暖冬看环境说课稿课件.ppt

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1、说课教师：张秀凤说说课课流流程程一、说一、说教材教材三、说教法三、说教法四、说学法四、说学法五、说教学过程五、说教学过程六、说教学效果评价六、说教学效果评价二二、说、说学情学情1、教材及学习内容分析、教材及学习内容分析 本节课是在学生掌握了数据输入、工作表的编辑以及数据本节课是在学生掌握了数据输入、工作表的编辑以及数据计算等基本知识的基础上，进一步对数据进行分析的一节新授计算等基本知识的基础上，进一步对数据进行分析的一节新授课。本课以分析哈尔滨市冬季气温状态为载体，引导学生用课。本课以分析哈尔滨市冬季气温状态为载体，引导学生用IFIF函数对数据进行逻辑判断，根据实际需要进行筛选是本节课学函数对

2、数据进行逻辑判断，根据实际需要进行筛选是本节课学生必须掌握的重点，也是本单元学生必须掌握的几个重点之一，生必须掌握的重点，也是本单元学生必须掌握的几个重点之一，今天讨论的今天讨论的“暖冬暖冬”这一活动主题如能激起学生的学习兴趣，这一活动主题如能激起学生的学习兴趣，对以后的教学能起到良好的推动作用。对以后的教学能起到良好的推动作用。一、说一、说教材教材2、教学目标、教学目标结合本课教学内容及学情分析结合本课教学内容及学情分析,从学生的学习兴趣，从学生的学习兴趣，生活经验，认知水平出发并，我将本课的学习目标设生活经验，认知水平出发并，我将本课的学习目标设计为：知识技能；过程与方法；情感、态度、价值

3、观计为：知识技能；过程与方法；情感、态度、价值观三个方面。三个方面。3、教学重、教学重难点难点重点重点:难点难点:如何正确设置条件，进行判断，并复制函数得出结论如何正确设置条件，进行判断，并复制函数得出结论熟练掌握熟练掌握IF函数中条件表达式的写法及用法；函数中条件表达式的写法及用法；“条件格式条件格式”命令中条件的设置方法；命令中条件的设置方法；筛选筛选”操作。操作。二二、说、说学情学情1、优势分析、优势分析2、不利方面、不利方面 三、说教法三、说教法1 1、情景导入法、情景导入法 2 2、提问与启发（关键性问题设置）、提问与启发（关键性问题设置）3 3、实例演示法、任务驱动法、探究学习法、

4、分组、实例演示法、任务驱动法、探究学习法、分组 合作法合作法 四、说学法四、说学法1、自主探究学习法、自主探究学习法 2、分组合作学习法、分组合作学习法3、择优激励法、择优激励法 五、说教学过程五、说教学过程教学流程教学流程播放视频、创设情境展现目标、阅读教材、找出暖冬判断方法学生上前演示、反馈计算方法过程及结果旧知新用：任务一计算冬季气温平均值演示讲解、师生共探任务二IF函数三要素及其使用方法任务探究、内化知识、生生合作、小组比赛、教师辅导阅读教材、学生讨论为主、师演为辅、共探任务三条件格式及任务四数据筛选任务探究、内化知识、生生合作、小组比赛、教师辅导学生互评、讨论交流学习成果、填写自我评

5、价表、活动记录表、完成情况自我评价表、巩固梳理本节所学学生互评、小组加分学生互评、小组加分暖冬的判断方法：暖冬的判断方法：(假设哈尔滨市假设哈尔滨市假设哈尔滨市假设哈尔滨市1971200019712000年的冬季平均气温为年的冬季平均气温为年的冬季平均气温为年的冬季平均气温为-13.6-13.6)冬季指的是该年的冬季指的是该年的冬季指的是该年的冬季指的是该年的1 1月、月、月、月、2 2月与上一年的月与上一年的月与上一年的月与上一年的1212月月月月 就是用这一年冬季就是用这一年冬季的平均气温与的平均气温与19712000年的冬季平年的冬季平均气温比较，如果该年冬季平均气温均气温比较，如果该年

6、冬季平均气温高于这个值就是暖冬，反之则为冷冬。高于这个值就是暖冬，反之则为冷冬。注意：注意：注意：注意：请打开请打开“资源库资源库”中的中的“1991年年2008年哈尔滨市月气温年哈尔滨市月气温”，任务一：任务一：计算出计算出9208年冬季平均气温。年冬季平均气温。比一比看谁比一比看谁比一比看谁比一比看谁算的快算的快算的快算的快又准又准又准又准任务任务二：二：用用IF函数判断函数判断1992年年2008年年哪一年为暖冬或冷冬。哪一年为暖冬或冷冬。比一比看谁比一比看谁比一比看谁比一比看谁学的快学的快学的快学的快又准又准又准又准IF函数的使用格式（条件表达式，函数的使用格式（条件表达式，“条件满足

7、时单元格显条件满足时单元格显示的文字示的文字”,“条件不满足时单元格显示的文字条件不满足时单元格显示的文字”）任任务务三三：利利用用条条件件格格式式让让暖暖冬冬与与冷冷冬冬用用不不同同的的颜颜色色标标识识。选定区域，执行选定区域，执行 格式格式条件格式条件格式添加条件添加条件设置格式设置格式再添加条件再添加条件设置格式设置格式。比一比看谁比一比看谁比一比看谁比一比看谁学的快学的快学的快学的快又准又准又准又准选定数据筛选区选定数据筛选区使用使用“自动筛选自动筛选”功能功能设定筛选条件设定筛选条件任任务务四四：使使用用“筛筛选选”功功能能，只只显显示示出出“暖暖冬冬”的的行行。比一比看谁比一比看谁

8、比一比看谁比一比看谁学的快学的快学的快学的快小结小结 填写自我评价表填写自我评价表填写自我评价表填写自我评价表 课后拓展延伸：请同学们以小组为单位合作探究完成以下：课后拓展延伸：请同学们以小组为单位合作探究完成以下：课后拓展延伸：请同学们以小组为单位合作探究完成以下：课后拓展延伸：请同学们以小组为单位合作探究完成以下：1 1、通过各种途径收集资料与同学讨论暖冬现象是什么原因、通过各种途径收集资料与同学讨论暖冬现象是什么原因造成的，应该采取哪些措施来改善解决这种状况？造成的，应该采取哪些措施来改善解决这种状况？2 2、收集本班每名同学性别、年龄、左眼裸视、右眼裸视数、收集本班每名同学性别、年龄、

9、左眼裸视、右眼裸视数据信息，制作据信息，制作“本班学生视力情况分析统计表本班学生视力情况分析统计表”。分析每名学生分析每名学生“视力情况视力情况”并标出近视的学生并标出近视的学生,在近视的总在近视的总人数中男生、女生比例各为多少？人数中男生、女生比例各为多少？完成时间为一周。完成时间为一周。六、说教学效果评价六、说教学效果评价本节我所用到的教学效果评价有三种方法：本节我所用到的教学效果评价有三种方法：1、师评、师评 2、互评评、互评评 3、自评、自评小组任务完成情况评比小组任务完成情况评比规则：规则：规则：规则：完成各项任务最好最快的组，加完成各项任务最好最快的组，加完成各项任务最好最快的组，

10、加完成各项任务最好最快的组，加4 4分，第二的加分，第二的加分，第二的加分，第二的加3 3分，第三的加分，第三的加分，第三的加分，第三的加2 2分，第四的加分，第四的加分，第四的加分，第四的加1 1分，超过规定时间的不得分，最先完成的同学为组长。分，超过规定时间的不得分，最先完成的同学为组长。分，超过规定时间的不得分，最先完成的同学为组长。分，超过规定时间的不得分，最先完成的同学为组长。A组组B组组C组组D组组帮帮助助方方式式任务1任务2任务3求助方式有三种：求助方式有三种：1 1、任务提示、教材、视频教程；、任务提示、教材、视频教程；2 2、小组成员互助询问教师。、小组成员互助询问教师。返回返回