种了兰花、桂花、竹子、树木，旧时的栏杆也因而增竹子、树木，旧时的栏杆也因而增添了添了美景美景。借书满架，偃仰啸歌，借书满架，偃仰啸歌，冥然冥然兀坐，兀坐，万籁有声。万籁有声。偃仰啸歌偃仰啸歌：或俯或仰，大声吟诵。：或俯或仰，大声吟诵。万籁有声万籁有声：外界的各种

9、声音都能听见。：外界的各种声音都能听见。借来的书放满了书架，我或俯或仰借来的书放满了书架，我或俯或仰,高声放歌高声放歌,大声吟诵，有时则大声吟诵，有时则静默独坐静默独坐，外界的各种声音，外界的各种声音都听得见。都听得见。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。至不去。寂寂：寂寂：非常寂静。非常寂静。然而庭院台阶显得特别寂静，小鸟不然而庭院台阶显得特别寂静，小鸟不时飞来啄食，有人来它也不飞走。时飞来啄食，有人来它也不飞走。三五三五之夜，明月半墙，桂影之夜，明月半墙，桂影斑驳斑驳，风风移移影影动动，珊珊可爱。，珊珊可爱。三五，指三五，指农历每月十五，又称望。十六，农历每月十

10、五，又称望。十六，既望。初一，朔。最后一天，晦。既望。初一，朔。最后一天，晦。班驳：纷杂错落。明月半墙：明亮的月光照着半个墙面。姗姗：舒缓轻盈。十五十五的夜晚，明亮的月光照在半墙上，桂树的的夜晚，明亮的月光照在半墙上，桂树的影子影子纷杂错落纷杂错落，微风，微风吹拂吹拂，桂影，桂影移动移动，舒缓轻，舒缓轻盈，十分可爱。盈，十分可爱。然余居于此，多可喜，亦多可悲。然余居于此，多可喜，亦多可悲。然：但是，表转折。居：居住。它的其它用法还有：它的其它用法还有：可：值得。然而我住在这里，有许多可喜的事，也有许多然而我住在这里，有许多可喜的事，也有许多可悲的事。可悲的事。居十日，扁鹊望桓侯而还走居十日，扁

11、鹊望桓侯而还走 居庙堂之高，则忧其民居庙堂之高，则忧其民居官守法居官守法 二者必居其一二者必居其一昂其值，居为奇货昂其值，居为奇货 令女居其上，浮之河中令女居其上，浮之河中过了过了处于处于当当,任任占据占据存储存储坐坐第一段第一段:写项脊轩中可喜的事。写项脊轩中可喜的事。第一段内容理解对项脊轩环境介绍，修葺前后对照着写。着墨不多，却清晰勾勒出书房概貌。写书房外部环境，更写出轩中幽静气氛。景物中处处渗透作者感情。写项脊轩旧状和新貌，把一间极普通的斗室写得那么可爱，正是作者喜爱这间书房的感情反映。“借书满架”写的是书房陈设，“偃仰啸歌，冥然兀坐”写读书之乐。特别是“庭阶寂寂-姗姗可爱”几句诗意般的

12、描写，更是情景交融，流露作者“居于此，多可喜”的感情。而作者写喜又是为下文写“可悲”作铺垫。屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节，志节，文中文中“杂植兰桂竹木于庭杂植兰桂竹木于庭”一句一句表明表明作者品格高洁，志趣高雅。作者品格高洁，志趣高雅。“万籁有声万籁有声”乃是乃是以动衬静以动衬静笔法，因各笔法，因各种声音都能充盈于耳，反倒显得周围之种声音都能充盈于耳，反倒显得周围之寂静。深得唐人王藉寂静。深得唐人王藉“蝉噪林愈静，鸟蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽鸣山更幽”之意境。之意境。作者对小屋的喜爱之情是怎样表现出来的？然余居于此，多可喜，亦多可悲。然余居于此，多可喜，亦多可悲

13、。结构上承上启下。结构上承上启下。自读课文，思考：本段的文眼是什么？自读课文，思考：本段的文眼是什么？文章的眼睛。在文章中，统文章的眼睛。在文章中，统帅全文，具有提纲挈领的作帅全文，具有提纲挈领的作用的一句话。它常常奠定全用的一句话。它常常奠定全文的感情基调。文的感情基调。文文 眼眼 本文文眼本文文眼 室仅方丈，可容一人居。室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。每移案，顾视无可置者。狭小 百年老屋，尘泥渗漉，百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。雨泽下注。破漏 又北向，不能得日，又北向，不能得日，日过午已昏。日过午已昏。阴暗修缮前后的项脊轩：修缮前后的项脊轩：修缮前修缮前修缮后修缮后稍为修稍为修

14、葺，使葺，使不上漏。不上漏。不漏前辟四窗，前辟四窗，垣墙周庭，垣墙周庭，日影反照，日影反照，室始洞然。室始洞然。明亮杂植兰桂杂植兰桂庭阶寂寂庭阶寂寂明月半墙明月半墙桂影斑驳桂影斑驳幽雅多可喜喜鲜明对比鲜明对比修修 缮缮先是，庭中通南北为一。迨诸父先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙异爨，内外多置小门墙,往往而是。往往而是。先是：即即“先于是先于是”，在此以前。，在此以前。原先。为一：构成一体。，“一一”是数词作名词是数词作名词迨：等到。内外：在里面在外面，名词做状语内外：在里面在外面，名词做状语往往：到处。是：这样。而：表修饰。还有其他用法：在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父

15、叔在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父叔父们分了家，室外设置了许多小门和围墙，门和父们分了家，室外设置了许多小门和围墙，门和墙到处都是这样。墙到处都是这样。B 客逾庖而宴客逾庖而宴C 呱呱而泣呱呱而泣 D 而庭阶寂寂而庭阶寂寂E 某所，而母立于兹某所，而母立于兹 F 余扃牖而居余扃牖而居B B 顺接顺接,修饰连词修饰连词 C C 修饰连词修饰连词D D 转折连词转折连词E“E“尔尔”，你的，你的F F修饰连词修饰连词东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。西：向西，名词做状语西：向西，名词做状语庖：厨房。宴

16、：赴宴，吃饭。名作动。已：已而，不久。凡：一共，总共。再：两次两次东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。又砌成了墙，一共变了两次。3.本层写什么内容本层写什么内容?表现了怎样的感情基表现了怎样的感情基调？调？写后庭院一再变迁，家境没落，表现写后庭院一再变迁，家境没落，表现一个一个“悲悲”字。字。析：表明这样一个日益败落的家庭已经到了叔伯之间析：表明这样一个日益败落的家庭已经到了叔伯之间各人顾各人的程度了。各人顾各人的程度了。家有老妪，尝居于

17、此。妪，先大家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，母婢也，乳乳二世，先妣抚之甚厚。二世，先妣抚之甚厚。妪：老妇人妪：老妇人尝：曾经。乳：哺乳，哺乳，喂乳喂乳，名作动。妣，母亲。妣，母亲。先：逝世的抚：对待抚：对待家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。这个老家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。这个老婆婆，是我死去的祖母的婢女，给两代人喂过婆婆，是我死去的祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母对她很好。奶，先母对她很好。3.“厚厚”的用法：的用法：先妣抚之甚厚先妣抚之甚厚 水之积不厚水之积不厚皆明智而忠信，宽厚而爱人皆明智而忠信，宽厚而爱人遂厚葬之遂厚葬之好好 深深忠厚忠厚 优厚优厚 室西连室西连于于中闺，先妣

18、尝一至。妪中闺，先妣尝一至。妪每每谓谓予曰：予曰：“某所，某所，而而母立于兹。母立于兹。”于：和。每：常常。房子的西边和内室相连，先母曾经来过一次。老婆婆房子的西边和内室相连，先母曾经来过一次。老婆婆常对我说：常对我说：“这里，曾是你母亲站立过的地方。这里，曾是你母亲站立过的地方。”“所所”的用法；的用法；鱼我所欲也鱼我所欲也若属皆且为所虏若属皆且为所虏 所以动心忍性所以动心忍性的东西的东西被被用来用来的方法的方法 所：地方而：同“尔”，你。兹：这里。妪又曰：妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱汝姊在吾怀，呱呱而而泣；娘泣；娘以以指叩门扉曰：指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？吾从吾从板外相为应

19、答。板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。语未毕，余泣，妪亦泣。而：表修饰以：用。老婆婆又说：老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着房门说：你母亲用手指敲着房门说：孩子是冷呢？还是孩子是冷呢？还是想吃东西呢？想吃东西呢？我在门外一一回答。我在门外一一回答。”话还没有话还没有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答吾从板外相为应答.”这说明：归有光对于母亲的音容笑貌是没这说明：归有光对于母

20、亲的音容笑貌是没有印象的，对于一个日渐长大的孩子来说，有印象的，对于一个日渐长大的孩子来说，想象和怀念母亲的感情一天比一天浓厚，乃想象和怀念母亲的感情一天比一天浓厚，乃至于成为一种阴影笼罩在心头。这是一点不至于成为一种阴影笼罩在心头。这是一点不易言明的伤痛。易言明的伤痛。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？大类女郎也？”束发：文学常识束发：文学常识读书轩中：读书轩中：读书读书于于轩中，省略句。轩中，省略句。过：看望。竟日：整日。我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看我，

21、说：我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看我，说：“我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，真像个女孩子呀地呆在这里，真像个女孩子呀?”襁褓襁褓:未满周岁的婴儿未满周岁的婴儿.孩提孩提:两三岁的儿童两三岁的儿童.总角总角 垂髫垂髫:幼年的儿童幼年的儿童.豆蔻年华豆蔻年华:十三岁的少女十三岁的少女.及笄及笄j:十五岁的少女十五岁的少女.(女子成年女子成年)束发束发:男子十五岁男子十五岁.加冠加冠,弱冠弱冠:男子刚成年男子刚成年20岁岁.而立之年而立之年:男子男子30岁岁不惑不惑:男子男子40岁岁.知命知命,知天命知天命,半百

22、半百,知非之年知非之年:五十岁五十岁.花甲花甲:六十六十.耆耆q:六十岁以上六十岁以上.古稀古稀:七十岁七十岁.耋耋di:七十到八十岁七十到八十岁.耄耄mo:八十岁到九十岁八十岁到九十岁.期颐期颐:一百岁一百岁2.“过过”的用法：的用法：大母过余大母过余 非寡人之过也非寡人之过也过故人庄过故人庄 有过之有过之,无不及无不及过而能改过而能改,善莫大焉善莫大焉 从轩前过从轩前过看望看望过失过失拜访拜访超过超过犯错误犯错误经过经过3.“若若”的用法的用法久不见若影久不见若影 仿佛若有光仿佛若有光噤若寒蝉噤若寒蝉 不思而言，童子不若不思而言，童子不若你你像像像像一样一样比得上比得上比去比去，以手阖门，

23、自语曰：，以手阖门，自语曰：“吾家读吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？书久不效，儿之成，则可待乎？”比：及，等到。去：离开。以：用。阖：关闭。效：成功。等到离开时，用手关上门，自言自语地说：等到离开时，用手关上门，自言自语地说：“我我们家读书长久没有收到功效，这孩子的成功，那们家读书长久没有收到功效，这孩子的成功，那是可以期待的吧是可以期待的吧!”4.“效效”的用法的用法吾家读书久不效吾家读书久不效 愿陛下托臣以讨贼兴复之效愿陛下托臣以讨贼兴复之效斯用兵之效也斯用兵之效也 东施效颦东施效颦成功成功任务任务效果效果效仿效仿顷之，持一象笏至，曰：顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太此吾祖太常公宣德间执

24、此以常公宣德间执此以朝朝，他日汝当用之。，他日汝当用之。”顷之：不久。之：音节助词，无义。以：相当于“而”，表修饰。朝：上朝，名作动。当：一定。不一会，拿着一个象笏过来，说：不一会，拿着一个象笏过来，说：“这是我祖父太这是我祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你会用到常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你会用到它！它！”“顷之，持一象笏至，顷之，持一象笏至，”曰：曰：“此吾祖太此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。”这个象笏是一件官宦人家才有的东西，并为这个象笏是一件官宦人家才有的东西，并为象牙制成，可见归有光的外祖象牙制成，可见归有光的外祖为官不小

25、，在为官不小，在朝堂之上面向皇帝陈说国事，是外祖朝堂之上面向皇帝陈说国事，是外祖家当家当年年的荣耀，的荣耀，老祖母的言行举止充分说明其对孙老祖母的言行举止充分说明其对孙子的深切期望。子的深切期望。瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。不自禁。瞻顾：瞻仰回顾。长号：大哭。号：哭泣。禁：忍住，回忆起旧日这些事情，就好像发生在昨天一样，真让人忍不住回忆起旧日这些事情，就好像发生在昨天一样，真让人忍不住放声大哭。放声大哭。一、幼年早慧却遭遇科举不利的现实，一、幼年早慧却遭遇科举不利的现实，这是不好接受的；这是不好接受的；二、幼年没有感受到母爱，更增加了二、幼年没有感受到母爱，

26、更增加了内心的内心的 ；三、也是最重要的一点，归有光的家三、也是最重要的一点，归有光的家庭给他内心造成了很大的庭给他内心造成了很大的悲凉悲凉压力压力 分析：本层写什么内容？表现了作者怎分析：本层写什么内容？表现了作者怎样的感情？样的感情？写自己怀才不遇，表现了愧对亲人的思写自己怀才不遇，表现了愧对亲人的思想感情。想感情。第二段内容理解写轩中怀旧。先用“然余居于此，多可喜，亦多可悲”一句，作承上启下的过渡。“先是”转入追叙，写了三件可悲的事：一是叔伯分家，大家庭分崩离析，零落衰败：二是乳母的深情回忆和指点，引发对亡母的怀念：三是祖母生前对自己的爱抚、教诲和期望，历历在目。第二段内容理解三件事都写

27、悲，感情表达却很有层次。“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。”只是在客观的记述中寄予感叹。“语未毕，余泣，妪亦泣。”还是有泪无声，含蓄而有节制。“令人长号不自禁”，感情如压抑不住的潮水，汹涌而出，失去了控制。小组讨论：小组讨论：文章多处描写生活细节、平凡场景，你最喜文章多处描写生活细节、平凡场景，你最喜欢哪一处细节描写，请谈谈你的理由。欢哪一处细节描写，请谈谈你的理由。品细节品细节室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，某所，而母立于兹。而母立于兹。”妪又曰：妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣扣门扉门扉曰：曰：儿寒乎？欲

28、食乎儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。语未毕，余泣，妪亦泣。一个动作、一句话，刻画了一个一个动作、一句话，刻画了一个慈母形象，慈母形象，这一这一细节准确传达了母亲对子女的深切细节准确传达了母亲对子女的深切关怀和厚爱关怀和厚爱，同，同时我对母亲的时我对母亲的无比崇敬和怀念之情无比崇敬和怀念之情也不言而喻。也不言而喻。细节描写细节描写典型的细节可以刻画人物性格，可以传达人典型的细节可以刻画人物性格，可以传达人物微妙而深邃的感情。物微妙而深邃的感情。品细节品细节祖祖母母 大母过余曰：大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎

29、也？竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，儿之成，则可待乎！则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用他日汝当用之！之！”平平常常的几句话，平平常常的几个动作，就平平常常的几句话，平平常常的几个动作，就把老祖母对孙儿极其把老祖母对孙儿极其疼爱、关怀和充满期望疼爱、关怀和充满期望的的感情，写得淋漓尽致。感情，写得淋漓尽致。小结小结项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母诸父异爨诸父异爨内外多置小门，墙往往而是。内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。回忆祖母

30、：回忆祖母：“吾儿，久不见若影，何竟日默吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，儿之成，则可待乎！则可待乎！”持一象笏至，曰：持一象笏至，曰：“他日汝当用之！他日汝当用之！”多可悲回忆母亲：回忆母亲：娘以指扣门扉曰：娘以指扣门扉曰：“儿寒儿寒乎？欲食乎？乎？欲食乎？”先妣尝一至先妣尝一至思思念念、悼悼亡亡之之情情轩东、轩东、故故尝尝为为厨，人往，从轩前过。余厨，人往，从轩前过。余扃扃牖而居，牖而居，久久之之，能以足音辨人。轩，能以足音辨人。轩凡凡四遭火，四遭火，得得不焚，不焚，殆殆有有神护者。神护者。故：从前

31、。扃扃牖：关着窗户牖：关着窗户扃：关闭。扃：关闭。而：表修饰。而：表修饰。之：补充音节。之：补充音节。以：凭借、根据。以：凭借、根据。凡：总共。凡：总共。得：能够。得：能够。得不焚：被动句。得不焚：被动句。殆：大概。殆：大概。项脊轩的东边以前曾经是厨房，人们到那里去，要项脊轩的东边以前曾经是厨房，人们到那里去，要从轩前经过。我关上窗子住在里面，时间长了，能从轩前经过。我关上窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，够根据脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。轩东故尝为厨，人往，从轩前轩东

32、故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。神护者。自己闭门苦读自己闭门苦读多次遭火未焚多次遭火未焚悲喜交加悲喜交加 以往都有神护，现在呢？反而破败不保。反衬家庭现在的不幸 第三段：写他闭门苦读和项脊轩遭火未焚的第三段：写他闭门苦读和项脊轩遭火未焚的 神奇。神奇。余余既既为此志，后五年，吾妻来为此志，后五年，吾妻来归归，时时至轩中，从余问至轩中，从余问古事古事，或或凭凭几几学书。学书。既：已经。既：已经。归，旧指女子出嫁。归，旧指女子出嫁。时：时常。时：时常。我我已经已经写完了这篇志，过了

33、五年，我的妻子写完了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我嫁到我家家。她。她时常时常来到项脊轩中，向我询问来到项脊轩中，向我询问古代的事情古代的事情，有时有时靠着靠着桌子桌子学写字。学写字。或：有时。或：有时。几：桌子。几：桌子。书：写字。书：写字。3.“书书”的用法：的用法：一男附书至，二男新战死一男附书至，二男新战死 书非借不能读也书非借不能读也军书十二卷，卷卷有爷名军书十二卷，卷卷有爷名 得鱼腹中书得鱼腹中书乃丹书帛曰乃丹书帛曰“陈胜王陈胜王”上书谏寡人者，受中赏上书谏寡人者，受中赏或凭几学书或凭几学书 书曰：书曰：“满招损，谦得益。满招损，谦得益。”信件信件书籍书籍文书文书字条字条写写奏章奏

34、章书法书法尚书尚书吾妻归宁，述诸小妹语曰：吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻闻姊家姊家有阁子，且有阁子，且何何谓阁子也？谓阁子也？”。归宁：出嫁的女子回家省亲。归宁：出嫁的女子回家省亲。闻：听说。闻：听说。何：什么何：什么我妻子回娘家看望父母，回来后转述她小妹我妻子回娘家看望父母，回来后转述她小妹们的话说：们的话说：“听说听说姐姐家有间阁子，那么姐姐家有间阁子，那么什什么么叫阁子呢？叫阁子呢？”其后其后六年，吾妻死，室六年，吾妻死，室坏坏不修。不修。这以后这以后六年，我的妻子去世了，小轩六年，我的妻子去世了，小轩也也破败破败了，没有修理。了，没有修理。其后其后二年，余久卧病无聊，二年，余久卧病无聊，

35、乃乃使人使人复复葺南阁子，其制稍异于葺南阁子，其制稍异于前。前。然然自后余多在外，不常居。自后余多在外，不常居。复：再，又。制：格局。又过又过了两年，我因生病卧床很长时间，心了两年，我因生病卧床很长时间，心情无聊，情无聊，于是于是叫人叫人再次再次修理了这间南阁子，修理了这间南阁子，格局与以前稍有不同。格局与以前稍有不同。然而然而我以后大部分我以后大部分时间出门在外，不常在这里居住。时间出门在外，不常在这里居住。庭有枇杷树，吾妻死之年所庭有枇杷树，吾妻死之年所手手植也，今已亭亭如盖矣。植也，今已亭亭如盖矣。手：亲手。名作状庭院中有一棵枇杷树，是我的妻子在她去世那一庭院中有一棵枇杷树，是我的妻子在

36、她去世那一年年亲手亲手栽种的，现在已经高高挺立着，枝叶繁茂栽种的，现在已经高高挺立着，枝叶繁茂像伞一样了。像伞一样了。最后一句在文中有何表现作用？最后一句在文中有何表现作用？作者回忆妻子手栽的枇杷，睹物思人，作者回忆妻子手栽的枇杷，睹物思人，表现自己内心无限惆怅的心情。表现自己内心无限惆怅的心情。亡亡妻妻 吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六其后六年，吾妻死，室坏不修。年，吾妻死，室坏不修。庭有枇杷树，庭有枇杷树，吾妻死之年所手植

37、也，今已亭亭如盖矣。吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。抓住了富于特征的日常生活中的琐事来写，突抓住了富于特征的日常生活中的琐事来写，突出出夫妻恩爱夫妻恩爱，并以当年小夫妻在轩内唱和相随的，并以当年小夫妻在轩内唱和相随的欢乐来衬托今日丧偶的悲哀欢乐来衬托今日丧偶的悲哀。小结小结 第四五段：写对婚后生活的回忆与对亡妻的第四五段：写对婚后生活的回忆与对亡妻的悼念。悼念。这是作者若干年后的补记。这是作者若干年后的补记。凭几学书和归述诸小妹语几个生活细节，写出温馨难忘的婚后生活。睹物思人，物是人非。两部分虽然写于不同时期，但都是围两部分虽然写于不同时期，但都是围绕项脊轩写家庭生活琐事，抒发自己或绕项脊

38、轩写家庭生活琐事，抒发自己或喜或悲的感情，前后格调一致，情感贯喜或悲的感情，前后格调一致，情感贯通，可以组合成一个有机的整体。通，可以组合成一个有机的整体。补记部分是写婚后与项脊轩有关的一补记部分是写婚后与项脊轩有关的一段生活，主要表现丧妻前后的欢乐和悲段生活，主要表现丧妻前后的欢乐和悲伤，仍是紧扣了文眼。伤，仍是紧扣了文眼。补记：怀念亡妻补记：怀念亡妻 时至轩中，从余问古时至轩中，从余问古事，或凭几学书。事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹吾妻归宁，述诸小妹语曰：语曰：“闻姊家有阁子，闻姊家有阁子，且何谓阁子也？且何谓阁子也？”生前生前 庭有枇杷树，吾妻死之年庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今

39、已所手植也，今已亭亭如盖亭亭如盖矣。矣。死后死后室坏不修。室坏不修。正文与附记写作时间大约隔多久？正文与附记写作时间大约隔多久？大大约约十十六六七七年年。3535岁岁中中举举后后即即离离开开项项脊脊轩轩定定居居嘉嘉定定；2929岁岁时时魏魏氏氏卒卒，故为文当在故为文当在1818岁，岁，35-18=1735-18=17。第二第二五段：写项脊轩中发生的可悲的事。五段：写项脊轩中发生的可悲的事。多可多可悲悲1 1、家庭分崩离析、家庭分崩离析2 2、回忆亡母遗事、回忆亡母遗事3 3、回忆祖母、回忆祖母遗事遗事（补补记）记）5 5、回忆亡妻、回忆亡妻遗事遗事（启下）（启下）对亲人的无限怀念之情对亲人的无

40、限怀念之情4 4、项脊轩遭遇四次火灾、项脊轩遭遇四次火灾品情感品情感痛失亲人之悲痛失亲人之悲一是写了大家庭的分崩离析和破落，表现作一是写了大家庭的分崩离析和破落，表现作者对家庭衰败的哀痛；者对家庭衰败的哀痛；二是写母亲对子女的无微不至的关怀，表二是写母亲对子女的无微不至的关怀，表现了作者对母亲的怀念；现了作者对母亲的怀念；三是写了祖母对作者的牵挂、赞许和期盼，三是写了祖母对作者的牵挂、赞许和期盼，含蓄地表达了怀才不遇、功名未成、辜负亲含蓄地表达了怀才不遇、功名未成、辜负亲人的抚育和期望的无限沉痛的心情；人的抚育和期望的无限沉痛的心情；四是写了亡妻生前在轩中的生活片段和轩四是写了亡妻生前在轩中的

41、生活片段和轩以后的变化，表达了作者对妻子的真挚情意。以后的变化，表达了作者对妻子的真挚情意。1.1.善于选取生活中的善于选取生活中的琐琐事事，表现人物的音容笑貌，寄，表现人物的音容笑貌，寄托深情。托深情。3.3.语言语言委婉含蓄，清委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。新淡雅，感情浓郁真挚。2.2.善于利用善于利用细节描写细节描写。文章回忆和叙写了项脊文章回忆和叙写了项脊轩中的几番人事变迁，抒轩中的几番人事变迁，抒发了作者的悲喜之情。你发了作者的悲喜之情。你认为哪些片断让你阅读之认为哪些片断让你阅读之后难以忘怀呢？后难以忘怀呢？室西连于中闺，先妣尝一至。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：妪每谓

42、余曰：“某所，而母立于兹。某所，而母立于兹。”妪妪又曰：又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：门扉曰：儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？”追追忆忆母母亲亲善善良良慈慈爱爱怀怀念念祖祖母母 大母过余曰：大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则儿之成，则可待乎！可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用之！他日汝当用之！”思思念念亡亡妻妻 吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学

43、书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻闻姊家有阁子，且何谓阁子也？姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，其后六年，吾妻死，室坏不修。吾妻死，室坏不修。殷殷殷殷期期望望恩恩爱爱情情深深选取生活中的小事选取生活中的小事:比去，比去，以手阖门以手阖门，自语自语曰：曰：“儿之成，儿之成，则可待乎！则可待乎！”人物人物殷切殷切期望期望细节描写细节描写：环境环境万籁有声，而庭阶寂寂。万籁有声，而庭阶寂寂。小鸟时来啄食，人至不去。小鸟时来啄食，人至不去。幽幽静静“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。”南梁南梁王籍王籍祖母祖母语言委婉含蓄语言委婉含蓄:庭有枇杷树，吾妻庭

44、有枇杷树，吾妻死死之年之年所所手手植也，植也，今已亭亭今已亭亭如盖如盖矣。矣。不言情而情无限不言情而情无限言有尽而意无穷言有尽而意无穷托物寄情的表现手法托物寄情的表现手法写作目的写作目的:表达自己浓重的悲愁情绪和对所挚爱的先大母、先母、表达自己浓重的悲愁情绪和对所挚爱的先大母、先母、亡妻的怀念。亡妻的怀念。凭借之物凭借之物:项脊轩。项脊轩。小屋与作者内心感情的联系小屋与作者内心感情的联系:第一，此轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人；第一，此轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人；第二，小轩牵系着自己和家族的许多事，小轩的变迁反映了第二，小轩牵系着自己和家族的许多事，小轩的变迁反

45、映了 家族命运的变化；家族命运的变化；第三，小屋是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。第三，小屋是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。小屋环境小屋环境 暗示家道的衰败暗示家道的衰败修葺小屋修葺小屋 反映自己学业上的勤奋，暗示并反衬自己的反映自己学业上的勤奋，暗示并反衬自己的 不得志；同时，表现了对百年老屋的深挚的眷念之情。不得志；同时，表现了对百年老屋的深挚的眷念之情。诸父异爨诸父异爨 直接描写家道的衰败，抒发怀念往昔，思念直接描写家道的衰败，抒发怀念往昔，思念 亲人的感情。亲人的感情。先母往事、先大母厚望先母往事、先大母厚望 抒发对母亲、祖母的深情怀念抒发对母亲、祖母的深情怀念及不能完成祖母遗愿

46、的负疚之情。及不能完成祖母遗愿的负疚之情。四次遭火四次遭火以往都有神护，现在呢？反而破败不保。以往都有神护，现在呢？反而破败不保。反衬家庭现在的不幸，抒发深沉的身世之感。反衬家庭现在的不幸，抒发深沉的身世之感。亡妻往事亡妻往事 抒发对亡妻的思念之情。抒发对亡妻的思念之情。在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记述，在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记述，写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲人的深沉怀念。写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲人的深沉怀念。作作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情，是贯穿全文的一条者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情，是贯穿全文的一条线索线索。无

47、论写景、叙事或抒情，看来似乎信手拈来，散漫无章，。无论写景、叙事或抒情，看来似乎信手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关，但实际上都与项脊轩息息相关，由状物而怀人而抒情，三由状物而怀人而抒情，三者者融为一体，做到了融为一体，做到了形散神不散形散神不散，这是本文由于，这是本文由于托物寄情托物寄情的表现的表现手法而形成的组织材料、安排结构的一大特点。手法而形成的组织材料、安排结构的一大特点。或喜或悲之情，或喜或悲之情，作者均善于通过选取富有特征的作者均善于通过选取富有特征的生活细节生活细节，曲尽其妙。作者，曲尽其妙。作者用用家常语叙家常事家常语叙家常事而而情意缠绵动人情意缠绵动人，尤其善于用

48、，尤其善于用简朴生动简朴生动的人物的人物对话、口语，尽传人物的神情、仪态。对话、口语，尽传人物的神情、仪态。项脊轩志项脊轩志对我们的写作有哪些借鉴意义对我们的写作有哪些借鉴意义取材方面的借鉴：以小见大取材方面的借鉴：以小见大善于利用善于利用细节描写细节描写 要想成功地运用细节描写，要善于观察生活，要想成功地运用细节描写，要善于观察生活，从中提炼出真实、生动的细节，加以细腻描绘，就从中提炼出真实、生动的细节，加以细腻描绘，就会起到以少胜多的艺术效果。会起到以少胜多的艺术效果。“借一阁以寄三世之遗迹。清梅曾亮返回写作方法指导1 1、选材要恰当、选材要恰当2 2、要注重细节描写、要注重细节描写 3

49、3、语言力求准确贴切、语言力求准确贴切、简洁生动。简洁生动。文言知识整理：文言知识整理：词类活用：词类活用：1.1.垣墙垣墙周周庭庭 （围住）围住）2.2.客逾庖而客逾庖而宴宴 （去吃饭）去吃饭）3.3.乳乳二世二世 （用乳汁喂养）（用乳汁喂养）名词作状语名词作状语1 1。雨泽。雨泽下下注注 （向下）（向下）2 2。使不。使不上上漏漏 （从上面）（从上面）3 3。前前辟四窗辟四窗 （在前面，此指在北面）（在前面，此指在北面）4 4。内外内外多置小门多置小门 （在内外）（在内外）5 5。东犬。东犬西西吠吠 （向西）（向西）6 6。室。室西西连于中闺连于中闺 （朝西）（朝西）7 7。吾妻死之年所。

50、吾妻死之年所手手植也植也 （亲手）（亲手）文言特殊句式：文言特殊句式：一、判断句一、判断句1 1。项脊轩，旧南阁子。项脊轩，旧南阁子也也。2 2。妪，先大母婢。妪，先大母婢也也。3 3。此此吾祖太常公宣德年间执此以朝。吾祖太常公宣德年间执此以朝。4 4。轩东故尝。轩东故尝为为厨。厨。5 5。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也也。被动句被动句1 1。轩凡四遭火，得不。轩凡四遭火，得不焚焚。（被烧掉）（被烧掉）倒装句倒装句宾语前置句宾语前置句1 1。又。又北北向向2 2。令人长号不。令人长号不自自禁禁介词结构后置句介词结构后置句1.1.又杂植兰桂竹木又杂植兰桂竹木于庭于庭