语文古代诗词鉴赏试题类型及答题技巧精选课件.ppt

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1、关于语文古代诗词鉴赏试题类型及答题技巧第一页，本课件共有15页一、一、炼字型炼字型1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？为什么？2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？里？3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。分析。4、答题模式：、答题模式：肯定肯定“好好

2、”或肯定哪一个更好；或肯定哪一个更好；解释该字在句中的语表义和语里义；解释该字在句中的语表义和语里义；展开联想和想像，把这个你认为展开联想和想像，把这个你认为“好好”的字还原句的字还原句中描摹景象；中描摹景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境第二页，本课件共有15页（0808全国全国I I卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8 8分）分）江间作四首（其三）潘大临江间作四首（其三）潘大临 西山通虎穴西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭沙明拳宿鹭，天阔

3、退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。注注潘大临（约潘大临（约10571057一一1106)1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。【答案答案】“拳拳”和和“退退”。用。用“拳拳”字形象地表现出鹭鸟在沙字形象地表现出鹭

4、鸟在沙滩上栖息时的神态。用滩上栖息时的神态。用“退退”字别致、生动地表现出鸿字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。的一幅静动结合的画面。第三页，本课件共有15页二、分析意境型二、分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体：、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？怎样的思想感情？从从“情情”和和“景景”的角度对某首诗或词作一赏析。的角度对某首诗或词作一赏析。3、解答分析：这是

5、一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象人情感的物象(即意象即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。分综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点契合点”。4、答题模式：、答题模式：找出诗中的物象、意象；找出诗中的物象、意象；展开联想和想展开联想和想像，用自己的语言再现画面；像，用自己的语言再现画面；点明景物所营造的氛围特点，点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音

6、节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；寂冷清、萧瑟凄怆等；表达了诗人什么样的思想感情，或给表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。人什么样的启示和思考。第四页，本课件共有15页（08天津卷）阅读下面的诗，回答问题。（天津卷）阅读下面的诗，回答问题。（5分）分）山居即事山居即事王维王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。渡头烟火起，处处采菱归。诗的后四句写出了怎样的景与情

7、？诗的后四句写出了怎样的景与情？答案：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新答案：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。的心情。第五页，本课件共有15页三、分析句意型三、分析句意型1、提问方式：这句诗好在哪里？、提问方式：这句诗好在哪里？2、提问变体：这句诗有什么含义和作用？表达上有、提问变体：这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？什么特点？3、解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，、解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、可能是写人的。

8、写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。定要联系上下句并结合全诗进行。4、答题模式：、答题模式：阐明语表义，有时要发掘它的深层阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；意思；分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。用。简要说明艺术效果。简要说明艺术效果。第六页，本课件共有15页（08江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台登金陵凤凰台李李白白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台

9、空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注注】一水：亦作一水：亦作“二水二水”。问：问：“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？诗人什么样的思想感情？答案：比喻。答案：比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。国忧君忧民。第七页，本课件共有15页四、分析语言

10、特色型四、分析语言特色型1、提问方式：这首诗在语言上有何特色？、提问方式：这首诗在语言上有何特色？2、提问变体：提问变体：请分析这首诗的语言风格。请分析这首诗的语言风格。谈谈此谈谈此诗的语言艺术。诗的语言艺术。3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学生最而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉作者也可浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫

11、。但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。等等。4、答题模式：、答题模式：用一两个词或一两句话，准确点明语言特用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见）；）；结合诗中有关语结合诗中有关语句具体分析这种特色；句具体分析这种特色；阐述诗中用语表达了诗人怎样的阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。感情。第八页，本课件共有15页（08重庆卷）阅读下面这首

12、宋词，然后回答问题。重庆卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。卜算子卜算子送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东王观王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。和春住。问：宋人王灼问：宋人王灼碧鸡漫志碧鸡漫志评王观词是评王观词是“新丽处与轻狂处皆新丽处与轻狂处皆足惊人足惊人”。这首词。这首词“新丽新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。（简要分析。（4分）分）答案：修辞巧妙，用语绮丽，如答案：修辞巧妙，用语绮丽，

13、如“水是眼波横，山是水是眼波横，山是眉峰聚。眉峰聚。”“送春归送春归”“和春住和春住”。想象别致，意蕴生动。想象别致，意蕴生动。如如“眉眼盈盈处眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住。若到江南赶上春，千万和春住。”第九页，本课件共有15页五、分析主旨型题五、分析主旨型题1、提问方式：这首诗表现了怎样的主旨？、提问方式：这首诗表现了怎样的主旨？2、提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。、提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。3、解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：、解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传涉及的文化常识、生活

14、常识、历史典故、神话传说和自然现象；说和自然现象；某一诗句的大意或内涵；某一诗句的大意或内涵；诗人诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；时代背景、社会现实。时代背景、社会现实。4、答题模式：、答题模式：分析具体诗句写了什么；分析具体诗句写了什么；抒发抒发了什么情感，暗寓了什么。了什么情感，暗寓了什么。第十页，本课件共有15页（08江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台登金陵凤凰台李李白白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋

15、幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注注】一水：亦作一水：亦作“二水二水”。(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。什么样的感慨。(4分分)答案：颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的答案：颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。慨。第十一页，本课件共有15页六、分析技巧型题六、分析技巧型题1

16、、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2、提问变体：、提问变体：请分析这首诗的表现技巧请分析这首诗的表现技巧(或艺术手或艺术手法，或手法法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法；法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法；其次，要对诗句进行全面多角度分析。其次，要对诗句进行全面多角度分析。4、答题模式：、答题模式：准确地指出用了什么表现手法准确地指出用了什么表现手法（

17、抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：正（抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法：衬托、对比、虚实、大小等）；手法：衬托、对比、虚实、大小等）；结合诗句结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；分析，何以见得是用了这种手法；这种手法表达了这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。诗人怎样的感情或旨意。第十二页，本课件共有15页（08山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。画堂春画堂春 秦观秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归

18、。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？放花无语对斜晖，此恨谁知？（1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分）分）（2）“凭栏手捻花枝凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖放花无语对斜晖”两句主要使用了什两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分）分）答案：上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，答案：上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景

19、象，表现伤春（惜春）的无奈之情。表现伤春（惜春）的无奈之情。这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。第十三页，本课件共有15页七、分析构思（结构思路）型七、分析构思（结构思路）型1、提问方法：这首诗是怎样构思的？、提问方法：这首诗是怎样

20、构思的？2、提问变体：请分析这首诗的构思之妙。、提问变体：请分析这首诗的构思之妙。3、解答分析：诗歌思有路，一首诗句与句之间、解答分析：诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。起承转合之说。4、答题模式：、答题模式：概述诗句的内容。概述诗句的内容。揭示诗句揭示诗句之间的联系。之间的联系。指出这种构思传达出什么思想感指出这种构思传达出什么思想感情。情。第十四页，本课件共有15页2023/3/2感感谢谢大大家家观观看看第十五页，本课件共有15页