虽有嘉肴(2).ppt

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1、一（一（14）班全体同学）班全体同学 嘉肴嘉肴礼记礼记【学习目标】1、了解礼记相关知识，积累重点文言词语，熟读并背诵课文。2、准确翻译课文。3学习类比论证的方法，理解教与学互相促进的道理。文学常识 礼记，又名小戴礼记，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编撰(zhun)。宋代的理学家选中大学中庸论语和孟子，把他们合称为“四书四书”;诗书礼易春秋为五经五经。朗读课文品美韵朗读课文品美韵 读准字音读准字音嘉嘉肴肴（）自自强强（）兑兑命命（）学学学半学半（）yoqingyu xio 读准句读读准句读朗读课文品美韵朗读课文品美韵 虽有嘉肴弗食不知其旨也虽有至道弗学不知其善也是故

2、学然后知不足教然后知困知不足然后能自反也知困然后能自强也故曰教学相长也兑命曰学学半其此之谓乎 读准节奏读准节奏虽有虽有/嘉肴，弗食，不知嘉肴，弗食，不知/其旨也；其旨也；虽有虽有/至道，弗学，不知至道，弗学，不知/其善也。其善也。是故是故/学学/然后知不足，教然后知不足，教/然后知困。然后知困。知不足，然后知不足，然后/能自反也；能自反也；知困，然后知困，然后/能自强也。能自强也。故曰：教学故曰：教学/相长也。相长也。兑命兑命曰：曰：“学学/学半。学半。”其其/此之谓乎？此之谓乎？朗读课文品美韵朗读课文品美韵疏通文意释美句 积累词句 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故

3、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？美味的菜美味的菜最好的道理最好的道理甘美甘美所以所以不通，理解不了不通，理解不了反省自己反省自己自我勉励自我勉励教教疏通文意释美句疏通文意释美句 古今异义古今异义虽虽有至道（古义：有至道（古义：今义：今义：）不知其不知其旨旨也（古义：也（古义：今义：今义：）教然后知教然后知困困（古义：（古义：今义：今义：）教学相教学相长长也（古义：也（古义：今义：今义：）即使即使虽然虽然甘美甘美意义意义不通，理解不通，理解不了不了困难困难促进促进增长增长疏通文意释美句 我会翻译 即使有美味佳肴

4、，不去品即使有美味佳肴，不去品尝尝，就不知道它，就不知道它的味道的味道鲜鲜美美；即使有最好的即使有最好的道理道理，不去学，不去学习习，就不知道它的益就不知道它的益处处。所以学。所以学习习之之后就会知道后就会知道不足，教学不足，教学之之后就会知道后就会知道有理解不了的地方有理解不了的地方。知道不足，然后就能知道不足，然后就能反省自己；知道理解不反省自己；知道理解不了的地方，然后就能自我勉励。所以说：教了的地方，然后就能自我勉励。所以说：教人与学习是互相促进的人与学习是互相促进的。尚尚书书兑兑命命说说：“教育教育别别人，能收到一半的学人，能收到一半的学习习效果。效果。”说说的就的就是是这这个个道理

5、吧道理吧。梳理脉络品美感梳理脉络品美感 合作探究合作探究1 1、本文主要论述了什么道理？、本文主要论述了什么道理？道理道理给了你怎样的启示？给了你怎样的启示？道理：道理：“教学相长”-教人和学习是相互促进的，二者相铺相成。重视实践，在学和教的实践中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到进步与发展 梳理脉络品美感梳理脉络品美感 合作探究合作探究2 2、文章开头写、文章开头写“虽有嘉肴虽有嘉肴”有何作有何作用？用？类比论证。从从“嘉肴嘉肴”写起，是为了由写起，是为了由“嘉嘉肴肴”、“至道至道”引出下文对教与学关系引出下文对教与学关系的论述，有的论述，有“嘉肴嘉肴”、“至道至道”作类比，作类比，

6、教与学的关系就浅显易懂了，这种说理教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做的方法叫做“类比推理类比推理”。(用用“嘉肴嘉肴”作喻，由浅入深，引出要论证的道理。作喻，由浅入深，引出要论证的道理。）类比证论类比证论是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。例1.风，从水中掠过，留下粼粼波纹；阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林中走过，留下圈圈年轮那么朋友，我们从时代的大舞台上走过，又该留下点什么呢?我们应当留下青春的骄傲,寻梦的足迹；我们应当留下真我的风采与个性的张扬；我们应当留下无悔的演绎和星光的灿烂!例文分析此文段运用了“类比论证法”。风掠过水面，阳光穿过云中，岁月走过树林它们都有相同点：就是留下点什么，然后接着论证“人生该留些什么”这个中心观点。深入理解悟中心深入理解悟中心 主题归纳主题归纳 文章运用类比的手法引出要阐述的文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进、相辅观点，指出教和学是相互促进、相辅相成的，即相成的，即“教学相长教学相长”，告诉我们，告诉我们实践出真知的道理。实践出真知的道理。梳理脉络品美感 我能背过 虽有 ，弗 ，不知 ；虽有 ，弗 ，不知 。是故学 ，教 。知不足，然后 ；知困，然后 。故曰：“”。兑命曰：“”。其？作业布置1、用类比论证的方法写一段话。