教师如何听课评课.ppt

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1、教师如何听课与评课教师如何听课与评课 盐城市北龙港小学盐城市北龙港小学 梅葛兄梅葛兄 2013年年3月月2日日一、为什么要参与听课评课？一、为什么要参与听课评课？听课、评课是教师在日常教学活听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教学研动中经常性的不可缺少的教学研究活动。究活动。是促进教学观念更新、教学经验是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。提高等的重要途径和主要手段。听课、评课的过程，是教师在互听课、评课的过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。

2、动中获取经验、自我提高的过程。听课、评课是教师研究课堂教学，听课、评课是教师研究课堂教学，提高教学水平的最有效的途径。提高教学水平的最有效的途径。1、听听2、看看4、思思3、记记二、课堂听课需要做哪些工作？二、课堂听课需要做哪些工作？1、听听二、课堂听课需要做哪些工作？二、课堂听课需要做哪些工作？怎样复习旧知识、引入新知识的？怎样复习旧知识、引入新知识的？怎样启发学生思维、指导学习方法的？怎样启发学生思维、指导学习方法的？怎样巩固新知识、拓展知识的？怎样巩固新知识、拓展知识的？怎样总结课的？怎样总结课的？还要听学生是怎样提出回答、讨论、问题的？还要听学生是怎样提出回答、讨论、问题的？2、看看二

3、、课堂听课需要做哪些工作？二、课堂听课需要做哪些工作？看老师的板书看老师的板书看老师的教态看老师的教态看老师和学生之间的感情交流看老师和学生之间的感情交流看老师使用教具与现代化教学手段的情况看老师使用教具与现代化教学手段的情况看老师的教学环节安排看老师的教学环节安排看学生上课的表现看学生上课的表现 3、记、记二、课堂听课需要做哪些工作？二、课堂听课需要做哪些工作？（1）记基本情况）记基本情况:听课日期、学校、班级、执教者、学科、课题、听课日期、学校、班级、执教者、学科、课题、课型、节次、听课目的课型、节次、听课目的（2）记教学情况）记教学情况:教学环节、教学内容、教学方式教学环节、教学内容、教

4、学方式方法、板书要点方法、板书要点（3）记学习情况）记学习情况:活动情况、学习方式、讨论时间、练习时间、阅活动情况、学习方式、讨论时间、练习时间、阅读时间、学习态度、情感体验、学习效果读时间、学习态度、情感体验、学习效果（4）记简要分析）记简要分析:精彩成功、问题错误、意见建议精彩成功、问题错误、意见建议O记什么记什么4、思思二、课堂听课需要做哪些工作？二、课堂听课需要做哪些工作？（1）本节课的课型特点、课标要求，课的设）本节课的课型特点、课标要求，课的设计和实施各环节对应的课程理念、教学思想。计和实施各环节对应的课程理念、教学思想。（2）找出本节课的教学特点、突出的亮点和）找出本节课的教学特

5、点、突出的亮点和存在的问题，归纳出本节课教学的优缺点。存在的问题，归纳出本节课教学的优缺点。（3）针对本班实际，考虑本节课的改进意见）针对本班实际，考虑本节课的改进意见或优化教学的建议。或优化教学的建议。何谓何谓“评课评课”？评课是一种说服的艺术评课是一种说服的艺术三、如何参与评课？三、如何参与评课？当前评课中存在的问题当前评课中存在的问题 1、只管听课，不加评议。只管听课，不加评议。2、蜻蜓点水，不痛不痒。蜻蜓点水，不痛不痒。3、事无巨细，面面俱到。事无巨细，面面俱到。4、好好先生，赞歌不绝。好好先生，赞歌不绝。5、追赶时髦追赶时髦，脱离实际。，脱离实际。6、当面不语，背后乱议。当面不语，背

6、后乱议。评课的几个原则评课的几个原则1、实事求是原则实事求是原则 2、零距离的原则。零距离的原则。3、激励性原则。激励性原则。4、就课论课原则。就课论课原则。评课的内容和要求评课的内容和要求O评评教学目的教学目的1、教学目、教学目的的是否全面、具体、明确，是是否全面、具体、明确，是否符合课程标准、教材和学生实际否符合课程标准、教材和学生实际。2、重点和难点的提出与处理是否得当，是否、重点和难点的提出与处理是否得当，是否抓住了关键、所教知识是否准确抓住了关键、所教知识是否准确。3、教学目标的达成意识是否强，是否贯穿教、教学目标的达成意识是否强，是否贯穿教学过程始终学过程始终。O评评教学对象教学对

7、象1、是否面向全体学生是否面向全体学生 2、是否充分尊重学生在课堂教学活动中的主体地位是否充分尊重学生在课堂教学活动中的主体地位 3、是否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围是否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围 4、师生是否情感融洽，采取的教学对策有助于克服师生是否情感融洽，采取的教学对策有助于克服 学生的学习困难和心理障碍。学生的学习困难和心理障碍。O评评教法和学法教法和学法1、教法灵活多样，符合教材和学生的实际。教法灵活多样，符合教材和学生的实际。2、是否精讲精练，重视抓基础知识和基本技能训练。是否精讲精练，重视抓基础知识和基本技能训练。3、教学信息多向交流，反馈及时，矫正有效、教学信息多向交

8、流，反馈及时，矫正有效。4、是否培养学生良好的思维习惯和思维品质是否培养学生良好的思维习惯和思维品质 O评评情感教育情感教育 1、课堂是否教学民主，师生平等交流，、课堂是否教学民主，师生平等交流，课堂气氛融洽、和谐课堂气氛融洽、和谐。2、是否注重激发、是否注重激发学生学生学习兴趣，重视培学习兴趣，重视培养学生养学生良好学习良好学习习惯、习惯、培养学习培养学习信心信心、培、培养养创新创新意识意识等非智力因素等非智力因素。O评评教学基本功教学基本功、教学教学技能技能1、语言规范简洁，生动形象，用普通话教学、语言规范简洁，生动形象，用普通话教学。2、教态亲切、自然、端庄、大方、教态亲切、自然、端庄、

9、大方。3、板书工整、美观、设计科学，层次清楚、板书工整、美观、设计科学，层次清楚。4、能熟练运用现代化教学手段、能熟练运用现代化教学手段，演示实验规范，演示实验规范 干练。干练。5、课堂、课堂组织控制组织控制能力强能力强，课堂秩序良好。，课堂秩序良好。O评评教学效果、效率教学效果、效率1、教学目标达成、教学目标达成度高度高，教学效果好，教学效果好。2、课堂气氛活跃，学生会学，学习主动、课堂气氛活跃，学生会学，学习主动。3、教学容教学容量适度，学生负担合理，短时高效量适度，学生负担合理，短时高效。O评评教学特色教学特色1、教学的个性特点、教学的个性特点2、教师的教学风格、教师的教学风格 四、评课

10、的要求四、评课的要求1、要根据课堂教学特点和班级学生实际，实事求是的公、要根据课堂教学特点和班级学生实际，实事求是的公开评价一节课，切忌带有个人倾向；开评价一节课，切忌带有个人倾向；2、要以虚心的态度，商量的口气与被听课老师共同分析、要以虚心的态度，商量的口气与被听课老师共同分析研讨，不能把自己的观点强加在别人头上；研讨，不能把自己的观点强加在别人头上；3、要突出重点，集中主要问进行评议和研究，不要面面、要突出重点，集中主要问进行评议和研究，不要面面俱到，泛泛而谈；俱到，泛泛而谈；4、要以事实为根据，增强说服力；、要以事实为根据，增强说服力；5、要做好调查工作，尽可能较全面了解教师和学生情况。、要做好调查工作，尽可能较全面了解教师和学生情况。听一堂好课，是一种美的享受听一堂好课，是一种美的享受 评一堂课，也是一种美的享受评一堂课，也是一种美的享受 一是一是 要有教育理论的学习基础要有教育理论的学习基础二是二是 要有多听、多评、多实践的基础要有多听、多评、多实践的基础