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1、 1 12 天鹅的故事【教学目标】1、学习本课生字:啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、陷;积累词语以及描写风的词语。2、正确地、有感情地朗读课文。3、重点学习预习课文的方法;边读边画出不理解的词语。4、通过一群天鹅团结一致和恶劣环境抗争的故事,懂得只有齐心协力才能共渡难关。【教学重点、难点】理解天鹅啼叫含义,并读好描写天鹅动作的词句,体会天鹅们的心情。【教学设计】共同备课 个性备课 教学过程:一、导入 1 知道天鹅这种动物吗?学生交流。出示图片:天鹅生活于湖泊与沼泽,通常是数十只至数百只在一起成群活动。主要吃水里植物,是一种非常温顺的国家保护动物。2 今天,我们将看见天鹅的不为人知的另一面,让我
2、们一起学习第 12 课。3 读课题。二、初读课文,整体感知 1 师:开火车朗读课文,每人一句,要求:读准字音、读通句子。学生朗读,教师检查预习情况,并即时正音。2 听,“克噜克哩!”天鹅们在湖上啼叫着,课文几处描写了天鹅的啼叫,快速阅读课文,找出有关句子,想想他们为什么啼叫?(学生自由阅读课文。教师巡视,指导。)出示句子:(1)一群天鹅落在湖面上,“克噜克哩!”地啼叫着,好像在讨论:冰封湖面,没有吃的,怎么办?(2)湖面上传来阵阵“克噜克哩克哩”的叫声,就像那激动人心的劳动号子:“兄弟们哪,加油!齐心干哪,加油!”(3)所有的天鹅同时结束了工作,它们昂着头,挺着胸,在水里游动着,捕食着鱼虾,不
3、时发出胜利的欢呼声:“克噜克哩克哩!”指名朗读,读准字音,读通句子。三次啼叫,在我们听来,似乎没有什么不同,但对天鹅来 2 说,却大不一样。要读好这些句子,我们就应该了解,天鹅是在什么情况下发出这样的啼叫声,让我们再一次阅读课文,体会这叫声中的含义。三、深入学习(一)学习第 1、2 小节,了解事情起因 1指名读课文第 1、2 节,说说天鹅遇到了怎样的困难?2交流。3指导朗读:那么,此时天鹅的啼叫会是怎样的?(着急、悲伤)引读,好像在讨论指名读,男女生读。(二)学习 3、4 小节,了解事情经过 1正在这时,一只老天鹅出现了,他做了什么?自己读读第 3小节。2交流。板书:胸脯扑打(奋不顾身)冰层塌
4、陷 出现冰窟窿 3指导朗读第 3 小节:为了天鹅群的生存,老天鹅奋不顾身,注意句中的这些词,一起读好。4看着这一幕,“别的天鹅似乎怔住了”。“怔住”是什么意思;其他天鹅不明白什么?5它们呆呆地站在那里,瞧着这位“破冰勇士”。只听得咯吱,冰层裂开了一条小缝,接着又裂开了一条冰面终于塌陷了,出现了一个小的冰窟窿。”现在,你就是天鹅群里的一只天鹅,看着老天鹅如此奋不顾身的破冰行动,你会想些什么?6引读:天鹅们是这样想的,也是这样去做的有几只天鹅来帮忙了,很快,整群天鹅,大约百来只,都投入了破冰工作。它们干得那样齐心,那样欢快!(板书:投入。)7指名朗读:谁再来读读这段话。这里的“投入”可以换成“加入
5、”吗?为什么?8是呀,每只天鹅都全身心地工作着。湖面上第二次传来了天鹅的叫声,指名读句子。指导朗读。9说话练习:湖面上到处都是“克噜克哩克哩”的啼叫声,他们还会说些什么?(三)学习第 5 小节,了解故事结果 1一只老天鹅的奋不顾身,使冰层裂开了小窟窿,整群天鹅 3 的投入,使小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。(板书 变成水面)2此时,我们又一次听到了天鹅的叫声,和前两次一样吗?3交流,指导朗读。4让我们一起来读读第 5 小节。四、总结 当天鹅欢快地在水面上捕食时,我们也由衷地为他们感到高兴,“克噜克哩克哩!”那一声声啼叫似乎在向我们诉说着什么。想一想,把它写下来。练习:天鹅不时发出胜利的欢呼声:“克噜克哩克哩!”好像在说:“。”积累词语:群山环抱、降临、呼啸、腾空而起、胸脯、颤动、怔住、塌陷、啼叫、讨论、似乎、激动人心、捕食、胜利、欢呼、下落、冰窟窿、利用、结束、终于 板书:12、天鹅的故事 胸脯扑打(奋不顾身)冰层塌陷 出现冰窟窿 投入 变成水面 反思:
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