2019七年级道德与法治上册 第四单元第八课 探问生命 第一框 生命可以永恒吗教案.doc

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1、1生命可以永恒吗生命可以永恒吗教学 目标知识目标：懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律。能力目标：培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续；进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力。情感、态度、价值观目标：明确生命来之不易，生命是不可逆的、短暂的，珍爱生命，热爱生命；理解生命有接续，知道在生命的接续和人类精神文明的发展中自己应该担当的使命，树立责任意识。重点生命有接续。难点生命不仅是“我”的，还是“我们”的。课时 计划1课时实际完成教学 过程教师活动学生活动设计意图一、 导入 新课利用2008年的汶川地震导入新课。通过新颖的 导入方式提

2、高学生的学 习兴趣。二、 展示 学习 目标1. 懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律。2. 能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。3. 培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。学习重点：生命有接续。学习难点：生命不仅是“我”的，还是“我们”的。阅读学习目 标，明确本 课学习任务 。明确本节课 的学习任务 ，让学生带 着任务开展 下面环节。2三、 自主 学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1. 生命有时尽 （1）生命 。每个人的生命是在无数的 中产生的,在这一点上

3、我们是幸运的。 （2）生命是 的。每个人都有不同的人生道路,每个人的生命都不可替代。 （3）生命是 的。从婴孩成长为儿童,又从儿童成长为少年,生命的时光一去不复返。 （4）生命是 的。在时间的长河中,个人的生命很短暂。 2. 生命有接续 （1）在历史的长河中,一代又一代的个体生命实现了人类生命的 。 （2）生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是 的生命。 （3）在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个 ,担当一份 。 （4）在生命的 关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命。 （5）生命对于我们而言,不仅仅是 的生命,还包括 中的生命、 上的生命;我们每个人都不仅仅是在

4、身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的 。 学生自主学 习，阅读课 本，独立完 成问题，并 初步记忆。通过自学了 解课本的大 致内容。四、 合作 学习学生先讨论，后讲解。1谈谈你对生命的认识(生命的特征)。 生命都来之不易，生命是大自然的奇迹，每个人的生命是在无数的偶然性中产生的。在这一点上我们是幸运的。小组讨论探 究培养学生合 作学习，分 享智慧的能 力。4生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。生命是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。生命也很短暂。在时间的长河中，个人的生命很短暂。我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律

5、。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。2在人类历史的长河中，生命是怎样接续的？ 在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。3在生命的接续中，“我们的生命”的含义是什么？如何理解？ 生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。3五、 课堂 小结思考、归纳 、总结通过设计板 书，培养学 生的归纳、 表达能力， 巩固本节课 的内容。六、 巩固 复习完成配套练习相应习题。进一步加强 对知识的记 忆及理解。