《皇帝的新装》课件().ppt

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1、请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？这些作品有何共同之处？卖火柴卖火柴的小女孩的小女孩海的女海的女儿儿丑小鸭丑小鸭拇指姑拇指姑娘娘作者相作者相同安徒同安徒生生体裁相同体裁相同童话童话体裁介绍体裁介绍 童话是儿童文学的童话是儿童文学的一种一种,它通过丰富的它通过丰富的_、_和和_来塑来塑造形象，反映生活，对造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用离奇，往往采用_的的手法。手法。想象想象夸张夸张拟人拟人幻想幻想 安徒生安徒生世界著名的童话作家，世界世界著名的童话作家，世界文学童话创始人。为追求艺术，他文学童话创始人。

2、为追求艺术，他1414岁时岁时独自来到首都哥本哈根。著名的童话有独自来到首都哥本哈根。著名的童话有_、_ _等。等。揭露当时社会的揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶统治阶级级的的专横愚昧专横愚昧，反映，反映贫富之间的悬殊贫富之间的悬殊，同，同情下层人民的苦难。情下层人民的苦难。他的他的160160余篇童话在余篇童话在近近150150年中被翻译成年中被翻译成140140多种文字，从多种文字，从_传向世界。传向世界。18751875年年8 8月月4 4日，安徒生日，安徒生病逝于麦尔乔家中，享年病逝于麦尔乔家中，享年6060岁。岁。海的女儿海的女儿丹麦丹

3、麦 丑小鸭丑小鸭、卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩夜莺夜莺皇帝的新装皇帝的新装注意下边加点字的读音和写法：注意下边加点字的读音和写法：炫耀炫耀()滑稽滑稽()陛下陛下()头衔头衔()称职称职()自称自称()御聘御聘()赏赐赏赐()xunj jbxinchnchngypnc骇骇人听闻人听闻():使人听了非常吃惊使人听了非常吃惊(多指社多指社会上发生的事会上发生的事)。hi随声随声附和附和():f h (言语言语 行动行动)追随别人追随别人(多含贬多含贬义义)。速读文章，注意课文中的新字、速读文章，注意课文中的新字、词，并思考：课文以什么为线索词，并思考：课文以什么为线索？新装新装看皇帝新装看皇帝新装

4、 理清童话情节理清童话情节人物：人物：大臣大臣大臣大臣百姓百姓皇帝皇帝骗子骗子小孩小孩谁是核心人物呢？谁是核心人物呢？（皇帝）（皇帝）这些人做什么了呢？这些人做什么了呢？引子引子开端开端发展发展高潮高潮结局结局皇帝皇帝_新装新装骗子骗子_新装新装君臣君臣_新装新装皇帝皇帝_新装新装小孩小孩_新装新装 梳理文章脉络，并在下面的梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。横线处填一个字。爱爱织织看看展展揭揭（第（第1段）段）（第（第2段段第第4段）段）（第（第5段段第第22段）段）（第（第23段段第第32段）段）（第（第33段段第第36段）段）皇皇 帝帝骗骗 子子骗骗小小 孩孩行行受受助助传传揭揭你能

5、用一个字高度概括这篇童话的故事情节吗？你能用一个字高度概括这篇童话的故事情节吗？大臣大臣大臣大臣百姓百姓皇帝爱新装皇帝爱新装v服装费用：服装费用：v心思兴趣：心思兴趣：v换衣次数：换衣次数：用用夸张夸张的手法的手法突出皇帝荒唐突出皇帝荒唐昏庸的程度昏庸的程度不惜把所有的钱都花掉不惜把所有的钱都花掉最爱炫耀新衣服最爱炫耀新衣服每一天每一点钟每一天每一点钟骗子织新装骗子织新装v布的色彩和图案：布的色彩和图案：v布的特性：布的特性：用用想象想象手法写骗子手法写骗子如何诱皇帝上当如何诱皇帝上当分外美观分外美观神奇怪异神奇怪异 更更 衣衣 室室皇帝皇帝爱爱新装新装 问题问题:1、文章开始写出皇帝的什么、

6、文章开始写出皇帝的什么嗜好？嗜好？2、“每一天每一点钟都要每一天每一点钟都要 换换一套一套 衣服衣服”这可能吗？这是什么这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？手法？有什么表达效果？哇塞！（爱衣成癖）（爱衣成癖）（夸张）（夸张）对皇帝的昏庸无能爱慕虚昏庸无能爱慕虚荣荣进行了极大的讽刺 陛下新衣！织 衣 室骗子骗子做做新装新装开开 端端 找出在故事情节发展中起着关键找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。关键语句。问题：问题：“任何不称职的或愚蠢得任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这不可救药的人，都看不见这衣服衣服”。骗子胡说那衣

7、服具有这样一种骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想昏庸荒政而又想辨别出辨别出官员官员是否称是否称职职、是聪明是聪明还是愚蠢还是愚蠢，以求保住，以求保住皇皇位位的心理，而且抓住了大臣们只想的心理，而且抓住了大臣们只想保住保住官位官位的心理，因而骗术步步行的心理，因而骗术步步行通通。好多布料啊！好多银子！心理描写心理描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了我倒想知道衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然心里的确感到不大自然-他相信自己是无须害怕的他相信自己是无须害怕的-仍然觉得先派一个人去看看工作仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥

8、当的进展情形比较妥当-自负而心虚自负而心虚自负而心虚自负而心虚愚蠢而狡猾愚蠢而狡猾愚蠢而狡猾愚蠢而狡猾这是怎么一回事呢这是怎么一回事呢?我什么也没有看见我什么也没有看见!这可骇人听这可骇人听闻了闻了.难道我是一个愚蠢的人吗难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗难道我不够资格当皇帝吗?这可这可是最可怕的事情是最可怕的事情.昏庸而虚伪昏庸而虚伪昏庸而虚伪昏庸而虚伪皇帝皇帝皇帝皇帝我必须把这游行大典举行完毕我必须把这游行大典举行完毕 。动作描写动作描写转了转身转了转身扭了扭腰扭了扭腰摆出一副摆出一副更骄傲的更骄傲的神气神气点头表点头表示满意示满意心理描写：心理描写：愿上帝可怜我吧愿上帝可怜我

9、吧 我什么东西也没有看见我什么东西也没有看见 我的老天爷我的老天爷 难道我是愚蠢的吗？我从来没难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。知道我看不见布料。神态描写：神态描写：把眼睛睁得特别大把眼睛睁得特别大 眼睛越睁越大眼睛越睁越大动作描写动作描写：老老大大臣臣一一边边说说，一一边边从从他他的的眼眼镜镜里仔细地看。里仔细地看。语言描写：语言描写：哎呀，美极了！真是美妙极了！哎呀，美极了！真是美妙极了！多么美的花纹！多么美的色彩！多么美的花

10、纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。这布料非常满意。心理描写：心理描写：我并不愚蠢呀！这大概是我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来是我决不能让人看出来。语言描写：语言描写：是的，那真是太美了。是的，那真是太美了。君臣看新装君臣看新装v心理：心理：v神态：神态：v言行：言行：表里不一、虚伪表里不一、虚伪与后面小孩的天与后面小孩的天真无邪形成鲜明真无邪形成鲜明对比对比都怕别人知道自己看不见都怕别人知道自己看不见装模作样地看了又看装模作样地看了又看点头赞美点

11、头赞美“真是美极了真是美极了”心理描写心理描写心理描写心理描写愿上帝可怜我吧愿上帝可怜我吧!我的老天爷我的老天爷-我并不愚蠢呀我并不愚蠢呀!-神态描写神态描写神态描写神态描写把眼睛睁的特别大把眼睛睁的特别大动作描写动作描写动作描写动作描写从他的眼镜里仔从他的眼镜里仔细地看细地看注意地听着注意地听着.老大臣老大臣老大臣老大臣大臣大臣大臣大臣【详写详写详写详写】【略写略写略写略写】虚伪奸诈虚伪奸诈阿谀奉承阿谀奉承皇帝穿新装发展发展 高潮高潮 好好极极了了!在根本不存在的在根本不存在的“新新装装”面前，很多人都不敢面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么说真话

12、的原因是什么?老大臣、老大臣、“另外一位诚实的官员另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽了乌纱帽。皇帝皇帝：怕别人说自己愚蠢，怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。也怕丢了王位。老百姓老百姓：怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢;怕怕招杀身之祸招杀身之祸。太漂亮了！问题：问题：小孩揭新装小孩揭新装v揭穿人物：揭穿人物：v揭穿原因：揭穿原因：v揭穿方式：揭穿方式：v皇帝表现：皇帝表现：表明皇帝及大表明皇帝及大臣的昏庸、愚臣的昏庸、愚蠢、虚伪蠢、虚伪小孩小孩天真单纯天真单纯私下传开私下传开发抖又摆傲姿发抖又摆傲姿 皇帝展展新装高潮结局高潮结局谢谢赏谢谢赏识！识！概括出皇帝、大

13、概括出皇帝、大臣及官员、小孩的臣及官员、小孩的性格特点。性格特点。皇帝-大臣-骗子-孩子-昏庸无能、爱慕昏庸无能、爱慕虚荣虚荣,愚蠢愚蠢。虚伪愚昧、阿虚伪愚昧、阿()()谀谀(y y)奉承。奉承。狡猾、贪婪。狡猾、贪婪。天真烂漫、无私天真烂漫、无私无畏无畏。问题：问题：为什么小孩会讲真话？为什么小孩会讲真话？天真无邪天真无邪天真无邪天真无邪没有私心没有私心没有私心没有私心无所顾忌无所顾忌无所顾忌无所顾忌直言不讳直言不讳直言不讳直言不讳嘻嘻！向我嘻嘻！向我学习哦！学习哦！作为一个人，要敢于正视现实，作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说

14、真话。畏，敢于说真话。我们要做一个脚我们要做一个脚踏实地的人，一个有良知的人！踏实地的人，一个有良知的人！如果每一个人都多一份真诚，如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美多一份爱，那么世界会变得更加美好好!作者主要运用了什么艺术手法写成的作者主要运用了什么艺术手法写成的呢？又有什么作用呢？呢？又有什么作用呢？作用：作用：无情地鞭挞（无情地鞭挞（t）了至高无上的皇帝）了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。反映了封建专制制度的

15、腐朽。夸张与想象：夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。张。夸张夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以以夸大夸大的的修辞手法。修辞手法。夸夸 张张 与与 想想 象象 想象想象是在现实生活基础上，对具体事物加以夸是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的者强烈感情的表现手法。表现手法。本文围绕本文围绕 ，并通过描写，并通过描写人物的语言人物的语言、分别分别刻画了刻画了 、等人的形象，揭露了说假话成等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。朽。新衣新衣行动行动心理心理皇帝皇帝骗子骗子官员官员孩子孩子