【高中语文】琵琶行.ppt

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1、【高中语文】琵琶行琵琶行白居易（教学过程）白居易的生平与创作白居易的生平与创作琵琶行琵琶行题解与题解与朗读朗读琵琶行琵琶行分析鉴赏分析鉴赏琵琶行琵琶行结构与主题结构与主题琵琶行琵琶行的艺术的艺术琵琶行琵琶行的词语的词语白居易的生平与创作（生平）白居易的生平与创作（生平）下一页下一页1.白居易，字乐天，号香山居士。白居易，字乐天，号香山居士。2.十六岁到长安应试，以十六岁到长安应试，以赋得古原草送别赋得古原草送别，得到老诗人顾况的赞赏。，得到老诗人顾况的赞赏。3.二十七岁中进士，因为取中二十七岁中进士，因为取中“拔萃拔萃”，授秘书省校书郎。，授秘书省校书郎。4.唐宪宗元和年间，曾任翰林学士、左拾

2、遗唐宪宗元和年间，曾任翰林学士、左拾遗和和左赞善大夫。左赞善大夫。5.元和十年贬江州司马。元和十年贬江州司马。6.唐武宗会昌二年，以刑部尚书退休。唐武宗会昌二年，以刑部尚书退休。白居易的生平与创作（创作成就）白居易的生平与创作（创作成就）白居易是我国历史上伟大的现实主义诗人之一。他和好友元稹，共同倡导白居易是我国历史上伟大的现实主义诗人之一。他和好友元稹，共同倡导“新乐府新乐府”运动。运动。他主张；他主张；“文章合为时而著，歌诗合为事而作文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承强调继承诗经诗经的优良传统和杜甫的创作精神，反对的优良传统和杜甫的创作精神，反对六朝以来六朝以来“嘲风雪，弄花草嘲风

3、雪，弄花草”的作品。的作品。他创作成就主要是他创作成就主要是讽谕诗，讽谕诗，和以和以长恨歌长恨歌和和琵琶行琵琶行为代表的为代表的长篇叙事诗长篇叙事诗。下一页下一页白居易的生平与创作（思想内容）白居易的生平与创作（思想内容）反映人民的痛苦，如反映人民的痛苦，如观刈麦观刈麦缭绫缭绫讽刺横征暴敛，如讽刺横征暴敛，如重赋重赋杜陵叟杜陵叟有指责贪官强暴的，如有指责贪官强暴的，如卖炭翁卖炭翁有揭露豪门贵族荒淫骄著的，如有揭露豪门贵族荒淫骄著的，如轻肥轻肥表现对边事和边民关怀的，如表现对边事和边民关怀的，如西凉使西凉使反对穷兵黩武的，如反对穷兵黩武的，如新丰折臂翁新丰折臂翁同情妇女的悲惨命运的，如同情妇女的

4、悲惨命运的，如上阳白发人上阳白发人下一页下一页白居易的生平与创作（艺术特点）白居易的生平与创作（艺术特点）主题专一明确；主题专一明确；善于选取典型，通过外貌和内心的细致描绘塑造人物形象；善于选取典型，通过外貌和内心的细致描绘塑造人物形象；对比鲜明；对比鲜明；叙事、抒情有机配合；叙事、抒情有机配合；语言浅易，富于音乐美。语言浅易，富于音乐美。下一页下一页世人对白居易的评价世人对白居易的评价 唐宣宗李忱在听到白居易去世的消息后，唐宣宗李忱在听到白居易去世的消息后，非常悲伤，写了一首悼念他的七律非常悲伤，写了一首悼念他的七律吊乐天吊乐天 缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙

5、。浮云不系名居易，造化无为字乐天。浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。返回返回解题解题1、关于歌、行、引关于歌、行、引:琵琶行琵琶行原作原作琵琶引琵琶引。白居易还有。白居易还有长恨歌长恨歌。歌、。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古体诗歌的一种体裁。三者的名称虽不行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古体诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂

6、言的古体，富于变化。杂言的古体，富于变化。2、琵琶行琵琶行是一首叙事诗，诗中叙述一位琵琶女是一首叙事诗，诗中叙述一位琵琶女“年长色衰年长色衰”后沦落的遭遇，后沦落的遭遇，也表达了诗人也表达了诗人“谪居卧病谪居卧病”中的凄凉心境。中的凄凉心境。结构上，以琵琶女的演奏贯穿全篇，将乐曲的情调和演奏者、听者的情绪融结构上，以琵琶女的演奏贯穿全篇，将乐曲的情调和演奏者、听者的情绪融为一体；又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映成衬。为一体；又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映成衬。诗中运用比喻写乐曲的抑扬顿挫，出神入化，对音乐的描写可谓绝唱。诗中运用比喻写乐曲的抑扬顿挫，出神入化，对音乐的描写可谓绝唱。返

7、回返回听录音听录音、梳理文章内容、梳理文章内容看录像看录像琵琶行琵琶行的内容与分析的内容与分析诗分为五段。诗分为五段。第一段，写第一段，写秋夜江头送客的情景秋夜江头送客的情景。这一段，为诗中所要表现的悲剧性人物。这一段，为诗中所要表现的悲剧性人物和和其故事，烘托了气氛。其故事，烘托了气氛。第二段，写与琵琶女相见的情况和琵琶女演奏的音调之美。第二段，写与琵琶女相见的情况和琵琶女演奏的音调之美。第三段，写琵琶女自述身世。第三段，写琵琶女自述身世。第四段，诗人联系自己的遭遇，倾诉悲怀。第四段，诗人联系自己的遭遇，倾诉悲怀。第五段，琵琶女重弹琵琶和诗人掩抑不住悲泣。第五段，琵琶女重弹琵琶和诗人掩抑不住

8、悲泣。返回返回开头；开头；序（交待写作缘由）序（交待写作缘由）课文分析鉴赏；小序课文分析鉴赏；小序元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于曹穆二善倡女，尝学琵琶于曹穆二善才才，年长色衰，委身为贾人妇。，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬

9、然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰琵琵琶行琶行。贬官贬官第二年第二年名作状名作状京都一带的乐曲声京都一带的乐曲声歌女歌女琴师琴师姿色姿色托身、嫁托身、嫁商人商人命令，摆上酒命令，摆上酒席席畅快畅快忧郁的样子忧郁的样子辗转迁徙辗转迁徙京官外调，（降职远京官外调，（降职远调）调）这天晚上这天晚上才觉得才觉得于是（写）于是（写）作歌作歌共共字字命名命名返回返回被动被动“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”，对此，你有何看法？，对此，你有

10、何看法？提示；提示；“恬然自安恬然自安”，是话中有话，实际是说遭受贬谪的苦闷始终萦绕心头，一直无法自安。，是话中有话，实际是说遭受贬谪的苦闷始终萦绕心头，一直无法自安。“迁谪意迁谪意”当然也不是当然也不是“是夕是夕”才感受到的。这两句反话，既是委婉地表达自己的抑郁愤慨之情，也是强才感受到的。这两句反话，既是委婉地表达自己的抑郁愤慨之情，也是强调这次与琵琶女偶然相遇的事件给他的感受之深，是扣住调这次与琵琶女偶然相遇的事件给他的感受之深，是扣住“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”来说的。来说的。返回返回浔阳江头夜送客，浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，主人下马客在船，举酒

11、欲饮无管弦。举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。主人忘归客不发。名作状名作状秋风瑟瑟作响秋风瑟瑟作响交代时间地点景物，渲染了悲凉感交代时间地点景物，渲染了悲凉感伤的气氛，为全诗奠定了基调。伤的气氛，为全诗奠定了基调。互文；主人和客人一同下马互文；主人和客人一同下马上船。上船。酒杯酒杯扫兴扫兴虽然喝醉了却并不舒畅，因为即将与客人分虽然喝醉了却并不舒畅，因为即将与客人分别心里悲伤。别心里悲伤。用明月沉浸在茫茫的江水中来表达一对友人分别用明月沉浸在茫茫的江水中来表达一对友人分别时的心情时的心情“自古多情伤离别

12、，更自古多情伤离别，更那堪冷落清秋节。那堪冷落清秋节。”柳柳永永雨霖铃雨霖铃。这四句话强调了这四句话强调了“别别”字，突出了一个字，突出了一个“惨惨”。“忽忽”字是诗歌出现戏剧性的变化，使人物的心字是诗歌出现戏剧性的变化，使人物的心情由悲转喜。从而引出下文。情由悲转喜。从而引出下文。归纳本节归纳本节提示：交代了故事发生的时间、地点、人物和景色。提示：交代了故事发生的时间、地点、人物和景色。勾勾画画出出故故事事发发生生的的背背景景画画面面；深深秋秋夜夜晚晚的的浔浔阳阳江江头头，岸岸边边红红的的枫枫叶叶，水水上上白白的的获获花花，秋秋风风瑟瑟瑟瑟，江江水水茫茫茫茫，在在一一片片皎皎洁洁月月光光的的

13、映映照照下下，景景物物显显得得美美好好而而又又凄凄凉凉，为为诗诗中中悲悲剧剧性性人人物物和和悲悲剧剧故故事事渲渲染染了了浓浓重重的的氛氛围。这种气氛可用诗中的一个围。这种气氛可用诗中的一个“惨惨”字加以概括。字加以概括。返回寻声暗问弹者谁？寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。犹抱琵琶半遮面。迟疑迟疑形作动；靠近形作动；靠近把灯拨亮一把灯拨亮一点点才才还还“寻、问、移、近、邀、添、回、开、呼、寻、问、移、近、邀、添、回、开、呼、唤唤”一些的动作，表现了诗人的欣喜之情一些的动

14、作，表现了诗人的欣喜之情和急欲相见的迫切心情。和急欲相见的迫切心情。“琵琶声停欲语迟琵琶声停欲语迟”，和，和“千呼万唤始出来，犹抱琵千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面琶半遮面”、这几句充分反映了这位当年名满京师，、这几句充分反映了这位当年名满京师，今日沦落江湖的琵琶女的迟疑、窘迫、和羞涩。今日沦落江湖的琵琶女的迟疑、窘迫、和羞涩。继续继续 “寻声暗问弹者谁寻声暗问弹者谁”一句中有一个一句中有一个“暗暗”字，有人把这个字解释为字，有人把这个字解释为“偷偷地偷偷地”、“私下里私下里”，表明诗人因自，表明诗人因自己的身份不便公开、直接问。把这种解释同课本上的解释比较一下，哪个更准确生动？己的身份不便公开

15、、直接问。把这种解释同课本上的解释比较一下，哪个更准确生动？提示：前者的解释与语境不合。诗人提示：前者的解释与语境不合。诗人“暗问弹者谁暗问弹者谁”说明他并不知道弹琵琶的是歌妓，所以不存在顾虑自己为官的说明他并不知道弹琵琶的是歌妓，所以不存在顾虑自己为官的身份问题，后来知道是歌妓，诗人也没有因自己的身份而顾虑什么，相反，对歌妓寄予了深切的同情和尊重。把身份问题，后来知道是歌妓，诗人也没有因自己的身份而顾虑什么，相反，对歌妓寄予了深切的同情和尊重。把“暗，解释为暗，解释为“轻声轻声”准确生动，因为琵琶声太动人了，致使准确生动，因为琵琶声太动人了，致使“主人忘归客不发主人忘归客不发”，在冷寂凄清的

16、氛围中，琵琶声越，在冷寂凄清的氛围中，琵琶声越发显得凄楚动人，发显得凄楚动人，“轻声轻声”问才能表现出诗人被乐声所吸引而不忍去打断琵琶的弹奏这样一种心理状态，同时也从问才能表现出诗人被乐声所吸引而不忍去打断琵琶的弹奏这样一种心理状态，同时也从一个侧面显示出琵琶女弹奏的高超技艺。一个侧面显示出琵琶女弹奏的高超技艺。返回返回提提示示：琵琵琶琶女女并并非非是是初初次次在在客客人人面面前前弹弹奏奏的的豆豆蔻蔻年年华华的的少少女女，所所以以不不存存在在“不不好好意意思思”、紧紧张张羞羞涩涩的的问问题题。应应结合全诗，结合全诗，在整体把握琵琶女人物形象的基础上来分析她的这种举止心态。在整体把握琵琶女人物形

17、象的基础上来分析她的这种举止心态。一一个个红红极极一一时时的的歌歌女女年年长长色色衰衰之之后后，嫁嫁作作商商人人妇妇，又又遭遭到到重重利利薄薄情情商商人人的的抛抛弃弃，面面对对这这世世态态的的炎炎凉凉，她她有有满满腹腹的的哀哀怨怨苦苦衷衷。她她弹弹奏奏琵琵琶琶不不是是招招徕徕顾顾客客，而而是是借借琵琵琶琶抒抒发发自自己己哀哀怨怨的的心心曲曲。这这一一系系列列不不同同寻寻常常的的举举止止情情状状，表现了她不愿随便重新抛头露面的心理，暗示出她有着不同寻常的生活经历和艺术才能。表现了她不愿随便重新抛头露面的心理，暗示出她有着不同寻常的生活经历和艺术才能。返回返回转轴拨弦三两声，转轴拨弦三两声，未成曲

18、调先有情。未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。似诉平生不得志。低眉信手续续弹，低眉信手续续弹，说尽心中无限事。说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，轻拢慢捻抹复挑，初为初为霓裳霓裳后后六幺六幺低沉抑郁低沉抑郁愁思愁思随手随手演奏前的调弦试音，却已使听者感到了一种动人演奏前的调弦试音，却已使听者感到了一种动人的情韵，可见琵琶女身手不凡，造诣颇深。的情韵，可见琵琶女身手不凡，造诣颇深。起调低沉抑郁。给人的感觉像是在述说平生的不得起调低沉抑郁。给人的感觉像是在述说平生的不得志。可见琵琶女乐曲的表现力。志。可见琵琶女乐曲的表现力。写指法，即演奏者对各种技法综合的、熟练地运用，达到

19、炉火纯青写指法，即演奏者对各种技法综合的、熟练地运用，达到炉火纯青的地步，接着写以高超的技巧所奏的名曲，然后对音乐展开大段描的地步，接着写以高超的技巧所奏的名曲，然后对音乐展开大段描写。写。继续继续上句；琵琶女神情拘谨、抑郁。下句；上句；琵琶女神情拘谨、抑郁。下句；作者把琵琶的声音与作者把琵琶的声音与人物的感情交融在一起了。人物的感情交融在一起了。大弦嘈嘈如急雨，大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。凝绝不通声

20、暂歇。别有幽愁暗恨生，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。唯见江心秋月白。粗重急骤粗重急骤细轻委婉细轻委婉音色音音色音量量音质音质交错变化交错变化清脆圆润清脆圆润宛转流利宛转流利阻塞不畅阻塞不畅低沉凝重低沉凝重声音终于停滞声音终于停滞感情依旧积聚感情依旧积聚余音绕梁，不绝于耳余音绕梁，不绝于耳终于在沉默中爆发终于在沉默中爆发爆发的如此激越高亢爆发的如此激越高亢结尾收束的动作结尾收束的动作在音乐最高亢处收尾在音

21、乐最高亢处收尾旋律旋律的变的变化化同同明湖居听书明湖居听书对王对王小玉歌声的描绘作一番小玉歌声的描绘作一番比较。看比较。看琵琶行琵琶行在在音乐描写上的特点；音乐描写上的特点；作用如何？在表现方法上有什么特点？作用如何？在表现方法上有什么特点？明明湖湖居居听听书书；“声声音音初初不不甚甚大大，只只觉觉人人耳耳有有说说不不出出来来的的妙妙境境；五五脏脏六六腑腑里里，像像熨熨斗斗熨熨过过，无无一一处处不不伏伏贴贴，三三万万六六千千个个毛毛孔孔，像像吃吃了了人人参参果果，无无一一个个毛毛孔孔不不愉愉快快。唱唱了了十十数数句句之之后后，渐渐渐渐的的越越唱唱越越高高，忽忽然然拔拔了了一一个个尖尖儿儿，像像

22、一一线线铜铜丝丝抛抛入入天天际际，不不禁禁暗暗暗暗叫叫绝绝。哪哪知知他他于于那那极极高高的的地地方方，尚尚能能回回环环转转折折；几几啭啭之之后后，又又高高一一层层，接接连连有有三三四四叠叠，节节节节高高起起，恍恍如如由由做做来来峰峰西西面面，攀攀登登泰泰山山的的景景象象：初初看看傲傲来来峰峰削削壁壁千千仞仞，以以为为上上与与天天通通；和和至至翻翻到到做做来来峰峰顶顶，才才见见扇扇子子崖崖更更在在傲傲来来峰峰上上；及及至至翻翻到到扇扇子子崖崖，又又见见南南天天门门更更在在扇扇子子崖崖上上。愈愈翻翻愈愈险险，愈愈险险愈奇。愈奇。下页下页那那王王小小玉玉唱唱到到极极高高的的三三四四叠叠后后，陡陡然然

23、一一落落，又又极极力力骋骋其其千千回回百百折折的的精精神神，如如一一条条飞飞蛇蛇在在黄黄山山三三十十六六峰峰半半中中腰腰里里盘盘旋旋穿穿插插，顷顷刻刻之之间间，周周匝匝数数遍遍。从从此此以以后后，愈愈唱唱愈愈低低，愈愈低低愈愈细细，那那声声音音渐渐渐渐的的就就听听不不见见了了。满满园园子子的的人人都都屏屏气气凝凝神神，不不敢敢少少动动。约约有有两两三三分分钟钟之之久久，仿仿佛佛有有一一点点声声音音从从地地底底下下发发出出，这这一一出出之之后后，忽忽又又扬扬起起，像像放放那那东东洋洋烟烟火火，一一个个弹弹子子上上天天，随随化化作作千千百百道道五五色色火火光光，纵纵横横散散乱乱，这这一一声声飞飞起

24、起，即即有有无无限限声声音音俱俱来来并并发发。那那弹弹弦弦子子的的亦亦全全用用轮轮指指，忽忽大大忽忽小小，同同他他那那声声音音相相和和相相合合，有有如如花花坞坞春春晓晓，百百鸟鸟乱乱鸣鸣。耳耳朵朵忙忙不不过过来来，不不晓晓得得听听那那一一声声的的为为是是。正正在在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。”比较比较比比较较；琵琵琶琶行行主主要要是是以以声声喻喻声声，用用人人们们熟熟悉悉的的声声音音作作比比，把把琵琵琶琶的的乐乐声声旋旋律律描描绘绘得得变变化化多多彩彩多多姿姿，淋淋漓漓尽尽致，使人产生丰富的联想和想

25、象。致，使人产生丰富的联想和想象。明明湖湖居居听听书书主主要要是是以以形形喻喻声声，把把登登泰泰山山的的体体验验移移到到对对高高亢亢唱唱腔腔的的欣欣赏赏上上，使使人人领领略略唱唱腔腔一一叠叠高高似似一一叠叠，每每叠叠唱唱腔腔都都有有与与众众不不同同的的新新奇奇境境界界。写写唱唱腔腔的的陡陡然然低低落落，用用一一条条飞飞蛇蛇游游走走于于崇崇山山峻峻岭岭之之间间来来作作比比，给给人人印印象象深深刻。刻。二二者者都都写写了了听听后后的的感感触触。不不过过琵琵琶琶行行写写得得凝凝炼炼、含含蓄蓄、更更耐耐人人回回味味；而而明明湖湖居居听听书书则则把把自自己己的的感感受全盘托出，缺少受全盘托出，缺少琵琶行

26、琵琶行那动人的神韵。那动人的神韵。二者在描写音乐时都用了烘托手法。二者在描写音乐时都用了烘托手法。琵琵琶琶行行的的高高明明之之处处是是融融情情于于景景，景景中中有有情情，创创造造了了深深邃邃的的诗诗的的意意境境。例例如如“惟惟见见江江心心秋秋月月白白”，烘烘托托了了苍苍凉凉幽幽寂寂的的氛氛围围，一一扫扫琵琵琶琶的的急急响响繁繁音音，令令人人转转眼眼之之间间回回到到了了现现实实世世界界：还还是是那那“枫枫叶叶荻荻花花秋秋瑟瑟瑟瑟”，的的秋秋夜夜，还还是是那那“别别时时茫茫茫茫江江浸浸月月”的的秋秋江江，只只是是浸浸在在江江心心的的秋秋月月已已升升到到中中天天，把把月月的的清清辉辉洒洒向向人人间间

27、，令令人人有有所所思思，有有所所待待。此此刻刻，诗诗人人也也许许在在痛痛惜惜自自己己在在孤孤独独中中度度过过良良辰辰美美景景，思思念念着着亲亲人人，慨慨叹叹自自己己不不幸幸的的遭遭遇遇而而琵琵琶琶女女也也许许会会想想到到“秋秋月月春春风等闲度风等闲度”的过去，想到的过去，想到“绕船月明江水寒绕船月明江水寒”的今宵，正为自己的沦落天涯悲伤不已的今宵，正为自己的沦落天涯悲伤不已 明湖居听书明湖居听书侧面烘托较为直白、缺乏那种诗的意蕴和情味。侧面烘托较为直白、缺乏那种诗的意蕴和情味。琵琶行琵琶行的描写特点的描写特点1，妙妙在在丰丰富富的的想想象象力力和和惊惊人人的的语语言言技技巧巧。诗诗人人把把诉诉

28、诸诸听听觉觉的的音音乐乐形形诸诸文文字字，用用生生动动形形象象的的比比喻喻和和声声音音的的模拟把难以描术的乐声化为一组活生生的画面，使人具体形象地感受到琵琶声的美妙。模拟把难以描术的乐声化为一组活生生的画面，使人具体形象地感受到琵琶声的美妙。2，诗诗人人还还用用对对比比手手法法描描写写不不同同琴琴弦弦的的不不同同音音色色和和音音量量。如如一一阵阵急急雨雨，窃窃窃窃私私语语，时时而而像像大大珠珠小小珠珠落落在在玉玉盘盘之之上上，时时而而像像花花间间莺莺啼啼那那样样圆圆润润流流畅畅，时时而而又又像像冰冰下下泉泉流流那那样样缓缓慢慢幽幽咽咽。声声音音由由幽幽咽咽逐逐渐渐冷冷涩涩低低沉沉，以以至至“声

29、暂歇声暂歇”，仿佛缕幽怨在不知不觉中滋生，凝聚。，仿佛缕幽怨在不知不觉中滋生，凝聚。下一页下一页3，最最妙妙的的是是写写到到这这里里，诗诗人人妙妙笔笔惊惊人人地地写写道道：“别别有有幽幽愁愁暗暗恨恨生生，此此时时无无声声胜胜有有声声”。艺艺术术的的辩辩证证法法告告诉诉我我们们：无无声声和和有有声声是是相相辅辅相相成成的的，没没有有“无无声声”，就就显显不不出出“有有声声”的的绝绝妙妙。“无无声声”之之所所以以“胜胜有有声声，是是因为乐声虽断，但情丝不断。因为乐声虽断，但情丝不断。“有声有声”把人们带人某种意境，使人的情感受到了极大的感染。把人们带人某种意境，使人的情感受到了极大的感染。4，当当

30、人人们们深深深深陶陶醉醉于于乐乐声声中中时时，“声声暂暂歇歇”了了而而“情情”却却依依然然绵绵绵绵不不绝绝，这这就就是是所所谓谓“余余音音绕绕梁梁，三三日日不不绝绝”。“无声无声”是建立在是建立在“有声有声”的基础之上。的基础之上。下一页下一页返回返回5，“无无声声”之之所所以以“胜胜有有声声”，也也还还因因为为这这“无无声声”的的暂暂歇歇时时间间，给给听听者者留留下下了了思思考考、回回味味的的余余地地，使使听听者者对对“有有声声”感感受受、理理解解得得更更深深沉沉了了。这这是是由由听听者者的的主主观观感感受受填填补补了了暂暂时时的的“无无声声”，使使“无无声声”的的意意境境更更佳佳。这这就就

31、如如同同绘绘画画中中有有“空空白白”一一样样，没没有有“空空白白”，笔笔墨墨线线条条也也就就失失去去了了意意义义，二二者者互互为为衣衣存，互为衬托，相映成趣，相得益彰。存，互为衬托，相映成趣，相得益彰。6，虽虽然然表表面面。上上听听不不到到乐乐声声了了，曲曲调调进进入入了了“波波谷谷”，但但暗暗中中滋滋长长、凝凝聚聚的的缕缕缕缕幽幽怨怨却却是是在在为为冲冲上上新新的的“波波峰峰”而而“蓄蓄势势”。果果然然，在在积积聚聚了了足足够够的的“势势”之之后后，乐乐声声猛猛然然又又像像乍乍破破银银瓶瓶的的水水浆浆迸迸发发出出来来，而而且且“势势”不不可可当当，演演变变成成万万千千铁铁骑骑奔奔突突，万万千

32、千刀刀枪枪齐齐呜呜的的轰轰然然大大声声。这这大大声声音音响响宏宏亮亮而而急急促促，乐乐感感更更加加鲜鲜明明突出。正当乐声进入高潮时，只听四弦齐鸣，声如突出。正当乐声进入高潮时，只听四弦齐鸣，声如“裂帛裂帛”，嘎然而止，干脆利索地收来了乐章。，嘎然而止，干脆利索地收来了乐章。归纳归纳 起起伏伏跌跌宕宕的的乐乐声声不不仅仅使使人人们们欣欣赏赏了了乐乐曲曲声声调调的的美美妙妙，而而且且还还能能想想象象，感感悟悟出出音音乐乐那那丰丰富富深深厚厚的的内内涵涵，被被乐乐声声的的动动人人意意境境所所陶陶醉醉。我我们们不不能能不不叹叹服服琵琵琶琶女女演演奏奏的的高高超超技技艺艺，更更为为诗诗人人大大手手笔笔的

33、的描描绘绘音音乐乐形形象象而而拍拍案叫绝。案叫绝。返回返回提示：这两句的作用；说明琵琶女技艺非凡和乐声的感人至深。提示：这两句的作用；说明琵琶女技艺非凡和乐声的感人至深。采用的是反衬手法。用采用的是反衬手法。用“东船西舫悄无言东船西舫悄无言”的寂静无声，反衬的寂静无声，反衬“有声有声”的音乐效果，可谓的音乐效果，可谓“此时无声胜有声此时无声胜有声”了。人们无声地沉浸、陶醉在艺术的享受之中，同时由于音乐的旋律，使诗人想到了自己浩茫的心事，引起了。人们无声地沉浸、陶醉在艺术的享受之中，同时由于音乐的旋律，使诗人想到了自己浩茫的心事，引起情绪上的波澜。在这片刻的沉寂中，只见一轮迷蒙的冷月荡漾在江心的

34、微波之中，它提醒诗人从乐声中回到现情绪上的波澜。在这片刻的沉寂中，只见一轮迷蒙的冷月荡漾在江心的微波之中，它提醒诗人从乐声中回到现实中来，这句景物描写点染烘托了浓重的氛围，与复杂的乐声融为一体，共同表现了琵琶女与诗人息息相通的实中来，这句景物描写点染烘托了浓重的氛围，与复杂的乐声融为一体，共同表现了琵琶女与诗人息息相通的复杂情感，是那么的忧愤、哀怨凄楚、苍凉，给整个音乐形象补足了画龙点睛之笔。复杂情感，是那么的忧愤、哀怨凄楚、苍凉，给整个音乐形象补足了画龙点睛之笔。返回返回第三段第三段:写琵琶女自叙身世。写琵琶女自叙身世。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容敛容（）。）。（

35、第一层（第一层:过渡句，琵琶女由弹奏结束到准备自叙时的动作和神情。过渡句，琵琶女由弹奏结束到准备自叙时的动作和神情。）自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘秋娘（）妒。）妒。五陵年少五陵年少（）争）争缠头缠头（），），一曲红绡不知数。一曲红绡不知数。钿头银篦钿头银篦（）击节击节（）碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风秋月春风（）等闲等闲（）度。弟走从军阿姨死，暮去朝来）度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故颜色故（

36、）。）。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮浮梁梁（）买茶去。）买茶去。去来去来（）江口守空船，绕船月）江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干阑干（）。）。（第二层（第二层:琵琶女自叙身世的话，叙说前后两个阶段的不同遭遇。）琵琶女自叙身世的话，叙说前后两个阶段的不同遭遇。）本段运用对比、手法本段运用对比、手法:用琵琶女昔日的年轻美貌，对比后来用琵琶女昔日的年轻美貌，对比后来的年长色衰；用昔日的纨绔子弟争相追逐，对比后来的门庭冷的年长色衰；用昔日的纨绔子弟争相追逐，对比后

37、来的门庭冷落，孤守空船；用昔日的恣情落，孤守空船；用昔日的恣情“欢笑欢笑”，对比后来的满腹辛酸，对比后来的满腹辛酸.显出庄重的脸色显出庄重的脸色 借代其他歌女借代其他歌女京城富贵人家子弟京城富贵人家子弟送给歌女的锦帛送给歌女的锦帛镶着金花的银钗镶着金花的银钗借代年月借代年月平常平常容貌衰老容貌衰老地名地名偏义复词，离去。偏义复词，离去。纵横错乱纵横错乱返回返回打拍子打拍子 提示；除了提示；除了“暮去朝来颜色故暮去朝来颜色故”之外，还有一层就是之外，还有一层就是“弟走从军阿姨死弟走从军阿姨死”。其中。其中“颜色故颜色故”是主要原因。是主要原因。从从前前面面描描述述琵琵琶琶女女弹弹奏奏的的技技艺艺

38、来来看看，并并没没有有因因年年长长而而衰衰败败，而而是是依依然然精精妙妙绝绝伦伦。然然而而那那些些豪豪门门子子弟弟都都不不来来光光顾顾了了，这这说说明明什什么么？它它从从一一个个侧侧面面告告诉诉人人们们：原原来来“五五陵陵年年少少争争缠缠头头，一一曲曲红红绡绡不不知知数数”，并并不不是是真真的的欣欣赏赏她弹奏琵琶的高超技艺，而是被她的容貌所吸引，一旦她年长色衰，门前必然是她弹奏琵琶的高超技艺，而是被她的容貌所吸引，一旦她年长色衰，门前必然是“冷落鞍马稀冷落鞍马稀”了。了。至于至于“弟走从军阿姨死弟走从军阿姨死”应怎么理解？课本上没有注释，教参只对应怎么理解？课本上没有注释，教参只对“阿姨阿姨”

39、作了注释作了注释“庶母或母亲的姊妹。庶母或母亲的姊妹。这里指乐坊的养母或养母的姐妹。这里指乐坊的养母或养母的姐妹。”有人把有人把“弟弟”解释成解释成“琵琶女的弟琵琶女的弟”，对此，你能结合此诗作出否定性推，对此，你能结合此诗作出否定性推断吗？断吗？返回返回导致导致“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”的原因？的原因？提提示示：这这一一句句是是在在前前面面通通过过对对比比叙叙述述身身世世遭遭遇遇之之后后的的抒抒情情。过过去去是是那那么么的的欢欢乐乐奢奢华华，名名噪噪京京师师，而而今今围围绕绕着着自自己己这这一一叶叶孤孤舟舟的的却却是是清清冷冷的的月月光光，带带着着寒寒意

40、意的的江江水水。诗诗人人把把秋秋江江月月夜夜的的寒寒冷冷同同琵琵琶琶女女内内心心感感受受的的寒寒冷冷融融合合在在一一起，情景交融，烘托出琵琶女无限凄凉悲苦的心境，催人泪下。这种渲染烘托意境的手法十分高明。起，情景交融，烘托出琵琶女无限凄凉悲苦的心境，催人泪下。这种渲染烘托意境的手法十分高明。“绕船月明江水寒绕船月明江水寒”一句是描写景物的，这一句蕴含了什么情？一句是描写景物的，这一句蕴含了什么情？返回返回第四诗段：写作者政治上的失意的感慨。第四诗段：写作者政治上的失意的感慨。我闻琵琶已叹息，又闻此语重我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧唧唧（叹息声）。（叹息声）。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？同是

41、天涯沦落人，相逢何必曾相识？写出了自己与琵琶女之间身世的共同点。写出了自己与琵琶女之间身世的共同点。现成了人们表达同病相怜，互相慰藉的名句。现成了人们表达同病相怜，互相慰藉的名句。我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀呜。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀呜。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑呕哑（uyuy单调的单调的乐声乐声）嘲哳嘲哳（zhozhzhoz

42、h繁杂的声音繁杂的声音）难为）难为（着重表现诗人谪居江州后的凄凉生活和郁闷心情，先说无音乐，再说听惯了伤感的啼鸣和山歌与村笛之难听。（着重表现诗人谪居江州后的凄凉生活和郁闷心情，先说无音乐，再说听惯了伤感的啼鸣和山歌与村笛之难听。一方面突出处境的凄清孤苦，另一方面反衬琵琶女演奏的优美绝伦。一方面突出处境的凄清孤苦，另一方面反衬琵琶女演奏的优美绝伦。）今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。（对琵琶女的赞扬与请求。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。（对琵琶女的赞扬与请求。）继续继续第五诗段第五诗段:写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。写琵琶女重新

43、弹奏，诗人为之泪下。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。（写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情，有对诗人不幸遭遇的同情，也有得到诗人的同情，受（写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情，有对诗人不幸遭遇的同情，也有得到诗人的同情，受到尊重的知遇之感，所以满腔激情通过琵琶声自然流露。到尊重的知遇之感，所以满腔激情通过琵琶声自然流露。）凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。“皆掩泣皆掩泣”比前比前“悄无言悄无言”程度更深，表现大家对两个不幸者的深切同情。程度更深，表现大家对两个不幸者的深切同情。）座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。

44、座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。（用设问句表现自己伤感程度之深，全诗在哀怨之情达到顶峰时突然收束，给读者留下充分的回味余地（用设问句表现自己伤感程度之深，全诗在哀怨之情达到顶峰时突然收束，给读者留下充分的回味余地 ）返回返回结构和主题结构和主题琵琶女三次演奏示意图：琵琶女三次演奏示意图：第一次（暗写）：诗人送客闻琴第一次（暗写）：诗人送客闻琴“醉不成欢惨将别醉不成欢惨将别”（暗示沦落）（暗示沦落）“主人忘归客不发主人忘归客不发”（侧面烘托琴技）（侧面烘托琴技）第二次（明写）：第二次（明写）：彼此相见，琵琶女演奏彼此相见，琵琶女演奏霓裳霓裳六幺六幺（详写）（详写）琵琶女自叙身世琵琶女自叙身世诗人

45、自述诗人自述“迁谪意迁谪意”“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”（点明主旨）（点明主旨）第三次（明写）：第三次（明写）：“感我此言感我此言”“”“却坐促弦却坐促弦”（略写）（略写）“江州司马青衫湿江州司马青衫湿”（侧面烘托）（侧面烘托）（照应）（照应）琵琶行的主题借琵琶女的不幸命运，抒发自己被贬失意后的不满情绪。借琵琶女的不幸命运，抒发自己被贬失意后的不满情绪。返回返回讨论：这首诗是如何表现乐声美妙的？讨论：这首诗是如何表现乐声美妙的？1、以声喻声，声中有情，声中有形。用一连串比喻、以声喻声，声中有情，声中有形。用一连串比喻(博喻博喻)来描写虚渺飘忽，过耳即逝的无形的音乐，不仅以读来描写虚渺飘忽，

46、过耳即逝的无形的音乐，不仅以读者熟悉的种种声音来形容读者比较生疏的琵琶声，还使读者在闻其声的同时能见其形者熟悉的种种声音来形容读者比较生疏的琵琶声，还使读者在闻其声的同时能见其形，激发读者的联想和想象。，激发读者的联想和想象。2、直接妙语点睛，通过对乐声的描写评价来揭示乐曲的无穷含蕴。、直接妙语点睛，通过对乐声的描写评价来揭示乐曲的无穷含蕴。3、通过听者的反应间接表现乐声的美妙，用景物烘托乐声的感染力。、通过听者的反应间接表现乐声的美妙，用景物烘托乐声的感染力。返回返回琵琶行的艺术特色（一）情节曲折，波澜起伏情节曲折，波澜起伏在在“醉不成欢惨将别醉不成欢惨将别”的时候，便的时候，便“忽闻水上琵

47、琶声，主人忘归客不发忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，将情节推向另一个境界。，将情节推向另一个境界。第第一一次次琵琵琶琶演演奏奏已已毕毕，“东东船船西西舫舫悄悄无无言言”，似似乎乎可可以以结结束束了了，忽忽然然又又“沉沉吟吟”、“敛敛容容”，琵琵琶琶女女要要诉诉说说自自己己的的身身世世了了。琵琵琶琶女女诉诉说说一一完完，诗诗人人便便抒抒发发自自己己的的感感慨慨，将将自自己己的的遭遭遇遇与与琵琵琶琶女女的的遭遭遇遇联联系系起起来来，推推动了故事情节的发展。动了故事情节的发展。更更奏奏一一曲曲，乐乐声声进进入入了了高高潮潮，但但诗诗人人不不再再作作正正面面描描写写，只只说说其其声声“凄凄凄凄”，并

48、并“不不似似向向前前”，写写到到这这里里，就就戛戛然然而而止止。这这样样，既既能能使使人人感感慨慨不不已已，又又能能使使人人产产生生意意深深境境远远的的感感觉觉。这这种种曲曲折折多多变变的的情情节节，使使琵琵琶琶女女富于戏剧性的遭遇得到突出表现。富于戏剧性的遭遇得到突出表现。琵琶行的艺术特色（二）以情动人以情动人以情动人，叙述事件，描写人物全都充满抒情色彩。以情动人，叙述事件，描写人物全都充满抒情色彩。送客一节即以送客一节即以“秋瑟瑟秋瑟瑟”、“惨将别惨将别”、“茫茫江浸月茫茫江浸月”，给环境制造了伤感的气氛。，给环境制造了伤感的气氛。琵琵琶琶女女第第一一次次演演奏奏，诗诗人人在在描描写写琵琵

49、琶琶女女演演奏奏的的手手法法和和曲曲调调时时，让让情情思思幽幽恨恨贯贯穿穿始始终终。自自叙叙身身世世一一段段，是是“幽愁暗恨幽愁暗恨”的根源，更是充满了人物因昔盛今衰而产生的种种哀伤。的根源，更是充满了人物因昔盛今衰而产生的种种哀伤。诗人自叹经历，处处以环境衬托自身的感慨，充分描写了漂沦流落的悲切之情。诗人自叹经历，处处以环境衬托自身的感慨，充分描写了漂沦流落的悲切之情。末段，凄凄的弦声与哭泣声相互照映，更是写尽了诗人的悲痛心情。末段，凄凄的弦声与哭泣声相互照映，更是写尽了诗人的悲痛心情。琵琶行的艺术特色（三）比喻绝妙比喻绝妙 诗诗人人善善用用可可感感的的声声音音和和有有形形的的事事物物比比喻

50、喻无无形形的的乐乐曲曲；并并能能使使人人从从乐乐声声中中感感受受到到弹弹奏奏者者“有有情情”、“不不得得志志”，还有许多不能用言语表达出来的，还有许多不能用言语表达出来的“幽恨暗恨幽恨暗恨”。从从“大大弦弦切切切切如如急急雨雨”至至“唯唯见见江江心心秋秋月月白白”这这一一段段中中，作作者者连连续续使使用用比比喻喻，用用绝绝妙妙的的比比喻喻帮帮助助读读者者体体感动人的声情。感动人的声情。琵琶行的艺术特色（四）画面精采画面精采白居易的白居易的琵琶行琵琶行，堪称绝妙的，堪称绝妙的“有声画有声画”，画面非常精采。，画面非常精采。1）.以以景景物物烘烘托托感感情情氛氛围围。如如秋秋江江夜夜别别“枫枫叶叶