【信息技术2.0】A3演示文稿设计与制作 初中语文《茅屋为秋风所破歌》演示文稿.pptx

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1、第 25 首 茅屋为秋风所破歌 唐唐 杜甫杜甫写作背景 诗诗中中的的茅茅屋屋即即指指成成都都近近郊郊的的杜杜甫甫草草堂堂。唐唐肃肃宗宗上上元元二二年年（761761）秋秋天天，杜杜甫甫求求亲亲靠靠友友，好好不不容容易易盖盖起起一一座座茅茅屋屋，不不料料到到了了八八月月，大大风风破破屋屋，大大雨雨又又至至。诗诗人人长长夜夜难难眠眠，感感慨慨万万千千，写写下下了这首千古传诵的诗歌。了这首千古传诵的诗歌。思考问题初读课文返回初读课文，思考下面的问题。2.这首诗歌在形式上有什么特点？篇幅较长；本诗为七言诗，以七言为主，也夹杂九言；本诗押韵，但是并不是一韵到底，韵脚换了很多个。1.本诗记叙了一件什么事？

2、记叙了茅屋难以抵挡狂风大雨的袭击，被风吹走，终日漏雨，诗人难以入睡的事。古诗词原文赏析八月秋高风怒号（八月秋高风怒号（hoho），），卷我屋上三重（卷我屋上三重（chngchng）茅。）茅。茅飞渡江洒江郊，茅飞渡江洒江郊，高者挂罥（高者挂罥（junjun）长（）长（chngchng）林梢，）林梢，下者飘转沉塘坳（下者飘转沉塘坳（oo）。）。南村群童欺我老无力，南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。归来倚杖自叹息。炼炼字字：“怒怒”字字将将秋秋风风拟拟人人化化，写写出出了了秋秋风风之之大大、之之猛猛。“

3、卷卷”“”“飞飞”“”“渡渡”“洒洒”“”“挂挂罥罥”“”“飘飘转转”等等一一系系列列动动词词构构成成了了一一幅幅形形象象的的狂狂风风呼呼啸啸、吹吹走走茅茅草草的的图图景景，反反映出诗人痛惜和焦急的情状。映出诗人痛惜和焦急的情状。手手法法：运运用用心心理理描描写写和和动动作作描描写写，刻刻画画了了诗诗人人的的老老态态，反反映映了了诗诗人人困困顿顿无无助助的的现现状状，表表现现了了他他的的愤愤懑懑和和无奈。无奈。古诗词原文赏析俄顷风定云墨色，俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。秋天漠漠向昏黑。布衾（布衾（qnqn）多年冷似铁，）多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，床头屋漏无干

4、处，雨脚如麻未断绝。雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！长夜沾湿何由彻！安得广厦（安得广厦（shsh）千万间，）千万间，大庇（大庇（bb）天下寒士俱欢颜！）天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀（呜呼！何时眼前突兀（ww）见此屋，）见此屋，吾庐独破受冻死亦足！吾庐独破受冻死亦足！手手法法：环环境境描描写写，写写风风定定云云起起、天天色色昏昏暗暗的的情情景景，给给人人以以压压抑抑之之感感；不不言言大雨，而大雨迫至。大雨，而大雨迫至。情情感感：“何何由由彻彻”三三个个字字生生动动地地表表达达了了诗诗人人盼盼雨雨停停、盼盼天天亮亮的的急急迫迫、

5、痛痛苦苦的心情。的心情。内内容容：推推己己及及人人，从从个个人人遭遭际际联联想想到到要要为为天天下下寒寒士士谋谋取取温温饱饱，体体现现了了广广济济苍生的博大胸怀。苍生的博大胸怀。四、课文赏析四、课文赏析1 1、给每一小节拟一个小标题。、给每一小节拟一个小标题。感受作者感情的变化。感受作者感情的变化。第一节：第一节：秋风破屋秋风破屋第二节：群童抱茅群童抱茅第三节：第三节：破屋漏雨破屋漏雨第四节：第四节：祈求广厦祈求广厦心苦痛惜心苦痛惜无奈痛心无奈痛心忧思痛苦忧思痛苦忧国忧民忧国忧民3 3、杜甫一向关心人民疾苦、杜甫一向关心人民疾苦,他的诗素他的诗素有有“诗史诗史”之称之称,但为什么在这首诗但为什

6、么在这首诗中他却一反常态中他却一反常态,只写自己的个人遭只写自己的个人遭遇遇?谈谈你的理解。谈谈你的理解。诗人以小见大诗人以小见大,推己及人，希冀推己及人，希冀“广广厦千万间厦千万间”，使，使“天下寒士俱欢颜天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。国忧民的深沉情感。全诗主旨 这这是是一一首首歌歌行行体体古古诗诗。全全诗诗先先叙叙事事，后后议议论论抒抒情情。既既写写了了诗诗人人的的悲悲惨惨遭遭遇遇和和困困苦苦凄凄凉凉生生活活，也也抒抒发发了了诗诗人人饱饱览览民民生生疾疾苦苦、体体察察人人间间冷冷暖暖的的济济世世情情怀怀，以以及及博博大大宽宽广的胸怀。广的胸怀。五、小结五、小结秋风破屋秋风破屋 心苦痛惜心苦痛惜群童抢茅群童抢茅无奈痛心无奈痛心长夜沾湿长夜沾湿忧思痛苦忧思痛苦 理想理想广厦千万间广厦千万间 忧国忧民忧国忧民白白天天黑黑夜夜风风雨雨屋屋外外屋屋内内自己自己寒士寒士推推己己及及人人关关心心民民生生忧忧国国忧忧民民现实现实