病句复习的二十二招.ppt

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1、病句复习的病句复习的 二十二招二十二招考试说明考试说明指出主要考查六指出主要考查六种病句类型：种病句类型：语序不当、语序不当、搭配不当、搭配不当、成分残缺或赘余、成分残缺或赘余、结构混乱、结构混乱、表意不明、表意不明、不合逻辑。不合逻辑。一、看关联词语一、看关联词语 语病题大多是复句形式，语病题大多是复句形式，关联词语应该是最先关注的。关联词语应该是最先关注的。关联词语上易出现的病点主要关联词语上易出现的病点主要是搭配不当、位置不当、不合是搭配不当、位置不当、不合逻辑、滥用词语。逻辑、滥用词语。1 1无论干部和群众，毫无例无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。外，都必须遵守社会主义

2、法制。“无论无论都都”是表无条是表无条件的关联词语，件的关联词语，“无论无论”后只能后只能带由带由“还是还是”“或或”组成的词语，组成的词语，而不能带并列短语，而不能带并列短语，“干部和群干部和群众众”应改为应改为“干部还是群众干部还是群众”。2 2专家说，亲子鉴定不仅专家说，亲子鉴定不仅“鉴鉴”出出了社会世相，也了社会世相，也“鉴鉴”出了血肉亲出了血肉亲情。情。“不仅不仅也也”是表递进的关是表递进的关联词语该句两个分句内容不合联词语该句两个分句内容不合逻辑，应先说逻辑，应先说“血肉亲情血肉亲情”，后，后说说“社会世相社会世相”。3 3美国政府如果对进口钢铁实施美国政府如果对进口钢铁实施紧急限

3、制措施，那么几乎所有国家紧急限制措施，那么几乎所有国家的钢铁业都会成为打击对象。的钢铁业都会成为打击对象。两个分句主语不同时，第一两个分句主语不同时，第一分句的关联词语应放在主语前；分句的关联词语应放在主语前；主语相同时，第一分句的关联词主语相同时，第一分句的关联词语应放在主语后。该句两个分句语应放在主语后。该句两个分句主语不同，主语不同，“如果如果”位置不当，位置不当，应放在应放在“美国政府美国政府”前。前。4 4槐茂酱菜口味独特，深受百姓槐茂酱菜口味独特，深受百姓欢迎，距今已有欢迎，距今已有300300多年的历史，多年的历史，所以仍然畅销不衰。所以仍然畅销不衰。前后分句无因果关系，前后分句

4、无因果关系，“所以所以”多余，这是滥用关联词语。多余，这是滥用关联词语。二、看句子主干二、看句子主干 紧缩句子主干是解题的第紧缩句子主干是解题的第二步。句子主干上易出现的病二步。句子主干上易出现的病点是搭配不当、成分残缺、句点是搭配不当、成分残缺、句式杂糅。式杂糅。5 5用来酿制红酒的葡萄皮中含有用来酿制红酒的葡萄皮中含有的白藜芦醇，能够提高对人体有益的白藜芦醇，能够提高对人体有益的高密度脂蛋白胆固醇的含量。的高密度脂蛋白胆固醇的含量。紧缩后的主干是紧缩后的主干是“白藜芦醇提白藜芦醇提高含量高含量”，谓语和宾语不搭配，谓语和宾语不搭配，“提高提高”应改为应改为“增加增加”。6 6以网络技术为重

5、要支撑的知识以网络技术为重要支撑的知识经济革命，极大地改变了人们的生经济革命，极大地改变了人们的生产生活方式，加速了社会文明。产生活方式，加速了社会文明。紧缩后的主干是紧缩后的主干是“知识经济革知识经济革命加速社会文明命加速社会文明”，缺少宾语，缺少宾语，应在应在“社会文明社会文明”后补上后补上“建设建设”。7 7这届全运会会徽、吉祥物设计这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。的应征者大多是以青年师生为主。紧缩后的主干是紧缩后的主干是“应征者是师生应征者是师生”，或，或“应征者以青年师生为主应征者以青年师生为主”，这是句式杂糅。，这是句式杂糅。三、看修饰成分三、看修饰成分 解

6、答语病题的第三步是看修解答语病题的第三步是看修饰成分。修饰成分方面易出现的饰成分。修饰成分方面易出现的病点是多层定语或状语的语序不病点是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。当、搭配不当、重复多余。8 8鉴于她的优异成绩，毕业后，水妹子鉴于她的优异成绩，毕业后，水妹子留校成了该校最年轻的生物系教师。留校成了该校最年轻的生物系教师。多层定语的一般次序是：多层定语的一般次序是：表示领属性的或时间、处所的；表示领属性的或时间、处所的；指称或数量词；指称或数量词；动词或动词性短语；动词或动词性短语；形容词或形容词性短语；形容词或形容词性短语；名词或名词性短语。名词或名词性短语。另外带另外带“的

7、的”的定语应放在不带的定语应放在不带“的的”的的定语之前。该句定语定语之前。该句定语“最年轻最年轻”和和“生物系生物系”语序不当，语序不当，“生物系生物系”应该在前。应该在前。多层定语的次序。多层定语的次序。（记句子（记句子谁的谁的多少多少怎怎样的样的属性）属性）例：她是国家队的例：她是国家队的（a.a.表领属性的表领属性的表表“谁的谁的”）一位一位（b b表数量表数量的的表表“多少多少”）有有2020多年教学多年教学经验的经验的（c c动词性短语动词性短语表表“怎怎样的样的”）优秀的优秀的（d d形容词性短语）形容词性短语）篮球篮球（e e名词）名词）女女（f f名词）名词）教练。教练。9我

8、们顺利地按照老张头画的那张简图找到了住在莫愁新寓的案件目击者。多层状语的一般次序是：多层状语的一般次序是：表目的或原因的表目的或原因的(介宾短语介宾短语)；表时间或处所的（名词）；表时间或处所的（名词）；表语气表语气(副词副词)或对象的或对象的(介宾短语介宾短语)；表情态或程度的表情态或程度的(副词副词)。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心词之前；表示总括的，一般放在词之前；表示总括的，一般放在“数词数词+动动量词量词”的后面。该句的后面。该句“顺利地顺利地”应移至应移至“简简图图”后。后。多层状语的次序。多层状语的次序。（记句子（记句子何时何时何地何

9、地何范何范围围何种情态，何种情态，“怎样怎样”表对表对象象“同谁同谁”）。）。例：许多老师昨天例：许多老师昨天（何时）（何时）在休息室在休息室里里（何地）（何地）都都（范围）（范围）热情地热情地（何种（何种情态）情态）同他同他（何对象，（何对象，“谁谁”）交谈。交谈。1010由于采取了科技兴农的策略，由于采取了科技兴农的策略，我国改变了长期以来粮食生产不能我国改变了长期以来粮食生产不能自给的局面。自给的局面。“生产生产”和和“自给自给”不搭配，不搭配，应去掉应去掉“生产生产”。11 11这句话的后面，包含了多这句话的后面，包含了多么丰富的无声的潜台词。么丰富的无声的潜台词。定语定语“无声无声”

10、与中心词与中心词“潜潜台词台词”重复，应删去重复，应删去“无声的无声的”。四、看并列短语四、看并列短语 句子中并列短语上易出现的句子中并列短语上易出现的病点主要是搭配不当、分类不当、病点主要是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。语序不当或语意不明。12 12党的指示进一步坚定了我们党的指示进一步坚定了我们走社会主义道路的信心和勇气。走社会主义道路的信心和勇气。“坚定坚定”只能和宾语中的只能和宾语中的“信信心心”搭配，和搭配，和“勇气勇气”搭配不当。搭配不当。1313人们一走进教学楼就会看到，人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画所有关于澳门历史的图片和宣传画都被挂在走廊两

11、边的墙壁上。都被挂在走廊两边的墙壁上。修饰成分中的修饰成分中的“图片图片”和和“宣宣传画传画”有交叉关系却并列，不合逻有交叉关系却并列，不合逻辑。辑。1414我们的报刊、杂志、电视和一我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。绝用字不规范的现象。主语中的主语中的“出版物出版物”与与“报刊、报刊、杂志杂志”是包容关系，并列出现不合是包容关系，并列出现不合逻辑。另外，逻辑。另外，“报刊报刊”与与“杂志杂志”也是包容关系。也是包容关系。五、看数量短语五、看数量短语 在数量短语上易出现的病点在数量短语上易出现的病点主要是产生歧义、位置不当

12、、倍主要是产生歧义、位置不当、倍数用错、表约数的词语重复。数用错、表约数的词语重复。1515局长嘱咐几个学校的领导，新局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。学期的工作一定要有新的起色。数量短语和数量短语和“的的”同时出现，常会同时出现，常会产生歧义，该句中的产生歧义，该句中的“几个几个”可以可以修饰修饰“学校学校”，也可以修饰，也可以修饰“领导领导”。1616考古科学工作者对两千多年前考古科学工作者对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究。进行了多方面的研究。“两干多年前两干多年前”位置不当，应放位置不当，应放在在“出土的出土的

13、”之后。之后。1717和大熊猫一样享有和大熊猫一样享有“国宝国宝”之之称的丹顶鹤近年来成倍减少，目前称的丹顶鹤近年来成倍减少，目前仅存千余只。仅存千余只。数量减少不能用倍数。数量减少不能用倍数。使用使用“降低降低”、“减少减少”、“缩小缩小”等词语时，不能用倍数，可以用分等词语时，不能用倍数，可以用分数或百分数。数或百分数。18181919日日1 1时时3030分起观测到迸发猛分起观测到迸发猛烈的狮子座流星雨，目测最大强度烈的狮子座流星雨，目测最大强度估计超过每小时估计超过每小时1 1万颗以上。万颗以上。前后不能有重复表示约数的词语，前后不能有重复表示约数的词语，“超过超过”和和“以上以上”重

14、复，应去掉一重复，应去掉一个。个。句中有句中有“至少至少”、“最多最多”、“最最高高”、“最低最低”、“近近”、“约约”、“超过超过”这一类词语时，要注意它们这一类词语时，要注意它们后面搭配的应是确数，而不能是概数。后面搭配的应是确数，而不能是概数。19.今年以来，全厂工人干劲十足，今年以来，全厂工人干劲十足，生产热情高涨，产量提高到百分之生产热情高涨，产量提高到百分之二十。二十。（应改为（应改为“提高了提高了”）数量词在计量表述数量词在计量表述时，如果出现时，如果出现“增加了增加了”、“减少了减少了”和和“增加到增加到”、“减少到减少到”时应区别清时应区别清楚：楚：“增加了增加了”、“减少了

15、减少了”后应接净后应接净数，数，“增加到增加到”、“减少到减少到”后接的数后接的数量应包括底数。量应包括底数。六、看否定词六、看否定词 在否定词方面易出现的病在否定词方面易出现的病点主要是多重否定造成表意相点主要是多重否定造成表意相反、否定词和反问句连用造成反、否定词和反问句连用造成表意相反、否定词和带有否定表意相反、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反、意义的动词连用造成表意相反、位置不当。位置不当。2020其实，只要部分观众适应了字其实，只要部分观众适应了字幕版的放映方式，根本就没有必要幕版的放映方式，根本就没有必要不因为配音这一环节而造成不必要不因为配音这一环节而造成不必要的资金消

16、耗。的资金消耗。多重否定不当，应去掉其中多重否定不当，应去掉其中一重否定，可将一重否定，可将“不因为不因为”的的“不不”字去掉。字去掉。2121雷锋精神当然要赋予它新的雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢要学习雷锋了呢?反问句、否定词反问句、否定词“否认否认”和和“不不”同时出现使表意相反，同时出现使表意相反，应去掉一层否定，可将应去掉一层否定，可将“否认否认”改为改为“说说”。2222睡眠三忌：一忌睡前不可恼睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。处不可当风。“忌忌”含有否定意义，再

17、出现否定词，含有否定意义，再出现否定词，造成否定混乱，应去掉三个造成否定混乱，应去掉三个“不可不可”。含有。含有否定意味的一类词常见的有：否定意味的一类词常见的有：“防止防止”、“禁止禁止”、“反对反对”、“切忌切忌”、“拒绝拒绝”、“杜绝杜绝”、“避免避免”、“阻挡阻挡”等，在病句等，在病句审查时要特别注意。另外审查时要特别注意。另外“否则否则”后面不能后面不能接接“如果（若）不这样如果（若）不这样”的句子，不然就犯的句子，不然就犯了重复的毛病。了重复的毛病。2323这所学校把学雷锋活动没有放在这所学校把学雷锋活动没有放在口头宣传上，而是强调口头宣传上，而是强调“学雷锋要见学雷锋要见行动行动

18、”，因此效果很好。，因此效果很好。“把把”字句中的否定词必须字句中的否定词必须用在用在“把把”字前，该句否定词字前，该句否定词“没有没有”位置不当。位置不当。七、看两面词七、看两面词两面词指的是句子中出现的诸两面词指的是句子中出现的诸如如“能否能否”“是否是否”“成败成败”“好坏好坏”之类的词语。在两之类的词语。在两面词上易出现的病点主要是两面词上易出现的病点主要是两面对一面或一面对两面的不照面对一面或一面对两面的不照应。应。2424我们能不能培养出我们能不能培养出“四有四有”新人，是关系到我们党和国家前新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的途命运的大事，也是教育战线的根本任

19、务。根本任务。“能不能能不能”表两面，后面陈表两面，后面陈述的只表一面，不能照应，该述的只表一面，不能照应，该句犯了两面对一面的错误。句犯了两面对一面的错误。2525、照片拍得好，诗歌写得有味，、照片拍得好，诗歌写得有味，是由一个人的思想认识、艺术修是由一个人的思想认识、艺术修养的高低所决定的。养的高低所决定的。“好好”“有味有味”和和“高低高低”不照不照应，该句犯了一面对两面的错应，该句犯了一面对两面的错误。误。八、看介词八、看介词 在介词上易出现的病点主在介词上易出现的病点主要是缺少主语、主客颠倒、搭要是缺少主语、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用滥用、配不当、结构混乱、漏用滥用、造成歧义

20、。造成歧义。2626经过老师耐心的教育，终于使经过老师耐心的教育，终于使我醒悟过来，我真的错了。我醒悟过来，我真的错了。“经过经过”使主语残缺，应去掉。介词开头使主语残缺，应去掉。介词开头的句子，要特别注意是否湮没了主语，造成的句子，要特别注意是否湮没了主语，造成了主语残缺的毛病。了主语残缺的毛病。出现在句首的介词常见的有：出现在句首的介词常见的有：“通过通过”、“经过经过”、“由于由于”、“对于对于”、“为了为了”等，而且句中常伴有等，而且句中常伴有“使使”字出现。字出现。2727在北京参加全国人代会的代表在北京参加全国人代会的代表们说了：在扶贫助教期间，农民们们说了：在扶贫助教期间，农民们

21、向我们吐露了心声，农民们的话对向我们吐露了心声，农民们的话对我们基层干部很有感触。我们基层干部很有感触。该句主客关系颠倒，只能是该句主客关系颠倒，只能是“人人”对对“物物”，不能是，不能是“物物”对对“人人”，应改为，应改为“基层干部基层干部对农民们的话很有感触对农民们的话很有感触”。有有“对对”、“对于对于”出现的介词短语中，常出现的介词短语中，常常有主客体颠倒、不合逻辑的毛病。常有主客体颠倒、不合逻辑的毛病。2828根据法庭对黑哨事件的调查结果和法根据法庭对黑哨事件的调查结果和法制办出具的书面材料看，他是在未被采取制办出具的书面材料看，他是在未被采取强制措施时交代了自己的罪行的。强制措施时

22、交代了自己的罪行的。“根据根据”不能和不能和“看看”搭配，应把搭配，应把“根据根据”改为改为“从从”。当介词成对出现时，容易出现搭配不当的毛病。当介词成对出现时，容易出现搭配不当的毛病。所以要特别注意由介词和它后面的宾语组成的介宾所以要特别注意由介词和它后面的宾语组成的介宾短语是否完整。短语是否完整。这类介词常见的有：在这类介词常见的有：在上（下）、从上（下）、从中、中、从从出发、以出发、以为中心、以为中心、以为代价、以为代价、以为主、当为主、当时、由时、由组成等。组成等。这类介词常常与句式杂糅又有着千丝万缕的联系，这类介词常常与句式杂糅又有着千丝万缕的联系，审查病句时要特别注意。审查病句时要

23、特别注意。该句首句结构混乱，该句首句结构混乱，“自从自从”应应移到移到“学校学校”前，使首句做状语前，使首句做状语成分。成分。2929学校自从调整了作息时间后，学校自从调整了作息时间后，许多学生由于开始不习惯，上课经许多学生由于开始不习惯，上课经常迟到。常迟到。漏用介词漏用介词“对对”，应加在，应加在“肝肾肝肾”前。前。3030贫铀对人的危害，主要体现在贫铀对人的危害，主要体现在肝肾的破坏上，并有可能由此导致肝肾的破坏上，并有可能由此导致人的死亡。人的死亡。首句的首句的“在在”“上上”多余，应去多余，应去掉。掉。3131在对在对WTOWTO问题的关注上，过去问题的关注上，过去主要集中在行业、企

24、业等方面所主要集中在行业、企业等方面所面临的压力和挑战上。面临的压力和挑战上。九、看代词九、看代词 使用代词易出现的病点使用代词易出现的病点主要是指代不明造成歧义。主要是指代不明造成歧义。“他们他们”指代不明，可指指代不明，可指“外国外国球队球队”，也可指，也可指“我们的青年队我们的青年队员员”。3232这支采访的外国球队给我们的这支采访的外国球队给我们的青年队员上了很好的一课，恐怕他青年队员上了很好的一课，恐怕他们终生都不会忘记这次比赛。们终生都不会忘记这次比赛。33.33.原中国书法协会主席启功先生原中国书法协会主席启功先生看过她的作品后，称赞其看过她的作品后，称赞其“深得深得神韵，独有所

25、长神韵，独有所长”。“其其”指代不明，可指指代不明，可指“她她”，也可指也可指“作品作品”。十、副词：十、副词：一些表时间、地点、范围、一些表时间、地点、范围、程度或心理活动的副词作修饰程度或心理活动的副词作修饰语时，要特别注意与后面的中语时，要特别注意与后面的中心语是否有语意重复毛病。心语是否有语意重复毛病。34.专家们特别指出：推广普通话是专家们特别指出：推广普通话是我国中小学教育目前的当务之急。我国中小学教育目前的当务之急。（“目前目前”与与“当务之急当务之急”语意重语意重复，应删去复，应删去“目前目前”）35.“雪莲雪莲”牌衬衫无论在款式上、质牌衬衫无论在款式上、质量上，还是包装上，都

26、可以堪称全量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。国一流。（“可以可以”与与“堪称堪称”语意重复，应删去语意重复，应删去“可可以以”）象这类短语常见的有象这类短语常见的有：真知灼见的意见、：真知灼见的意见、常常屡见不鲜、来自于、国际间、这其中、常常屡见不鲜、来自于、国际间、这其中、此个中、令人堪忧、被应邀、过分溺爱、此个中、令人堪忧、被应邀、过分溺爱、过分苛求、过高奢望、多年夙愿、过分溢过分苛求、过高奢望、多年夙愿、过分溢美之词、随便苟同、好像如芒在背、特别美之词、随便苟同、好像如芒在背、特别穷凶极恶、三令五申地强调、非常奇缺、穷凶极恶、三令五申地强调、非常奇缺、迅速立竿见影、显得相形见绌、您的

27、垂询、迅速立竿见影、显得相形见绌、您的垂询、不可叵测、俩个、杜绝不要、切忌不要、不可叵测、俩个、杜绝不要、切忌不要、避免不要、非法走私活动、基本上根除、避免不要、非法走私活动、基本上根除、坏毛病、目的是为了、原因是因为、不透坏毛病、目的是为了、原因是因为、不透明的暗箱操作、从来没有过的空前盛况明的暗箱操作、从来没有过的空前盛况十一、看助词十一、看助词常见的助词是常见的助词是“的的”“了了”，使用助词易出现的病点主要是使用助词易出现的病点主要是不合逻辑、漏用，使句意不明。不合逻辑、漏用，使句意不明。3636这样做，不仅有助于我国煤这样做，不仅有助于我国煤炭出口，同时也将对国内正在实炭出口，同时也

28、将对国内正在实施的煤炭走向市场的战略举措起施的煤炭走向市场的战略举措起到了极好的推动作用。到了极好的推动作用。“了了”表已然语气，和表将然的表已然语气，和表将然的“将将”矛盾，不合逻辑，应去掉矛盾，不合逻辑，应去掉“了了”字。字。“揭发揭发”后漏用后漏用“的的”字，导致句字，导致句意不明确。意不明确。3737大家对护林员揭发林业局带大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。常气愤。(宾语中心语残缺，应宾语中心语残缺，应加加“的经验的经验”)十二、出现了长宾语，可能是宾十二、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当语中心语残缺、搭配不当 3838

29、为了全面推广利用菜籽饼或为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培这个县举办了三期饲养员技术培训班。训班。3939认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。减少沙尘暴造成的损失。(“达到达到”的宾语中心语残缺，的宾语中心语残缺，“损失损失”后加后加“的目的目的的”)4040现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小从小就住惯了的山区所特有的石

30、头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。(搭配不当，搭配不当，“看到看到”与与“乡音乡音”不搭不搭配配)十三、出现了多个谓语，可能是搭配不当、十三、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语偷换主语 4141这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。(搭配不当，搭配不当，“培养培养”与与“失足青年失足青年”不搭不搭配配)42这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授

31、予省优质产品称号，产品远销学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。全国各地和东南亚地区。(偷换主语，偷换主语，“工厂工厂”不可以不可以“被授予省优质产品称号被授予省优质产品称号”)43我们也学小孩子一样，掐了一把我们也学小孩子一样，掐了一把花，直到花和叶全蔫了，才带着抱歉花，直到花和叶全蔫了，才带着抱歉的心情，丢到山涧里，随水漂走了。的心情，丢到山涧里，随水漂走了。(偷换主语，前面主语是偷换主语，前面主语是“我们我们”，后面，后面已暗换成已暗换成“花花”，所以应改成，所以应改成“把它们把它们丢到山涧里，随水漂走了丢到山涧里，随水漂走了”）十四、出现了疑问句、否定词，可

32、能是十四、出现了疑问句、否定词，可能是肯否不当肯否不当 44雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？(疑问句再加双重否定，变成了三重否定，不疑问句再加双重否定，变成了三重否定，不合逻辑合逻辑)45近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。集、整理民歌，积累了大量的资料。(“无时无刻不无时无刻不”相当于相当于“每时每刻都每时每刻都”，此处与，此处与“忘忘”用，与后用，与后“积累了积累了大量的资料大量的资料”矛盾矛盾)十五、出现了固定结构、下定义，可

33、能是十五、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱结构混乱 46消费者权益保护法消费者权益保护法深受广大消费者深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。使消费者的权益得到最大限度的保护。47到目前为止，人还不能完全控制自然灾到目前为止，人还不能完全控制自然灾害，农业收成的好坏，在很大程度上还是由于害，农业收成的好坏，在很大程度上还是由于自然条件的好坏决定的。自然条件的好坏决定的。(应为应为“由由决定的决定的”)(有有“为为所所”和和“被被所所”的结构，没的结构，没有有“受受所所”的结构，要将的结构，要将“所所”

34、字去掉字去掉)十六、出现了文言词语、书面语，可能是十六、出现了文言词语、书面语，可能是语意重复。语意重复。48语文大辞典语文大辞典编委会，为了使辞典编委会，为了使辞典有较高的质量，在躬耕修典三个春秋的编纂有较高的质量，在躬耕修典三个春秋的编纂过程中，着重控制了关键程序。过程中，着重控制了关键程序。(“躬耕修典躬耕修典”即即“编纂编纂”，重复，重复)注：类似的错误用法还有注：类似的错误用法还有“过早夭折过早夭折”、“过过分溺爱分溺爱”、“卫冕桂冠卫冕桂冠”、“令寒舍蓬荜生辉令寒舍蓬荜生辉”等。等。十七、出现了十七、出现了“的的”字的短语，可能是语字的短语，可能是语意不明、搭配不当意不明、搭配不当

35、(偷换主语偷换主语)、语序不当、语序不当49天渐渐地黑了下来，外面又刮了风，街上的行人也天渐渐地黑了下来，外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心里非常着急。渐渐稀少了，修伞的心里非常着急。(语意不明，语意不明，“修伞的修伞的”可能是可能是“修伞的顾客修伞的顾客”也可能是也可能是“修伞的师傅修伞的师傅”)508月月3日晚，在北京天坛举行了奥运会会徽发布仪式，日晚，在北京天坛举行了奥运会会徽发布仪式，当晚祈年殿的灯火辉煌，更显得雄伟壮丽。当晚祈年殿的灯火辉煌，更显得雄伟壮丽。(搭配不当，误用搭配不当，误用“的的”字，偷换主语，造成字，偷换主语，造成“灯火灯火”与与“雄伟壮丽雄伟壮丽”不搭配

36、，应删去不搭配，应删去“的的”字字)十八、出现了十八、出现了“避免避免”、“防止防止”、“以以防防”、“以免以免”、“切忌切忌”、“禁止禁止”等等词语，可能是不合逻辑词语，可能是不合逻辑(表意相反表意相反)51为了防止这类交通事故不再发生，我们加为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。强了交通安全的教育和管理。(“防止防止”与与“不再发生不再发生”不合情理，应去掉不合情理，应去掉“不不”)52睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。不可饱食，三忌卧处不可当风。(“忌忌”或或“不可不可”去其一去其一)十九、出现了十

37、九、出现了“使、让、令、把、被使、让、令、把、被”等等词，可能是主语残缺、主客体颠倒、语序词，可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当不当 53经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。（主语残缺，使动词的主语是（主语残缺，使动词的主语是“老主任老主任”，应去，应去掉掉“经过经过”，或者去掉，或者去掉“使使”，将，将“才才”调至调至“他他”后后)54今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布。量，使海湾地区一度战云密布。(主客体颠倒，主客体颠倒，

38、“威慑威慑”本身有本身有“吓唬吓唬”别人的意别人的意思，再用思，再用“令令”字造成了主客体颠倒，应改成字造成了主客体颠倒，应改成“震震慑慑”)55我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被人蹂躏和掠夺的国家了。被人蹂躏和掠夺的国家了。(语序不当，应将语序不当，应将“任意任意”调至调至“被人被人”后后)。二十、判断词二十、判断词“是是”：当句中出现判断词当句中出现判断词“是是”时，时，则应考虑主宾搭配是否恰当。如：则应考虑主宾搭配是否恰当。如：56.中等教育是开发人的能力的最中等教育是开发人的能力的最好时期。好时期。（“中等教育中等教育”后应加后应加“

39、时期时期”）当句中出现判断词当句中出现判断词“是是”时，这样的句子常常时，这样的句子常常是对某事物进行解说，这种句式可能会出现句式是对某事物进行解说，这种句式可能会出现句式杂糅的毛病。如：杂糅的毛病。如：57.止咳去痰片，它里边的主要成份是远志、桔止咳去痰片，它里边的主要成份是远志、桔梗、贝母、氯化钠等配制而成的。梗、贝母、氯化钠等配制而成的。有判断词有判断词“是是”的句子，常常有判断不明确的的句子，常常有判断不明确的毛病。毛病。如：如：58.张长福今年张长福今年22岁，是应届毕业生。岁，是应届毕业生。究竟是初中、高中毕业，还是大学毕业？究竟是初中、高中毕业，还是大学毕业？判断不明确。判断不明

40、确。两个句式杂糅在一起，应选其一来表达。两个句式杂糅在一起，应选其一来表达。二十一、谦敬词：二十一、谦敬词：汉语言极为丰富，许多词语都汉语言极为丰富，许多词语都具有一定的倾向性，谦敬词就是其具有一定的倾向性，谦敬词就是其中最容易误用的一种。所以当句中中最容易误用的一种。所以当句中出现谦敬词时，应仔细分析这些谦出现谦敬词时，应仔细分析这些谦敬词的含义及使用对象，看是否用敬词的含义及使用对象，看是否用错。错。常见的敬词有：常见的敬词有：“令令”（“令尊令尊”、“令堂令堂”、“令郎令郎”、“令媛令媛”，称人家的父，称人家的父母子女），母子女），“贵贵”（“贵庚贵庚”，称别人的年，称别人的年龄），龄）

41、，“高高”（“高见高见”称对方的见解），称对方的见解），“拜拜”（“拜托拜托”，托人办事），托人办事），“赐赐”（“赐教赐教”，请别人给予指教），请别人给予指教），“惠惠”（“惠顾惠顾”，称对方到自己这里来），称对方到自己这里来），“光光”（“光临光临”，称宾客来到）等。，称宾客来到）等。常见的谦词有常见的谦词有“家家”（“家父家父”、“家家母母”、“家兄家兄”、“舍弟舍弟”，对别人称自己，对别人称自己的父母兄弟），的父母兄弟），“拙拙”（“拙见拙见”，称自己，称自己的见解），的见解），“寒寒”（“寒舍寒舍”称自己的家），称自己的家），“愚愚”（“愚见愚见”称自己的意见）等。称自己的意见）等。

42、使用时应准确掌握这些谦敬词的含使用时应准确掌握这些谦敬词的含义及使用对象。如：义及使用对象。如：我们家家教很严，令尊常常告诫我我们家家教很严，令尊常常告诫我们，在社会上清清白白地做人。（们，在社会上清清白白地做人。（“令令尊尊”，敬词，用于称别人的父亲），敬词，用于称别人的父亲）校长抛砖引玉的演讲，博得了全场校长抛砖引玉的演讲，博得了全场的热烈掌声。的热烈掌声。（“抛砖引玉抛砖引玉”，谦词，称以自己粗浅，谦词，称以自己粗浅的意见引出别人高明的见解，不能用于的意见引出别人高明的见解，不能用于他人）他人）象这样的词常见的还有：象这样的词常见的还有：“蓬荜生辉蓬荜生辉”：谦词，常用于称谢别人到自己家

43、里来：谦词，常用于称谢别人到自己家里来或称谢别人送来题赠的字画。或称谢别人送来题赠的字画。“不情之请不情之请”：谦词，不合情理的请求。多用于向人：谦词，不合情理的请求。多用于向人求助的客气话。求助的客气话。“信笔涂鸦信笔涂鸦”：多用作谦词，形容字写得很坏或书画：多用作谦词，形容字写得很坏或书画拙劣。拙劣。“三生有幸三生有幸”：谦词，形容极其幸运。：谦词，形容极其幸运。“洗耳恭听洗耳恭听”：专心地听。用于请人讲话时说的客气：专心地听。用于请人讲话时说的客气话。话。“犬马之劳犬马之劳”：谦词，比喻甘愿受驱使，为之效劳。：谦词，比喻甘愿受驱使，为之效劳。“才疏学浅才疏学浅”：谦词，才识不广，学问不深

44、。：谦词，才识不广，学问不深。“刍荛之言刍荛之言”：谦词，称自己的言论。：谦词，称自己的言论。“鼎力相助鼎力相助”：敬词，常常在表示请托或感谢：敬词，常常在表示请托或感谢作用。作用。“高朋满座高朋满座”：敬词，形容宾朋很多。：敬词，形容宾朋很多。“高抬贵手高抬贵手”：敬词，恳求别人通融宽恕的话。：敬词，恳求别人通融宽恕的话。“惠然肯来惠然肯来”：敬词，表示欢迎客人来临。：敬词，表示欢迎客人来临。“众望所归众望所归”：敬词，形容有很高的威望，受：敬词，形容有很高的威望，受到人们的敬仰。到人们的敬仰。“德高望重德高望重”：敬词，品德高尚，很有威望。：敬词，品德高尚，很有威望。多用以称颂老年人。多用

45、以称颂老年人。“后起之秀后起之秀”：敬词，后出现或新成长的优秀：敬词，后出现或新成长的优秀人才。人才。“金玉良言金玉良言”：敬词，比喻宝贵而中肯的劝告。：敬词，比喻宝贵而中肯的劝告。二十二、多义词：二十二、多义词：1、当句中出现一些可以作几种意思理解的、当句中出现一些可以作几种意思理解的多义词或多义短语时，要特别注意是否有多义词或多义短语时，要特别注意是否有歧义歧义的毛病。如：的毛病。如：这个粮库的大米保管没问题。（这个粮库的大米保管没问题。（“保管保管”既可作动词既可作动词“保存保存”理解，又可作副词理解，又可作副词“保证保证”理解）。理解）。门没有锁。（门没有锁。（“锁锁”既可作动词，又可

46、作既可作动词，又可作名词理解）名词理解）象这样的常见例句还有象这样的常见例句还有:“房产权一事已告房产权一事已告徐徐”（“告诉告诉”/“讼告讼告”）。）。“这个人好这个人好说话说话”（h o/h o）。）。“这份报告我写不好这份报告我写不好”（“不适合不适合”/“能力有限能力有限”），），“课桌一边课桌一边坐着一个孩子坐着一个孩子”（“只一边有只一边有”/“两边都有两边都有”），），“昨天，我借了你的钢笔，没用，今昨天，我借了你的钢笔，没用，今天给你送来了。天给你送来了。”（“没有用它没有用它”/“坏了，坏了，没用处没用处”）。）。“那五箱书已送图书馆那五箱书已送图书馆”（“赠送赠送”/“送到

47、送到”）。）。2、这种多义理解在短语中常常是兼类现这种多义理解在短语中常常是兼类现象引起的歧义。象引起的歧义。如：如：我要炒肉丝。（既可理解为动我要炒肉丝。（既可理解为动宾结构，又可以理解为偏正结构）。宾结构，又可以理解为偏正结构）。躺在床上没多久，他就想起来了，躺在床上没多久，他就想起来了，（既可理解为动补结构（既可理解为动补结构“回想起来了回想起来了”之之义，又可理解为偏正结构义，又可理解为偏正结构“想起床想起床”之义）之义）。常见的例句还有：常见的例句还有：“发现了敌人的哨发现了敌人的哨兵兵”（动宾结构（动宾结构/偏正结构），偏正结构），“咬死了猎咬死了猎人的狗人的狗”（动宾结构（动宾结构/偏正结构）偏正结构）。