陈情表-3.ppt

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1、 读读出师表出师表不下泪者，不下泪者，其人必不忠；读其人必不忠；读陈情表陈情表不不下泪者，其人必不孝；读下泪者，其人必不孝；读祭祭十二郎文十二郎文不下泪者，其人必不下泪者，其人必不友不友;读报任安书不下泪者，读报任安书不下泪者，其人必不为人。其人必不为人。苏轼苏轼陈陈情情表表陈述、禀报隐情、苦衷奏章禀告自己苦禀告自己苦 衷的奏章衷的奏章 表表 :古代文体，属奏议类，臣民对君古代文体，属奏议类，臣民对君主有所陈述请求（陈请谢贺）时所用。主有所陈述请求（陈请谢贺）时所用。因为因为“表表”的阅读对象是皇帝，所以一般的阅读对象是皇帝，所以一般都都态度诚恳，措词谦恭态度诚恳，措词谦恭，读起来如对面谈，读

2、起来如对面谈心，颇为感人。心，颇为感人。作者简介：作者简介：李密李密(224287)(224287)，字令伯，一名虔，西晋，字令伯，一名虔，西晋文学家文学家,今四川彭山县东人。半岁丧父，母何氏今四川彭山县东人。半岁丧父，母何氏改嫁，由祖母刘氏抚养。改嫁，由祖母刘氏抚养。曾仕蜀汉，任尚书郎，后主刘禅的郎官。曾仕蜀汉，任尚书郎，后主刘禅的郎官。屡次出使东吴，极有才辩。屡次出使东吴，极有才辩。公元公元263263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。蜀亡后，晋武帝司马炎多次征召，他以之臣。蜀亡后，晋武帝司马炎多次征召，他以祖母年老多病，无人奉养为由，上祖母年老多病，无人奉

3、养为由，上陈情表陈情表辞不赴召。辞不赴召。祖母死后祖母死后,李密出仕晋朝，历任太子洗马、李密出仕晋朝，历任太子洗马、尚书郎、河内温县令、汉中太守等职。因怀怨尚书郎、河内温县令、汉中太守等职。因怀怨赋诗，得罪权贵，遂免官。后老死于家中。赋诗，得罪权贵，遂免官。后老死于家中。由课文标题展开思考：为什么要“陈”？“陈陈”了什么了什么？如何如何“陈陈”的的？?作者面对晋武帝征召他出来做官一事，陈作者面对晋武帝征召他出来做官一事，陈说自己不能立即应诏赴职的原因，以免触怒皇说自己不能立即应诏赴职的原因，以免触怒皇帝惹来祸患。帝惹来祸患。在在这篇表这篇表文中，作者历述自己遭遇的不幸文中，作者历述自己遭遇的不

4、幸和祖母疾病在身的困境，叙写自己进退两难的和祖母疾病在身的困境，叙写自己进退两难的处境，并依据处境，并依据“孝孝”之大礼，提出先尽孝、后之大礼，提出先尽孝、后尽忠的恳切请求。尽忠的恳切请求。作者在陈说过程中，委婉尽情，毫无虚饰，作者在陈说过程中，委婉尽情，毫无虚饰，读来催人泪下，感人肺腑，实为千古以来之抒读来催人泪下，感人肺腑，实为千古以来之抒情名作。情名作。明确：明确：研读课文研读课文 臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行。零

5、丁孤苦，至于成立。既无九岁不行。零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣待汤药，未尝废离。常在床蓐，臣待汤药，未尝废离。思考、讨论：思考、讨论：哪句话是作者陈述身世的总提？下面哪些哪句话是作者陈述身世的总提？下面哪些内容都属于内容都属于“闵凶闵凶”？夙遭闵凶夙遭闵凶父丧母嫁多病零丁门衰祚薄夙婴疾病故故不能不能“废远废远”归纳概括该段的段意：归纳概括该段的段意：陈述自身遭遇的不幸和祖母疾病在

6、身的情形。陈述自身遭遇的不幸和祖母疾病在身的情形。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当待东宫，非臣陨首所能上报。臣贱，当待东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则以刘病日急于星火。臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃；欲苟顺私情

7、，则告诉不许：臣之进笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。退，实为狼狈。归纳该文段的写作思路：归纳该文段的写作思路：两难的处境诏书切峻，诏书切峻，责臣逋慢责臣逋慢刘病日笃刘病日笃进退狼狈进退狼狈忠孝两难全忠孝两难全归纳该文段的段意：归纳该文段的段意：陈述自己忠孝两难的处境。陈述自己忠孝两难的处境。伏惟圣朝以孝治天下。伏惟圣朝以孝治天下。凡在故老，犹蒙矜育；况臣孤凡在故老，犹蒙矜育；况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘过蒙拔擢，

8、宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命。是以母、孙二人，更相为命。是以区区不能废远。区区不能废远。归纳该文段写作思路：归纳该文段写作思路：不仕的理由不仕的理由圣朝以孝治天下圣朝以孝治天下祖孙更相为命祖孙更相为命区区不能废远区区不能废远克尽孝道克尽孝道（合情合理）合情合理）归纳该文段的段意：归纳该文段的段意：提出以孝治天下的治国纲领，陈述自提出以孝治天下的治国纲领，陈述自己不仕的理由。己不仕的

9、理由。臣无祖母，臣无祖母，无以至今日；无以至今日；祖母无臣，祖母无臣，无以终余年。无以终余年。臣密今年四十有四，祖母刘今臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六；是以臣尽节于陛下之日年九十有六；是以臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻

10、。表以闻。整理该文段的写作思路整理该文段的写作思路两难的解决两难的解决尽节于陛下之日长尽节于陛下之日长报养刘之日短也报养刘之日短也（先孝先孝-后忠）后忠）愿乞终养归纳该文段的段意：归纳该文段的段意：明确提出陈情的目的明确提出陈情的目的“愿乞终养愿乞终养”，先尽孝后进，先尽孝后进忠。忠。作者真实地写出了自己的两难境遇和终养祖母的愿望，这种在长期艰难生活中培养和发展起来的骨肉之情，在当时那利欲熏心、尔虞我诈的封建统治阶级中，应该说是少有的，因而是难能可贵的。构思艺术：构思艺术：叙孝情叙孝情表忠情表忠情祖母情深似海祖母情深似海圣上恩重如山圣上恩重如山 忠孝两难的忠孝两难的矛盾境地矛盾境地 动之以情动

11、之以情找依据找依据释误会释误会“以孝治天下以孝治天下”“岂敢盘桓岂敢盘桓 有所希冀有所希冀”先尽孝先尽孝后尽忠后尽忠晓之以理晓之以理乞矜悯乞矜悯表忠心表忠心庶刘侥幸庶刘侥幸 ，保卒余年，保卒余年生当陨首生当陨首 ，死当结草，死当结草示之以忠示之以忠融情于事，披情入理；真挚朴实，悲恻动人。“陈陈”的方法是怎样的方法是怎样的？的？有人认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？回答回答A A：李密反复强调孝亲，决不是为其李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，

12、我们可以清楚祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体味到，他的孝心不是抽象的，而是充满了地体味到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。孙儿对祖母的一片真情。回答回答B B：李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅禅“可次齐桓可次齐桓”。更何况司马氏是以屠杀篡夺得。更何况司马氏是以屠杀篡夺得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被晋武帝多少察心了。不幸的是他这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此觉到了，因此“州书切峻。

13、责臣逋慢州书切峻。责臣逋慢”。这就使。这就使李密在李密在“再度表闻再度表闻”时，发生了更大的困难。然时，发生了更大的困难。然而李密抓住了而李密抓住了“孝孝”字大做文章，却又不从大道字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了地解决了“不从皇命不从皇命”的难题。的难题。你你认为学习本文是认为学习本文是否具有现实意义？否具有现实意义？我的我的寄语：寄语：“谁言寸草心，报得三春晖。”有些事情，当我们年轻的时候，无法懂得；当我们懂得的时候，也许已不再年轻。世上有些东西可以弥补，而有些东西却永远无法弥补。“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是

14、无法重现的幸福，“孝”是一旦失去便成千古之恨的往事，“孝”是生命与生命对接处的链条，一旦断裂，永无连接！为父母尽一份孝心吧：也许是一处豪宅，一片砖瓦；也许是近在咫尺的一个口信，一个越洋的电话；也许是一桌的山珍海味，也许是一只野果一束小花；也许是数以万计的金钱，也许只是一枚带着体温的硬币；也许是一封饱含着深情的书信，也许是内心那无言的感恩但无论怎样，在“孝”的天平上，它们等值！天下的儿女们，一定要抓紧时间啊！趁父母健在的光阴 同学们，让我们“把忠心献给祖国，把爱心献给社会，把孝心献给父母，把关心献给他人，把信心留给自己。”学会做人，学会感恩吧！课后作业：课后作业：1、背诵课文，并把课背诵课文，并

15、把课文译为现代汉语。文译为现代汉语。2、课后习题二、三题。、课后习题二、三题。3、写一篇读后感。、写一篇读后感。忠则忠则出师出师 孝则孝则陈情陈情李李 密密陈陈 情情 表表陈情表陈情表 （晋（晋李密）李密）宋代学者赵与时在宋代学者赵与时在宾退录宾退录中说：中说：“读诸葛孔明读诸葛孔明出师表出师表而不堕泪而不堕泪者，其人必不忠。读李令伯者，其人必不忠。读李令伯陈情陈情表表而不堕泪者，其人必不孝。读而不堕泪者，其人必不孝。读韩退之韩退之祭十二郎文祭十二郎文而不堕泪者，而不堕泪者，其人必不友。其人必不友。”读读任安书任安书而而不堕泪者，其人必不为人。不堕泪者，其人必不为人。陈陈情情表表陈述、禀报陈述

16、、禀报隐情、苦衷隐情、苦衷奏章奏章禀告自己苦禀告自己苦衷的奏章衷的奏章晋武帝征召李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写晋武帝征召李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。文章说明了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。文章说明自己与祖母相依为命的特殊感情，叙述委婉，辞意自己与祖母相依为命的特殊感情，叙述委婉，辞意恳切，相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给恳切，相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。表表 ，古代文体，属奏议类，是古代臣子向皇帝陈述己，古代文体，属奏议类，是古代臣子向皇帝陈述己见的

17、一种奏章。见的一种奏章。作者简介李李密密（224224287287），一一名名虔虔，字字令令伯伯，犍犍为为武武阳阳（今今四四川川省省彭彭山山县县东东）人人。代代表表作作品品陈陈情情表表。父父早早亡亡，母母改改嫁嫁，由由祖祖母母刘刘氏氏亲亲自自抚抚养养。为为人人正正直直，颇颇有有才才干干。曾曾仕仕蜀蜀汉汉为为郎郎，蜀蜀亡亡以以后后，晋晋武武帝帝司司马马炎炎为为了了巩巩固固新新政政权权，笼笼络络蜀蜀汉汉旧旧臣臣人人心心，征征召召李李密密为为太太子子洗洗马马。他他上上表表陈陈情情，以以祖祖母母年年老老无无人人供供养养，辞辞不不从从命命。祖祖母母死死后后，出出任任太太子子洗洗马马，官官至至汉汉中中太太

18、守守。后后被被谗免官，死于家中。谗免官，死于家中。李密，幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，李密，幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。公元长大后博学善辩。公元263263年，司马昭子司马炎年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎

19、署的李密当以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉则是念念然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他的这不幸的是他的这种想法种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切诏书切峻，峻，责责臣逋慢臣逋慢”。背景介绍 这就使李密在这就使李密在“再度表闻再度表闻”时，发生了困时，发生了困难。难

20、。然而李密抓住了然而李密抓住了“孝孝”字大做文章，却又不从大字大做文章，却又不从大道理道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解地解决了决了“不从皇命不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看的难题。无怪乎晋武帝看了表了表章章以后说以后说“士之有名，不虚然哉士之有名，不虚然哉”，终于，终于“嘉其欸诚，赐奴婢二人，使郡县供其祖母奉膳。嘉其欸诚，赐奴婢二人，使郡县供其祖母奉膳。”“后刘终，服阙，复以洗马征至洛后刘终，服阙，复以洗马征至洛”。我们今天读这篇文章，就应从感情和政治两我们今天读这篇文章，就应从感情和政治两个方面来考虑它的内容和表现技巧，而不能仅仅个方面来考

21、虑它的内容和表现技巧，而不能仅仅看作是一篇看作是一篇“以孝感人以孝感人”的的“至文至文”了。忠孝两了。忠孝两全是全是陈情表陈情表的中心，这种封建意识本不足取，的中心，这种封建意识本不足取，但但由于这由于这篇文章语言恳切，文笔委婉，说理周密，篇文章语言恳切，文笔委婉，说理周密，表情淋表情淋漓，历来为人们所称道。漓，历来为人们所称道。各段的感情基调:第一段：第一段：凄苦，悲凉；凄苦，悲凉；第二段：第二段：感激，恳切；感激，恳切；第三段：第三段：真挚，诚恳；真挚，诚恳；第四段：第四段：忠恳，期待。忠恳，期待。臣密言：臣以险臣密言：臣以险衅衅，夙夙遭遭闵闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，凶，生孩六月

22、，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘舅夺母志。祖母刘悯悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜鲜兄弟，门衰兄弟，门衰祚祚薄，晚有儿息。外无薄，晚有儿息。外无期期功强近之亲，内无应门五尺之僮，功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕茕茕孑孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床常在床蓐蓐，臣侍汤药，未曾废离。，臣侍汤药，未曾废离。逮逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。

23、诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣除臣洗洗马。马。猥猥以微贱，当侍东宫，非臣以微贱，当侍东宫，非臣陨陨首所能上报。臣具以表闻，辞首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣不就职。诏书切峻，责臣逋逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。退，实为狼狈。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，

24、特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十臣密今年四十有有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长

25、，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。谨拜表以闻。理解生理解生难词难词险衅险衅命运艰险，罪孽深重命运艰险，罪孽深重闵凶闵凶忧患险恶，指不幸的遭遇忧患险恶，指不幸的遭遇见背见背婉婉辞，指长辈去世辞，指长辈去世成立成立期功期功期，期，jj期功，指近亲期功，

26、指近亲夙夙早早婴婴缠绕缠绕废离废离停止（照料），离开停止（照料），离开成人自立成人自立逋慢逋慢逃避怠慢逃避怠慢狼狈狼狈不同于现代汉语的意思，比喻不同于现代汉语的意思，比喻进退两难进退两难宠命优渥宠命优渥恩命恩命优厚优厚盘桓盘桓徘徊不进，迟疑不决徘徊不进，迟疑不决乌鸟乌鸟私情私情乌鸟反哺之情，比喻人的孝心乌鸟反哺之情，比喻人的孝心理解生理解生难词难词 臣密言：臣以臣密言：臣以险衅险衅 ，夙，夙遭遭闵凶闵凶。生孩六月。生孩六月 ，慈父，慈父见背见背；行年行年四岁四岁 ，舅，舅夺母志夺母志。祖母刘。祖母刘愍愍（mnmn）臣孤弱臣孤弱 ，躬亲躬亲抚养。臣少多疾病抚养。臣少多疾病 ，九，九岁不行岁不行

27、，零丁孤苦，零丁孤苦 ，至于成立。既无叔伯至于成立。既无叔伯 ，终鲜（终鲜（xixi n n）兄弟）兄弟 ，门，门衰衰祚祚（zuzu）薄）薄 ，晚有，晚有儿息。外儿息。外无期功强近无期功强近之之亲亲 ，内无应门五尺之僮，内无应门五尺之僮 ，茕茕孑立，茕茕孑立 ，形影相，形影相吊吊。而刘夙而刘夙婴婴疾病疾病 ，常在床，常在床蓐蓐 ，臣侍汤药，臣侍汤药 ，未曾，未曾废离废离。臣李密上言：我因为臣李密上言：我因为命运不好，命运不好，幼年时幼年时就遭到就遭到不幸不幸。生下来只有。生下来只有六个月，父亲就六个月，父亲就去世去世了；了；长到长到四四岁的时候，舅父岁的时候，舅父强迫我的母亲改强迫我的母亲改嫁

28、嫁。祖母刘氏。祖母刘氏怜悯怜悯我孤单弱小，我孤单弱小，亲自加亲自加以抚养。我小时候经常生以抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无靠，病，九岁还不能走路，孤独无靠，直到长大成人。既没有叔叔伯伯，直到长大成人。既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微没有也没有哥哥弟弟，门庭衰微没有福泽福泽，很晚才得到儿子。外面，很晚才得到儿子。外面没没有比较亲近的亲戚有比较亲近的亲戚，家里没有照，家里没有照管门户的僮仆。孤单无靠地独立管门户的僮仆。孤单无靠地独立生活，只有和自己的影子相互生活，只有和自己的影子相互安安慰慰。而祖母刘氏很早就为疾病所。而祖母刘氏很早就为疾病所纠缠纠缠，经常卧病在床，我侍奉饮，

29、经常卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没有离开过她。食医药，从来没有离开过她。简析（简析（1段）段）臣密言臣密言至于成立（总提分承：纵）至于成立（总提分承：纵）“夙遭闵凶夙遭闵凶”是总提是总提.以下写父、母、祖母、自以下写父、母、祖母、自己。写父死母嫁是为说明祖母己。写父死母嫁是为说明祖母“躬亲抚养躬亲抚养”的原的原因。写本人因。写本人“多疾病多疾病”是为了说明祖母是为了说明祖母“抚养抚养”自己的不易。都是为了下文自己的不易。都是为了下文“臣无祖母无以至今臣无祖母无以至今日日”。既无伯叔既无伯叔未曾废离（家庭人丁衰微状况：横）未曾废离（家庭人丁衰微状况：横）孤单凄苦之情读而生悲：身边孤单凄苦之情读

30、而生悲：身边-疾病缠身的老祖疾病缠身的老祖母，岂能离家远行？层层叙述，都是为了下文母，岂能离家远行？层层叙述，都是为了下文“祖母无臣，无以终余年祖母无臣，无以终余年”张本。张本。逮逮奉圣朝奉圣朝 ，沐浴，沐浴清清化化。前太守臣逵。前太守臣逵 ，察察臣臣孝廉；后刺史臣荣孝廉；后刺史臣荣 ，举，举臣秀才。臣以供养无主臣秀才。臣以供养无主 ，辞不赴命。诏书特下，辞不赴命。诏书特下 ，拜拜臣郎中臣郎中 ，寻蒙寻蒙国恩国恩 ，除除臣洗马。猥以微贱臣洗马。猥以微贱 ，当侍东宫，当侍东宫 ，非臣，非臣陨首陨首所能上报。臣具以表闻所能上报。臣具以表闻 ，辞不就职。诏书，辞不就职。诏书切峻切峻 ，责臣，责臣逋慢

31、逋慢；郡县逼迫；郡县逼迫 ，催臣上道；州司临门，催臣上道；州司临门 ，急，急于于星火。臣欲奉诏星火。臣欲奉诏奔驰奔驰 ，则刘病日，则刘病日笃笃 ，欲苟顺私情欲苟顺私情 ，则，则告诉告诉不不许。臣之进退许。臣之进退 ，实为，实为狼狼狈狈。到了到了晋朝建立，我沐浴在晋朝建立，我沐浴在清明政治的清明政治的教化教化之中。前些时候太守逵之中。前些时候太守逵推举推举我为我为孝廉，后来刺史荣又推举我为秀才。孝廉，后来刺史荣又推举我为秀才。我因为没有人能照料祖母，就辞谢掉我因为没有人能照料祖母，就辞谢掉了，没有遵命。朝廷又特地颁下诏书，了，没有遵命。朝廷又特地颁下诏书，任命任命我为郎中，我为郎中，不久不久又又

32、受受国家恩命，国家恩命，任命任命我为洗马。以我这样卑微低贱的我为洗马。以我这样卑微低贱的人去侍奉太子，这实在不是我人去侍奉太子，这实在不是我杀身捐杀身捐躯躯所能够报答朝廷的。我将以上苦衷所能够报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以辞谢不去就职。但是上表报告，加以辞谢不去就职。但是诏书诏书急切严峻急切严峻，责备我，责备我回避怠慢；回避怠慢；郡郡县长官催促我立刻上路；州官登门督县长官催促我立刻上路；州官登门督促，促，比比星火还要急。我很想奉命为国星火还要急。我很想奉命为国奔走效力奔走效力，但是祖母刘氏的疾病却一，但是祖母刘氏的疾病却一天比一天天比一天严重严重，想姑且迁就自己的私，想姑且迁就自己的私

33、情，但是情，但是报告申诉报告申诉又得不到准许。我又得不到准许。我现在是进退两难，处境（进退）很难。现在是进退两难，处境（进退）很难。简析（简析（2 2段）段）逮奉圣朝逮奉圣朝-辞不就职辞不就职朝廷征诏：时序朝廷征诏：时序“前前”“”“后后”“”“寻寻”等。等。用语十分得体：先颂朝廷清明教化；因用语十分得体：先颂朝廷清明教化；因“孝廉孝廉”、“秀才秀才”非官职，故用非官职，故用“辞不赴命辞不赴命”；“郎中郎中”、“洗马洗马”是官职，故用是官职，故用“辞不就职辞不就职”。诏书切峻诏书切峻-实为狼狈实为狼狈叙自己进退两难的境地。先写朝廷地方催逼，再叙自己进退两难的境地。先写朝廷地方催逼，再写自己的苦

34、衷，情词悱恻，动人心扉。承上文的写自己的苦衷，情词悱恻，动人心扉。承上文的“夙婴疾病夙婴疾病”又为下为又为下为“刘日薄西山刘日薄西山”“”“朝不虑朝不虑夕夕”张本。张本。伏伏惟惟圣朝以孝治天圣朝以孝治天下下 ，凡在故老，凡在故老 ，犹蒙，犹蒙矜矜育育 ，况臣孤苦，况臣孤苦 ，特，特为为尤甚尤甚。且臣少仕伪朝。且臣少仕伪朝 ，历职郎署，历职郎署 ，本图，本图宦宦达达 ，不，不矜矜名节。今臣名节。今臣亡国贱俘亡国贱俘 ，至微至陋，至微至陋 ，过蒙拔擢，过蒙拔擢 ，宠命，宠命优优渥渥（ww），岂敢，岂敢盘桓盘桓 ，有所希冀！，有所希冀！但但以刘日以刘日薄薄西山西山 ，气息奄奄，气息奄奄 ，人命危浅人

35、命危浅 ，朝不虑夕。，朝不虑夕。臣无祖母臣无祖母 ，无以无以至今至今日日 ，祖母无臣，祖母无臣 ，无以，无以终余年终余年 ，祖孙二人，祖孙二人 ，更相为命更相为命 ，是以，是以区区区区不能废远。不能废远。我我想想圣朝是以孝道来治理天圣朝是以孝道来治理天下的下的，凡，凡是故旧老人，尚且受到是故旧老人，尚且受到怜惜怜惜抚育，何抚育，何况我的孤苦况我的孤苦尤其严重尤其严重呢。再说我年轻呢。再说我年轻的时候曾经做过蜀汉的郎官，本来希的时候曾经做过蜀汉的郎官，本来希望能够得到更为望能够得到更为显达的官职显达的官职，并不以，并不以 清高清高自夸自夸。我现在是卑贱的亡国之俘，。我现在是卑贱的亡国之俘，实在微

36、不足道，承蒙得到提拔，而且实在微不足道，承蒙得到提拔，而且恩命十分恩命十分优厚优厚，怎敢，怎敢徘徊观望徘徊观望而有什而有什么另外的企求呢！么另外的企求呢！只只因为祖母刘氏已因为祖母刘氏已是象太阳是象太阳迫近迫近西山的人，气息微弱，西山的人，气息微弱，生命不可能维持太长的时间，已经处生命不可能维持太长的时间，已经处于朝不保夕的境地。我如果没有祖母于朝不保夕的境地。我如果没有祖母抚养，就抚养，就没有办法没有办法活到今天，如果祖活到今天，如果祖母没有我的照顾，也不能使她安度的母没有我的照顾，也不能使她安度的晚年，我们祖孙二人，相依为命，正晚年，我们祖孙二人，相依为命，正是由于这种是由于这种出自内心的

37、感情出自内心的感情使我不能使我不能弃养而远离。弃养而远离。首句称颂朝廷首句称颂朝廷”以孝治天下以孝治天下”,为下文为下文”愿乞终养愿乞终养”设置了设置了根据根据.接着拓开一笔接着拓开一笔,主动交代主动交代自己出仕蜀汉自己出仕蜀汉”本图宦达本图宦达,不矜不矜名节名节.”.”打消武帝内心的疑虑打消武帝内心的疑虑.再接着点明自己再接着点明自己 不能出仕的理不能出仕的理由由:臣无祖母，无以至臣无祖母，无以至是以是以区区不能废远。区区不能废远。“简析第三段 臣密今年四十有四臣密今年四十有四 ，祖母刘今年九十有，祖母刘今年九十有六六 ，是以是以臣尽节于陛臣尽节于陛下之日长下之日长 ，报刘之日，报刘之日短也

38、。短也。乌鸟私情乌鸟私情 ，愿，愿乞终养。臣之乞终养。臣之辛苦辛苦 ，非独非独蜀之人士及二州蜀之人士及二州牧伯牧伯所见明知所见明知 ，皇天，皇天后土实所共鉴后土实所共鉴 ，愿陛，愿陛下下矜愍矜愍愚诚愚诚 ，听臣微，听臣微志志 ，庶刘侥幸，庶刘侥幸 ，保，保卒余年。臣生当陨首卒余年。臣生当陨首 ，死当结草。臣不胜，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情犬马怖惧之情 ，谨拜，谨拜表以表以闻闻。我今年四十四岁，祖母我今年四十四岁，祖母刘氏刘氏今今年九十六岁，年九十六岁，因此因此我效我效忠于忠于陛陛下的日子还很长，而报答祖母下的日子还很长，而报答祖母刘氏的日子已很短了。我怀着刘氏的日子已很短了。我怀着象象乌鸦反

39、哺一样的私情，乌鸦反哺一样的私情，希望希望能够准许我对祖母养老送终的能够准许我对祖母养老送终的请求。我的请求。我的苦衷，不只是苦衷，不只是蜀地蜀地的人和益州、梁州的的人和益州、梁州的长官长官所亲所亲眼目睹，连天地神明也都看到眼目睹，连天地神明也都看到的，祈望陛下能的，祈望陛下能怜惜怜惜我愚昧至我愚昧至诚的心意，同意我这点微小的诚的心意，同意我这点微小的愿望，使祖母刘氏能够侥幸保愿望，使祖母刘氏能够侥幸保全她的余年。我活着愿意献出全她的余年。我活着愿意献出生命，死后愿意结草来报答陛生命，死后愿意结草来报答陛下的恩惠。我怀着象牛马一样下的恩惠。我怀着象牛马一样不胜恐惧的心情，谨此上表禀不胜恐惧的心

40、情，谨此上表禀告告使您知晓。使您知晓。明确提出陈情的目的是”愿乞终养“，要求先尽孝后尽忠。通过比较，自己风华正茂，祖母风烛残年，尽忠尽孝的矛盾只是暂时的。”乌鸟私情，”是比喻也是比拟，它回溯到动物的本性、人的本性。暗含以孝治天下的治国纲领。最后，“生当殒首”死当结草“的保证，”犬马“”怖惧“的恭谨，使武帝产生了同情和怜悯。简析第四段艺术特点艺术特点一、构思艺术：一、构思艺术：叙孝情叙孝情表忠情表忠情祖母情深似海祖母情深似海圣上恩重如山圣上恩重如山 忠孝两难的矛盾忠孝两难的矛盾境地境地 找依据找依据释误会释误会“以孝治天下以孝治天下”“岂敢盘桓岂敢盘桓 有所希冀有所希冀”先尽孝先尽孝后尽忠后尽忠

41、晓之以理乞矜愍乞矜愍庶刘侥幸庶刘侥幸 ，保卒余年，保卒余年生当陨首生当陨首 ，死当结草，死当结草示之以忠动之以情词类活用夙遭闵凶 察臣孝廉举臣秀才猥以微贱谨拜表以闻则刘病日笃臣之进退是以区区不能废远凡在故老沐浴清化名，忧患，名，忧患，不幸的事不幸的事动，作秀才，动，作秀才，为秀才为秀才动，作孝廉，动，作孝廉，为孝廉为孝廉使使动，使动，使皇上闻皇上闻名，是否出来名，是否出来做官之事做官之事名，年老之人名，年老之人清明的政治教化清明的政治教化状，一天状，一天天地天地动，远离动，远离名，社会地名，社会地位低下之人位低下之人非非臣陨首所能臣陨首所能上报上报这实在不是我肝这实在不是我肝脑涂地就能报答得了

42、的大恩大德啊。脑涂地就能报答得了的大恩大德啊。今今臣臣亡国贱俘亡国贱俘我现在已是个卑贱的我现在已是个卑贱的亡国之俘虏。亡国之俘虏。臣臣之之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。所见明知。我的苦楚，并不是只我的苦楚，并不是只有蜀地的人士和梁益二州的长官才清有蜀地的人士和梁益二州的长官才清楚楚判断句（含否定判断）被动句被动句而刘夙婴而刘夙婴疾病疾病 婴疾病被疾病缠绕，为疾病所困。李密 中华民族有很多传统的美德，譬如勤劳、善良等，还有一个更重要的便是“孝”了。千百年来，人们常以忠则出师，孝则陈情相提并论，下面我们就来看以孝而著称的陈情表。表，是古代臣子向皇帝陈述己见的一种

43、奏章。1、学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。2、体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。3、背诵全文。1、在吟诵中解读作者的“情”字，体会本文悲恻动人的原因。2、把握本文陈述的层次及语言上的特色，体会情之深，理之透。3、在较短时间内把握文意且背诵全文；对“忠”“孝”的理解。李密，幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的

44、李密当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。这就使李密在“再度表闻”时，发生了困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。我们今天读这篇文章，就应从感情和政治两个方面来考虑它的内容和表现技巧，而不能仅仅看作是一篇“以孝感人”的“至文”了。忠孝两全是陈情表的中心，这种

45、封建意识本不足取，但由于这篇文章语文恳切，文笔委婉，记叙详尽，说理周密，表达感情淋漓尽致，历来为人们所称道。对照注释，自由诵读全文，自行圈点加注。注意：“鲜”“期”“强”“洗”“有”“更”等读音变化的字。理解生难词险衅艰险祸患，即命不好闵凶指忧伤不幸的事情见背背弃我，指长辈去世成立成人自立期功期，j期功，指近亲婴缠绕废离停止照料，离开逋慢轻慢狼狈不同于现代汉语的意思，比喻进退两难宠命优渥恩命优厚盘桓徘徊不进，畏缩不前乌鸟私情乌鸟反哺之情，比喻人的孝心理解生难词由课文标题展开思考：为什么要“陈”？“陈”什么？如何“陈”？?内 容 梳 理“陈”的原因：除臣洗马，辞不就职。（或：不想到晋朝为官）“陈

46、”的内容：夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养。（或：陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心。）结 构 梳 理历述自己的悲惨遭遇叙写进退两难的处境提出孝之大理提出先尽孝、后尽忠愿乞终养不能就职“陈”的方法：融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉（或以情动人）研习第1段研习第2段研习第4段研习第3段讨论自由诵读第1段A.哪句话是作者陈述的总提？下面哪些内容都属于“闵凶”？夙遭闵凶父丧母嫁多病零丁门衰祚薄夙婴疾病故不能“废远”（为下文伏笔）B、围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？语言特点及作用是什么？纵的方面：（生孩六月至于成立）六月：慈父见背四岁：舅夺母志少：多疾病九岁：不行

47、品析：父死母嫁，写“躬亲抚养”的原因；多病不行，写“躬亲抚养”的不易。表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。横的方面：（外、内）既无伯叔终鲜兄弟晚有儿息外无期功强近之亲内无应门五尺之僮 品析：强调“无（鲜）”字，“儿息”虽有却“晚”，可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。“无”“鲜”等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。以白描手法见情感的朴素、真挚。C、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其凄苦？零丁孤苦靠祖母之悯惜、抚养（照应“臣无祖母无以至今日”)夙婴疾病靠孙子侍汤药（照应“祖母无臣，无以终余年”）零丁孤苦、茕茕孓立、形影相吊等词语生动地表现其孤苦之情状

48、，令人读而生悲。相依为命：凄苦：A、本段分几个层次？各自的重点是什么？二层。第一层重点叙朝廷征召之殷；第二层重点写自己进退两难的境地。自由诵读第2段B、前一层按什么顺序来写的？和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这些词可见什么？为何官职递增却“辞不就职（赴命）”？表时间：逮、前、后、寻（解释“逮”和“寻”，积累相关词语）表征召：察、举、拜、除、当；孝廉、秀才、郎中、洗马（解释、积累有关文化常识。“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”）（按时间顺序）作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。推辞理由：供养无主

49、，刘病日笃（承上文“夙婴疾病”，张下文“日薄西山”）C、第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。品析：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境），“臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。处境狼狈：“非臣陨首所能上报”，可是“供养无主”“欲奉诏奔驰”，“刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许”。1、本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），是从哪几个角度来展开的？提示：三层,分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。A、抓住晋

50、“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。C、正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。具体研习第3段2、品味第一层，作者为什么扯起“孝”这面大旗？“凡”句有何含义？B、“凡”是指一般，“况”是指特殊。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦”一词承首段，又为下文“臣之辛苦”张本。A、借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。3、品味2、3层，看本段的语言特点A、“至微至陋”“岂敢”等词委婉动人，至为恳切。B、“日薄西山”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不虑夕”“更相为命，”，一组四字句，皆出于至孝之心