14生物对环境的适应2.ppt

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1、欢迎走进欢迎走进欢迎走进欢迎走进生物课堂生物课堂生物课堂生物课堂 曾经有实验者把跳蚤放在桌子上，跳蚤迅即跳起，曾经有实验者把跳蚤放在桌子上，跳蚤迅即跳起，跳起的高度均在其身高的跳起的高度均在其身高的100100倍以上。然后，在跳蚤倍以上。然后，在跳蚤头上罩上一个玻璃罩，再让它跳，这一次跳蚤碰到了头上罩上一个玻璃罩，再让它跳，这一次跳蚤碰到了玻璃罩。连续多次后，跳蚤改变了起跳高度以适应环玻璃罩。连续多次后，跳蚤改变了起跳高度以适应环境，每次跳跃总保持在罩顶下的高度。接下来，逐渐境，每次跳跃总保持在罩顶下的高度。接下来，逐渐降低玻璃罩的高度，跳蚤都会碰壁后主动改变自己的降低玻璃罩的高度，跳蚤都会碰

2、壁后主动改变自己的起跳高度。最后，玻璃罩接近桌面，这时跳蚤已无法起跳高度。最后，玻璃罩接近桌面，这时跳蚤已无法再跳了。实验者于是把玻璃罩打开，再拍桌子，跳蚤再跳了。实验者于是把玻璃罩打开，再拍桌子，跳蚤不会跳了，变成不会跳了，变成“爬蚤爬蚤”了。这是怎么回事呢？了。这是怎么回事呢？关键词：关键词：生生 物物环环 境境适适 应应1 1、每位同学剪两只纸蝴蝶。、每位同学剪两只纸蝴蝶。2 2、请两位同学蒙上眼睛，其余同学将各自、请两位同学蒙上眼睛，其余同学将各自做好的纸蝴蝶，粘贴在教室的墙上。在粘贴之做好的纸蝴蝶，粘贴在教室的墙上。在粘贴之前，将蝴蝶涂上尽可能与教室环境一致的颜色。前，将蝴蝶涂上尽可

3、能与教室环境一致的颜色。3 3、请蒙过眼睛的几位同学寻找粘贴的蝴蝶。、请蒙过眼睛的几位同学寻找粘贴的蝴蝶。要求在要求在1 1分钟内尽可能多找到蝴蝶。分钟内尽可能多找到蝴蝶。讨论：讨论：1 1、这两两位同学各找到了多少只蝴蝶？你、这两两位同学各找到了多少只蝴蝶？你粘贴的蝴蝶被发现了吗？从捕到和未捕到的蝴蝶粘贴的蝴蝶被发现了吗？从捕到和未捕到的蝴蝶分析，哪些容易捕到，哪些不容易捕到？分析，哪些容易捕到，哪些不容易捕到？2 2、如果是一只活的蝴蝶。那它在什么样的、如果是一只活的蝴蝶。那它在什么样的自然环境中不易被鸟类等天敌发现？这对蝴蝶生自然环境中不易被鸟类等天敌发现？这对蝴蝶生存有什么意义？存有什

4、么意义？1 1、图中生物的适应现象各有什么特点、图中生物的适应现象各有什么特点？这种特点对生物有什么意义？这种特点对生物有什么意义？2 2、列举你熟悉的例子，说明生物是如、列举你熟悉的例子，说明生物是如何与环境相适应的。何与环境相适应的。3 3、每种生物都能永远适应环境吗？如、每种生物都能永远适应环境吗？如果不适应会怎样？果不适应会怎样？分析课本分析课本P14页的图页的图1-6的的5幅图片，与小幅图片，与小组同学一起分析这些生物是如何适应环境的。组同学一起分析这些生物是如何适应环境的。生物对环境的适应不仅表现在生物对环境的适应不仅表现在形形态态和和结构结构方面（方面（P.25P.25），还表现

5、在），还表现在生理生理和和行为行为等各个方面。等各个方面。自主学习课本信息库自主学习课本信息库25页生物适应环境的外页生物适应环境的外形特征，合作分析生物在形特征，合作分析生物在形态形态方面适应环境有哪方面适应环境有哪三个类型，各有什么特点？并举例。三个类型，各有什么特点？并举例。形态是外显的，可直接观察到的形态是外显的，可直接观察到的结构是通过测量或解剖，所了解到的结构是通过测量或解剖，所了解到的生物体全部或某部分的组成情况生物体全部或某部分的组成情况包括与生俱来的生活习性，包括与生俱来的生活习性，本能行为和生理功能本能行为和生理功能 肉眼能观察到的所作所为肉眼能观察到的所作所为 形态形态结

6、构结构生理生理行为行为举例北极熊有与环北极熊有与环境相似的体色境相似的体色睡莲叶柄中发睡莲叶柄中发达有通气组织达有通气组织 壁虎断尾壁虎断尾 蛇的冬眠蛇的冬眠 生生 物物环环 境境适适 应应 观察兔和猫的双眼在头部的位置，你能发现什么问题观察兔和猫的双眼在头部的位置，你能发现什么问题吗？眼睛的位置与它们的生活方式有什么关系吗？吗？眼睛的位置与它们的生活方式有什么关系吗？发现问题，提出问题发现问题，提出问题活学活用活学活用探究：探究：准备两条黑色的金鱼准备两条黑色的金鱼（如龙睛），分别放入盛有（如龙睛），分别放入盛有清水的白色瓷盆和深色瓷盆清水的白色瓷盆和深色瓷盆中，一段时间后，观察它们中，一段时间后，观察它们的体色发生的变化？思考这的体色发生的变化？思考这种变化对金鱼的生存有什么种变化对金鱼的生存有什么意义？意义？保保护护色色隐藏隐藏警警戒戒色色警告警告拟态拟态 形状色泽斑与周形状色泽斑与周形状色泽斑与周形状色泽斑与周围生物非生物相似围生物非生物相似围生物非生物相似围生物非生物相似迷惑迷惑