部编人教版二年级下语文《小毛虫》优质公开课教学设计（教学反思）.doc

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1、小毛虫优质公开课教学设计【教材分析】小毛虫是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。【学情分析】 二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。【教学建议】 学生学习积极性较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。还要进一步加强朗读，让学生在

2、语言环境中理解词语。【教学目标】【知识与技能】1会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。2朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。3借助提示讲讲这个故事。【过程与方法】充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。【情感、态度与价值观】懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。【教学重难点】重点1会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。2朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。难点1借助提示讲讲这个故事。2懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力

3、去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。【教学准备】教师：多媒体课件，生字词卡片。学生：预习新课。【课时划分】2课时 第一课时一、课时目标1会认15个生字，掌握1个多音字。2正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。二、重点难点重点1会认15个生字，掌握1个多音字。2正确、流利地朗读课文，了解课文内容。难点了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。【教学过程】一、看图，导入新课1(出示各种蝴蝶图片)师：春天来了，小朋友，你们看看到了什么？2(出示小毛虫的图片)师：再看看这是什么？它就是蝴蝶小时候的样子。(板书：小毛虫蝴蝶)3神奇的大自然把这两

4、种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！4今天，我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧！(板书课题，齐读课题)二、初读课文，学字读词1学生自读课文，圈出要求会认的生字，借助拼音，将生字读准确。教师重点指导“尽”的读音，“尽”是一个多音字，在“尽管”一词中读“jn”，在“尽心竭力”一词中读“jn”。2同桌合作，互相交流自己的识字方法。3全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的识字方法。4从文中找出下列词语，读一读。生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚“九牛二虎之力”三、学习第1、2自然段1用自己喜欢的方式自由读课文第1、2自然段。2

5、出示句子：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切。(1)指名读，其他同学思考：“打量”是什么意思？(观察，仔细查看周围事物或现象)(2)“周围的一切”是怎样的？(指名读后面的内容)(3)小毛虫和其他昆虫有什么区别？(它既不会唱，也不会跑，更不会飞)你觉得这只小毛虫可怜吗？(可怜)让我们读出小毛虫的可怜吧！3师生合作读第1自然段。4出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。(1)动画演示理解“挪动”，引导学生体会小毛虫的“笨拙”。(2)什么叫九牛二虎之力？(交流：指导理解“九牛二虎之力”)5出示句子：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。(

6、1)师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。(2)谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读)6尽管小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想？怎么做的？我们下节课继续学习。四、梳理板书 小毛虫 多音字：尽 昆怜挪仿佛任何纺 竭规律待挣愉绒第二课时一、课时目标1会写8个生字。2了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。3懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为.二、重点难点重点1会写8个生字。2了解小毛虫在成长

7、过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。难点懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。【教学过程】一、复习导入1出示会认的字，指名读。2指名介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，_。小毛虫真笨拙，_。二、学习第37自然段1学习第3、4自然段。(1)教师范读，学生思考：“悲观”“失望”“羡慕”是什么意思？(同桌交流)(2)小毛虫又是怎么想？怎么做的？(指名说)(小毛虫不悲观失望，不羡慕其他人，尽心竭力做好自己的工作。)(3)出示句子：每个人都有自己该做的事。你怎样理解这句话？(分组交流)2学习第57自然段。(1

8、)指名读第5、6自然段。小毛虫把自己裹进了茧屋，它由小毛虫变成了什么？(茧)出示句子：万事万物都有自己的规律。你怎样理解这句话？(万事万物都有自己的成长方式)(2)自由读第7自然段，画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。成为了茧的小毛虫最后变成了什么？(蝴蝶)变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化？(由“笨手笨脚”变得“灵巧”；身上生出了一对布满花纹的翅膀。)3配乐朗读第37自然段。4说话练习：看到小毛虫变成蝴蝶，你想说些什么？(自由交流)三、指导写字师：小毛虫尽心竭力地做着自己的事，最后变成了美丽的蝴蝶。下面小朋友也来尽心竭力写好字吧。1出示要写的字，读一读。整抽纺织

9、编怎布消2为生字找词语朋友。(指名口头组词)3教师范写，学生观察书写时要注意什么。4全班交流，学生练习书写，展示交流。 四、拓展作业。1、拓展：（1）练习：填上合适的词语。（课后练习“写”中的1）（2）出示句式：我看着小毛虫挥舞着翅膀渐渐地消失在蓝色的雾霭中，想对它说：“_。”2、作业：（1）抄写词语：观察、昆虫、羡慕、抛弃、笨拙、挪动（2）抄写句子：每个人都有各自该做的事情。（3）正确朗读课文，背诵课文第1或第5小节。板书设计：不悲观不失望（笨拙）小毛虫蝴蝶（灵巧轻盈）尽心竭力【教学反思】本单元阅读的主要目标是读短文理解词句，重在引导学生理解有关词句在文中的意思。在教学本课时，学习的重点放在

10、引导学生认真读课文上，学习边读、边思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。教学中，我采用多种朗读形式，比如：自由读、轻声读、指名读、男女生读使学生采用自己喜欢读的形式进行“读”的训练，通过“读”进一步了解课文的内容。通过多媒体动画理解“轻歌曼舞、挪动”的意思，以欢快、轻松的朗读体会“各种昆虫”的美好生活。通过对小毛虫句子的反复朗读，读后想一想“你想对小毛虫说什么？”并抓住“九牛二虎之力”、“挪动了一点点”、“周游了整个世界”理解“笨拙”的意思。进一步体会小毛虫的“可怜”，这时，学生内心的感受就会自然体现在低沉、缓慢的朗读中。同时在读中加深对词句的理解

11、。课文的3、4节是文本的重点段落，运用默读、引读的方法，初步了解虽然小毛虫可怜而又笨拙，但它并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情。对于第5节中描写蝴蝶美丽和灵巧的句子，通过多种形式的朗读，加上教师配以优美的乐曲引领学生朗读，达到熟读成诵。对于小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶，为小毛虫而高兴。新大纲提出“要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”这一段话对读作了很好的定位。在新课程理念的支撑下，我以引起学生兴趣，激发学生想象，训练学生从朗读中自己感悟课文的真谛，以学生为主体，变“教材”为“用教材”，灵活运用课件及图片，灵活运用课文，激发了学生的学习兴趣，使学生成为课堂真正的主角。8