《合作与共赢》说课稿.ppt

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1、说课说课下五屯办新屯学校 陈俊才一、教材分析一、教材分析（一）教学内容的地位和作用（一）教学内容的地位和作用 第一单元 勇敢做自己 合作就在身边 (人民版)第四课 生命共舟 合作与共赢合作与共赢 八年级 合作宝典 思想品德 第二单元 人际通行证 第五课 当冲突发生 下册 第六课 人之根本 第三单元 感受祖国心跳一、教材分析一、教材分析（二）教学目标（二）教学目标1、知识与能力：（1）认识到合作的重要性和不合作的严重后果；（2）通过学习，学会在生活中如何与别人开展合理竞争和与人合作。2、过程与方法：通过设计各种活动探究，让学生学会与人合作，初步确立对合作与共赢有个直观而形象的认识。3、情感、态度

2、与价值观：树立良好的合作意识和正确当的竞争意识，培养团队精神。一、教材分析一、教材分析（三）教学的重、难点（三）教学的重、难点教学重点：合作意味着双赢，合作可以赋予我们力量，使我们能够解决生活中大大小小的问题。教学难点：体验竞争中合作带给团队和个人的欢乐从而实现共赢。二、教法二、教法情境情境教学法教学法课堂讨论法课堂讨论法 活动探究法活动探究法指导自学法指导自学法三、学法三、学法活动践行法活动践行法自主探究法自主探究法小组合作法小组合作法四、教学程序四、教学程序（一）知识回顾（一）知识回顾 合作是人类社会的普遍现象，生活中处处都有合作。合作得好，任合作是人类社会的普遍现象，生活中处处都有合作。

3、合作得好，任务完成得就好，效率就高；反之则不然。无论是家庭中还是学校，无论务完成得就好，效率就高；反之则不然。无论是家庭中还是学校，无论是社会上还是国际间，彼此都需要合作。只有相互合作，双方才能共同是社会上还是国际间，彼此都需要合作。只有相互合作，双方才能共同取得成功。这就是今天我们要学习的新内容取得成功。这就是今天我们要学习的新内容合作与共赢。合作与共赢。（二）课堂活动（二）课堂活动1 1、创设情境导入新课：播放音乐、创设情境导入新课：播放音乐团结就是力量团结就是力量2 2、活动设置，感受新知、活动设置，感受新知创疑设问、导入新课：一个瞎子和一个瘸子同在一间屋子内，突然起了大火 想一想：他俩

4、怎样才能逃生？2 2、活动设置，感受新知、活动设置，感受新知主题活动一主题活动一细细品味：细细品味：一根鱼竿和一篓鱼一根鱼竿和一篓鱼想一想：想一想：在我们的生活中有没有这样的教训？你觉的在我们的生活中有没有这样的教训？你觉的应该怎样做才能避免这样的后果？应该怎样做才能避免这样的后果？不合作的恶果不合作的恶果:1、一方不能成功，另一方也收获很少，闹得两败俱、一方不能成功，另一方也收获很少，闹得两败俱伤；伤；2 2、如果大家都只顾自己不考虑他人，最终受损失的、如果大家都只顾自己不考虑他人，最终受损失的还是自己。还是自己。两个衣衫两个衣衫褴褛的乞丐去褴褛的乞丐去谋生，旅途中谋生，旅途中饿的头晕眼花、

5、饿的头晕眼花、筋疲力尽，眼筋疲力尽，眼看快不行了。看快不行了。有一个人雪有一个人雪中送炭，给他中送炭，给他们送来了一根们送来了一根鱼竿和一篓鱼，鱼竿和一篓鱼，对他们说：对他们说：“你们各取所需你们各取所需吧。吧。”于是，于是，一人取走了鱼一人取走了鱼竿，一人抱走竿，一人抱走了鱼篓。了鱼篓。拿着鱼竿的拿着鱼竿的人要到很远的海人要到很远的海边才能垂钓，困边才能垂钓，困顿饥饿、奄奄一顿饥饿、奄奄一息的他只走了一息的他只走了一半的路程，就倒半的路程，就倒地不起的了。抱地不起的了。抱走鱼篓的人兴冲走鱼篓的人兴冲冲地生火烤鱼，冲地生火烤鱼，美滋滋地饱餐了美滋滋地饱餐了几顿。几顿。后来，后来，他也到了海他也

6、到了海边，可是没边，可是没有鱼竿，只有鱼竿，只能望海兴叹能望海兴叹。2 2、活动设置，感受新知、活动设置，感受新知主题活动二主题活动二实践营地：实践营地：火海逃生火海逃生交流实验的体会，谈一谈：交流实验的体会，谈一谈：安全撤离的关键是什么？安全撤离的关键是什么？关键关键:通力合作。互相配合、有秩序的撤离。通力合作。互相配合、有秩序的撤离。活动目的：活动目的：让学生知道合作不仅可以让自己成让学生知道合作不仅可以让自己成功，还可以实现集体的共赢。功，还可以实现集体的共赢。2 2、活动设置，感受新知、活动设置，感受新知主题活动三主题活动三接力赛：合作的好处接力赛：合作的好处合作可以从他人那里学到知识

7、合作可以从他人那里学到知识合作可以激起思维的火花合作可以激起思维的火花合作可以增进友谊合作可以增进友谊合作有利于培养学生的交际能力合作有利于培养学生的交际能力合作有利于信息的传播和沟通合作有利于信息的传播和沟通合作可以让我们养成团结互助、友善待人的良好品质合作可以让我们养成团结互助、友善待人的良好品质 2 2、活动设置，感受新知、活动设置，感受新知 主题活动四主题活动四细细品味：飞机扫雪细细品味：飞机扫雪实践营地：头脑风暴法实践营地：头脑风暴法 每个人都将自己的办法说出来，再集中归纳、每个人都将自己的办法说出来，再集中归纳、融合取舍的方法，就是号称合作典范的头脑风暴法。融合取舍的方法，就是号称

8、合作典范的头脑风暴法。讨论：讨论：合作与竞争是否矛盾？合作与竞争是否矛盾？讨论：合作与竞争是否矛盾？1）竞争是永存的，只要某一行存在两个以上的企业，便存在竞争。）竞争是永存的，只要某一行存在两个以上的企业，便存在竞争。2）竞争与合作是一种交叉关系，对抗性竞争不是合作，而有的合）竞争与合作是一种交叉关系，对抗性竞争不是合作，而有的合 作也不是为了竞争，所以合作竞争才是竞争与合作的交叉点。作也不是为了竞争，所以合作竞争才是竞争与合作的交叉点。3）竞争是合作中的竞争，当竞争企业在某一方面具有共同的目标）竞争是合作中的竞争，当竞争企业在某一方面具有共同的目标 和利益时，竞争企业之间的关系就可能从对立转

9、向局部合作。和利益时，竞争企业之间的关系就可能从对立转向局部合作。4）合作是竞争中的合作，竞争者之间的局部合作，并不能改变其）合作是竞争中的合作，竞争者之间的局部合作，并不能改变其 竞争的本质，合作是为了更好地竞争。竞争的本质，合作是为了更好地竞争。总之，合作是一个集体、团队的合作，但是并不是不要竞总之，合作是一个集体、团队的合作，但是并不是不要竞 争，恰恰相反，只有通过合理的竞争才能够使集体保持生机与争，恰恰相反，只有通过合理的竞争才能够使集体保持生机与 活力，才能充分表现出合作精神，也就是说在一个集体中，合活力，才能充分表现出合作精神，也就是说在一个集体中，合 作不能忘了竞争，当然竞争不是

10、攀比，更不是抬高自己轻视别作不能忘了竞争，当然竞争不是攀比，更不是抬高自己轻视别 人，而是通过竞争认识到集体中个人有个人的长处和不足，只人，而是通过竞争认识到集体中个人有个人的长处和不足，只 有相互之间取长补短、团结合作才能取得最好的成绩。因此对有相互之间取长补短、团结合作才能取得最好的成绩。因此对 一个集体来说，竞争也不能忘了合作。一个集体来说，竞争也不能忘了合作。板书：板书：合 一方不能成功，另一方也收获很少，闹得两败俱伤 不合作的恶果 作 如果大家只顾自己，不顾他人，最终蒙受损失的还是自己 与 合作与共赢：合作是件美好的事情，合作的目标是寻求合作各方面的共赢 共 头脑风暴法：需进行跨领域

11、、多方位的合作 合作闯难关 赢 合作可以赋予我们力量，使我们解决生活中大大小小的问题 课后拓展课后拓展思考回答：思考回答：在平时的学习生活中如何做到合作与共赢？如果你是汤姆，你会怎样做？你如如果你是汤姆，你会怎样做？你如何理解汤姆说的：何理解汤姆说的：“我把种子送给大家，我把种子送给大家，其实也是在帮助自己！其实也是在帮助自己！”美国俄亥俄州，每年美国俄亥俄州，每年都要举行南瓜大赛，汤姆都要举行南瓜大赛，汤姆的成绩相当优异，连年获的成绩相当优异，连年获首奖。得奖后，汤姆毫不首奖。得奖后，汤姆毫不吝惜地将种子分送给邻居。吝惜地将种子分送给邻居。一个邻居不解地问：一个邻居不解地问：“你你花那么多时

12、间和精力培育花那么多时间和精力培育良种，为什么把种子送给良种，为什么把种子送给我们？难道你不怕我们的我们？难道你不怕我们的南瓜超过你的？南瓜超过你的？”汤姆则汤姆则回答：回答：“我把种子送给大我把种子送给大家，其实也是在帮助自己！家，其实也是在帮助自己！”原来，各家瓜地相连，汤原来，各家瓜地相连，汤姆把自己的优良品种分给姆把自己的优良品种分给邻居，可以防止蜜蜂在传授邻居，可以防止蜜蜂在传授花粉中，将劣种花粉传播到自己的优良品种上，避免优良品种地退化。花粉中，将劣种花粉传播到自己的优良品种上，避免优良品种地退化。中国女排中国女排中国女排的夺冠中国女排的夺冠 是是竞争竞争的结果？的结果？还是还是合

13、作合作的结果？的结果？或者是或者是的结果的结果？中国女排夺冠中国女排夺冠是合作是合作 也是竞争也是竞争合作：发挥团队精神，汇聚集体力合作：发挥团队精神，汇聚集体力量是夺冠的秘诀，这样才能够迎战量是夺冠的秘诀，这样才能够迎战强敌。强敌。竞争：与其他代表队有竞争，队员竞争：与其他代表队有竞争，队员之间也有竞争，竞争才能提高各自之间也有竞争，竞争才能提高各自实力。实力。竞争与合作的关系：竞争与合作的关系：竞争与合作是竞争与合作是相互依存相互依存的，你中有我，我中的，你中有我，我中有你的，我们要在合作中竞争，竞争中合作有你的，我们要在合作中竞争，竞争中合作！没有合作的竞争，是孤单的竞争，孤单的竞没有合

14、作的竞争，是孤单的竞争，孤单的竞争是无力的。争是无力的。合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是一合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是一潭死水。潭死水。合作是为了更好的竞争，合作越好，力量越合作是为了更好的竞争，合作越好，力量越强，成功的可能性就越大。强，成功的可能性就越大。怎样对待和处理同学间的竞争关系怎样对待和处理同学间的竞争关系?1、你有一本极好的数学复习用书，同学向你你有一本极好的数学复习用书，同学向你 借这本书。借这本书。2、期中考试前，学习非常紧张，有同学期中考试前，学习非常紧张，有同学经常经常 让你给他解答问题。让你给他解答问题。3、班干部要改选，一些同学跃跃欲试，你也、班干部要改选

15、，一些同学跃跃欲试，你也 想参加班干部竞选。想参加班干部竞选。1、在合作中竞争，要尊重对手，向对手学习。、在合作中竞争，要尊重对手，向对手学习。取长补短，携手共进取长补短，携手共进，是我们在合作中竞，是我们在合作中竞 争的目标。争的目标。2、要善于找准自身的优势，扬长避短，敢与、要善于找准自身的优势，扬长避短，敢与 他人竞争。他人竞争。怎样在合作中竞争？怎样在合作中竞争？我的体验：我的体验：在竞争中合作应体现在竞争中合作应体现“双赢双赢”原则，竞争对手不能相互原则，竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要排斥，造成两败俱伤，而要相互促进，共同提高，这才相互促进，共同提高，这才是竞争合作的真谛是

16、竞争合作的真谛本课小结本课小结：这节课我们学习了这节课我们学习了合作的重要意义合作的重要意义，知道了，知道了合作是为了更好的竞争，竞争是合作中的竞争，合作是为了更好的竞争，竞争是合作中的竞争，二者是相互依存的关系，让我们在今后的学习、二者是相互依存的关系，让我们在今后的学习、生活中都能够生活中都能够积极的参与合作积极的参与合作，在竞争中合作，在竞争中合作，在合作中竞争，使我们更快地进步，实现我们在合作中竞争，使我们更快地进步，实现我们合作的目标合作的目标共赢共赢。结束语：各位领导、老师们，本课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用设置情景和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家。谢谢大家！