PEP小学英语五年级下册单元教案Unit3975.pdf

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1、PEP 小学英语五年级下册单元教案 Unit 3 My school calendar 教学总目标 知识目标 1.能听懂、会说：When is Tree Planting Day?Its in March.When is the school trip this year?It s in October.Well go to the Great Wall.2.能听、说、读、写表示 12 个月份的单词 January,February,March,April,May,June，July,August,September,October,November,December 及它们的缩写形式；能区分

2、开基数词与序数词。3.能实际运用与时间有关的介词短语，掌握字母组合 sh、ch 的发音规则，会读例词。能力目标 能围绕话题进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时所学的对话。情感态度目标 1.了解季节与月份关系的常识，合理安排月份活动 2.1）在一年十二个月中中西方主要节日；2）Read and write 西方复活节的文化知识；3）可渗透其它国家学生放假时间安排与中国的不同（如新加坡和英国等国家）。教材解读 本单元主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人，在上个学期问候语的基础上通过真实自然的情景学习自我介绍，易于学生接受。同时从本册开始学习单词的拼读与书写。通过本单元的学习，为以后学习介

3、绍他人奠定基础。重点难点 重难点：本单元的学习重点和难点是：英文十二个月的音型义，节日的英文名称是为学习十二个月的表达方式服务的，能够知其意并正确表达出来即可。课时安排 第 1 课时 课 题 Unit 3 My school calendar 课 时 1 备课教师 单位 教学目标 1.听懂会说 When is the party?It s in April.2.了解四月、五月的主要活动，以及短语sports meet,Easter party,school trip 的意思；并了解 Easter 复活节的有关知识。教学重点 理解四、五月的活动，并实际运用句型 When is the party

4、?Its in April.来表达自己。教学难点 1.四月 April 发音有难度。2.注意介词 in 的用法。教学准备 图片、课件、配套影音材料。教 学 过 程 复 备 Step I、Warm-up 1.播放 B 部分的 Lets sing，师生听、唱歌曲。【师生听歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生慢慢试着接受 12 个月份，为 Lets try 的学习做准备。】Step II、Presentation 1.Lets try.（1）教师用 Let s sing 里的 When is your birthday?（你的生日在什么时候？）（屏幕出示句子）问学生，学生会说出自己的生日所在的月份，教师

5、紧接着问Whose birthday is in April?(谁的生日在四月？)（屏幕出示，教师及时教授单词 April 及它的缩写形式 Apr.），这时可能会有人举手，教师同时出示四月的风景图，告知学生四月份一般会举行一项重大的活动 sports meet(运动会)（屏幕出示短语及图片），教师及时教授短语。(2）Listen and tick.让学生先听 Lets try 的录音，根据录音内容试着用对号在方框内选出问题 Who will go to the sports meet next week?的答案，然后再听一遍录音 对答案进行核实。（3）适当解释一下短语 March 24th （

6、3 月 24 日）的意思、序数词的构成以及基数词与序数词的区别与联系；及时解释 Mikes 是名词所有格；告知学生这是一条 note（便签）。2.Lets talk 教师问学生四月份还有其他的活动吗？五月份有什么活动？可能有的学生会有答案，教师继续引导，问学生想不想知道张鹏和 Mike 的学校安排？答案是肯定的。激发起学生强烈的求知欲后，教师在屏幕上出示三个问题：(1).When is the Easter party?（复活节在什么时候？）（注意单词 the 的读音/ei/）(2).When is the school trip?（什么时候学校去旅游？）(3).Are April and M

7、ay in spring?（春季包括四月五月吗？）让学生带着问题第一次看 Lets talk 的视频，看完后有的学生可能会回答，然后让学生再看第二遍，并告诉学生正确答案：（1）Its in April.（2）Its in May.（3）Yes,they are.并及时教授短语 Easter party（给学生补充复活节的知识）、school trip，单词 May,让学生注意介词 in 的用法:介词 in+月份，表示时间，然后让学生跟读并模仿语音语调，再让学生进行 pair work,同桌、师生进行 role play,紧接着让学生上前展示。【将单词的教学融入句型应用，做到词不离句、句不离篇，

8、pair work 使学生感受应用语言交流的快乐，并适当渗透一下语法知识。】Step III、Practice Write and talk 让学生根据课本上的四、五月份的学校活动安排，当然还可以补充设计一些学校活动安排展开 pair work,并进行对话展示。【进一步熟练运用句型，巩固所学知识。】Step V、Homework 1.自由读所学对话。2.做本部分的配套练习册。【加深对文本的理解，立体感知新知。】板书设计 Unit 3 My school calendar When is the party?Its in April.May 教学反思 第 2 课时 课 题 Unit 3 My s

9、chool calendar 课时 2 备课教师 单位 教学目标 1、能够听、说、读、写单词或词组Jan、Feb、March、Apr、May、Jun、winter vacation等。并灵活地运用到句子当中。2、能够听、说、认、读6 个月份的名称，并能书写其缩写格式。3、能够就 6 个月份进行四季划分。4、能够使用句型：When is Tree Planting day?It is in March 5、能够听懂并填写Lets learn部分 Lets spell 教学重点 逐步学会听、说、读、写单词或词组 Jan、Feb、March、Apr、May、Jun、winter vacation。教

10、学难点 完成 Lets spell中的角色扮演游戏，并填写完成该部分的菜单。教学准备 课件，单词卡片，相应的教学图片 教 学 过 程 复 备 1.Lets learn的学习.(1)展示本部分的图片，向学生提问题，并让学生回答：When is Tree Planting day?It is in March.教师组织学生分为6 人一小组，（2）尝试着猜想一下他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有月份的话题。(3)教师展示本节课的单词图片，引领学生学习词汇。(如有学生点到 March,，就引入 March 教学，其余单词教师可以通过图片，提问学生自然引入)(4)指导读并板书 教师指出划线部分的读音

11、，而后请学生拼读 March April May (5)出示餐巾纸“五月花”教 学 过 程 复 备【通过展示图中的英语，能引领学生关注身边的英语。】2.Lets learn （1）教师呈现 P25 该题内容，先让学生描述一下书上 6 幅图片的内容，然后播放录音，让学生听录音完成跟读短语。最后师生一起核对答案。(2)Read and say：教师呈现 P25 该题内容，让学生看题，选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。【让学生先审题再做题，养成良好的做题习惯，做题之后提问学生，针对个别后进生进而考察全班学生是否能够理解题目。】3.Lets spell 的学习(1)Read,

12、listen and chant.教师播放录音，先听一遍，让学生初步单词发音规律，并让学生进行跟读。给出音标，并进行归类学习，重点训练学生的发音。China chicken lunch teacher sheep Fish shirt shorts(教师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中，同时让学生书写所学过的单词，并指导字母的占格及写法，同时示范单词的发音。)【在板书单词的同时进行拼写和发音训练，有利于学生形成正书写和规范发音的习惯。】(2)Listen,number and say.播放录音，让学生完成课本中的听力练习。教师可让学生通过朗读这些单词，进一步理解短语组合的发音和意义。教师朗读句

13、子，让学生跟读，进一步体会发音。指导学生在小组内朗读句子，并让学生选择其中一个句子工整地抄写在横线上。教 学 过 程 复 备 (3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。（4）教师引导学生以四人小组为单位合作阅读 Chinese children an English teacher A short sheep fish for lunch a shirt and shorts (5)让学生汇报朗读情况，教师进行总评。【小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。】（6）Choose,write and say 学生先独立完成后三个空，集体纠正，完成后同桌互相读一

14、遍，注意发音。4、课堂总结：学习这节课你有什么收获？板书设计 Unit 3 My school calendar When is tree planting day?It is in March Jan、Feb、March、Apr、May、June 第 3 课时 课 题 Unit3 My school calendar 课时 3 备课教师 单位 教学目标 能够听、说、读单词 July，August，September，October，November，December，掌握句型 When is.?Its in.并在情景中熟练应用。教学重点 能够听、说、读单词 July，August，Septe

15、mber，October，November，December。教学难点 在情景中运用新单词进行对话。教学准备 录音机、头饰、单词卡片、课件。教 学 过 程 复 备 Step I、Warm-up 1.师生问好，日常口语练习。2.教师出示 Part A 单词卡片，学生抢答认读单词。【此环节是充分调动学生的积极性，为学习Lets talk 做准备。】Step II、Presentation 1.教师出示课件，质疑：Which season do you like?2.创设情境，教师出示课件，谈话：Which month do you like?Why?(比如：I like June.Children

16、 s day is my holiday.)3.教师播放 Lets talk 录音，学生听录音，思考：Which season does Oliver like?When is the school trip?教 学 过 程 复 备 4.教师课件出示 Lets talk 部分，学生分角色朗读。5.替换练习。创设情境，质疑学生：母亲节快到了，What will you do for your mother on the Mothers Day?I will.【此环节是对 Lets talk 部分的学习，让学生熟练掌握句型 When is.的用法。】Step III、Lets learn 1.教师

17、出示单词卡片，领读单词 July，August，September，October，November，December，拼读，指导书写。2.播放录音，学生跟读，指导发音。3.教师创设情境：When is Mid-Autumn Day?Its usually in September or October.I will eat mooncakes with my family.4.学生在情景中练习句型 When is Teachers Day?(New Years Day/Christmas Day/Chinas National Day.)Its in.(July,August,Septemb

18、er,October,November,December.)【此环节是对 Lets talk 部分的巩固，让学生更好地、灵活地运用所学语言。】Step IV、Group communication 1.鼓励学生交流学习收获。教 学 过 程 复 备 2.记录学生提出的不懂得问题,帮助解疑，积极评价。Step V、Add-activities 1做练习。2说一说自己知道每个月份的重要节日。【此环节是继续对 Lets talk 部分的巩固，让学生更好地将所学新单词灵活地运用于所学句型中。】板书设计 Unit 3 My school calendar July August September Oct

19、ober November December -When is Mid-Autumn Day?-Its usually in September or October.教学反思 第 4 课时 课 题 Unit3 My school calendar 课 时 4 备课教师 单位 教学目标 1、听说掌握单词 sending an e-card,good idea.2、四会句型：Whats the date?June 9th.Is her birthday in June?Yes.3、能运用所学的语言介绍自己的生日，并能和同学谈论自己的生日。教学重点 Whats the date?June 9th.

20、Is her birthday in June?Yes.教学难点 Whats the date?June 9th.Is her birthday in June?Yes.教学准备 课件、单词卡片、录音带，小黑板。教 学 过 程 复 备 Step 1 Warm up Lets sing 播放课件，全班拍手有节奏地唱。【设计意图：复习已学习的知识，活跃课堂气氛，组织课堂教学。通过这首歌曲，再一次复习生日的句子，为下面的阅读做知识铺垫。】Step 2 Revision：1、Review the months words.先全班快速朗读单词卡，然后让学生拼写出月份的缩写形式。2、Daily talk:

21、教师说：My birthday is in March.Is your birthday in March，too?When is your birthday?What s the date?【设计意图：引导学生复习月份的词汇，谈论自己的生日，紧密围绕本课的教学重点，复习旧的知识。】Step 3：Presentation 1.教师投影课文插图，分别指着图片中的 Zoom，Zip 问：What can you see in the picture?Can you guess whats Zoom doing?【设计意图：引导学生根据其已有的知识来猜一猜和回答，激活学生已有的知识经验，激发学生阅读

22、的兴趣。】2.Ss read the dialogue for the first time,and answer the question:What is Zoom doing?3.Ss read the dialogue for the second time,and answer the question:When is grandmas birthday？【设计意图：让学生带着问题阅读对话，先抓住课文的整体内容。让学生明白课文讲的是什么内容。】4.Read the third time,answer the question:Can grandma see the card?【设计意图

23、：让学生带着问题阅读对话，抓住课文的一个细节问题，挖掘出课文的趣味点。】5.Read the third time and finish the sentences on the textbook.完成课文的回答练习。【设计意图：强化对课文内容的掌握。】6.学生找出课文中不认识的单词，全班共同解决问题。【设计意图：让学生自己找出问题，并让学生自己尝试解决问题。】Step 4：Practice 1.Ss read after the tape twice.2.Ss read after the teacher twice.3.The whole class read the text toget

24、her.4.Groups of 4 read the text in roles.5.延伸拓展：Lets play:birthday bingo【设计意图：在操练部分，通过多种方式朗读课文对话，让学生能熟练上口朗读句型，进而进入到延伸拓展活动,为写出自己喜爱的食物做铺垫。】7.Read Story time,and find out:Is Zoom smart?How can Zoom have dinner in the restaurant?【设计意图：通过 Story time 来做一个阅读的延伸，加大学生的阅读量。】Step 5：Sum up and feedback.完成同步训练配套练习。Step 6：H 1.Read the text for 3 times.2.抄写课文一次，并写出中文意思。板书设计 Unit 3 My school calendar Whats the date?June 9th.Is her birthday in June?Yes.