生常见心理问题精选课件.ppt

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1、关于生常见心理问题第一页，本课件共有55页第一节第一节 小学生心理问题概述小学生心理问题概述第二节第二节 小学生常见心理问题认识与矫治小学生常见心理问题认识与矫治第二页，本课件共有55页第一节第一节 小学生心理问题概述小学生心理问题概述一、小学生心理问题的含义小学生心理问题的含义 指儿童在成长过程中，由于其生理机能失调、环境适指儿童在成长过程中，由于其生理机能失调、环境适应不良等导致的心理与行为上的矛盾、冲突、困扰、麻应不良等导致的心理与行为上的矛盾、冲突、困扰、麻烦及障碍等。烦及障碍等。二、对小学生心理问题应有的认识二、对小学生心理问题应有的认识 小学生身上的心理问题一般只是暂时的，随着自身

2、生小学生身上的心理问题一般只是暂时的，随着自身生理上的成熟和心理水平的提高会逐步减少，也会在成人理上的成熟和心理水平的提高会逐步减少，也会在成人的正确教育和引导下逐步矫正。的正确教育和引导下逐步矫正。所以，不能随便给有心理问题的儿童贴上所以，不能随便给有心理问题的儿童贴上“病态病态”或或“变态变态”的标签。那样，即不负责任，也不科学。的标签。那样，即不负责任，也不科学。第三页，本课件共有55页三、小学生常见心理问题的类型三、小学生常见心理问题的类型（一）学习和升学方面的心理问题（一）学习和升学方面的心理问题 如如厌厌学学、考考试试焦焦虑虑、记记忆忆障障碍碍、思思维维障障碍碍、注注意意力力分分散

3、散、学习兴趣贫乏等。学习兴趣贫乏等。（二）品行方面的心理问题（二）品行方面的心理问题 如如多多动动、网网络络成成瘾瘾、退退缩缩行行为为、抢抢劫劫、偷偷窃窃、说说谎谎、斗斗殴、逃学、出走以及各种不良习惯等。殴、逃学、出走以及各种不良习惯等。（三）情绪和情感方面的心理问题（三）情绪和情感方面的心理问题 如如焦焦虑虑、压压抑抑、紧紧张张、忧忧郁郁、沮沮丧丧、冷冷漠漠、恐恐惧惧、孤孤独等独等第四页，本课件共有55页（四）人际关系和青春期方面的心理问题（四）人际关系和青春期方面的心理问题 如如交交往往中中的的胆胆怯怯、自自卑卑、孤孤僻僻、自自负负、不不合合群群、男男女女生生交交往往过过密（密（早恋早恋）

4、、失恋等问题。）、失恋等问题。（五）个性与人格方面的心理问题（五）个性与人格方面的心理问题 如如猜猜疑疑、犹犹豫豫；固固执执、狭狭隘隘、独独断断、专专横横；自自私私；残残忍忍、对对立立和和破破坏；嫉妒等。坏；嫉妒等。（六）特种心理障碍问题（六）特种心理障碍问题 如口吃、遗尿、失眠、夜惊、梦游、神经性厌食、偏食、异食等。如口吃、遗尿、失眠、夜惊、梦游、神经性厌食、偏食、异食等。（七）严重心理失常问题（七）严重心理失常问题 如如癔癔症症(歇歇斯斯底底里里症症）、强强迫迫症症、恐恐惧惧症症、抑抑郁郁症症、焦焦虑虑症症、性性变变态态（同同性性恋恋、窥窥阴阴癖癖、恋恋物物癖癖、异异性性癖癖等等）及及其其

5、他他精精神神疾疾病等。病等。第五页，本课件共有55页 第二节第二节 小学生常见心理问题小学生常见心理问题 的认识与矫治的认识与矫治第六页，本课件共有55页一、厌学问题的认识与调适一、厌学问题的认识与调适（一）定义（一）定义 是学生对学习的负面情绪表现是学生对学习的负面情绪表现。主要由于主要由于人为人为因素因素造成的儿童情绪上的拒学状态。造成的儿童情绪上的拒学状态。（二）表现（二）表现 学生对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学学生对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习。即习，行为上主动远离学习。即:厌烦学习，不愿厌烦学习，不愿上学，旷课、逃学，听课、看书时头痛。上学，旷课

6、、逃学，听课、看书时头痛。学习兴趣缺乏，学习动机（内驱力）不足学习兴趣缺乏，学习动机（内驱力）不足第七页，本课件共有55页中日韩美四国学生权益状况研究报告中日韩美四国学生权益状况研究报告 中国青少年研究中心、日本青少年研究所、韩国青少年开发院及美国Systems公司于2010年9-10月联合实施的“中日韩美四国学生权益状况比较研究”。中国1506名学生、日本1210名学生、韩国1143名学生、美国1003名学生接受问卷调查。中国青少年研究中心主任孙云晓孙云晓还对调查所涉及的各方面情况进行了分析。八成中国学生曾经厌学八成中国学生曾经厌学 专家分析认为，中国学生之所以不想上学主要出于对学校纪律约束

7、的反抗和对学校课程的不满，也有自身成绩不好、学习兴趣不足以及身体不适等原因。第八页，本课件共有55页厌学是学习最大的敌人厌学是学习最大的敌人第九页，本课件共有55页（三）原因（三）原因1.家庭教育的失当家庭教育的失当（1）期望过高）期望过高第十页，本课件共有55页中国父母最关心孩子的成绩中国父母最关心孩子的成绩 调查发现，82.1%的中国学生表示父母平时最关心自己的学习成绩，位居父母最关心之首，不仅高于对孩子身体健康(79.1%)的关注，更远远高于对孩子生活习惯(49.8%)、交友情况(44.5)和心理情绪变化(31.9%)的关注。第十一页，本课件共有55页（三）原因（三）原因1.家庭教育的失

8、当家庭教育的失当（1）期望过高）期望过高（2）方式粗暴）方式粗暴第十二页，本课件共有55页（三）原因（三）原因1.家庭教育的失当家庭教育的失当2.学校教育的失误学校教育的失误第十三页，本课件共有55页（1）作业多，负担重）作业多，负担重 第十四页，本课件共有55页（2）学习时间长）学习时间长第十五页，本课件共有55页（3）难度大）难度大第十六页，本课件共有55页 小学二年级小学二年级数学数学 在校园里要把在校园里要把7 7棵小树平均种棵小树平均种成成6 6行，每行有行，每行有3 3棵，该怎样种？摆棵，该怎样种？摆摆看。摆看。（注：这道题即使是理工科大学毕业生（注：这道题即使是理工科大学毕业生也

9、很难一下子做出来）也很难一下子做出来）第十七页，本课件共有55页（4）师生关系紧张）师生关系紧张 语语言言暴暴力力第十八页，本课件共有55页（5）教学方法单一，教学内容枯燥）教学方法单一，教学内容枯燥第十九页，本课件共有55页5555333328282323181818180 010%10%20%20%30%30%40%40%50%50%60%60%语文语文数学数学自然自然历史历史思品思品地理地理 小学生认为要死记硬背的科目小学生认为要死记硬背的科目(%)(%)语文语文数学数学自然自然历史历史思品思品地理地理第二十页，本课件共有55页政治政治历史历史语文语文外语外语地理地理生物生物化学化学物理

10、物理0 0858577776060454554544343515146464545282838382424262622222020232310%10%20%20%30%30%40%40%50%50%60%60%70%70%80%80%90%90%城市城市农村农村初中生认为要死记硬背的科目（初中生认为要死记硬背的科目（%）F F政治政治历史历史语文语文外语外语地理地理生物生物化学化学物理物理第二十一页，本课件共有55页（三）原因（三）原因1.家庭教育失当家庭教育失当2.学校教育失误学校教育失误3.社会风气失正社会风气失正第二十二页，本课件共有55页（四）调适方法（四）调适方法1、科学辨别：和学校

11、恐怖症的区别、科学辨别：和学校恐怖症的区别学校恐怖症：学校恐怖症：是一种以情绪上的恐学状态为主的是一种以情绪上的恐学状态为主的包含多种病症的综合性适应不良症候群。包含多种病症的综合性适应不良症候群。厌学厌学:主要由社会病理现象引起的儿童情绪上的主要由社会病理现象引起的儿童情绪上的失调状态，儿童本身无生理、心理缺陷。失调状态，儿童本身无生理、心理缺陷。学校恐怖症除情绪上的恐学状态外，还同其他生理、学校恐怖症除情绪上的恐学状态外，还同其他生理、心理缺陷有关。心理缺陷有关。第二十三页，本课件共有55页2 2、具体、具体方法方法1 1）主动和家长沟通）主动和家长沟通（确立正确教育观念、掌握科学教育方法

12、、理性看待孩子确立正确教育观念、掌握科学教育方法、理性看待孩子、合理规划孩子的未来发展合理规划孩子的未来发展）s ss 谋生谋生 乐生乐生 cs cs N B （厨师技巧厨师技巧）第二十四页，本课件共有55页2 2）减轻学生课业负担，开展丰富多彩的活动）减轻学生课业负担，开展丰富多彩的活动 陶行知的陶行知的“六个解放六个解放”解放孩子的头脑，使孩子敢想；解放孩子的头脑，使孩子敢想；解放孩子的双手，使孩子能干；解放孩子的双手，使孩子能干；解放孩子的眼睛，使孩子会观察；解放孩子的眼睛，使孩子会观察；解放孩子的嘴巴，使孩子多说；解放孩子的嘴巴，使孩子多说；解放孩子的空间，使孩子能到大自然中去学习；解

13、放孩子的空间，使孩子能到大自然中去学习；解放孩子的时间，使孩子做一些自己感兴趣的事。解放孩子的时间，使孩子做一些自己感兴趣的事。第二十五页，本课件共有55页3 3）改善师生关系，创设宽松学习氛围）改善师生关系，创设宽松学习氛围民主平等民主平等 爱生尊师爱生尊师 心理相容心理相容 教学相长教学相长 “尊重尊重”“赏识赏识”幸运幸运 暗含暗含期待期待 （厨师技巧厨师技巧）“宽容宽容”蜜蜂蜜蜂 司马光司马光第二十六页，本课件共有55页4）创新教学方法，增加教学的趣味性）创新教学方法，增加教学的趣味性 青花瓷青花瓷 小苹果小苹果 第二十七页，本课件共有55页5 5）社会）社会（核心是进行课程改革、在全

14、社会形成（核心是进行课程改革、在全社会形成以读书为荣的社会风尚、禁止雇用童工等）以读书为荣的社会风尚、禁止雇用童工等）第二十八页，本课件共有55页二二.多动行为（多动症）的认识与矫治多动行为（多动症）的认识与矫治（一）定义（一）定义 儿童多动症又称儿童多动综合征。是小学生中常见的一儿童多动症又称儿童多动综合征。是小学生中常见的一种以注意力缺陷、活动过度和行为冲动为主要特征的种以注意力缺陷、活动过度和行为冲动为主要特征的综合综合性障碍性障碍。也称轻微脑功能障碍。也称轻微脑功能障碍。（二）特征（二）特征1、活动过度、活动过度2、注意力难以集中、注意力难以集中3、情绪不稳，冲动任性、情绪不稳，冲动任

15、性第二十九页，本课件共有55页4、学习困难、学习困难5、品行不端、品行不端6、神经系统存在功能性失调、神经系统存在功能性失调第三十页，本课件共有55页（四）矫治方法（四）矫治方法1、科学辨别、科学辨别多动表现不足半年不应立即下结论多动表现不足半年不应立即下结论要和正常活泼儿童区别开要和正常活泼儿童区别开要和抽动症儿童区别开要和抽动症儿童区别开结合量表辨别结合量表辨别第三十一页，本课件共有55页2、咨询与治疗、咨询与治疗（1）结合学校和家庭环境进行心理治疗）结合学校和家庭环境进行心理治疗 支持疗法帮助儿童调整自我认识，树立信心。支持疗法帮助儿童调整自我认识，树立信心。蒋蒋环境疗法创造机会环境疗法

16、创造机会，改善环境改善环境，调整作息调整作息，动静结合。动静结合。操帝操帝 行为疗法利用强化理论，奖惩训练相结合。行为疗法利用强化理论，奖惩训练相结合。操节疗法操节疗法 手语操手语操 手指操手指操 手指舞手指舞训练疗法训练疗法 舒尔特舒尔特 静心静心 （2）在家长配合下进行饮食治疗）在家长配合下进行饮食治疗（3）在医生指导下进行药物治疗）在医生指导下进行药物治疗第三十二页，本课件共有55页三、考试焦虑症的认识与调适三、考试焦虑症的认识与调适P88（一）定义（一）定义 是一种复杂的情绪现象，是考生在考试期间心理上的紧张、是一种复杂的情绪现象，是考生在考试期间心理上的紧张、不安、担心、忧虑、恐惧等

17、在情绪上的反应。不安、担心、忧虑、恐惧等在情绪上的反应。（二）种类（二）种类P881、考前焦虑、考前焦虑2、“怯场怯场”、“晕场晕场”（三）特征（三）特征P881、生理反应、生理反应2、心理反应、心理反应第三十三页，本课件共有55页（四）（四）原因原因 压力过大压力过大 缺乏自信缺乏自信 准备不足准备不足 心理紧张心理紧张（五）考试焦虑的影响（五）考试焦虑的影响P88 影响是双重的：影响是双重的：1、适度适度的考试焦虑的考试焦虑2、过度过度的考试焦虑的考试焦虑 目前，青少年中存在的严重考试焦虑是一个亟待目前，青少年中存在的严重考试焦虑是一个亟待解决的学校心理健康教育问题解决的学校心理健康教育问

18、题第三十四页，本课件共有55页（六（六）如何）如何调适调适 1、科学鉴别、科学鉴别第三十五页，本课件共有55页学生考试焦虑测量问卷学生考试焦虑测量问卷 33道题，每题有道题，每题有4个备选答案，请根个备选答案，请根据自己的实际情况选择相应的答案，每题据自己的实际情况选择相应的答案，每题只有一个选择：只有一个选择：A表示很符合自己的情况，表示很符合自己的情况，B表示比较符合自己的情况，表示比较符合自己的情况，C表示不符合表示不符合自己的情况；自己的情况；D表示很不符合自己的情况。表示很不符合自己的情况。第三十六页，本课件共有55页1在重要的考试前几天，我就坐立不安了（）2临近考试时，我就泻肚子

19、（）3一想到考试即将来临，身体就会发僵 （）4考试前，我总感到苦恼 （）5考试前，我感到烦躁，脾气变坏 （）6在紧张的温课期间，常会想：这次考试要是考不好怎么办 （）7越临近考试，我的注意力越难集中 （）8一想到马上就要考试了，参加任何文娱活动都感到没劲（）第三十七页，本课件共有55页评分规则与结果解释评分规则与结果解释每每题题A记记3分分，B记记2分分，C记记1分分，D记记0分分。各各题题得分相加，统计总分。得分相加，统计总分。你的总分你的总分 024分：你比较镇定。分：你比较镇定。2549分：你有轻度考试焦虑。分：你有轻度考试焦虑。5074分：你有中度考试焦虑。分：你有中度考试焦虑。759

20、9分：你有重度考试焦虑。分：你有重度考试焦虑。第三十八页，本课件共有55页2 2、具体、具体方法方法 1 1）调整认知，纠正不正确的应考观念和做法）调整认知，纠正不正确的应考观念和做法（家长和教师要营造宽松的成长环境（家长和教师要营造宽松的成长环境，避免施加过重的压力）避免施加过重的压力）第三十九页，本课件共有55页2 2）做好充分准备，形成良好的应试状态）做好充分准备，形成良好的应试状态P893 3）教会学生冷静处理）教会学生冷静处理“怯场怯场”的方法的方法（考试中）（考试中）P89按摩放松法按摩放松法 第四十页，本课件共有55页 F S第四十一页，本课件共有55页4 4）指导学生掌握考试策

21、略和技巧）指导学生掌握考试策略和技巧P90 5 5）指导学生掌握调控紧张情绪的技巧）指导学生掌握调控紧张情绪的技巧（平时）（平时），包括：包括：第四十二页，本课件共有55页（1 1）运用暗示技术，增强自信，克服焦虑）运用暗示技术，增强自信，克服焦虑 （经常自我激励，保持自信心态）（经常自我激励，保持自信心态）第四十三页，本课件共有55页建立自信心 我是最棒的我是最棒的 我是最优秀的我是最优秀的 我对自己很满意我对自己很满意自我激励自我激励马云：马云：要成功、先发疯、头脑简单往前冲要成功、先发疯、头脑简单往前冲第四十四页，本课件共有55页第四十五页，本课件共有55页（2 2）运用松弛技术进行自我

22、排解）运用松弛技术进行自我排解（3 3）运用会谈技术进行宣泄）运用会谈技术进行宣泄（4 4）运用系统脱敏技术缓解）运用系统脱敏技术缓解 第四十六页，本课件共有55页（5 5）运用运用操节进行放松操节进行放松第四十七页，本课件共有55页考试心理操考试心理操考前一个月，坚持每天做一次，每次约考前一个月，坚持每天做一次，每次约1010分钟。分钟。第一节第一节 凝神凝神坐正；坐正；微微闭上双眼；微微闭上双眼；头头脑脑中中想想象象一一个个三三角角形形，好好像像你你在在用用眼眼盯盯着着它，盯住，默数它，盯住，默数1-101-10；头头脑脑中中的的三三角角形形变变成成了了一一棵棵松松树树，你你的的眼眼睛正盯

23、着松树，盯着，默数睛正盯着松树，盯着，默数1-101-10。第四十八页，本课件共有55页第二节第二节 聚气聚气嘴唇微合；嘴唇微合；慢慢慢慢地地轻轻轻轻地地吐吐气气，不不停停地地吐吐气气，默默数数1-1-1010；慢慢慢慢地地轻轻轻轻地地吸吸气气，不不停停地地吸吸气气，默默数数1-1-1010；同同；同同。第四十九页，本课件共有55页第三节第三节 回想回想 回想你最高兴的一次考试。回想你最高兴的一次考试。那次考试之前，你是什么样子？那次考试之前，你是什么样子？你正坐在那次考试的考场上；你正坐在那次考试的考场上；你正在静心地做题；你正在静心地做题；交卷后，你高兴地走出考场。交卷后，你高兴地走出考场

24、。再复想一遍。再复想一遍。第五十页，本课件共有55页第四节第四节 临境临境闭目想象将要面临的考试；闭目想象将要面临的考试；你你正正走走在在上上学学的的路路上上，准准备备参参加加今今天天的的考考试，一边走一边哼着歌儿；试，一边走一边哼着歌儿；你你正正走走进进考考场场，面面对对老老师师热热情情的的笑笑脸脸，你在心中对自己说：我行！我行！你在心中对自己说：我行！我行！你不慌不忙地坐在考试的位子上。你不慌不忙地坐在考试的位子上。以上反复想象两遍以上反复想象两遍。第五十一页，本课件共有55页第五节第五节 自考自考围围绕绕课课文文内内容容，自自己己给给自自己己提提2 2个个问问题题自自己解答。（在心里进行

25、）己解答。（在心里进行）第二天提第二天提3 3个问题，以后每天增加个问题，以后每天增加1 1个问题。个问题。第五十二页，本课件共有55页6 6）寻求心理教师的专业调节）寻求心理教师的专业调节 蒋蒋第五十三页，本课件共有55页1 1、科学鉴别、科学鉴别2 2、具体、具体方法方法 1 1）调整认知，纠正不正确的应考观念和做法调整认知，纠正不正确的应考观念和做法（家长和教师要营造宽松的成长环境（家长和教师要营造宽松的成长环境，避免施加过重避免施加过重的压力）的压力）2 2）做好充分准备，形成良好的应试状态）做好充分准备，形成良好的应试状态3 3）指导学生掌握考试策略和技巧指导学生掌握考试策略和技巧4 4）教会学生冷静处理教会学生冷静处理“怯场怯场”的方法的方法（考试中）（考试中）5 5）指导学生掌握调控紧张情绪的技巧）指导学生掌握调控紧张情绪的技巧（平时）（平时）6 6）寻求心理教师的专业调节）寻求心理教师的专业调节第五十四页，本课件共有55页感感谢谢大大家家观观看看第五十五页，本课件共有55页