第5课《大自然的语言》-部编版语文八年级下册 (2).pptx

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1、 大自然的语言大自然的语言学习目标学习目标学习并积累物候学的有关知识，梳理文章说明顺序，探究文章写作技巧。体会课文准确严谨、生动优美的语言。激发大家热爱大自然的兴趣，培养观察、讲究实证大的科学态度。竺可桢（竺可桢（1890197418901974），我国现代卓越的），我国现代卓越的科学家科学家、气象学家气象学家、地理学家地理学家。中国近代气象事。中国近代气象事业创始人之一，对中国气候的形成、特点、区划、业创始人之一，对中国气候的形成、特点、区划、变迁以及物候学和自然科学史等都有深入的研究。变迁以及物候学和自然科学史等都有深入的研究。在物候学领域他也做出了的重要贡献，是我国现在物候学领域他也做出

2、了的重要贡献，是我国现代物候观测网的倡导者和组织者，主编了代物候观测网的倡导者和组织者，主编了中国中国自然区划中国自然地理自然区划中国自然地理等书，代表作有等书，代表作有气象学气象学物候学物候学等，有等，有竺可桢全集竺可桢全集。作者简介作者简介创作背景创作背景此文最早以一门丰产的科学此文最早以一门丰产的科学物候学为题发表物候学为题发表于于19631963年第年第1 1期科学大众，当时文后注有：期科学大众，当时文后注有：“本本刊根据作者尚未出版的知识丛书之一物候学刊根据作者尚未出版的知识丛书之一物候学摘编摘编”的字样。而在原作中，的字样。而在原作中，“大自然的语言大自然的语言”是是4 4个小标题

3、中的第一个小标题。此文被选入教材后个小标题中的第一个小标题。此文被选入教材后改题为大自然的语言。改题为大自然的语言。文题解读文题解读此文以此文以“大自然的语言大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。为题，显得新颖别致，引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息的工具，一看到这一题目会语言是人们交流思想、传递信息的工具，一看到这一题目会有有“大自然怎么会有语言大自然怎么会有语言”这样的疑惑。但读了文章会恍然这样的疑惑。但读了文章会恍然大悟，原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，大悟，原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛实际上起

4、着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的就是传递信息的“大自然的语言大自然的语言”。题目标作。题目标作“大自然的语大自然的语言言”，其实是，其实是“物候现象物候现象”的形象化的说法。运用了拟人和的形象化的说法。运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象，能引起读者的阅读兴趣。比喻的修辞手法，生动形象，能引起读者的阅读兴趣。事理说明文事理说明文就是以分析事物的因事理说明文就是以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说果关系、介绍科学道理为主的说明文，也就是说，事理说明文主明文，也就是说，事理说明文主要回答要回答“为什么为什么”的问题。的问题。l辨字音载（载（zizi）途途 萌（萌（m

5、nmn）发发 簌簌簌（簌（ss）连连翘（翘（qioqio）候（候（huhu）鸟鸟 海海棠（棠（tntn）l多音字衰衰（）衰草连天）衰草连天（）等衰）等衰shuishuicucu指的是等次，等级高低的意思。l多音字载载风雪风雪载（载（zizi）途途记记载（载（zizi）载（载（zizi）入史册入史册l词语集注翩然：动作轻快的样子。销声匿迹：原来指不公开、不露面的意思。这里指的是昆虫的都无声无息、无影无踪了。孕育：比喻酝酿新事物。融化：融化：（冰、雪等）变成水。（冰、雪等）变成水。萌发：萌发：种子或孢子发芽。种子或孢子发芽。周而复始：周而复始：一次又一次的循环。一次又一次的循环。草长莺飞：草长莺飞

6、：形容江南暮春时的美丽景色。形容江南暮春时的美丽景色。也有“发生”的意思。草木生长。黄鹂。1.1.文章运用了什么说明顺序？逻辑顺序逻辑顺序动动脑筋，思考问题？动动脑筋，思考问题？2 2、文章讲了哪些内容，简单描述、文章讲了哪些内容，简单描述？什么是物候和物候学。什么是物候和物候学。物候观测对农业产生的意义。物候观测对农业产生的意义。决定物候学的主观因素。决定物候学的主观因素。物候学研究的意义。物候学研究的意义。3 3、什么是“物候”和“物候学”？很多年来，人民发现很多年来，人民发现草木荣枯、候鸟去来草木荣枯、候鸟去来等自然等自然现象和气候有关系，我国古代人民称之为物候，利用这现象和气候有关系，

7、我国古代人民称之为物候，利用这样的物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。物候样的物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。物候学是研究植物的生长荣枯、动物的季节活动等物候现象，学是研究植物的生长荣枯、动物的季节活动等物候现象，分析了解自然界动植物和环境条件的周期变化的，相互分析了解自然界动植物和环境条件的周期变化的，相互以及自然季节变化规律的科学。以及自然季节变化规律的科学。动动脑筋，思考问题？动动脑筋，思考问题？4.4.物候学研究的意义是什么？物候学研究的意义有：物候学研究的意义有：1.1.预报农时，选择播种日期；预报农时，选择播种日期；2.2.确定农作物区别；确定农作物区别；3.3.确定造

8、林和采集树种的日期；确定造林和采集树种的日期；4.4.引种植物到物候条件相同的地区；引种植物到物候条件相同的地区；5.5.通过研究物候学，指导搞好农业、林业和生态建设。通过研究物候学，指导搞好农业、林业和生态建设。划分层次本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？第一部分（1-3）以四季为序，从人们熟悉的自然现象说起，自然地引出什么是物候，什么是物候学等问题。第二部分（4-5）说明物候观测对农业生产的重要性。第三部分（6-10）说明决定物候现象来临的四个因素纬度差异、经度差异、高下差异、古今差异。第四部分（11-12）说明研究物候学的意义。哪些事物属于“大自然的语言”？

9、冰雪融化 叶子变黄草木萌发 北雁南飞花开放 昆虫销声匿迹候鸟归来 衰草连天植物孕育果实 风雪载途 果实成熟动植物变化四季更迭梳理说明顺序梳理说明顺序描述物候现象作出科学解释追究因果关系阐述研究意义现象本质逻辑顺序说明方法说明方法为了将几个因素说明清楚，作者采用了哪些说明方法？为了将几个因素说明清楚，作者采用了哪些说明方法？第七自然段：举例子，列数字，作比较。第七自然段：举例子，列数字，作比较。第八自然段：举例子，列数字，作比较。第八自然段：举例子，列数字，作比较。第九自然段：做比较，举例子，作诠释。第九自然段：做比较，举例子，作诠释。第十自然段：举例子，做比较，列数字。第十自然段：举例子，做比

10、较，列数字。本文在多数情况下只举一个例子，而说明经度差异对物候的本文在多数情况下只举一个例子，而说明经度差异对物候的影响却举两个例子，举两个必要吗？为什么？影响却举两个例子，举两个必要吗？为什么？举两例是必要的。近海地方比同纬度的内陆冬天温和，如果举两例是必要的。近海地方比同纬度的内陆冬天温和，如果依次类推想当然，就会误以为春天也一定来得早，一定温暖，依次类推想当然，就会误以为春天也一定来得早，一定温暖，但是事实上春天反而不冷，举两个例子加以说明，才能使人但是事实上春天反而不冷，举两个例子加以说明，才能使人确信无疑。确信无疑。语言特色：准确、严谨、生动、典雅语言特色：准确、严谨、生动、典雅准确

11、：物候知识在我国起源准确：物候知识在我国起源很早很早。古代流传下来的古代流传下来的许多许多农谚就包含了丰农谚就包含了丰富的物候知识。富的物候知识。严谨：如果能注意到物候延迟，选择严谨：如果能注意到物候延迟，选择适宜适宜的的播种日期，这种损失就播种日期，这种损失就可能可能避免。避免。生动生动 萌萌 准确反映了草木开始生长的状况准确反映了草木开始生长的状况 次第次第 一个接一个，贴切地表现了花开一个接一个，贴切地表现了花开的次序，渲染了春的气息。的次序，渲染了春的气息。典雅典雅 渐渐渐渐 确切地表达了叶子枯黄的过程。确切地表达了叶子枯黄的过程。簌簌簌簌 摹拟风吹落叶的声音，使人感到摹拟风吹落叶的声

12、音，使人感到秋天的肃杀。秋天的肃杀。中心思想中心思想此文通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候此文通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。生产的大丰收。课后作业课后作业l大自然的语言的说明语言生动、典雅、准确，请同学们仿照其语言特点，自选生活中某种事理的某一方面进行阐述，写一篇300300字左右的短文。板书设计板书设计大自然的语言物候和物候学物候观测的重要性决定物候现象来临的因素研究物候学的意义逻辑顺序说明语言生动、典雅、准确丰富科学知识，探索科学奥秘