《轴对称图形》说课.ppt

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1、网络环境下 轴对称图形说课设计通州区韬奋小学通州区韬奋小学苏教版小学数学三年级下册苏教版小学数学三年级下册轴对称图形说课流程说教材说教学目标说教学重难点说教法、学法说教学流程说学情 教材从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，为今后进一步学习几何图形的有关知识打下了良好的基础。说教材说教材本课的教学对象是三年级学生。孩子们已经学习了一些简单的平面几何图形、初步形成了空间观念，但让学生构建准确的概念，教学时还需要充分借助多媒体的直观演示，来调动学生的多种感官，帮助学生建立空间观念，培养空间想象能力。说学情说学情鉴于我对

2、教材和学情的分析，我制定了如下的教学目标：1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义,并能用自己的方法“做”出轴对称图形。2、在多媒体环境下，通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。3、引导学生领略自然界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。说教学目标说教学目标说教学重难点说教学重难点教学重点：教学重点：认识轴对称图形的基本特征。教学难点：教学难点：设计制作轴对称图形。1、这节课采用演示、操作等直观方法进行教学。2、在教学中充分利用多媒体，采用导读法和讨论法，引导学生通过自己自主学习去思考问题，掌握知识。说教法学法说教法学法（一）创设情境,激趣导入说教

3、学流程说教学流程你从屏幕上看到些什么？你从屏幕上看到些什么？开始开始媒体媒体新课导入新课导入学生回答学生回答揭示课题：轴对称图形揭示课题：轴对称图形说教学流程说教学流程（二）“识”对称，体悟特征说教学流程说教学流程教学例题：教学例题：1、猜一猜，初步感知、猜一猜，初步感知 你能从给出的图形猜出它的全部吗？你能从给出的图形猜出它的全部吗？媒体媒体学生回答学生回答学生比较，初步感知特征学生比较，初步感知特征出示实物图一部分出示实物图一部分说教学流程说教学流程2、动手操作，理解含义、动手操作，理解含义 对折，会有什么发现？对折，会有什么发现？媒体媒体交流，概括含义交流，概括含义出示例题中图形出示例题

4、中图形从从1号信封取出图形，动手折一折。号信封取出图形，动手折一折。动手完成动手完成“试一试试一试”媒体媒体 演示对折后完全重合演示对折后完全重合说教学流程说教学流程参观展览馆参观展览馆媒体媒体学生回答，交流学生回答，交流出示三个练习出示三个练习参观参观A展厅展厅参观参观M展厅展厅（三）“赏”对称，提升认识（四）“做”对称，深化体验说教学流程说教学流程自学书本上的方法自学书本上的方法媒体媒体参观参观C展厅展厅学生动手操作学生动手操作点评作品点评作品媒体媒体实物投影实物投影媒体媒体 参观参观X展厅展厅学生欣赏剪纸作品学生欣赏剪纸作品（五）总结评价，延伸课堂 作业：课后运用本课所学的轴对称图形知识设计几幅漂亮的轴对称图形。说教学流程说教学流程板书设计：轴轴 对对 称称 图图 形形折痕折痕 完全重合完全重合做做 画、剪、围、印画、剪、围、印 总之，多媒体环境下的教学，我充分利用了多媒体动态演示的功能，将知识的呈现直观化、形象化、具体化，更加易于接受和理解。实物投影仪的运用，为师生，生生之间的交流提供了机会和平台，让学生在交流和展示中发现知识掌握知识。最后通过多媒体的动，板书的静两者的完美结合，将数学知识的内容深入学生的脑海。通州区韬奋小学通州区韬奋小学