高考生物复习方向.ppt

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1、2013年哈市生物暑期集中培训3/1/2023一、近七年新课标卷试题分析 二、2013年高考生物新课标II卷考查内容及试题特点 三、2014年高考复习备考建议 3/1/20233/1/20231.题图与文字数目的变化 选择题字数非选择题字数总文字数答案字数图表2007年65197116223372图0表2008年769109118604781图1表2009年727157323003626图0表2010年628173923673094图0表2011年682128219643713图1表2012年734201027342445图1表均数698.51444.32141.2350.24图、0.5表20

2、13年I769199027594592图1表2013年II550195825085080图1表3/1/20232.新课标卷生物分值分布及比例 必修1必修2必修3选修一选修三分值比例分值比例分值比例分值比例分值比例20073438%1416%2730%1517%1517%20083337%1618%2629%1517%1517%20092730%1820%3236%1517%1314%20102427%1618%3842%1517%910%20114651%89%3337%1517%56%20122730%1011%4246%1112%1517%2013-I2730%2427%2427%1517

3、%1517%2013-II 3238%1618%2528%1517%1517%总计252125247116102平均3235%15.617%3134%14.516%12.814%3/1/20233.新课标卷生物考点分布 3/1/20233.新课标卷生物考点分布 3/1/20234.新课标卷选择题选项统计 年份1 12 23 34 45 56 60707C CDDB BA AC CC C0808C CB BB BB BCCDD0909B BB BDDBBCCB B1010DDDDC CA ADDB B1111C CBBB BC CCCA A1212B BDDB BCCDDDD13-13-DDC

4、CC CDDCCA A13-13-C CDDCCAAC CBB选项A AB BC CDD总数总数5 5141417171212数数4 4111111116 6数数1 13 36 66 6（选择正确的选项；选择错误的选项）3/1/20233/1/20231.2013年高考生物新课标II卷双向细目表 知识内容题序题型认知等级赋分说明细胞的分子组成1选择题6必修细胞的代谢2选择题6必修细胞的代谢3选择题6必修人体的内环境与稳态4选择题6必修遗传的分子基础5选择题6必修细胞的代谢6选择题6必修细胞的代谢（实验）29填空与简答10必修人体的内环境与稳态30填空与简答9必修种群和群落、生态系统31填空、1

5、0必修遗传的基本规律32填空10必修生物技术实践（微生物的利用）39填空与简答15选修现代生物科技（克隆技术）40填空与简答15选修3/1/20232.2013年高考生物新课标II卷试题特点（1）注重基础，立足教材通过对本次试题的细致分析，通过对本次试题的细致分析，我们可以看到，全卷注重考查基我们可以看到，全卷注重考查基础知识和基本技能，紧扣高中生础知识和基本技能，紧扣高中生物主干知识、核心知识展开，突物主干知识、核心知识展开，突出对细胞的分子组成、细胞的代出对细胞的分子组成、细胞的代谢、人体的内环境与稳态、遗传谢、人体的内环境与稳态、遗传的分子基础、遗传的基本规律、的分子基础、遗传的基本规律

6、、种群和群落、生态系统、微生物种群和群落、生态系统、微生物的利用和克隆技术等主干知识的的利用和克隆技术等主干知识的重点考查从选择题中可以看到，重点考查从选择题中可以看到，20132013年高考更注重基础知识的考年高考更注重基础知识的考查，对教材上的一些容易被忽视查，对教材上的一些容易被忽视的部分增加了考查的力度。的部分增加了考查的力度。2.2013年高考生物新课标II卷试题特点（1）注重基础，立足教材3/1/20232.2013年高考生物新课标II卷试题特点（1）注重基础，立足教材1 1关于关于DNADNA和和RNARNA的叙述，正确的是的叙述，正确的是A ADNADNA有氢键，有氢键，RNA

7、RNA没有氢键没有氢键B B一种病毒同时含有一种病毒同时含有DNADNA和和RNA RNA C C原核细胞中既有原核细胞中既有DNADNA，也有，也有RNARNAD D叶绿体、线粒体和核糖体都含有叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNADNA【解题思路解题思路】在在tRNAtRNA中，也存在碱基之间的互补配对，故也有中，也存在碱基之间的互补配对，故也有氢键，氢键，A A错；一种病毒中只能含有一种核酸，要么是错；一种病毒中只能含有一种核酸，要么是DNADNA要么是要么是RNARNA，B B错；核糖体是由核糖体蛋白质和核糖体错；核糖体是由核糖体蛋白质和核糖体RNARNA组成，不含组成，不含有有DNADN

8、A，D D错。所以答案选择错。所以答案选择C C。3/1/20232.2013年高考生物新课标II卷试题特点（1）注重基础，立足教材2.2.关于叶绿素的叙述，错误的是关于叶绿素的叙述，错误的是A A叶绿素叶绿素a a和叶绿素和叶绿素b b都含有镁元素都含有镁元素B B被叶绿素吸收的光可用于光合作用被叶绿素吸收的光可用于光合作用C C叶绿素叶绿素a a和叶绿素和叶绿素b b在红光区的吸收峰值不同在红光区的吸收峰值不同D D植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光 【解题思路解题思路】植物在进行光合作用时主要吸收的红光和蓝紫光，植物在进行光合作用时主要吸收的

9、红光和蓝紫光，由于绿色植物几乎不吸收绿色光，所以植物的叶片一般呈现绿由于绿色植物几乎不吸收绿色光，所以植物的叶片一般呈现绿色。色。3/1/20232.2013年高考生物新课标II卷试题特点（1）注重基础，立足教材3.3.下列与微生物呼吸有关的叙述，错误的是下列与微生物呼吸有关的叙述，错误的是A A肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸B B与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码C C破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中D D有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物

10、不同【解题思路解题思路】破伤风芽孢杆菌的代谢类型是异养厌氧型，在有破伤风芽孢杆菌的代谢类型是异养厌氧型，在有氧的环境中，破伤风芽孢杆菌的代谢要受到抑制，氧的环境中，破伤风芽孢杆菌的代谢要受到抑制，C C错。错。3/1/20232.2013年高考生物新课标II卷试题特点（1）注重基础，立足教材4.4.关于免疫细胞的叙述，错误的是关于免疫细胞的叙述，错误的是A A淋巴细胞包括淋巴细胞包括B B细胞、细胞、T T细胞和吞噬细胞细胞和吞噬细胞B B血液和淋巴液中都含有血液和淋巴液中都含有T T细胞和细胞和B B细胞细胞C C吞噬细胞和吞噬细胞和B B细胞都属于免疫细胞细胞都属于免疫细胞D D浆细胞通过

11、胞吐作用分泌抗体浆细胞通过胞吐作用分泌抗体 【解题思路解题思路】免疫细胞中包括淋巴细胞、巨噬细胞、树突状细免疫细胞中包括淋巴细胞、巨噬细胞、树突状细胞等；根据淋巴细胞生成的场所，淋巴细胞又可以分为胞等；根据淋巴细胞生成的场所，淋巴细胞又可以分为B B淋巴淋巴细胞和细胞和T T淋巴细胞，所以淋巴细胞，所以A A错。错。3/1/20232.2013年高考生物新课标II卷试题特点（1）注重基础，立足教材5.5.在生命科学发展过程中，证明在生命科学发展过程中，证明DNADNA是遗传物质的实验是是遗传物质的实验是孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验 摩尔根的果蝇杂交实验摩尔根的果蝇杂交实验 肺炎肺炎

12、双球菌转化实验双球菌转化实验 T2T2噬菌体侵染大肠杆菌实验噬菌体侵染大肠杆菌实验 DNADNA的的X X光衍射实验光衍射实验A A B B C C D D【解题思路解题思路】孟德尔通过豌豆杂交实验发现基因的分离、基因孟德尔通过豌豆杂交实验发现基因的分离、基因的自由组合定律；摩尔根则通过果蝇的杂交实验发现了伴性遗的自由组合定律；摩尔根则通过果蝇的杂交实验发现了伴性遗传；而传；而DNADNA的的X X光衍射实验则说明了光衍射实验则说明了DNADNA分子呈螺旋结构。而证分子呈螺旋结构。而证明明DNADNA是遗传物质的实验有肺炎双球菌的转化实验，是遗传物质的实验有肺炎双球菌的转化实验，T2T2噬菌体

13、噬菌体侵染大肠杆菌实验，而烟草花叶病毒的实验则证明了侵染大肠杆菌实验，而烟草花叶病毒的实验则证明了RANRAN也是也是遗传物质。遗传物质。3/1/20232.2013年高考生物新课标II卷试题特点（1）注重基础，立足教材6.6.关于酶的叙述，错误的是关于酶的叙述，错误的是A A同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中B B低温能降低酶活性的原因是破坏了酶的空间结构低温能降低酶活性的原因是破坏了酶的空间结构C C酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度D D酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物酶既可以作

14、为催化剂，也可以作为另一个反应的底物【解题思路解题思路】低温只能降低酶的活性，并没有改变酶的空间结低温只能降低酶的活性，并没有改变酶的空间结构，当温度回到最适温度时，酶的催化效率仍然可以达到最大；构，当温度回到最适温度时，酶的催化效率仍然可以达到最大；而在高温、强酸和强碱的情况下，则会破坏酶的空间结构而导而在高温、强酸和强碱的情况下，则会破坏酶的空间结构而导致酶活性的降低甚至丧失，所以致酶活性的降低甚至丧失，所以B B错。错。3/1/20232.2013年高考生物新课标II卷试题特点（1）突出学科特点，新课程理念凸显 年份年份0707年年0808年年0909年年1010年年1111年年1212

15、年年13-I13-I13-II13-II题号题号28282 2、2828、29292929、32323 3、2929、30306 63232、39392929、39392929、3939、4040分值分值2525分分2121分分1515分分1515分分6 6分分1414分分2626分分4040分分比例比例33.333.30%0%22.70%22.70%20%20%20%20%8%8%16%16%29%44%3/1/202329.29.（1010分）已知大麦在萌发过程中可以产生分）已知大麦在萌发过程中可以产生-淀粉酶，用淀粉酶，用GAGA（赤霉素）（赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生溶液处

16、理大麦可使其不用发芽就产生-淀粉酶。为验证这一结论，某同淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：学做了如下实验：回答下列问题：回答下列问题：（1 1）-淀粉酶催化淀粉酶催化_水解可生成二糖，该二糖是水解可生成二糖，该二糖是_。（2 2）综合分析试管）综合分析试管1 1和和2 2的实验结果，可以判断反应后试管的实验结果，可以判断反应后试管1 1溶液中的淀粉溶液中的淀粉量比试管量比试管2 2中的中的_。这两支试管中淀粉量不同的原因是。这两支试管中淀粉量不同的原因是_。（3 3）综合分析试管）综合分析试管2 2、3 3和和5 5的实验结果，说明在该实验中的实验结果，说明在该实验中GAGA的作用是

17、的作用是_。（4 4）综合分析试管）综合分析试管2 2、3 3和和4 4的实验结果，说明的实验结果，说明_。3/1/202330.30.（9 9分）回答下列问题：分）回答下列问题：（1 1）清晨静脉取血测定正常人和胰岛）清晨静脉取血测定正常人和胰岛B B细胞分泌功能不足者的空腹血糖浓细胞分泌功能不足者的空腹血糖浓度，空腹时，血糖的来源是度，空腹时，血糖的来源是_和和_。（2 2）空腹抽血后，一次定量饮入高浓度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定时）空腹抽血后，一次定量饮入高浓度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定时间静脉取血，测定血糖浓度（整个过程中禁食、禁水、不做剧烈运动），间静脉取血，测定血糖浓度（整个过程中

18、禁食、禁水、不做剧烈运动），发现正常人和胰岛发现正常人和胰岛B B细胞分泌功能不足者血糖浓度的变化趋势都是先上升，细胞分泌功能不足者血糖浓度的变化趋势都是先上升，再下降，但下降的速率不同。下降速率不同的原因是再下降，但下降的速率不同。下降速率不同的原因是_。（3 3）胰岛）胰岛B B细胞分泌的激素是在该细胞的细胞分泌的激素是在该细胞的_和和_这两种这两种细胞器中进行加工的。细胞器中进行加工的。3/1/202339.39.选修选修1 1：生物实践技术：生物实践技术 临床使用抗生素前，有时需要做细菌耐药实验。试验时，首先要从病人身临床使用抗生素前，有时需要做细菌耐药实验。试验时，首先要从病人身上获

19、取少量样本，然后按照一定的实验步骤操作，以确定某致病菌对不同上获取少量样本，然后按照一定的实验步骤操作，以确定某致病菌对不同抗生素的敏感性。回答下列问题：抗生素的敏感性。回答下列问题：（1 1）为了从样本中获取致病菌单菌落，可用）为了从样本中获取致病菌单菌落，可用_法或法或_法将样本接种于固体培养基表面，经过选择培养、鉴别等步骤获得。法将样本接种于固体培养基表面，经过选择培养、鉴别等步骤获得。（2 2）取该单菌落适当稀释，用）取该单菌落适当稀释，用_法接种于固体培养基表面，而法接种于固体培养基表面，而在在3737培养箱中培养培养箱中培养24h24h，使其均匀生长，布满平板。，使其均匀生长，布满

20、平板。（3 3）为了检测该致病菌对于抗生素的敏感性，将分别含有）为了检测该致病菌对于抗生素的敏感性，将分别含有A A、B B、C C、D D四四种抗生素的滤纸片均匀置于该平板上的不同位置，培养一段时间后，含种抗生素的滤纸片均匀置于该平板上的不同位置，培养一段时间后，含A A的滤纸片周围出现透明圈，说明该致病菌对抗生素的滤纸片周围出现透明圈，说明该致病菌对抗生素A_A_；含；含B B的滤的滤纸片周围没有出现透明圈，说明该病菌对抗生素纸片周围没有出现透明圈，说明该病菌对抗生素B_B_；含；含C C的滤纸的滤纸片周围的透明圈比含片周围的透明圈比含A A的小，说明的小，说明_；含；含D D的滤纸片周的

21、滤纸片周围的透明圈也比含围的透明圈也比含A A的小，且透明圈中出现了一个菌落，在排除杂菌污染的小，且透明圈中出现了一个菌落，在排除杂菌污染的情况下，此菌落很可能是抗生素的情况下，此菌落很可能是抗生素D D的的_。（4 4）根据上述实验结果，为达到抗菌目的，最好应选用抗生素）根据上述实验结果，为达到抗菌目的，最好应选用抗生素_。3/1/202340.40.选修选修3 3：现代生物科技专题：现代生物科技专题（1515分）分）甲、乙是染色体数目相同的两种二倍体药用植物，甲含有效成分甲、乙是染色体数目相同的两种二倍体药用植物，甲含有效成分A A，乙含，乙含有效成分有效成分B B。某研究小组拟培育同时含

22、有。某研究小组拟培育同时含有A A和和B B的新型药用植物。回答下列的新型药用植物。回答下列问题：问题：（1 1）为了培育该新型药用植物，可取甲和乙的叶片，先用）为了培育该新型药用植物，可取甲和乙的叶片，先用_酶和酶和_酶去除细胞壁，获得具有活力的酶去除细胞壁，获得具有活力的_，再用化学诱导剂诱，再用化学诱导剂诱导二者融合。形成的融合细胞进一步培养形成导二者融合。形成的融合细胞进一步培养形成_组织，然后经过组织，然后经过_形成完整的杂种植株。这种培育技术称为形成完整的杂种植株。这种培育技术称为_。（2 2）上述杂种植株属于多倍体，多倍体是指）上述杂种植株属于多倍体，多倍体是指_。假设甲与乙有性

23、杂交的后代是不育。假设甲与乙有性杂交的后代是不育的，而上述杂种植株是可育的，造成这种差异的原因是的，而上述杂种植株是可育的，造成这种差异的原因是_。（3 3）这处杂交植株可通过制作人工种子的方法来大量繁殖。经植物组织）这处杂交植株可通过制作人工种子的方法来大量繁殖。经植物组织培养得到的培养得到的_等材料用人工薄膜包装后可得到人工种子。等材料用人工薄膜包装后可得到人工种子。3/1/20232.2013年高考生物新课标II卷试题特点（3）注重能力的考查，重视生物科学素养 20132013年的试题特别注重了对学生生物科学素养的考查，体年的试题特别注重了对学生生物科学素养的考查，体现了生物课程属于科学

24、课程的性质。注重全面考查学生的理解现了生物课程属于科学课程的性质。注重全面考查学生的理解能力、获取信息能力、运用所学知识分析问题和解决问题的能能力、获取信息能力、运用所学知识分析问题和解决问题的能力以及实验探究能力。例如力以及实验探究能力。例如2929题侧重考查了学生的分析能力、题侧重考查了学生的分析能力、语言组织表达能力。题目情景新颖、设问巧妙，要求考生应用语言组织表达能力。题目情景新颖、设问巧妙，要求考生应用所学的基本知识和技能，通过一定的分析、综合、判断得出答所学的基本知识和技能，通过一定的分析、综合、判断得出答案，并且试题的解答都需要严谨的思维过程，体现了案，并且试题的解答都需要严谨的

25、思维过程，体现了生物新生物新课程标准课程标准里提出的里提出的 “培养学生科学素养培养学生科学素养”的理念。试题源的理念。试题源于教材又高于教材，是对教材知识的迁移深化，同时迁移中有于教材又高于教材，是对教材知识的迁移深化，同时迁移中有变化，变化中有创新。变化，变化中有创新。3/1/202332.32.（1010分）已知果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼各为一对相对性状，分别分）已知果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼各为一对相对性状，分别受一对等位基因控制，且两对等位基因位于不同的染色体上。为了确定这受一对等位基因控制，且两对等位基因位于不同的染色体上。为了确定这两对相对性状的显隐性关系，以及控制它们的等位基因

26、是位于常染色体上，两对相对性状的显隐性关系，以及控制它们的等位基因是位于常染色体上，还是位于还是位于X X染色体上（表现为伴性遗传），某同学让一只雌性长翅红眼果染色体上（表现为伴性遗传），某同学让一只雌性长翅红眼果蝇与一只雄性长翅棕眼果蝇杂交，发现子一代中表现型及其分离比为长翅蝇与一只雄性长翅棕眼果蝇杂交，发现子一代中表现型及其分离比为长翅红眼：长翅棕眼：小翅红眼：小翅棕眼红眼：长翅棕眼：小翅红眼：小翅棕眼=3:3:1:1=3:3:1:1。回答下列问题：回答下列问题：（1 1）在确定性状显隐性关系及相应基因位于何种染色体上时，该同学分）在确定性状显隐性关系及相应基因位于何种染色体上时，该同学分

27、别分析翅长和眼色这两对性状的杂交结果，再综合得出结论。这种做法所别分析翅长和眼色这两对性状的杂交结果，再综合得出结论。这种做法所依据的遗传学定律是依据的遗传学定律是_。（2 2）通过上述分析，可对两对相对性状的显隐性关系及其等位基因是位）通过上述分析，可对两对相对性状的显隐性关系及其等位基因是位于常染色体上，还是位于于常染色体上，还是位于X X染色体上做出多种合理的假设，其中的两种假染色体上做出多种合理的假设，其中的两种假设分别是：翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于设分别是：翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于X X染色体上，棕眼对染色体上，棕眼对红眼为显性；翅长基因和眼色基因都位于常染色体

28、上，棕眼对红眼为显性。红眼为显性；翅长基因和眼色基因都位于常染色体上，棕眼对红眼为显性。那么，除了这两种假设外，这样的假设还有那么，除了这两种假设外，这样的假设还有_种。种。（3 3）如果）如果“翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于X X染色体上，棕眼对染色体上，棕眼对红眼为显性红眼为显性”的假设成立，则理论上，子一代长翅红眼果蝇中雌性个体所的假设成立，则理论上，子一代长翅红眼果蝇中雌性个体所占比例为占比例为_，子一代小翅红眼果蝇中雄性个体所占比例为，子一代小翅红眼果蝇中雄性个体所占比例为_。3/1/2023（2 2）假设翅长用（）假设翅长用（A A，a a

29、），眼色用（），眼色用（B B，b b）表示，从子一代分离比（长）表示，从子一代分离比（长翅：小翅翅：小翅=3:1=3:1）可以看出长翅为显性；因此我们可以做如下假设：）可以看出长翅为显性；因此我们可以做如下假设：如果翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于如果翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于X X染色体上，棕眼对红眼染色体上，棕眼对红眼为显性；为显性；AaXAaXb bX Xb bAaXAaXB BY Y如果翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于如果翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于X X染色体上，棕眼对红眼染色体上，棕眼对红眼为隐性；为隐性；AaXAaXB BX Xb bAaXAaXb b

30、Y Y如果翅长基因及眼色基因分别位于两对非同源常染色体上，棕眼对红眼如果翅长基因及眼色基因分别位于两对非同源常染色体上，棕眼对红眼为显性；为显性；AabbAabbAaBbAaBb如果翅长基因及眼色基因分别位于两对非同源常染色体上，棕眼对红眼如果翅长基因及眼色基因分别位于两对非同源常染色体上，棕眼对红眼为隐性；为隐性；AaBbAaBbAabbAabb如果翅长基因位于如果翅长基因位于X X染色体上，眼色基因位于常染色体上，棕眼对红眼染色体上，眼色基因位于常染色体上，棕眼对红眼为显性；为显性；bbXbbXA AX Xa aBbXBbXA AY Y如果翅长基因位于如果翅长基因位于X X染色体上，眼色基

31、因位于常染色体上，棕眼对红眼染色体上，眼色基因位于常染色体上，棕眼对红眼为隐性；为隐性；BbXBbXA AX Xa abbXbbXA AY Y除去题中所述两种假设，还有除去题中所述两种假设，还有4 4种假设可以成立。种假设可以成立。3/1/20232.2013年高考生物新课标II卷试题特点（4）试题难度适中，梯度合理 20132013年生物试题的起点不高，呈现了一定的梯度，有合理年生物试题的起点不高，呈现了一定的梯度，有合理的区分度，选择题的区分度，选择题1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6以及非选择题以及非选择题3030、3131，均，均属于考查基础知识基本技能的试题，比较容易得分

32、。而非选择属于考查基础知识基本技能的试题，比较容易得分。而非选择题题2929、3232题的综合性较强，要求学生既要具有扎实的基础知识，题的综合性较强，要求学生既要具有扎实的基础知识，又要具备综合运用知识分析解决问题的能力。又要具备综合运用知识分析解决问题的能力。3/1/20232.2013年高考生物新课标II卷试题特点（5）总评 整套试题，每道考题都是紧扣各个考点的主干知识，单刀整套试题，每道考题都是紧扣各个考点的主干知识，单刀直入地发问，稍加分析，十分容易回答；但在非选择题上，设直入地发问，稍加分析，十分容易回答；但在非选择题上，设问比较细节化，体现了回归教材、重视课本的原则，且重视生问比较

33、细节化，体现了回归教材、重视课本的原则，且重视生物学科主干知识的考查。比较出乎意外的是，光合作用这一考物学科主干知识的考查。比较出乎意外的是，光合作用这一考查多年的重要知识点竟然在整套试题中没有出现；查多年的重要知识点竟然在整套试题中没有出现；3030题的遗传题的遗传题，在遗传这一重要知识点的历年考查中，今年的试题看似简题，在遗传这一重要知识点的历年考查中，今年的试题看似简单，实则需要考生花较多时间去推导才能得出（单，实则需要考生花较多时间去推导才能得出（2 2）、（）、（3 3）小）小题的答案。代谢、调节、生态、遗传仍是重点考查内容，选修题的答案。代谢、调节、生态、遗传仍是重点考查内容，选修

34、1 1考查了微生物的选择鉴别，选修考查了微生物的选择鉴别，选修3 3考查了植物细胞工程的相关考查了植物细胞工程的相关知识，都是主干知识内容。整套试题，几乎没有设陷阱、费周知识，都是主干知识内容。整套试题，几乎没有设陷阱、费周折的试题。总体评价是，与前几年的课标宁夏卷相比，今年的折的试题。总体评价是，与前几年的课标宁夏卷相比，今年的试题难度略有下降。试题难度略有下降。3/1/20233/1/20231.依据考纲复习 考试大纲考试大纲是高考命题的纲领性文件、是教育部为普通是高考命题的纲领性文件、是教育部为普通高中课程标准实验区的高考而制订的。教育部要求各实验区在高中课程标准实验区的高考而制订的。教

35、育部要求各实验区在坚持统一的考试大纲的基础上，根据坚持统一的考试大纲的基础上，根据考试大纲考试大纲的指导原则，的指导原则，结合本省高考方案和教学实际制定符合本省区的结合本省高考方案和教学实际制定符合本省区的考试大纲的考试大纲的说明说明（简称（简称考试说明考试说明）,考试说明考试说明是在是在考试大纲考试大纲的基础上本土化的体现。的基础上本土化的体现。总之，理科综合的高考命题强调知识与能力并重，以知识总之，理科综合的高考命题强调知识与能力并重，以知识为载体，更加注重能力的考查。为载体，更加注重能力的考查。3/1/20232013年理科综合生物高考考试说明解读 （1 1）“物质进入细胞的方式物质进入

36、细胞的方式”变为变为“物质出入细胞的方式物质出入细胞的方式”区别区别：无论出入还是进入都包含了跨膜和非跨膜两大类，：无论出入还是进入都包含了跨膜和非跨膜两大类，既然又变回既然又变回“出入出入”，那么原来常考的考点以分泌蛋白为代表，那么原来常考的考点以分泌蛋白为代表的胞吐作用依然是考试内容，甚至是更加突出胞吐作用。考生的胞吐作用依然是考试内容，甚至是更加突出胞吐作用。考生在复习的时候，对这方面的知识要更加注意，应及时做更多的在复习的时候，对这方面的知识要更加注意，应及时做更多的拓展。拓展。（2 2）“细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系”变为变为“细胞细胞的衰老和凋亡

37、以及与人体健康的关系的衰老和凋亡以及与人体健康的关系”区别区别：重点又放回到了原来的考查衰老特征、凋亡原因、：重点又放回到了原来的考查衰老特征、凋亡原因、凋亡与坏死的区别及衰老和凋亡与人体健康的关系等方面。除凋亡与坏死的区别及衰老和凋亡与人体健康的关系等方面。除了让考生关注健康、关爱自身以外，更要求考生理解这些生活了让考生关注健康、关爱自身以外，更要求考生理解这些生活常识与生物学理论知识的紧密联系。常识与生物学理论知识的紧密联系。3/1/20232013年理科综合生物高考考试说明解读 （3 3）“其他植物激素其他植物激素”的考试要求从的考试要求从“I I”提升到提升到“IIII”区别区别：这说

38、明考生对这部分知识点的要求不可停留在知识：这说明考生对这部分知识点的要求不可停留在知识表面上，要做更多的拓展，加深对各种植物激素的理解。表面上，要做更多的拓展，加深对各种植物激素的理解。（4 4）“全球性的生态环境问题全球性的生态环境问题”变为变为“全球性的环境问题全球性的环境问题”区别区别：在于环境的范围要比生态环境更广，还包括城市、农：在于环境的范围要比生态环境更广，还包括城市、农村、工矿区等社会环境。更加强化了自然与社会的联系，要求考村、工矿区等社会环境。更加强化了自然与社会的联系，要求考生学会用自然规律解释、解决一些社会环境问题，所以考生在复生学会用自然规律解释、解决一些社会环境问题，

39、所以考生在复习的时候要重视这方面的训练。习的时候要重视这方面的训练。（5 5）选修）选修1 1的处理的处理专题四、五专题四、五考试说明考试说明已经明确要求不考查，因此专已经明确要求不考查，因此专题四、五可以不需要复习。题四、五可以不需要复习。亚硝酸盐的鉴定不考查，也可以不复习。亚硝酸盐的鉴定不考查，也可以不复习。3/1/20232013年理科综合生物高考考试说明解读 （6 6）重视国家考试大纲规定要考查的）重视国家考试大纲规定要考查的1919个课本实验个课本实验以下以下4 4个教材实验中人教版教材中没有体现，但考试说明中个教材实验中人教版教材中没有体现，但考试说明中早已明确，复习中必须补充！早

40、已明确，复习中必须补充！（a a）探究植物生长调节剂对插条生根的作用）探究植物生长调节剂对插条生根的作用 （b b）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替 （c c）模拟尿糖的检测）模拟尿糖的检测 （d d）通过模拟实验探究膜的透性）通过模拟实验探究膜的透性 3/1/20232.立足教材 教材是高考的源头和归宿，是高考复习的起点和终点，高教材是高考的源头和归宿，是高考复习的起点和终点，高考试题源于教材并高于教材。进入高考复习的后期，很多学生考试题源于教材并高于教材。进入高考复习的后期，很多学生会出现记忆不牢，知识点混乱，遗忘率高等症状。出现这种症会出现记忆不牢，知识

41、点混乱，遗忘率高等症状。出现这种症状的根本原因就是对教材不熟悉，没有把握好各知识的内在联状的根本原因就是对教材不熟悉，没有把握好各知识的内在联系。这个时候就需要考生回过头来再一次阅读教材，阅读教材系。这个时候就需要考生回过头来再一次阅读教材，阅读教材时最好按照回忆时最好按照回忆看书看书归纳三部曲进行。在归纳三部曲进行。在“开卷开卷”之前先之前先看看目录，在大脑中回忆搜索一下具体的知识点。接着打开数看看目录，在大脑中回忆搜索一下具体的知识点。接着打开数来认真阅读，对想到的知识点采用快速阅读的方法浏览，对记来认真阅读，对想到的知识点采用快速阅读的方法浏览，对记不清的内容则认真阅读，务必要保证一字不

42、漏，特别是对于以不清的内容则认真阅读，务必要保证一字不漏，特别是对于以前所标记的知识点和笔记。同时，生物学科的考试注重对学生前所标记的知识点和笔记。同时，生物学科的考试注重对学生读图能力、逻辑推理能力的考查。因此在阅读教材的时候要重读图能力、逻辑推理能力的考查。因此在阅读教材的时候要重视教材中的插图，读懂其中的意义和内涵，联系教材中的文字，视教材中的插图，读懂其中的意义和内涵，联系教材中的文字，通过图文转化，实现图像和文字的有效整合。通过图文转化，实现图像和文字的有效整合。3/1/20233.认真分析近年来的新课程生物学高考试卷 生物学高考的测试目标保持着相对稳定性和连续性，考试生物学高考的测

43、试目标保持着相对稳定性和连续性，考试的内容、题型、题量和整体难度基本上不变，考试热点的重现的内容、题型、题量和整体难度基本上不变，考试热点的重现率较高，同类试题或相近试题年年出现，系列练习中的传统试率较高，同类试题或相近试题年年出现，系列练习中的传统试题也不回避。因此，认真分析近年的生物学高考试卷既有助于题也不回避。因此，认真分析近年的生物学高考试卷既有助于把握复习备考的方向，又有利于收集高考训练的基本素材。与把握复习备考的方向，又有利于收集高考训练的基本素材。与此同时，也要看到每一年理科综合试卷所发生的一些变化，主此同时，也要看到每一年理科综合试卷所发生的一些变化，主要体现在进一步加大能力考

44、查力度，增加要体现在进一步加大能力考查力度，增加STSSTS知识量，增大实知识量，增大实验分析、图表分析试题的比例，尤其是命题的素材突出新情境、验分析、图表分析试题的比例，尤其是命题的素材突出新情境、新材料和新问题。认真分析近几年来新课程卷试题及高考命题新材料和新问题。认真分析近几年来新课程卷试题及高考命题的新走势有助于我们发现教学和复习过程存在的薄弱环节，及的新走势有助于我们发现教学和复习过程存在的薄弱环节，及时地调整复习计划和策略。时地调整复习计划和策略。3/1/20234.注意收集相关信息，及时渗透在复习教学中 近年来，有关高考改革和复习备考的小道消息不断，各类近年来，有关高考改革和复习

45、备考的小道消息不断，各类学科复习资料泛滥。为了增大高考命题的透明度和抵制复习备学科复习资料泛滥。为了增大高考命题的透明度和抵制复习备考活动中存在的不正之风，国家考试中心每年都出版发行考活动中存在的不正之风，国家考试中心每年都出版发行考考试说明试说明和一系列有关高考试题分析等专著。此外和一系列有关高考试题分析等专著。此外光明日报光明日报、生物学通报生物学通报和和考试考试等报刊杂志都及时报道高考信等报刊杂志都及时报道高考信息和提供质量水平较高的复习资料。因此，要重视从各类正规息和提供质量水平较高的复习资料。因此，要重视从各类正规渠道获得准确可信的高考信息，广泛搜集高考研究的信息或复渠道获得准确可信

46、的高考信息，广泛搜集高考研究的信息或复习资料，及时总结实践经验，参与同行间的交流与研讨，从而习资料，及时总结实践经验，参与同行间的交流与研讨，从而提高高考复习的质量。提高高考复习的质量。3/1/20235.制定周密的复习备考策略和备考计划 一轮复习中每位学生都应该仔细全面阅读教材，要把教材一轮复习中每位学生都应该仔细全面阅读教材，要把教材中所有栏目都看遍，不要留盲点。因为教材中所有栏目的设置中所有栏目都看遍，不要留盲点。因为教材中所有栏目的设置都与教材内容的理解有关，甚至有的还可以消除我们对知识理都与教材内容的理解有关，甚至有的还可以消除我们对知识理解的误区。通读教材扫除盲点后就是重点内容重点

47、读。解的误区。通读教材扫除盲点后就是重点内容重点读。项目含义实例（细胞分化）Who谁或什么结构一个或一种细胞增殖产生的后代What发生了什么变化或含有什么在形态结构和生理功能上发生稳定性的差异How怎样发生的基因的选择性表达When 什么时间或什么顺序在整个生命进程中Where在什么场所或结构中发生的多细胞生物体内Why为什么会发生这样的变化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率3/1/2023在二轮复习时应加强学科内综合，使知识系统化和形成命在二轮复习时应加强学科内综合，使知识系统化和形成命题网络（即知识块）。二轮复习实际上是在分章复习和夯实基题网络（即知识块）。二轮

48、复习实际上是在分章复习和夯实基础的前提下分专题引导学生从新的维度对知识进行归类和重新础的前提下分专题引导学生从新的维度对知识进行归类和重新组合，从而达到熟练掌握知识的程度。组合，从而达到熟练掌握知识的程度。5.制定周密的复习备考策略和备考计划（a a）知识串讲：高度总结归纳，指出易错、易混点）知识串讲：高度总结归纳，指出易错、易混点 。（b b）题型归类，边练边讲：精选试题，找出本专题的常见）题型归类，边练边讲：精选试题，找出本专题的常见题型类型，帮助学生归纳总结解答每一类题型的方法规律，逐题型类型，帮助学生归纳总结解答每一类题型的方法规律，逐步提高学生的解题能力和技能，使其解题速度和准确性得

49、到显步提高学生的解题能力和技能，使其解题速度和准确性得到显著的提高。著的提高。3/1/2023几种试题改编或原创常见模式：几种试题改编或原创常见模式：对各种信息卷进行必要的整合、改编对各种信息卷进行必要的整合、改编根据网上老师们讨论意见进行改编根据网上老师们讨论意见进行改编从竞赛试题中吸取必要的营养（需特别注意难度）从竞赛试题中吸取必要的营养（需特别注意难度）根据国内或境外大、中学教材进行原创根据国内或境外大、中学教材进行原创根据报刊、杂志中的热点问题进行原创根据报刊、杂志中的热点问题进行原创6.加大试题原创或改编力度,给学生一些新的视觉信息 特别注意：特别注意：原创或改编试题力求创新，必须避

50、免超纲，避免原创或改编试题力求创新，必须避免超纲，避免偏题、怪题、歧义题的出现！偏题、怪题、歧义题的出现！3/1/202320122012年新课标卷年新课标卷2929（1111分）分）将玉米种子至于将玉米种子至于2525、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所示，若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚的平均干重，结果如图所示，若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据图回答下列问题。乳，据图回