诗歌分类鉴赏(高三语文）.ppt

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1、诗歌分类鉴赏诗歌分类鉴赏一一.边塞诗词鉴赏边塞诗词鉴赏要诀要诀 1.弄清边塞诗词的立意，深挖它含蓄的主旨，从总体上弄清边塞诗词的立意，深挖它含蓄的主旨，从总体上对作品进行把握对作品进行把握“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，既表现出戍，既表现出戍边将士奋勇杀敌的英雄气概，也赞扬了他们以身许国的边将士奋勇杀敌的英雄气概，也赞扬了他们以身许国的豪情壮志；豪情壮志；“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，既，既表达了对良将及早出现的渴望，也表现出对边疆和平的表达了对良将及早出现的渴望，也表现出对边疆和平的向往；向往；“战士军前半生死，美人帐下犹

2、歌舞战士军前半生死，美人帐下犹歌舞”，既揭露，既揭露了军中苦乐不均的丑恶现象，也表达了对下层士兵的深了军中苦乐不均的丑恶现象，也表达了对下层士兵的深切同情；切同情；“年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家”，既是，既是对不义战争的控诉，也是对和平的渴望与追求；对不义战争的控诉，也是对和平的渴望与追求；“醉卧醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回沙场君莫笑，古来征战几人回”，既表现出从军将士的，既表现出从军将士的洒脱，也抒发了他们心中的无奈；洒脱，也抒发了他们心中的无奈；“更吹羌笛关山月，更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁无那金闺万里愁”，既表现出戍边将士深深的乡思之情，既表现出戍边将

3、士深深的乡思之情，也抒发了军嫂们无尽的思念与惆怅；也抒发了军嫂们无尽的思念与惆怅；2.弄清景物描写与所抒之情的关系弄清景物描写与所抒之情的关系 王昌龄王昌龄从军行（七）从军行（七）大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。首句极其生动地描绘出大漠的风光。浩瀚的首句极其生动地描绘出大漠的风光。浩瀚的大沙漠，一望无际，大沙漠，一望无际，“平沙万里绝人烟平沙万里绝人烟”，每，每当北风振漠，尘土遮天盖地，惊沙扑面，日色当北风振漠，尘土遮天盖地，惊沙扑面，日色无光。这就渲染出激烈的战斗场面，反衬出唐无光。这就渲染出激烈

4、的战斗场面，反衬出唐军将士英勇杀敌的豪情。军将士英勇杀敌的豪情。王维王维使至塞上使至塞上单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。诗中名句诗中名句“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”描绘出大漠奇描绘出大漠奇异风光异风光大漠上升腾起的燧烟是那么的直，黄河中倒映大漠上升腾起的燧烟是那么的直，黄河中倒映着的落日是那么的圆，这简直让诗人感到震惊，精神为之着的落日是那么的圆，这简直让诗人感到震惊，精神为之一振，前面的惆怅则被溶化在广阔的自然景象

5、中，刹时一一振，前面的惆怅则被溶化在广阔的自然景象中，刹时一扫而光。抑扬顿挫的手法很好地突出了大漠的壮丽、奇特扫而光。抑扬顿挫的手法很好地突出了大漠的壮丽、奇特和诗人的激昂情绪。诗人通过对大漠壮丽风光的描绘，抒和诗人的激昂情绪。诗人通过对大漠壮丽风光的描绘，抒发了对为国御敌守边，立功绝域的将士们崇敬之情，充满发了对为国御敌守边，立功绝域的将士们崇敬之情，充满了崇高的爱国主义精神。了崇高的爱国主义精神。李益李益夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。前两句以工整的对仗的形式来写景，

6、用了两个色彩前两句以工整的对仗的形式来写景，用了两个色彩鲜明的比喻。先从俯视的角度来写莽莽大漠上的黄沙，在鲜明的比喻。先从俯视的角度来写莽莽大漠上的黄沙，在月色的辉映下如同白雪，再从仰望的角度来写浩瀚空中的月色的辉映下如同白雪，再从仰望的角度来写浩瀚空中的月色，那皎皎寒月犹如严霜。上下交映，只见整个大漠一月色，那皎皎寒月犹如严霜。上下交映，只见整个大漠一片白茫茫，令人顿觉冷嗖嗖。诗人从地点、景物、气候三片白茫茫，令人顿觉冷嗖嗖。诗人从地点、景物、气候三个方面着意刻画，反复渲染，营造出一个悲凉的氛围，为个方面着意刻画，反复渲染，营造出一个悲凉的氛围，为后两句抒发戍边将士思乡之情蓄势。可见景不同，

7、情各异，后两句抒发戍边将士思乡之情蓄势。可见景不同，情各异，二者之间的关系十分复杂。二者之间的关系十分复杂。高适高适塞上听吹笛塞上听吹笛霜净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。霜净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。“这首边塞诗描绘出一幅有声有色的边塞风情画，抒发了诗人这首边塞诗描绘出一幅有声有色的边塞风情画，抒发了诗人一种什么样的感情？其感情基调如何？一种什么样的感情？其感情基调如何？”先对画面进行分析，诗中描绘出寒霜过后，天空显得格外明净，先对画面进行分析，诗中描绘出寒霜过后，天空显得格外明净，战士们牧马归来，晚饭过后，忘却一天的辛劳，来到了

8、戍楼上，对战士们牧马归来，晚饭过后，忘却一天的辛劳，来到了戍楼上，对着空中着空中“高高秋月挂长城高高秋月挂长城”，吹起了羌笛。悠扬的笛声随风飘荡，吹起了羌笛。悠扬的笛声随风飘荡，传向远方。再抓住表情的关键句传向远方。再抓住表情的关键句“借问梅花何处落借问梅花何处落”，分析出诗人，分析出诗人采用了谐音和虚实相间的写法，极富韵味。羌笛曲名采用了谐音和虚实相间的写法，极富韵味。羌笛曲名梅花落梅花落，诗人将它分开来用，先取诗人将它分开来用，先取“梅花梅花”二字，使人联想起真的梅花。这二字，使人联想起真的梅花。这样样“梅花何处落梅花何处落”就变成了有两种解说，一是就变成了有两种解说，一是梅花落梅花落曲声

9、曲声“落落”到哪里，二是战士们家乡的梅花落了，到哪里，二是战士们家乡的梅花落了，“花谢花飞飞满天花谢花飞飞满天”，究，究竟都飞到了哪些地方。这样闻笛和思乡这两个意念就统一在一句诗竟都飞到了哪些地方。这样闻笛和思乡这两个意念就统一在一句诗中，实中有虚，虚中有实，虚实相生，物我一境，情景交融，声文中，实中有虚，虚中有实，虚实相生，物我一境，情景交融，声文并茂的境界，便能做出这样正确的回答：并茂的境界，便能做出这样正确的回答：“抒发了戍边将士殷殷的抒发了戍边将士殷殷的思乡之情。其感情基调是感慨而不哀伤。思乡之情。其感情基调是感慨而不哀伤。”3.弄清诗中哪些地方是对战争场面的描写弄清诗中哪些地方是对战

10、争场面的描写 绝大多数诗人都采用侧面描写绝大多数诗人都采用侧面描写:(1)抓住与战争有关的器物，如旗、鼓、干、戈，抓住与战争有关的器物，如旗、鼓、干、戈，号角、战车、辕门、烽火等；号角、战车、辕门、烽火等；(2)抓住与战争有关的地点和人、事、物，如楼抓住与战争有关的地点和人、事、物，如楼兰、阴山、瀚海、凉州、长城、受降城、玉门兰、阴山、瀚海、凉州、长城、受降城、玉门关，单于、吐谷浑，羌笛、胡笳、琵琶，关，单于、吐谷浑，羌笛、胡笳、琵琶，折折杨柳杨柳、落梅花落梅花、关山月关山月等，等，(3)展开丰富的联想，进行深入的揣摩，展开丰富的联想，进行深入的揣摩，柳中庸柳中庸征人怨征人怨岁岁金河复玉关，朝

11、朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。“诗以诗以征人怨征人怨为题，而不着一个为题，而不着一个“怨怨”字，字，“却却尽得风流尽得风流”，诗中之，诗中之“怨怨”何来？请作简要的分析。何来？请作简要的分析。”关键之一关键之一:抓住边塞诗这一特点，抓住与边塞有关的地名抓住边塞诗这一特点，抓住与边塞有关的地名和战争用的器物；和战争用的器物；关键之二抓住关键之二抓住“复复”、“与与”等虚字；等虚字；关键之三抓住关键之三抓住“岁岁岁岁”、“朝朝朝朝”等重叠词；等重叠词；关键之四抓住关键之四抓住“归归”、“绕绕”等动词。等动词。答案：答案

12、：“一是来自一是来自“金河金河”、“玉关玉关”等许多实词的排等许多实词的排列与组合，二是来自列与组合，二是来自“复复”、“与与”等虚词之巧用，三等虚词之巧用，三是来自是来自“岁岁岁岁”、“朝朝朝朝”等重叠词的妙饰，四是来自等重叠词的妙饰，四是来自“归归”、“绕绕”等动词的活用。等动词的活用。”二二.怀古诗词鉴赏要诀怀古诗词鉴赏要诀怀古（含咏史）诗词是诗人在阅读史书或游览古迹怀古（含咏史）诗词是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，引发出对时局或自己时，有感于历史人物或事件的是非，引发出对时局或自己身世的共鸣，或借古以喻今，或借古以讽今之作。身世的共鸣，或借古以喻今，或借古以讽

13、今之作。1.要懂得怀古诗词与史书和史论之间的区别。要懂得怀古诗词与史书和史论之间的区别。(1)不要把怀古诗词看成是历史，由于篇幅的限制，诗人不要把怀古诗词看成是历史，由于篇幅的限制，诗人们对历史的处理往往是们对历史的处理往往是“攻其一点，不及其余攻其一点，不及其余”，甚至，甚至不讲究百分之百地忠于史实。不讲究百分之百地忠于史实。李商隐的李商隐的贾生贾生，与史实就颇有出入，其实，汉，与史实就颇有出入，其实，汉文帝还不算昏庸，也不是不想重用贾谊，贾谊之不被重文帝还不算昏庸，也不是不想重用贾谊，贾谊之不被重用的主要原因是因为遭到周勃等元老大臣的反对。诗人用的主要原因是因为遭到周勃等元老大臣的反对。诗

14、人只是抓住只是抓住“问鬼神问鬼神”与晚唐许多皇帝佞佛媚道以及自己与晚唐许多皇帝佞佛媚道以及自己和贾谊都最终不被重用这两个相似点，借此发挥，以抒和贾谊都最终不被重用这两个相似点，借此发挥，以抒发自己发自己“辜负凌云万丈才辜负凌云万丈才”的无尽感慨。的无尽感慨。(2)不要把怀古诗词看成是史论，在二十个字到百把个字不要把怀古诗词看成是史论，在二十个字到百把个字的一首诗或词中，绝对无法对某一历史事件或历史人物的一首诗或词中，绝对无法对某一历史事件或历史人物做出全面的评价，做出结论，只是抒发某种感慨做出全面的评价，做出结论，只是抒发某种感慨。刘禹锡刘禹锡西塞山怀古西塞山怀古王濬楼船下益州，金陵王气黯王濬

15、楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。人世几回伤往然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋事，山形依旧枕寒流。从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。“这首律诗以芦苇在秋风中颤抖着，发出了悲鸣作结，这首律诗以芦苇在秋风中颤抖着，发出了悲鸣作结，妙在哪里？请结合原诗作简要的分析。妙在哪里？请结合原诗作简要的分析。”不能用叙史或论史的手法来考虑怎样回答，只能从怀不能用叙史或论史的手法来考虑怎样回答，只能从怀古诗景物描写的角度来作如下分析：古诗景物描写的角度来作如下分析：“它妙在含有余不尽它妙在含有余不尽之意，这破败荒凉的西塞

16、山不就像割据一方的藩镇吗？他之意，这破败荒凉的西塞山不就像割据一方的藩镇吗？他们最终逃脱不了灭亡的命运。其讽刺入木三分，而诗人对们最终逃脱不了灭亡的命运。其讽刺入木三分，而诗人对割据一方的藩镇势力的警告可谓义正辞严。割据一方的藩镇势力的警告可谓义正辞严。”2.在鉴赏怀古诗词时还要抓住历史人物或事件与时局和诗在鉴赏怀古诗词时还要抓住历史人物或事件与时局和诗人自己身世之间的连接点。人自己身世之间的连接点。韩元吉韩元吉霜天晓角霜天晓角题采石蛾眉亭题采石蛾眉亭倚天绝壁，直下江千尺。天际两蛾凝黛。愁与恨、几倚天绝壁，直下江千尺。天际两蛾凝黛。愁与恨、几时极？时极？暮潮风正急，酒阑闻塞笛。试问谪仙何处？青

17、山暮潮风正急，酒阑闻塞笛。试问谪仙何处？青山外，远烟碧。外，远烟碧。“这首词最后以怀念李白和写景作结，所含有余不尽这首词最后以怀念李白和写景作结，所含有余不尽之意主要是什么？之意主要是什么？”应考虑作者与李白来采石矶时有何共同点，落拓的南应考虑作者与李白来采石矶时有何共同点，落拓的南宋爱国诗人的愁和恨与李白因参加李璘幕府而被流放，最宋爱国诗人的愁和恨与李白因参加李璘幕府而被流放，最终死于此，十分相似，据此可作如下回答：终死于此，十分相似，据此可作如下回答：“李白想李白想为为君谈笑静胡沙君谈笑静胡沙，落得远贬夜郎路八千；如今奸佞当道，落得远贬夜郎路八千；如今奸佞当道，词人的前程也不会比李白好多少

18、，怕是和青山之外缥渺的词人的前程也不会比李白好多少，怕是和青山之外缥渺的远烟一样。远烟一样。”3.学会点比较鉴赏，这不但对领会作者诗中所抒发的感学会点比较鉴赏，这不但对领会作者诗中所抒发的感情有很大的帮助，而且对提高鉴赏能力也很有好处。情有很大的帮助，而且对提高鉴赏能力也很有好处。杜牧杜牧乌江亭乌江亭胜败兵家事不期，胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，江东子弟多才俊，卷土重来未可知。卷土重来未可知。王安石王安石乌江亭乌江亭百战疲劳壮士哀，百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。中原一败势难回。江东子弟今虽在，江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？肯与君王卷土来？杜牧以诗人的眼光，

19、从败不馁的角度立意，说明大丈杜牧以诗人的眼光，从败不馁的角度立意，说明大丈夫男子汉要经得起失败、挫折的考验，要有包羞忍耻的顽夫男子汉要经得起失败、挫折的考验，要有包羞忍耻的顽强毅力。强毅力。王安石以政治家的眼光，从当时形势的角度立意，指王安石以政治家的眼光，从当时形势的角度立意，指出项羽已失去人心，不会再有成功的希望。出项羽已失去人心，不会再有成功的希望。在史识上，王安石见高一筹。在史识上，王安石见高一筹。从艺术的精度看，杜牧的诗先提出对问题的正确看法，从艺术的精度看，杜牧的诗先提出对问题的正确看法，再概述史实，最后急转直下，一气呵成，全诗气势宏伟。再概述史实，最后急转直下，一气呵成，全诗气势

20、宏伟。同时，在惋惜、批判、讽刺之余点明道理同时，在惋惜、批判、讽刺之余点明道理如何对待失如何对待失败和挫折。王安石以三句概述史实，最后一句点题，提出败和挫折。王安石以三句概述史实，最后一句点题，提出与杜牧相反的看法。因为缺少杜牧那种简练的叙事和顿措与杜牧相反的看法。因为缺少杜牧那种简练的叙事和顿措的笔法，以及曲折回环的咏叹，所以显得平铺直议。的笔法，以及曲折回环的咏叹，所以显得平铺直议。4.掌握一点怎样区分怀古诗词艺术水准高下的要诀掌握一点怎样区分怀古诗词艺术水准高下的要诀。写写景景诗，诗，“无我无我”之境是之境是最高境界最高境界，怀古怀古诗词，诗词，“有我有我”之作才能臻于之作才能臻于精妙精

21、妙。刘禹锡刘禹锡蜀先主庙蜀先主庙天地英雄气，千秋尚凛然。天地英雄气，千秋尚凛然。势分三鼎足，业复五铢钱。势分三鼎足，业复五铢钱。得相能开国，生儿不象贤。得相能开国，生儿不象贤。凄凉蜀故伎，来舞魏宫前。凄凉蜀故伎，来舞魏宫前。刘长卿刘长卿长沙过贾谊宅长沙过贾谊宅三年谪宦此栖迟，三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。怜君何事到天涯。4.要知人明世，也就是要了解作者的简历、史实、创作该要知人明世，也就是要了解作者的简

22、历、史实、创作该篇时的背景，以便感悟诗情，这对咏史诗词尤其重要。篇时的背景，以便感悟诗情，这对咏史诗词尤其重要。辛弃疾辛弃疾水龙吟水龙吟登建康赏心亭登建康赏心亭楚天千里清秋，水楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑干怕遍，无人头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑干怕遍，无人会，登临意。会，登临意。休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人

23、、唤取红巾翠袖，搵英雄泪！如此！倩何人、唤取红巾翠袖，搵英雄泪！辛弃疾填词喜欢用典，不懂得典故及其用意就看不懂辛弃疾填词喜欢用典，不懂得典故及其用意就看不懂辛词。词中张翰、刘备的典故和桓温的话各表现了什么？辛词。词中张翰、刘备的典故和桓温的话各表现了什么？”就必须运用本段上述的方法回答：就必须运用本段上述的方法回答：“以张翰、刘备两个以张翰、刘备两个典故表达自己不想追求闲适生活，只想建功的崇高理想。典故表达自己不想追求闲适生活，只想建功的崇高理想。以桓温的话抒发了英雄失意，年华虚掷的的痛苦。以桓温的话抒发了英雄失意，年华虚掷的的痛苦。”写景诗词鉴赏要诀写景诗词鉴赏要诀1.要领会诗的主题，了解诗

24、人的立意。要领会诗的主题，了解诗人的立意。张旭张旭桃花溪桃花溪隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？诗中所描写的桃花溪景象表现出诗人对陶渊明诗中所描写的桃花溪景象表现出诗人对陶渊明“桃桃花源花源”的一种什么看法？的一种什么看法？应从立意上来回答：应从立意上来回答：“诗人对世外桃源心存疑问，诗人对世外桃源心存疑问，以以隔野烟隔野烟和和随流水随流水写出了桃源既神秘又虚无飘写出了桃源既神秘又虚无飘渺；以渺；以何处边何处边提出质疑。提出质疑。”2.要从结构上将写景诗词看作是一幅画，融绘画欣赏技法要从结构上将写景诗

25、词看作是一幅画，融绘画欣赏技法王维王维汉江临眺汉江临眺：“楚塞三湘接，荆门九派通。江流天楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。日，留醉与山翁。”作者融画法于写景诗的杰作，全诗气势雄伟，意境作者融画法于写景诗的杰作，全诗气势雄伟，意境阔大，既富诗情美，又富绘画美。首联写汉江境域的辽阔，阔大，既富诗情美，又富绘画美。首联写汉江境域的辽阔，气势宏伟，境界壮阔。这是一幅巨画的背景，诗人以诗家气势宏伟，境界壮阔。这是一幅巨画的背景，诗人以诗家的眼光，画家的笔法，先勾勒出一个轮廓，充分体现出绘的眼光

26、，画家的笔法，先勾勒出一个轮廓，充分体现出绘画的构图美。中间两联着意写水势的浩淼，是这幅巨画的画的构图美。中间两联着意写水势的浩淼，是这幅巨画的主画面。诗人没有采用一般的形容手法，而是富有创造性主画面。诗人没有采用一般的形容手法，而是富有创造性地从倒影着手，刻画出水中的世界。颔联先写江水奔腾东地从倒影着手，刻画出水中的世界。颔联先写江水奔腾东去，雄浑壮丽，以意境取胜。再写远处的山色，在辽阔的去，雄浑壮丽，以意境取胜。再写远处的山色，在辽阔的天宇下，在江涛的雾霭中，若隐若现，使人感到似有似无。天宇下，在江涛的雾霭中，若隐若现，使人感到似有似无。3.要学会对古人写诗填词时炼字所蕴含的深意的挖掘，做

27、要学会对古人写诗填词时炼字所蕴含的深意的挖掘，做深入浅出的分析。深入浅出的分析。王湾王湾次北固山次北固山客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。这首诗中哪几个字是诗眼？生动地描述了江潮涨后这首诗中哪几个字是诗眼？生动地描述了江潮涨后的什么样的景象？抒发了诗人什么样的感情？的什么样的景象？抒发了诗人什么样的感情？回答时应这样考虑：回答时应这样考虑：“平平”、“失失”两个字写出水两个字写出水势，势，“悬悬”则写出了旅途顺畅，从所描绘的画面看，首则写

28、出了旅途顺畅，从所描绘的画面看，首先想到境界开阔，然后依照情景交融回答诗人抒发了怎先想到境界开阔，然后依照情景交融回答诗人抒发了怎样的感情。样的感情。答案：答案：“诗眼是诗眼是平平、失失、悬悬三字，生动三字，生动地描述了水势浩淼，风帆高悬，意境开阔，是一幅绝地描述了水势浩淼，风帆高悬，意境开阔，是一幅绝妙的画图。表现出诗人胸怀的宽阔，表达了征途顺利妙的画图。表现出诗人胸怀的宽阔，表达了征途顺利的喜悦之情。的喜悦之情。”4.要领会修辞手法在写景诗词中的作用要领会修辞手法在写景诗词中的作用 王禹偁王禹偁村行村行的的“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳阳”，“数峰无语数峰无语

29、”，诗人仿佛是说山峰原先是会讲话，诗人仿佛是说山峰原先是会讲话的，强烈暗示山峰也有生命或心灵，这并不是简单地运的，强烈暗示山峰也有生命或心灵，这并不是简单地运用拟人修辞格。这样写看似无理，却有妙理奇趣。苏轼用拟人修辞格。这样写看似无理，却有妙理奇趣。苏轼新城道中新城道中“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。野岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。”尤其是尤其是“岭上白云岭上白云披絮帽披絮帽”最为奇崛，白云笼罩山顶，仿佛山峰也像人一最为奇崛，白云笼罩山顶，仿佛山峰也像人一样，戴上了一顶白色的帽子，就是王维的名句样，戴上了一顶白色的帽子，就是王维

30、的名句“白云回白云回望合望合”与之相比肯定没有这么形象生动。杜甫的与之相比肯定没有这么形象生动。杜甫的“岸花岸花飞送客，樯燕语留人飞送客，樯燕语留人”，李商隐的，李商隐的“暮雨自归山悄悄暮雨自归山悄悄”，秦观的，秦观的“怅望倚层楼，寒日无言西下怅望倚层楼，寒日无言西下”，“凭栏久，凭栏久，疏烟淡日，寂寞下芜城疏烟淡日，寂寞下芜城”，王实甫的，王实甫的“晓来谁染层林醉，晓来谁染层林醉，总是离人泪总是离人泪”等。等。诗人们在写诗填词中所用的拟人手法，诗人们在写诗填词中所用的拟人手法，一言以蔽之，都带上了自己深深的感情。一言以蔽之，都带上了自己深深的感情。秦观秦观踏莎行踏莎行雾失楼台，月迷津渡，桃源

31、望断无寻处。可堪孤馆雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。驿寄梅花，鱼传尺素，砌成驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？“苏东坡最欣赏这首词的结尾两句，亲自把它写在扇面苏东坡最欣赏这首词的结尾两句，亲自把它写在扇面上，并叹曰：上，并叹曰：少游已矣，虽万人何续！少游已矣，虽万人何续！这是为什么这是为什么？请你替苏东坡谈一谈最欣赏的原因。？请你替苏东坡谈一谈最欣赏的原因。”回答时必须以带情式的拟人手法的妙用作理论依据回答时必须以带情式的拟人手法的妙用作理论依据.答案：答案

32、：“流水本无情，可词人却故意责怪其不留情，不流水本无情，可词人却故意责怪其不留情，不愿留下来陪伴词人渡过这寂寞难熬的日子，极其含蓄婉愿留下来陪伴词人渡过这寂寞难熬的日子，极其含蓄婉转地表达出内心的极度痛苦。转地表达出内心的极度痛苦。”5.要弄清写景诗词虚实结合手法的运用，这里所说的要弄清写景诗词虚实结合手法的运用，这里所说的“虚虚”指的是作品所要表达的思想感情，指的是作品所要表达的思想感情，“实实”则是指作则是指作品中所描绘的景物。品中所描绘的景物。通过通过“物化物化”表达出来的感情富有感染力，采用化景表达出来的感情富有感染力，采用化景物为情思的办法，能使感情得以鲜明、生动、充分地表现物为情思

33、的办法，能使感情得以鲜明、生动、充分地表现出来，达到出来，达到“悠然心会，妙处难与君说悠然心会，妙处难与君说”的艺术效果。的艺术效果。王王实甫实甫长亭送别长亭送别“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起儿如何载得起”，离别之愁是虚的，毫无重量可言，王，离别之愁是虚的，毫无重量可言，王实甫用实甫用“量这些大小车儿如何载得起量这些大小车儿如何载得起”，把它的沉重感一，把它的沉重感一下就鲜明、生动、充分地表现出来。李益的下就鲜明、生动、充分地表现出来。李益的“似将海水添似将海水添宫漏，共滴长门一夜长宫漏，共滴长门一夜长”，李颀的，李颀的“请量东海水，看取浅请量东海水

34、，看取浅深愁深愁”，李煜的，李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，秦观的，秦观的“便做春江都是泪，流不尽许多愁便做春江都是泪，流不尽许多愁”，李清照，李清照的的“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”等等。等等。温庭筠的温庭筠的“鸡声茅店月，人迹板桥霜鸡声茅店月，人迹板桥霜”，陆游的，陆游的“楼楼船夜雪瓜洲渡，铁马金风大散关船夜雪瓜洲渡，铁马金风大散关”，马致远的，马致远的“枯藤老树枯藤老树昏鸦，小桥流水人家昏鸦，小桥流水人家”等，诗人通过事物的排列来显示，等，诗人通过事物的排列来显示，则显得尤其含蓄，更应引起足够的重视。则显得尤其

35、含蓄，更应引起足够的重视。虚笔写实景的手法很多，虚笔写实景的手法很多，以以“问问”写景写景（王维的（王维的“来日绮窗前，寒梅著花未来日绮窗前，寒梅著花未”）以梦写景以梦写景（李白（李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别）以幻觉写景以幻觉写景（司空曙（司空曙“乍见翻疑梦，相悲各问年乍见翻疑梦，相悲各问年”）等等贺铸贺铸青玉案青玉案凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，

36、梅子黄时雨。一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。贺铸有贺铸有贺梅子贺梅子之别称，起因就在这首词的结尾三之别称，起因就在这首词的结尾三句。请深入而简要地分析一下结尾三句之妙。句。请深入而简要地分析一下结尾三句之妙。解答时一定要运用虚实结合的理论：解答时一定要运用虚实结合的理论：“妙在使用虚实结合的手法和博喻的修辞手法，一川妙在使用虚实结合的手法和博喻的修辞手法，一川烟草表示烟草表示闲愁闲愁无处不在；满城风絮表示无处不在；满城风絮表示闲愁闲愁纷繁纷繁杂乱；黄梅雨表示杂乱；黄梅雨表示闲愁闲愁没有穷尽。抽象的没有穷尽。抽象的闲愁闲愁被被描写得丰富、生动、形象、真切，而又新奇。描写得丰富、生动、形象、真切，

37、而又新奇。”赠别诗词赠别诗词鉴赏要诀鉴赏要诀1.从主题入手。从主题入手。表现离别的愁思，最为常见。表现离别的愁思，最为常见。许浑许浑谢亭送别谢亭送别劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。、日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。、冷朝阳的冷朝阳的送红线送红线采菱歌怨木兰舟，送客魂消百尺楼。采菱歌怨木兰舟，送客魂消百尺楼。还似洛妃乘雾去，碧天无际水空流。还似洛妃乘雾去，碧天无际水空流。李白李白黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远硬碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远硬碧空尽，唯见

38、长江天际流。李白的诗境界阔大，爽朗高远，全诗一气流转，李白的诗境界阔大，爽朗高远，全诗一气流转，把别情写得豁达大度，新颖别致，不落窠臼，工丽中把别情写得豁达大度，新颖别致，不落窠臼，工丽中别有一种英爽之气；而许浑、冷朝阳的诗凄恻缠绵，别有一种英爽之气；而许浑、冷朝阳的诗凄恻缠绵，情韵悠长，含蓄蕴藉，耐人寻味。情韵悠长，含蓄蕴藉，耐人寻味。李颀李颀送魏万之京送魏万之京朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。多。莫见长安

39、行乐处，空令岁月易蹉跎。既表达了诗人对魏万的一片深情厚意，更是对魏万既表达了诗人对魏万的一片深情厚意，更是对魏万的勉励。的勉励。王安石王安石示长安君示长安君少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。草草杯盘供笑少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里语，昏昏灯火话平生。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。欲问后期何日是，寄书应见雁南征。行。欲问后期何日是，寄书应见雁南征。抒写了兄妹之情，言浅而情深，使人体味到亲人间抒写了兄妹之情，言浅而情深，使人体味到亲人间的纯朴而真挚的感情，可谓情真意切，催人泪下。的纯朴而真挚的感情，可谓情真意切，催人泪下。王昌龄的王昌

40、龄的芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。既是对谗毁的蔑视，又是对自身洁白无瑕品质的自既是对谗毁的蔑视，又是对自身洁白无瑕品质的自誉，更塑造出孤介傲岸的自我形象，其意义远远超出一誉，更塑造出孤介傲岸的自我形象，其意义远远超出一般的赠别诗。般的赠别诗。刘长卿刘长卿别严士元别严士元春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。日斜江上孤帆影，草绿湖南万里见，闲花落地听无声。日斜江上孤帆影，草绿湖南万里晴？东道若逢相识问，青袍

41、今已误儒生。晴？东道若逢相识问，青袍今已误儒生。请将这首的尾联和王昌龄请将这首的尾联和王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐中的中的洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶作个简要的比较作个简要的比较鉴赏，谈谈其在立意上和表现手法上有何异同。鉴赏，谈谈其在立意上和表现手法上有何异同。在比较鉴赏时首先应注意到王昌龄和刘长卿相同的在比较鉴赏时首先应注意到王昌龄和刘长卿相同的被贬遭遇，从被贬遭遇，从“诗言志诗言志”出发，可见他们的主旨基本相出发，可见他们的主旨基本相同；再从谴词造句上的差异，以区别其不同。然后就可同；再从谴词造句上的差异，以区别其不同。然后就可以作出这样的回答：以作出这样

42、的回答：“相同的是这两联诗都抒发自己壮志难相同的是这两联诗都抒发自己壮志难酬的惆怅之情。不同的是这一联诗的牢骚似乎更甚，说酬的惆怅之情。不同的是这一联诗的牢骚似乎更甚，说得也更露骨些，愤激之情溢于言表；而王昌龄则说得更得也更露骨些，愤激之情溢于言表；而王昌龄则说得更为婉曲蕴藉，更为优柔舒缓。为婉曲蕴藉，更为优柔舒缓。”2.抓住诗中所描绘的景物，做深入的分析，才能领抓住诗中所描绘的景物，做深入的分析，才能领悟到作者所抒何情。悟到作者所抒何情。李颀李颀送魏万之京送魏万之京的中间两联，颔联为魏万设想的中间两联，颔联为魏万设想分别后的寂寞情怀和乡思之愁。出句写声，对句写色，分别后的寂寞情怀和乡思之愁。

43、出句写声，对句写色，用鸿雁的悲鸣和山中的云雾衬托出别情。颈联联想到魏用鸿雁的悲鸣和山中的云雾衬托出别情。颈联联想到魏万赴京沿徒所见的极易触发羁旅乡愁之感的景物。出句万赴京沿徒所见的极易触发羁旅乡愁之感的景物。出句写色，对句写声，用潼关树林的秋色和宫苑中的捣衣声写色，对句写声，用潼关树林的秋色和宫苑中的捣衣声来隐含别情。这两联诗虽然都没有从正面来写离情别意，来隐含别情。这两联诗虽然都没有从正面来写离情别意，但却使读者强烈地感受到浓郁的情意，因为诗人完全将但却使读者强烈地感受到浓郁的情意，因为诗人完全将这些深厚的情意渗透在叙事和写景中，用诗的语言来抒这些深厚的情意渗透在叙事和写景中，用诗的语言来抒

44、情，不但含蓄，而且有味、有趣情，不但含蓄，而且有味、有趣。李白李白送友人送友人中的中的“浮云游子意，落日故浮云游子意，落日故人情人情”，采用比喻，采用比喻，“白云白云”、“落日落日”，形象，形象鲜明生动，并富有创造性，出人意外，入人意中。鲜明生动，并富有创造性，出人意外，入人意中。且抒情豁达大度，情深而不觉悱恻，意切而不露且抒情豁达大度，情深而不觉悱恻，意切而不露哀伤，有恰到好处之妙。诗人以景喻情，即景抒哀伤，有恰到好处之妙。诗人以景喻情，即景抒情，情景交融，扣人心弦。情，情景交融，扣人心弦。刘长卿刘长卿别严士元别严士元春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不见，春风倚棹阖闾城，水国春寒阴

45、复晴。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。日斜江上孤帆影，草绿湖南万里晴？闲花落地听无声。日斜江上孤帆影，草绿湖南万里晴？诗人在这首诗中怎样多层次地描绘江南水乡的景物诗人在这首诗中怎样多层次地描绘江南水乡的景物？抒发了什么样的感情？抒发了什么样的感情？答题之前首先要看出前三联全是写景，其次要懂得答题之前首先要看出前三联全是写景，其次要懂得每联各写何景。在此基础上对每联诗意作简要的概括即每联各写何景。在此基础上对每联诗意作简要的概括即可。可。答案是：答案是：“首联总写江南水乡初春的特点首联总写江南水乡初春的特点春寒春寒料峭，乍阴乍晴，变幻不定；颔联具体描摹江南春景，料峭，乍阴乍晴，变幻不定；颔联具体

46、描摹江南春景，主要抓住雨和花；颈联则分写现实和想象中的景色。以主要抓住雨和花；颈联则分写现实和想象中的景色。以之寄托别情，并抒发自己壮志难酬的惆怅之情。之寄托别情，并抒发自己壮志难酬的惆怅之情。”3.领会诗词中所蕴含的典故的含义，懂得诗人怎样化用领会诗词中所蕴含的典故的含义，懂得诗人怎样化用前人诗文，也是理解赠别诗词的一个关键。前人诗文，也是理解赠别诗词的一个关键。李白李白送友人送友人“挥手自兹去，萧萧斑马鸣挥手自兹去，萧萧斑马鸣”，化，化用用诗经诗经中中“萧萧马鸣萧萧马鸣”，点石成金，把马犹如斯，人，点石成金，把马犹如斯，人何以堪的缱绻之情很好地表现了出来。何以堪的缱绻之情很好地表现了出来。

47、郑文宝郑文宝柳枝词柳枝词亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。从从载将离恨过江南载将离恨过江南和李清照和李清照只恐双溪舴艋舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁载不动许多愁，王实甫，王实甫遍人间烦恼填胸臆，量这些大遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起小车儿如何载得起中，你看到诗人们用了什么样的思维中，你看到诗人们用了什么样的思维来写离别的愁怨？请作较详细的分析。来写离别的愁怨？请作较详细的分析。答题前要懂得：把愁、怨、恨答题前要懂得：把愁、怨、恨“物化物化”化化虚为实，用形象来加以表达的创作方法，这是一个

48、虚为实，用形象来加以表达的创作方法，这是一个关键，再则，解答这道题要用比较分析法，既要异关键，再则，解答这道题要用比较分析法，既要异中求同，也要同中求异。中求同，也要同中求异。答案如下：答案如下：“诗人们都用了创造性思维，诗人们都用了创造性思维，“载载”是一个创新，他把愁恨搬上了船，后来李清是一个创新，他把愁恨搬上了船，后来李清照反过来说，这船照反过来说，这船“载不动许多愁载不动许多愁”，王实甫又，王实甫又把它搬上了车，用疑问句来表达，有继承，也有把它搬上了车，用疑问句来表达，有继承，也有发展。发展。”陈子昂陈子昂送魏大从军送魏大从军匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追匈奴犹未灭，魏绛复从

49、戎。怅别三河道，言追六郡雄。雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，六郡雄。雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。惟留汉将功。以三个古代立功边疆的英雄人物比喻魏大，寄以三个古代立功边疆的英雄人物比喻魏大，寄予魏大以很大的希望，同时也表现出诗人自己为国予魏大以很大的希望，同时也表现出诗人自己为国立功的宏愿。开篇以霍去病立功的宏愿。开篇以霍去病“匈奴未灭，何以家为匈奴未灭，何以家为”和魏绛消除边患这两个典故起，很自然地切合送和魏绛消除边患这两个典故起，很自然地切合送魏大从戎，希望他能像霍去病和魏绛一样杀敌建功，魏大从戎，希望他能像霍去病和魏绛一样杀敌建功，保卫边疆。而魏绛和魏大同姓，用这样的

50、典故更显保卫边疆。而魏绛和魏大同姓，用这样的典故更显得有诗趣，古人写诗填词常用此法。得有诗趣，古人写诗填词常用此法。接下以赵充国喻魏大，接下以赵充国喻魏大，汉书汉书称其为称其为“六郡六郡良家子良家子”，他抗击匈奴，官至后将军。这一典故用，他抗击匈奴，官至后将军。这一典故用得很别致，不直接点出是用典，而是通过送别时的得很别致，不直接点出是用典，而是通过送别时的交谈透出，别有一番风味。最后以燕然勒石的窦宪交谈透出，别有一番风味。最后以燕然勒石的窦宪喻魏大，激励友人勇立战功。这四个历史上的抗敌喻魏大，激励友人勇立战功。这四个历史上的抗敌英雄的典故，诗人在使用时，或用其言，或用其事，英雄的典故，诗人在