2021年教师资格证考试《高中信息技术专业面试》真题及答案解析.docx

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1、2021年教师资格证考试高中信息技术专业面试真题及答案解析2021年上半年教师资格证考试高中信息技术专业面试真题及答案解析1简答题（江南博哥）1.题目:高中用智能工具处理信息片段教学2.内容:3.基本要求:(1)试讲约10分钟;(2)了解人工智能概念以及研究领域(3)师生活动参考解析：一、实物导入，激发兴趣小爱同学是国内人工智能的最先应用，教师利用提前准备好的小爱同学与小爱同学对话，在学生认真观看的过程中提问:小爱同学能帮助在日常生活中能帮助我们做什么呢?以此引出“人工智能”的话题，为学生学习营造活跃的气氛，顺势明确课题。过小爱同学的精彩表现引起学生的学习兴趣。二、自主合作，探索新知1.人工智

2、能的概念教师提问:什么是人工智能?播放影片，学生按照书上和视频中的理解，自主探究并思考完成概念的总结:让机器能够进行人类的思考，做人类能做的事。人工智能是以探索和模拟人类智能活动为基本目标而设计出类似人的某些智能的自动机器的科学能的自动机器的科学能的自动机器科学。通过学生自主探究,对本知识点能够更好的理解。2.智能工具的研究领域1)指纹识别技术举例:有些公司或者学校为了保证出勤人数，希望同学们帮忙解决问题?学生通过教师的问题，以小组为单位进行讨论并总结指纹识别技术的概念，并深入探究指纹识别的应用价值。(2)模式识别技术教师通过课件展示生僻字，并提问:如果不认识这些字，那么如何存入计算机中呢?学

3、生使用搜狗拼音的手写输入或者百度输入法得到其读音并将其输入，教师再次引导提问:对于书写不规范，笔画不全的汉字手写板是否能够识别?怎样操作才能提高识别率?学生小组合作总结，教师随即引出模式识别技术的概念:模式识别技术，主要是利用计算机对物体、图像、语音、字符等进行自动识别。模式识别有文字识别、指纹识别、声音识别、地震信息分析等。利用小组合作的方式有利于学生更好的发现问题同时解决问题，培养了学生合作能力以及自主探究的意识。三、巩固练习，强化提升抢答游戏:出示例子，学生快速反应是属于人工智能哪个研究领域。四、师生小结，合作交流师生共同总结知识点。不仅课堂氛围轻松又能更好的强化本课中的知识点。五、布置

4、作业，课后拓展设置开放性的作业，在网上收集有关人工智能的资料。板书设计:略2021年下半年教师资格证考试高中信息技术专业面试真题及答案解析1简答题创建网站向导和模板参考解析：此题暂无解析2简答题信息资源管理三阶段参考解析：此题暂无解析3简答题VB的运算符参考解析：此题暂无解析4简答题递归算法参考解析：此题暂无解析5简答题ip地址的分类参考解析：此题暂无解析6简答题图像和视频数字化参考解析：此题暂无解析7简答题多媒体和通信的有机结合（在生活中的应用、会话、电子信函、检索、分配，举例说明）参考解析：此题暂无解析8简答题1.题目，高中选修设置IP地址片段教学2、内容3.基本要求:(1)试讲约10分钟

5、;(2)引导学生结合案例充分理解IP地址的设置。(3)要有师生互动。(4)要有板书设计。参考解析：教学目标:知识与技能目标：掌握拨号上网和通过局域网接入因特网的方式，理解拨号上网的必要条件。过程与方法目标：通过概念和实践相结合，提高理解探究能力和动手操作能力。情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，提高学习信息技术的浓厚兴趣，提高思维能力以及合作意识。【教学重难点】教学重点：掌握拨号上网和通过局域网接入因特网的方式，理解拨号上网的必要条件。教学难点：掌握拨号上网和通过局域网接入因特网的方式。教学过程:一、情景导入在上课之初，利用多媒体出示通信大数据行程卡，教师扫描后,学生观察并思考:为什么行程

6、卡能够记录我们的位置呢?学生思考后得出结论：通过SIM访问的基站来记录位置。与此同时，教师继续深入提问：在警察办案时又是通过什么才能够获取嫌疑犯位置的呢?学生通过思考，从而了解到，上网是需要利用IP地址来实现，那如何设置IP地址呢?提高学生兴趣，继而引出本节课的课题。二、新课讲授知识点：拨号上网利用机房电脑可以上网的特点，引导学生总结IP地址的概念: IP地址是不同网络之间实现计算机相互通信必须具有的唯一地址标识。而后教师继续引导如何配置IP地址，通过出示多媒体中的图片，教师讲解：家庭上网采用调制解调器(Modem), ISDN或ADSL方式，单位、企业等有多台计算机需要同时上网的，则通过局域

7、网接入因特网。从而引出本节课的重点:拨号上网与局域网方式上网的两种实际操作。通过电话线与因特网建立连接就是拨号上网，教师提问:拨号上网必备的条件是什么?学生通过讨论总结：因特网服务提供，商(ISP)提供的账号；用户计算机需配置调制解调器；一条电话线路；带有网卡的、能正常运行的计算机。在学生的思考后，教师演示设置IP地址的方式，首先连接硬件设备，之后建立拨号连接，在IE浏览器属性中新建一个拨号连接，在该拔号连接的“属性”中选择Internet协议(TCPIP) 组件。选择、 自动获得IP地址”和自动获得DNS服务器地址”。在此过程中教师提示：TCP/IP是默认的广域网协议，它提供跨越多种互联网络

8、的通信。在教师演示后，引导学生自主探究，并提问：如何查看自己的本机IP地址呢?在学生积极主动完成操作后，总结用ipconfig命令可以查看本机IP地址并鼓励学生在教师机前演示：在“开始菜单中单击“运行”命令。在弹出的“运行”窗口中输入cmd，单击“确定按钮。在dos命令符后键入ipconfig并按回车键。知识点：通过局域网接入因特网利用知识迁移的方式，师生共同总结通过局域网接入因特网的必要条件向校园网或局域网管理机构申请一个用户IP地址；用户计算机需配置一块网卡。继而教师鼓励学生以小组合作的方式尝试通过局域网接入因特网。而后学生通过学生演示总结步骤:连接硬件设备。按照提示配置相关参数，选中 I

9、nternet协议(TCPIP) 组件后单击 属性”按钮，在弹出的对话框中设置相应的IP地址和DNS服务器地址。三、巩固练习完成本节课学习后通过竞赛的形式回顾本节课的知识点，鼓励学生思考在两种接入因特网的操作中，软件设置有什么区别。通过比赛的形式不仅检验本节课的学生成果，学生也可以查缺补漏，互相学习。四、课堂小结师生共同总结本节课知识点，教师进行点评和补充。五、布置作业查看家里的IP地址。板书设计:略9简答题文本素材的采集方式参考解析：此题暂无解析10简答题多媒体作品的评价参考解析：此题暂无解析11简答题表单参考解析：此题暂无解析12简答题网络安全的影响因素和防范措施参考解析：此题暂无解析13

10、简答题机器翻译和自然语言参考解析：此题暂无解析14简答题关系数据库参考解析：此题暂无解析15简答题多媒体脚本编写过程参考解析：此题暂无解析16简答题数据库的查找与筛选参考解析：此题暂无解析17简答题osi开放系统互联模型参考解析：此题暂无解析18简答题authorware以图表和流程图为基础的多媒体设计参考解析：此题暂无解析19简答题图书管理参考解析：此题暂无解析20简答题多媒体通信技术业务类型参考解析：此题暂无解析21简答题题目：高中选修图形图像的区别片段教学内容：3.基本要求(1)试讲约10分钟；(2)引导学生掌握图形和图像的区别；(3)要有师生互动；(4)要有板书。参考解析：【教学过程】

11、一、情景导入教师在上课之初和学生玩一个看图猜城市的游戏，第一张是颜色鲜艳的图片，局部天安门的图;第二章是线条形状，画着黄鹤楼的图片；第三章是西湖图片。通过教师播放不同种类的图片，引导学生思考图形图像的区别，从而引出课题，有趣的游戏导入，可以激发学生兴趣。二、新课讲授知识点：图形和图像教师提出问题：图形、图像概念是什么?学生自行分组，讨论并思考，学生进行回答；图形、图像在计算机中总是要以文件的形式存在，在利用某种图像工具软件获取或加工图像后进行存储时，该图像软件采用的不同编码形式就是相应图像文件的格式。教师总结矢量图形和位图图像的概念。知识点：图形和图像区别。教师在此基础上继续引导，由于每种图像

12、文件的格式都与特定的编码方式有关所以教师出示分类图，鼓励学生利用小组探究的方式从特征、用途、缩放结果、文件大小以及常用格式: BMP、PSD、TIFF、 GIF、 JPEG、EPS、PS、WMF、SWF等格式进行区分，从而填写多媒体中的分类图，继而师生共同总结。教师随后强调:位图放大后易失真，而矢量图不会，BMP、PSD、TIFF、GIF、JPEG属于位图，EPS、PS、WMF、SWF属于矢量图，这也是本节课的难点内容。三、巩固练习教师利用快问快答的方式，回顾本节课知识点。四、课堂小结本节课我们都收获了什么?引导学生回忆本节课的学习，并提问，教师进行点评和补充。五、布置作业回家选取一个放学路上

13、的景色，制作一个位图图像。板书设计（略）22简答题声音处理参考解析：此题暂无解析23简答题媒体元素分解过程参考解析：此题暂无解析24简答题数字信号和模拟信号的区别参考解析：此题暂无解析25简答题VR虚拟现实参考解析：此题暂无解析26简答题1. 题目:选修图形图像的区别片段教学2. 内容：3.基本要求:(1)试讲约10分钟;(2)引导学生掌握图形和图像的区别;(3)要有师生互动；(4)要有板书。参考解析：【教学目标】1.掌握图形图像的概念和区别。2.通过自主探究合作学习，提高探究能力以及总结能力。3.提高对信息技术的学习兴趣，培养学生发现问题解决问题的能力。【教学重难点】重点：掌握图形图像的概念

14、、区别。难点：掌握图形图像的区别。教学过程:一、情景导入教师在上课之初和学生玩一个看图猜城市的游戏，第一张是颜色鲜艳的图片，局部天安门的图;第二章是线条形状，画着黄鹤楼的图片:第三章是西湖图片。通过教师播放不同种类的图片，引导学生思考图形图像的区别，从而引出课题，有趣的游戏导入，可以激发学生兴趣。二、新课讲授知识点:图形和图像教师提出问题:图形、图像概念是什么?学生自行分组，讨论并思考，学生进行回答:图形、图像在计算机中总是要以文件的形式存在，在利用某种图像工具软件获取或加工图像后进行存储时，该图像软件采用的不同编码形式就是相应图像文件的格式。教师总结矢量图形和位图图像的概念。知识点:图形和图

15、像区别。教师在此基础上继续引导，由于每种图像文件的格式都与特定的编码方式有关所以教师出示分类图，鼓励学生利用小组探究的方式从特征、用途、缩放结果、文件大小以及常用格式: BMP、PSD、TIFF、 GIF、 JPEG、EPS、PS、WMF、SWF等格式进行区分，从而填写多媒体中的分类图，继而师生共同总结。教师随后强调:位图放大后易失真，而矢量图不会，BMP、PSD、TIFF、GIF、JPEG属于位图，EPS、PS、WMF、SWF属于矢量图，这也是本节课的难点内容。三、巩固练习教师利用快问快答的方式，回顾本节课知识点。四、课堂小结本节课我们都收获了什么?引导学生回忆本节课的学习，并提问，教师进行点评和补充。五、布置作业回家选取一个放学路上的景色，制作一个位图图像。板书设计（略）