植物激素调节第二课时.ppt

《植物激素调节第二课时.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《植物激素调节第二课时.ppt（54页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测第第2课时调节植物生长发育的五大类激素课时调节植物生长发育的五大类激素课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课程标准课程标准1.列列举举其他植物激素。其他植物激素。2评评述植物激素的述植物激素的应应用价用价值值。课标解读课标解读1概述不同概述不同浓浓度的生度的生长长素素对对植物生植物生长长的不同作用。的不同作用。2在在进进行行“活活动动：探究：探究2.4D对对插枝生根的作用插枝生根的作用”时时，尝尝 试对试对假假设设中

2、的重要中的重要变变量下操作性定量下操作性定义义，区，区别别自自变变量、量、因因变变量和无关量和无关变变量，量，设计实验过设计实验过程和掌握数据程和掌握数据处处理方理方 法，制作法，制作图图、表。、表。3简简述五大激素在植物生述五大激素在植物生长发长发育育过过程中的作用。程中的作用。4评评述植物激素的述植物激素的应应用价用价值值。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测五大类植物激素及其应用五大类植物激素及其应用1植物激素的种类和作用植物激素的种类和作用名称名称作用作用存在或存在或产产生部位生部位生生长长素素类类促促进进_；影响根影响根的生的生长长；抑制；抑制侧侧

3、芽生芽生长长；使植物使植物产产生生_等等_、幼叶幼叶、_细细胞分胞分裂素裂素类类影响根影响根的的_；促促进进_；促促进进萌萌发发；_在在_中中形形成，由根运至其他器成，由根运至其他器官官茎伸茎伸长长向光性向光性顶顶芽芽胚胚生生长长和分化和分化细细胞分裂胞分裂延延迟迟衰老衰老根、胚、果根、胚、果实实课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测赤霉素赤霉素类类促促进进_、茎伸茎伸长长和叶的生和叶的生长长；促；促进进开花开花和和果果实实_；影响根的影响根的生生长长和分化和分化顶顶芽和根芽和根的的_ _；幼叶幼叶；_脱落酸脱落酸_；失水失水时时使气使气孔关孔关闭闭；保持保持

4、_叶；茎；根叶；茎；根；_ _乙乙烯烯促促进进果果实实_；对对抗抗_的的作用；因物种作用；因物种而异，促而异，促进进或抑制根、或抑制根、叶、花的生叶、花的生长长和和发发育育_；茎茎的的节节；_种子萌种子萌发发发发育育分生分生组织组织胚胚绿绿色色果果实实成熟中的果成熟中的果实实衰老的叶子衰老的叶子成熟成熟生生长长素素抑制生抑制生长长休眠休眠课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测 生生长长素、赤霉素及素、赤霉素及细细胞分裂素均可促胞分裂素均可促进进植株生植株生长长，其机理是否相同？其机理是否相同？这这体体现现了植物激素了植物激素间间的何种关系？的何种关系？提示提示

5、生长素和赤霉素均可促进细胞伸长，使细胞体积增生长素和赤霉素均可促进细胞伸长，使细胞体积增大，而细胞分裂素则可促进细胞分裂，使细胞数目增多，大，而细胞分裂素则可促进细胞分裂，使细胞数目增多，上述三类激素可通过协同作用共同促进植物生长。上述三类激素可通过协同作用共同促进植物生长。思维激活思维激活1 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测植物激素间的相互关系分析植物激素间的相互关系分析在植物生在植物生长发长发育的育的过过程中，任何一种生理活程中，任何一种生理活动动都不是受都不是受单单一激素控制的，而是多种激素相互作用的一激素控制的，而是多种激素相互作用的结结果。果。

6、这这些激素些激素之之间间，有的是相互促，有的是相互促进进，有的相互拮抗，正是各种激素的，有的相互拮抗，正是各种激素的共同作用，使植物正常生共同作用，使植物正常生长发长发育并适育并适应应各种各种环环境境变变化。化。下下图图是某果是某果实实在在发发育及衰老等育及衰老等过过程中的激素程中的激素变变化，可以看化，可以看出不同出不同发发育育时时期植物激素的种期植物激素的种类类和数量是不同的，和数量是不同的，这这是受是受植物基因植物基因组组控制的，其根本原因是基因的控制的，其根本原因是基因的选择选择性表达。性表达。1课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互

7、动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测特别提醒特别提醒(1)激素调节在植物的生长发育及对环境的适应激素调节在植物的生长发育及对环境的适应过程中发挥着重要作用，但激素调节并非植物生命活动调过程中发挥着重要作用，但激素调节并非植物生命活动调节的全部节的全部植物生长发育过程根本上还是基因组在时间植物生长发育过程根本上还是基因组在时间和空间上程序性表达的结果。和空间上程序性表达的结果。(2)决定植物生长发育过程中某一生理效应的，往往不是某决定植物生长发育过程中某一生理效应的，往往不是某种激素的绝对量，而是各种激素之

8、间的相对含量。种激素的绝对量，而是各种激素之间的相对含量。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测 下列关于植物激素的叙述，正确的是下列关于植物激素的叙述，正确的是 ()。A生生长长素可用于果素可用于果实实催熟催熟B脱落酸能脱落酸能够够促促进进种子萌种子萌发发C赤霉素能赤霉素能够够促促进进茎的伸茎的伸长长D乙乙烯烯可用于可用于诱导产诱导产生无子果生无子果实实解析解析生长素可用于促进果实发育；脱落酸抑制种子萌发；生长素可用于促进果实发育；脱落酸抑制种子萌发；乙烯常用于果实催熟，诱导无子果实常用生长素及其类似乙烯常用于果实催熟，诱导无子果实常用生长素及其类似物。物。

9、答案答案C【巩固巩固1】课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测生长素的作用生长素的作用促促进进植物植物细细胞胞_生生长长；影响；影响细细胞分裂和分化。胞分裂和分化。作用特点及表现作用特点及表现特点：特点：_促促进进生生长长，_抑制生抑制生长长，甚至，甚至杀杀死植物。死植物。生长素的生理作用生长素的生理作用12伸伸长长低低浓浓度度高高浓浓度度课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测 下下图图所示所示为针对为针对某枝条某枝条顶顶芽与芽与侧侧芽所芽所进进行的相关行的相关实验实验思维激活思维激活2 请请推断：最先推断：最先发发育育为侧为

10、侧枝的枝的侧侧芽是芽是14中哪一个？甲丁中哪一个？甲丁中哪中哪组组可可发发生向光弯曲？生向光弯曲？课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测提示提示由于乙切去尖端后放置的是空白琼脂块，而其他三由于乙切去尖端后放置的是空白琼脂块，而其他三个的最上端仍有生长素，所以最先发育为侧枝的是侧芽个的最上端仍有生长素，所以最先发育为侧枝的是侧芽2。甲、乙和丙的尖端去掉了，不能感受单侧光照，所以它。甲、乙和丙的尖端去掉了，不能感受单侧光照，所以它们直立生长，只有丁向光生长。们直立生长，只有丁向光生长。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测生长素作

11、用的两重性及其影响因素生长素作用的两重性及其影响因素生生长长素的生理作用常表素的生理作用常表现为现为两重性，既可促两重性，既可促进进生生长长，可抑，可抑制生制生长长，这这与植物与植物细细胞的成熟情况、器官的种胞的成熟情况、器官的种类类及植物属及植物属性性(单单子叶植物、双子叶植物子叶植物、双子叶植物)有关，有关，现现分析如下：分析如下：(1)生生长长素素浓浓度与两重性度与两重性一般情况下，在低一般情况下，在低浓浓度度时时促促进进生生长长，浓浓度度过过高高时时抑制生抑制生长长，甚至会甚至会杀杀死死细细胞胞(如如图图甲所示甲所示)：1当生当生长长素素浓浓度小于度小于i时时均均为为“低低浓浓度度”，

12、高于，高于i时时才会抑制植物生才会抑制植物生长长称称为为“高高浓浓度度”。曲曲线线中的中的OH段表明：随生段表明：随生长长素素浓浓度增高，促度增高，促进进生生长长作用增作用增强强。甲甲课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测曲曲线线HC段表明：随生段表明：随生长长素素浓浓度增高，促度增高，促进进生生长长作用减作用减弱弱(但仍但仍为为促促进进生生长长)。H点表示促点表示促进进生生长长的最适宜的最适宜浓浓度度为为g。C点表示促点表示促进进生生长长的的“阈值阈值”，即大于，即大于C点的生点的生长长素素浓浓度，度，将会使生将会使生长长受抑制。受抑制。(2)同一植物的不同

13、器官同一植物的不同器官对对生生长长素的需求不同，同一素的需求不同，同一浓浓度的度的生生长长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同(如如图图乙乙)。也就是。也就是说说，不同器官正常生，不同器官正常生长长要求的生要求的生长长素素浓浓度不度不同。由同。由图图乙可知：根最敏感，茎的敏感性乙可知：根最敏感，茎的敏感性较较差，芽的敏感差，芽的敏感性介于根与茎之性介于根与茎之间间，三者最适，三者最适浓浓度大小度大小顺顺序序为为：茎：茎芽芽根。根。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随

14、堂达标检测随堂达标检测(3)不同种不同种类类的植物的植物对对生生长长素的敏感程度不同，如双子叶植素的敏感程度不同，如双子叶植物比物比单单子叶植物子叶植物对对生生长长素的敏感程度大。素的敏感程度大。(如如图图丙丙)丙丙课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测特别提醒特别提醒(1)可以存在两种不同浓度，其作用效果相同，可以存在两种不同浓度，其作用效果相同，如甲图中如甲图中A、B点。点。(2)上述乙图中：上述乙图中：不要将不要将AA、BB、CC段理解为抑制阶段，这些阶段仍段理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐减弱。体现生长素的促进作用，只是

15、促进作用逐渐减弱。曲线在曲线在A、B、C三点以上的部分体现了不同浓度生长三点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，素不同的促进效果，A、B、C三点代表最佳促进效果点。三点代表最佳促进效果点。(3)丙图中可以用适宜浓度的生长素或生长素类似物来清除丙图中可以用适宜浓度的生长素或生长素类似物来清除单子叶农作物田中的双子叶杂草。单子叶农作物田中的双子叶杂草。(4)细胞的成熟程度不同对生长素的敏感性不同，一般来说，细胞的成熟程度不同对生长素的敏感性不同，一般来说，幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测生长素

16、生理作用的两重性实例生长素生理作用的两重性实例(1)根向地性：如下根向地性：如下图图，我，我们们把任何一株植物的幼苗横放，把任何一株植物的幼苗横放，在根部由于生在根部由于生长长素受重力影响，使素受重力影响，使B侧侧生生长长素素浓浓度大于度大于A侧侧，而根，而根对对生生长长素的敏感程度高，所以出素的敏感程度高，所以出现现低低浓浓度促度促进进生生长长而高而高浓浓度抑制生度抑制生长长的的现现象。象。2(2)顶顶端端优势优势：如右：如右图图，A产产生生生生长长素，然后由素，然后由于重力和于重力和遗传遗传因素的作用向下运因素的作用向下运输输到到B处处，使，使B处积处积累大量的生累大量的生长长素，因而出素

17、，因而出现顶现顶芽芽处处生生长长素素浓浓度适于生度适于生长长而而侧侧芽芽处处抑制生抑制生长长的的现现象。自然象。自然情况下，越向下，抑制程度越小。即生情况下，越向下，抑制程度越小。即生长长素素浓浓度度(BCDEA)课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测 如如图图1表示植物不同器官表示植物不同器官对对生生长长素的反素的反应应；图图2是生是生长长素素对对胚芽鞘生胚芽鞘生长长的效的效应应示意示意图图。请请据据图图判断下列判断下列说说法不正法不正确的是确的是 ()。【巩固巩固2】图图1图图2A由由图图1可知，可知，A点点对应对应的生的生长长素素浓浓度度对对茎生茎生长长

18、的效的效应应是是 抑制，抑制，B点点对应对应的生的生长长素素浓浓度度对对芽生芽生长长的效的效应应是促是促进进B由由图图1可知，促可知，促进进根、芽、茎生根、芽、茎生长长的最适的最适浓浓度分度分别别是是 1010 mol/L、108 mol/L、104 mol/L课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测C由由图图2可知，当生可知，当生长长素素浓浓度小于度小于b点点浓浓度度时时，随生，随生长长素素 浓浓度的增加胚芽鞘的弯曲程度逐度的增加胚芽鞘的弯曲程度逐渐渐增大增大D由由图图2可知，生可知，生长长素素对对胚芽鞘的生胚芽鞘的生长长作用具有两重性作用具有两重性解析解析由

19、图由图1中中A点和点和B点对应的相关曲线的纵坐标可以判点对应的相关曲线的纵坐标可以判断，断，A点对应的生长素浓度能促进茎的生长，点对应的生长素浓度能促进茎的生长，B点对应的点对应的生长素浓度能抑制芽的生长。仔细分析曲线，可以确定生长素浓度能抑制芽的生长。仔细分析曲线，可以确定B项的说法是正确的。由图项的说法是正确的。由图2可知，生长素对胚芽鞘的生长可知，生长素对胚芽鞘的生长作用具有两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。当作用具有两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。当生长素浓度小于生长素浓度小于b点时，随生长素浓度的增加其促进作用点时，随生长素浓度的增加其促进作用加强，胚芽鞘的弯曲程度逐渐

20、增大。加强，胚芽鞘的弯曲程度逐渐增大。答案答案A课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测生生长长素能素能够够促促进进植物的生植物的生长长，不同，不同浓浓度的生度的生长长素促素促进进生生长长的效果的效果_。2,4-D是一种植物生是一种植物生长调节剂长调节剂，是生，是生长长素的素的_。探究探究2，4-D促进插枝生根的作用促进插枝生根的作用不同不同类类似物似物 如何确如何确认认某种某种浓浓度的生度的生长长素是促素是促进进生生长还长还是抑制是抑制生生长长？提示提示可用蒸馏水处理组作对照可用蒸馏水处理组作对照生长状况好于蒸馏水生长状况好于蒸馏水处理组为促进生长，差于蒸馏水

21、处理组则为抑制生长。处理组为促进生长，差于蒸馏水处理组则为抑制生长。思维激活思维激活3 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测(1)实验实验原理原理2,4D是生是生产产和和实验实验中中经经常使用的生常使用的生长长素素类类似物，与生似物，与生长长素一素一样样，能，能够够促促进进植物的生植物的生长长，且不同，且不同浓浓度的度的2,4D对对插插枝生根的效果不同。枝生根的效果不同。(2)方法步方法步骤骤第一步：取材。取第一步：取材。取3只只烧烧杯杯编编成成1、2、3号，分号，分别别装入不同装入不同浓浓度度2,4D溶液和蒸溶液和蒸馏馏水，从同一植株上剪下水，从同一植株上

22、剪下长势长势相同的相同的枝条若干个；枝条若干个；第二步：第二步：处处理。将枝条随机等分理。将枝条随机等分为为三三组组，分，分别别插入三个插入三个烧烧杯中；杯中；第三步：第三步：观观察和察和记录记录。观观察察测测量各量各组组枝条生根的枝条生根的总长总长度，度，即将几条根的即将几条根的长长度加在一起。度加在一起。1课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测(3)实验实验数据的数据的处处理理绘绘制坐制坐标标曲曲线图线图，横坐，横坐标为时间标为时间，纵纵坐坐标为长标为长度，直度，直观观表表现现出不同出不同浓浓度的度的2,4D对对插枝生根的作用。插枝生根的作用。变量分析变量

23、分析根据根据实验实验探究的探究的问题问题，变变量一般可分量一般可分为为自自变变量、因量、因变变量和量和无关无关变变量。量。(1)实验变实验变量量(自自变变量量)：是指：是指实验实验中要研究的中要研究的实验实验因素。此因素。此实验实验中的自中的自变变量量为为促促进进某种植物插条生根的生某种植物插条生根的生长长素素类类似物似物的的浓浓度大小，因度大小，因变变量量为为根的生根的生长长情况情况(包括数目和包括数目和长长度度)。(2)无关无关变变量量(反反应变应变量量)：实验实验中，除中，除实验变实验变量外的其他可量外的其他可控制因素都可称控制因素都可称为为无关无关变变量。无关量。无关变变量不是要研究的

24、量不是要研究的问题问题，但控制不当可影响但控制不当可影响实验变实验变量与量与实验现实验现象的象的对应对应关系，影响关系，影响正常正常实验结论实验结论的得出。的得出。2课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测 如如图图表示根和茎表示根和茎对对生生长长素素浓浓度的不同反度的不同反应应，其中正确，其中正确的是的是 ()。【巩固巩固3】课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测解析解析根对生长素较为敏感，当生长素浓度为茎的最适浓根对生长素较为敏感，当生长素浓度为茎的最适浓度时，对根来说已是高浓度了。度时，对根来说已是高浓度了。答案答案C课堂

25、互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测植物生长调节剂的应用植物生长调节剂的应用人人们们常常把天然的常常把天然的_和人工合成的和人工合成的_合称合称为为植物生植物生长长物物质质或植物生或植物生长调节剂长调节剂。(1)加速生加速生长长：利用：利用_、_和赤霉素及其和赤霉素及其类类似物。似物。(2)抑制生抑制生长长：利用人工合成的：利用人工合成的_的物的物质质。(3)果果实实催熟：利用催熟：利用_及其及其类类似物。似物。(4)农产农产品保品保鲜鲜：利用：利用_及其及其类类似物。似物。1植物生长调节剂植物生长调节剂2具体应用具体应用类类似化学物似化学物质质植物激素植物激素

26、生生长长素素细细胞分裂素胞分裂素对对抗生抗生长长素素乙乙烯烯细细胞分裂素胞分裂素课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测 与天然植物激素相比，植物生与天然植物激素相比，植物生长调节剂为长调节剂为何作何作用用时间时间更更长长，效果更，效果更稳稳定？定？提示提示在植物体内，相关激素发挥作用后均会在酶的催化在植物体内，相关激素发挥作用后均会在酶的催化作用下水解而丧失生物活性，正是由于植物体内缺乏水解作用下水解而丧失生物活性，正是由于植物体内缺乏水解这些外源人工合成物质这些外源人工合成物质(植物生长调节剂植物生长调节剂)的酶，故人工合的酶，故人工合成的植物生长调节剂具有

27、作用时间更长、作用效果更稳定成的植物生长调节剂具有作用时间更长、作用效果更稳定的优势。的优势。思维激活思维激活4 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测促进扦插的枝条生根促进扦插的枝条生根(1)用一定用一定浓浓度的生度的生长长素素类类似物溶液似物溶液处处理理扦扦插枝条的形插枝条的形态态学学下端，上下不能下端，上下不能颠颠倒，否倒，否则扦则扦插枝条不易成活。插枝条不易成活。(2)在在扦扦插插时时，保留芽和幼叶的插条比，保留芽和幼叶的插条比较较容易生根成活，容易生根成活，这这是因是因为为芽和幼叶能芽和幼叶能产产生生生生长长素，有利于生根。素，有利于生根。(3)扦扦

28、插插时时常去掉成熟叶片，原因是去掉成熟叶片能降低蒸常去掉成熟叶片，原因是去掉成熟叶片能降低蒸腾腾作用，保持植物体内水分的平衡，有利于插条成活。作用，保持植物体内水分的平衡，有利于插条成活。1课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测促进果实发育促进果实发育(1)被子植物的子房内有胚珠。雌蕊受粉以后，胚珠逐被子植物的子房内有胚珠。雌蕊受粉以后，胚珠逐渐发渐发育成种子。在胚珠育成种子。在胚珠发发育成种子的育成种子的过过程中，程中，发发育着的种子里育着的种子里合成了大量的生合成了大量的生长长素，刺激子房素，刺激子房发发育成果育成果实实，生，生长长素是果素是果实实正常正常

29、发发育所必需的。育所必需的。(2)在没有接受花粉的雌蕊柱在没有接受花粉的雌蕊柱头头上涂上一定上涂上一定浓浓度的生度的生长长素素类类似物溶液，由于雌蕊没有受粉，胚珠不可能似物溶液，由于雌蕊没有受粉，胚珠不可能发发育成种子，育成种子，而子房壁而子房壁发发育成果皮，育成果皮，这样这样的果的果实实就是无籽果就是无籽果实实，如无籽，如无籽番茄、无籽黄瓜、无籽辣椒等。番茄、无籽黄瓜、无籽辣椒等。2课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测防止落花落果防止落花落果生生产产上常用一定上常用一定浓浓度的生度的生长长素素类类似物溶液似物溶液喷喷洒棉株，洒棉株，这样这样可以达到保蕾保可

30、以达到保蕾保铃铃的效果。未成熟的幼果，常因生的效果。未成熟的幼果，常因生长长素不素不足而大量脱落，用足而大量脱落，用10100 mg/L的的2,4D的水的水剂喷剂喷洒洒树树冠，冠，可使落果大可使落果大为为减少，减少，对对苹果、柑橘和棉花都很有效。苹果、柑橘和棉花都很有效。除草剂除草剂生生长长素素类类似物的作用与生似物的作用与生长长素的作用相同，在低素的作用相同，在低浓浓度度时时促促进进植物生植物生长长，而高，而高浓浓度度时时不不仅仅能抑制植物生能抑制植物生长长，甚至，甚至还还能能杀杀死植物，所以在死植物，所以在农业农业生生产产上高上高浓浓度的生度的生长长素素类类似物溶液似物溶液常作常作为为植物

31、植物杂杂草的除草草的除草剂剂。34课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测 下列有关植物激素及植物生下列有关植物激素及植物生长调节剂应长调节剂应用的叙述，用的叙述，错错误误的是的是 ()。A用适宜用适宜浓浓度的乙度的乙烯烯利利处处理香蕉，可加快果理香蕉，可加快果实实成熟成熟B用适宜用适宜浓浓度的赤霉素度的赤霉素处处理生理生长长期的芹菜，可提高期的芹菜，可提高产产量量C用适宜用适宜浓浓度的度的细细胞分裂素胞分裂素处处理水稻，可促理水稻，可促进细进细胞分裂胞分裂D用适宜用适宜浓浓度的度的2,4D处处理插条两端，可促理插条两端，可促进进插条两端插条两端 生根生根解析解

32、析用适宜浓度的用适宜浓度的2,4D处理插条两端，不能促进插条处理插条两端，不能促进插条两端生根，因为两端生根，因为2,4D运输到形态学下端，只能促进形态运输到形态学下端，只能促进形态学下端生根。学下端生根。答案答案D【巩固巩固4】课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测 如下如下图图所示，如果根所示，如果根a侧侧的生的生长长素素浓浓度在曲度在曲线线的的A点点(为为1010 mol/L)，下列有关描述正确的是，下列有关描述正确的是 ()。【例例1】示例示例一一生长素的作用及特性生长素的作用及特性A在在FC的范的范围围内均能促内均能促进进生生长长BAD属于生属于生长

33、长抑制范抑制范围围课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测Cb侧侧的生的生长长素素浓浓度低于度低于a侧侧，相当于曲，相当于曲线线FE段段浓浓度，因度，因 而而细细胞伸胞伸长长生生长长慢慢D在太空中在太空中(重力重力为为0)，根的生，根的生长长将不同于上将不同于上图图的弯曲生的弯曲生 长长，坐，坐标图标图中生中生长长素的曲素的曲线线也不适用于根的生也不适用于根的生长长思维导图：思维导图：深度剖析深度剖析AD段并不均处于抑制范围；段并不均处于抑制范围；b侧的生长素浓度侧的生长素浓度高于高于a侧；太空中虽失重，但图示坐标曲线，仍适用于根侧；太空中虽失重，但图示坐标曲线

34、，仍适用于根的生长。的生长。答案答案A课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测 人工合成的植物激素人工合成的植物激素类类似物常用于生似物常用于生产实产实践。某践。某课题组课题组研究了激素研究了激素类类似物甲和激素似物甲和激素类类似物乙似物乙对对微型月季生根和微型月季生根和侧侧芽生芽生长长的影响，的影响，请请回答下列回答下列问题问题。【例例2】示例二示例二生长素类似物对插条生根影响的实验探究生长素类似物对插条生根影响的实验探究课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测(1)由由图图1得出的初步得出的初步结论结论是：甲和乙是：甲和乙对对

35、微型月季插条生根微型月季插条生根的影响分的影响分别别是是_、_。(2)由由图图1的的结结果果_(填填“能能”或或“不能不能”)判断判断0.5 mol/L的的激素激素类类似物乙似物乙对对生根的影响。生根的影响。为为探究探究3 mol/L的激素的激素类类似似物甲和物甲和0.5 mol/L的激素的激素类类似物乙似物乙对对微型月季插条生根的微型月季插条生根的复合影响，复合影响，应设计应设计_种培养基。种培养基。图图2课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测(3)已知甲已知甲为为生生长长素素类类似物，似物，图图2为为其其X、Y和和Z三种三种浓浓度下度下对对微型月季茎段微型

36、月季茎段侧侧芽生芽生长长的影响，的影响，则则：X浓浓度的甲度的甲对对微型月季茎段微型月季茎段侧侧芽生芽生长长具有具有_作用。作用。X浓浓度、度、Y浓浓度和度和Z浓浓度之度之间间大小的关系是大小的关系是_。思维导图：思维导图：课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测深度剖析深度剖析图图1结果显示激素类似物甲对月季生根有促进结果显示激素类似物甲对月季生根有促进作用，激素类似物乙对月季生根有抑制作用。图示没有作用，激素类似物乙对月季生根有抑制作用。图示没有0.5 mol/L激素类似物乙对生根的作用结果，所以不能判断这激素类似物乙对生根的作用结果，所以不能判断这个浓度的

37、激素类似物乙对生根的作用。若要探究个浓度的激素类似物乙对生根的作用。若要探究3 mol/L的激素类似物甲和的激素类似物甲和0.5 mol/L的激素类似物乙对月季生根的激素类似物乙对月季生根的复合影响情况，应设置空白对照培养基、只含的复合影响情况，应设置空白对照培养基、只含0.5 mol/L激素类似物乙的培养基、只含激素类似物乙的培养基、只含3 mol/L激素类似物激素类似物甲的培养基、甲的培养基、3 mol/L激素类似物甲激素类似物甲0.5 mol/L激素类激素类似物乙的混合培养基四种培养基。图似物乙的混合培养基四种培养基。图2显示显示X浓度下月季侧浓度下月季侧芽生长低于空白对照，说明这个浓度

38、高于芽生长低于空白对照，说明这个浓度高于Z也高于也高于Y，这，这个浓度下抑制了侧芽的生长。个浓度下抑制了侧芽的生长。答案答案(1)促促进进生根抑制生根生根抑制生根(2)不能不能4(3)抑制抑制XY，XZ，Y与与Z之之间间大小关系不确定大小关系不确定课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测示例三示例三植物激素的相互作用植物激素的相互作用【例例3】(2012浙江卷浙江卷)不同不同浓浓度的生度的生长长素影响某植物乙素影响某植物乙烯烯生成和成熟叶片脱生成和成熟叶片脱落的落的实验结实验结果如果如图图所示。下列有关叙所示。下列有关叙述正确的是述正确的是 ()。A乙乙烯浓烯浓

39、度越高脱落率越高度越高脱落率越高B脱落率随生脱落率随生长长素和乙素和乙烯浓烯浓度增加度增加而不断提高而不断提高C生生长长素和乙素和乙烯对烯对叶片脱落的作用叶片脱落的作用是相互是相互对对抗的抗的D生生产产上可上可喷喷施施较较高高浓浓度生度生长长素素类类似物降低脱落率似物降低脱落率课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测思维导图思维导图解析解析从图示曲线看，在一定范围内，随乙烯浓度的升高，从图示曲线看，在一定范围内，随乙烯浓度的升高，脱落率升高，但当乙烯浓度超过一定值后，脱落率不升反脱落率升高，但当乙烯浓度超过一定值后，脱落率不升反降，选项降，选项A错误；随生长素和

40、乙烯浓度的增加，脱落率先错误；随生长素和乙烯浓度的增加，脱落率先升高后降低，选项升高后降低，选项B错误；分析曲线可知，生长素和乙烯错误；分析曲线可知，生长素和乙烯对叶片脱落的作用大体相同，选项对叶片脱落的作用大体相同，选项C错误；分析曲线可知，错误；分析曲线可知，高浓度生长素时脱落率降低，故在生产上可采用喷施较高高浓度生长素时脱落率降低，故在生产上可采用喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率，选项浓度生长素类似物降低脱落率，选项D正确。正确。答案答案D课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测1生物科学实验探究的一般程序生物科学实验探究的一般程序(如下图如下图)生物科

41、学实验的探究生物科学实验的探究技能必备技能必备实验设计中实验设计中“操作步骤操作步骤”书写表达的四步曲书写表达的四步曲(1)分分组标组标号：号：选选材材应应保持条件相同，保持条件相同，选择选择相同的材料平均分相同的材料平均分为为“A、B、C”三三组组或或“甲、乙、丙甲、乙、丙”等等组组。常用常用语语言：言：选择长势选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量分相同、大小相似的同种植物随机等量分组组，分，分别编别编号号为为A、B、C；取两支；取两支试试管，分管，分别编别编号号为为甲、甲、乙，各加入等量的某溶液；乙，各加入等量的某溶液；选择选择年年龄龄、体重、体重(性性别别)、健康状、健康状况相同的某

42、种况相同的某种动动物随机等量分物随机等量分组组，分，分别编别编号号为为1、2、3。2课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测(2)实验处实验处理：按照理：按照实验实验要求分要求分别对实验组别对实验组和和对对照照组进组进行行处处理，体理，体现单现单一一变变量和等量原量和等量原则则。控制无关。控制无关变变量。要注意能体量。要注意能体现现“单单一一变变量量”的的词语词语的准确使用，例如使用的准确使用，例如使用“等量等量”、“相同相同”、“适宜适宜”等等词词语语。(3)培养或培养或观观察：把两个察：把两个组组放在相同且适宜的条件下培养或放在相同且适宜的条件下培养或观观察

43、。察。(4)结结果与果与结论结论：根据：根据实验观实验观察的察的现现象和象和记录记录的数据，通的数据，通过过分析、分析、计计算、算、图图表、推理等表、推理等处处理，理，归纳归纳出一般概括性判断，并用文字、出一般概括性判断，并用文字、图图表、表、绘图绘图等方法作一个等方法作一个简简明的明的总结总结。如果是。如果是验证验证性性实验实验，结论结论就在就在题题目中；如果是探究性目中；如果是探究性实验实验，结论结论一般要分情况一般要分情况讨论讨论，结结果果至少有至少有2种或种或2种以上的可能。种以上的可能。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测赤霉素促赤霉素促进进豌豆茎

44、豌豆茎节间节间的伸的伸长长，生，生长长素也可以促素也可以促进进茎的伸茎的伸长长。某同学。某同学设计设计了如下了如下实验实验来来验证验证：赤霉素与生：赤霉素与生长长素具有素具有协协同作用。同作用。实验实验步步骤骤：A取生取生长长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等切取等长长的茎段若干段，平均分成两的茎段若干段，平均分成两组组；B将两将两组组豌豆茎切段分豌豆茎切段分别别放入两个放入两个标标号号为为A、B的培养皿的培养皿中中(培养液成分如下培养液成分如下图图所示所示)，在同，在同样样的条件下培养；的条件下培养；C每隔每隔12 h，测测量茎切段量茎切段

45、长长度一次，度一次，48 h后，后，计计算茎切算茎切段伸段伸长长的平均的平均值值。实验结实验结果：果：见见下下图图中曲中曲线线。能力展示能力展示课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测(1)以上以上实验实验不能准确不能准确说说明赤霉素与生明赤霉素与生长长素具有素具有协协同作用，同作用，其原因是其原因是_。(2)请请完善上述完善上述实验实验步步骤骤，写出你，写出你补补充的充的实验设计实验设计，并，并预测预测整个整个实验实验的的结结果，同果，同时对结时对结果加以果加以说说明。明。应补应补充的充的实验实验步步骤骤：_。预测实验结预测实验结果：果：_。说说明：明：_。课

46、堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测解析解析欲确认赤霉素和生长素是否具有协同作用，应设置欲确认赤霉素和生长素是否具有协同作用，应设置对照实验，实验自变量应为：不加激素、单独加生长素、对照实验，实验自变量应为：不加激素、单独加生长素、单独加赤霉素、共同添加生长素与赤霉素，依据各组豌豆单独加赤霉素、共同添加生长素与赤霉素，依据各组豌豆幼苗茎切段长度差异状况，分析结果，得出结论。幼苗茎切段长度差异状况，分析结果，得出结论。答案答案(1)因因为为缺少生缺少生长长素和赤霉素素和赤霉素单单独作用的独作用的对对照照组组(2)再取生再取生长长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同

47、一部状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等位切取等长长的茎段若干段，平均分成两的茎段若干段，平均分成两组组；将；将这这两两组组茎切茎切段分段分别别放入放入C、D培养皿中，培养皿中，C组组培养液加一定培养液加一定浓浓度的生度的生长长素，素，D组组培养液加一定培养液加一定浓浓度的赤霉素，与度的赤霉素，与A、B组组一同培养；一同培养；用同用同样样方法方法测测量并量并计计算茎切段伸算茎切段伸长长的平均的平均值值实验结实验结果果的的预测预测：C、D组组的茎切段都比的茎切段都比B组组的短，但都比的短，但都比A组组的的长长说说明：生明：生长长素和赤霉素都能促素和赤霉素都能促进进茎的伸茎的伸长长，两种

48、激素的，两种激素的协协同作用使其同作用使其对对植物茎伸植物茎伸长长的促的促进进作用增作用增强强课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测在在马铃马铃薯的薯的贮贮藏藏过过程中，程中，为为了防止其了防止其发发芽，可施用一定芽，可施用一定浓浓度的度的 ()。A秋水仙素秋水仙素 B吲哚吲哚乙酸乙酸C乙乙烯烯 D细细胞分裂素胞分裂素解析解析利用生长素作用的两重性。生长素能促进发芽，也利用生长素作用的两重性。生长素能促进发芽，也能抑制发芽，一般情况下，低浓度起促进作用，浓度过高能抑制发芽，一般情况下，低浓度起促进作用，浓度过高起抑制作用。起抑制作用。答案答案B1课堂互动探究课

49、堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测在在农业农业生生产产中，用一定中，用一定浓浓度的植度的植物生物生长长素素类类似物作似物作为为除草除草剂剂，可，可以除去以除去单单子叶子叶农农作物作物间间的双子叶的双子叶杂杂草，如草，如图图表示生表示生长长素素类类似物似物浓浓2度度对对两两类类植物生植物生长长的影响，的影响，则则A、B曲曲线线分分别别表示何表示何类类植植物，以及物，以及应应当当选选用的生用的生长长素素类类似物的似物的浓浓度是度是 ()。A单单子叶植物、双子叶植物；子叶植物、双子叶植物；a点点浓浓度度B双子叶植物、双子叶植物、单单子叶植物；子叶植物；b点点浓浓度度C单单子叶

50、植物、双子叶植物；子叶植物、双子叶植物；c点点浓浓度度D双子叶植物、双子叶植物、单单子叶植物；子叶植物；c点点浓浓度度解析解析双子叶植物对生长素的反应更敏感，因此用一定浓双子叶植物对生长素的反应更敏感，因此用一定浓度的生长素类似物可以抑制双子叶植物的生长，而对单子度的生长素类似物可以抑制双子叶植物的生长，而对单子叶植物没有影响，由此可以判断叶植物没有影响，由此可以判断A为双子叶植物，为双子叶植物，B为单为单子叶植物，子叶植物，c点浓度为最适宜的浓度。点浓度为最适宜的浓度。答案答案D课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测3.根据下根据下图图所示的所示的实验实验，