六上第一单元复习资料.ppt

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1、 山清水秀，鸟语花香；山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春。多青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学有情有意。我们这学期学习的第一组课文习的第一组课文,将带领将带领我们投入大自然的怀抱，我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。互诉心声、交流感受。第一单元复习走进大自然专题走进大自然专题义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级上册内容点击v重点课文：重点课文：山中访友山中访友草虫的村落草虫的村落略读课文：略读课文：山雨山雨索溪峪的索溪峪的“野野”

2、作者：李汉荣作者：李汉荣文体：文体：标题含义：山中访友标题含义：山中访友运用拟人手法；运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。作者作者“带着带着满怀的好心情满怀的好心情”，走进山林，走进山林，探访山中的探访山中的“朋友朋友”，与，与“朋友朋友”互诉心互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，声，营造了一个如诗如画的世界，表达了表达了对大自然的热爱之情。对大自然的热爱之情。散文散文内容中心：内容中心：要要点提点提示示：1.生字词（生字词（P4页页）/背诵第背诵第5自然段。自然段。2.课文的主要内课文的主要内容。容。（拜访拜访了哪些了哪些朋朋友，表达

3、了怎样的情感？）友，表达了怎样的情感？）3.重点语句的重点语句的理解理解（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（3）你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？注音组词注音组词yoyo邀请邀请 ff俯冲俯冲p p 瀑布瀑布 qiqi o o陡峭陡峭 qq身躯身躯j j n n津津乐道津津乐道y y n n蕴含蕴含xixi 侠客侠客v词语检测词语检测v清爽清爽吟诵吟诵瀑瀑布布陡峭陡峭挺拔挺拔身身躯

4、躯精致精致v蕴含蕴含奥秘奥秘侠客侠客幽幽径径湛湛蓝蓝蕴蕴含含清清澈澈v德德高望重高望重津津津津乐道乐道别有深意别有深意左左冲冲右右撞撞多音字多音字（gun）（gun）皇冠皇冠树树冠冠冠军冠军冠冠转转（zhun）（zhun）旋转旋转 转身转身转动转动多音字 （h）（h）（hu）（hu）（h）和好唱和搅和和药和了词语理解词语理解v幽径：幽径：v德高望重：德高望重：v波光明灭：波光明灭：v唱和：唱和：v津津乐道：津津乐道：v吟咏：吟咏：隐蔽、僻静的小路。隐蔽、僻静的小路。道德高尚，名望很大。道德高尚，名望很大。水波忽明忽暗的样子。水波忽明忽暗的样子。一个人做了诗或词，别的人相应作答。一个人做了诗或词

5、，别的人相应作答。很感兴趣地谈论。很感兴趣地谈论。有节奏地诵读诗文。有节奏地诵读诗文。小练习v 1、为加点字选择正确的读音 唱和(h h)树冠(un un)旋转(zhun zhun)蕴含(yn wn)湛蓝（zhn shn）栀子（zh z）v 2、根据解释写出相应的词语。v（1）隐蔽、僻静的小路 ()v（2）道德高，名望重。（）v（3）很感兴趣地谈论。（）v（4）水波忽明忽暗的样子。（）速读课文，思考：作者在山中拜访了哪些速读课文，思考：作者在山中拜访了哪些“朋友朋友”？古桥古桥树林树林山泉山泉溪流溪流瀑布瀑布悬崖悬崖白云白云云雀云雀落花落花落叶落叶石头石头雷阵雨雷阵雨归鸟归鸟重点句回顾v（1

6、1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。这个句子用了这个句子用了的修辞手法，把的修辞手法，把“老桥老桥”比作比作“”，不但写出了桥的，不但写出了桥的，而且也突出了它而且也突出了它的品质，充分表的品质，充分表达了作者对桥的达了作者对桥的。v（2 2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。露珠与我交换眼神。这个句子用这个句子用的手法，形象地表达了自己的手法，形象地表达了自己和和、这两位朋友间的这两位朋友间的。老桥，你如一位德高望重的老人。老桥，你如一位德高望重的老人。把把“老桥老桥”比喻为比喻为“一位德高望重的老人一位

7、德高望重的老人”，不但写出，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。佩。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。我交换眼神。运用拟人的手法，形象地表达了运用拟人的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。（4 4）你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆）你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？吗？这一组句子是写这一组句子是写，内容一致，

8、结构相似，是一，内容一致，结构相似，是一组组，同时运用，同时运用手法，写出了手法，写出了“我我”和山里和山里“朋朋友友”之间的那种之间的那种。采用。采用人称，读来倍感人称，读来倍感。v（3 3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的。从中，。从中，我们真切地感受到我们真切地感受到。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层

9、；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。汁液，在年轮里旋转、流淌。这是作者的联想。这是作者的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？重新梳妆吗？这一组句子是写这一组句子是写“我我”跟山中的跟山中的“朋友朋友”在打招呼，内容一致，在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，写出了写出了“我我”和山里和山里“朋友朋友”之间的那种深厚情之间的

10、那种深厚情谊。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。谊。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。v第五自然段：第五自然段：v山泉山泉清凉清凉，明镜，重新梳妆。明镜，重新梳妆。v溪流溪流汩汩汩汩，邀我唱和。邀我唱和。v瀑布瀑布飞流，飞流，金嗓子，男高音。金嗓子，男高音。v悬崖悬崖陡峭，陡峭，挺拔的身躯挺拔的身躯/高高的额头。高高的额头。v白云白云悠悠，悠悠，让天空宁静，湛蓝。让天空宁静，湛蓝。v云雀云雀淘气，淘气，谈论飞行中看到的好风景。谈论飞行中看到的好风景。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切的跟他们打招呼：这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切的跟他们打招呼：v你好，你好，清凉清凉的的山泉山泉！v

11、你捧出一面你捧出一面明镜明镜，v是要我是要我重新梳妆重新梳妆吗？吗？v你好，你好，汩汩汩汩的的溪流溪流！v你吟诵着一首首小诗，你吟诵着一首首小诗，v是邀我与你是邀我与你唱和唱和吗？吗？v你好，你好，飞流飞流的的瀑布瀑布，v你天生的你天生的金嗓子金嗓子，v雄浑的雄浑的男高音男高音多么有气势。多么有气势。v你好，你好，陡峭陡峭的的悬崖悬崖，v深深的峡谷衬托着你深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯挺拔的身躯，v你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你高高的额头上仿佛刻满了智慧。v你好，你好，悠悠悠悠的的白云白云，v你洁白的身影让天空充满宁静，你洁白的身影让天空充满宁静，v变得更加湛蓝。变得更加湛蓝。v喂，喂，淘气淘

12、气的的云雀云雀，你叽叽喳喳的在谈些什么呢？我猜你们，你叽叽喳喳的在谈些什么呢？我猜你们津津乐道津津乐道的的是飞行中看到的好风景。是飞行中看到的好风景。考考你vv这山中的一切，哪个不是我的朋友？这山中的一切，哪个不是我的朋友？这山中的一切，哪个不是我的朋友？这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招我热切地跟他们打招我热切地跟他们打招我热切地跟他们打招呼：你好，（呼：你好，（呼：你好，（呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（新梳妆吗？你好，（新梳妆吗？你好，（新

13、梳妆吗？你好，（）的溪流！你吟诵着一首首小诗，）的溪流！你吟诵着一首首小诗，）的溪流！你吟诵着一首首小诗，）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（是邀我与你唱和吗？你好，（是邀我与你唱和吗？你好，（是邀我与你唱和吗？你好，（）的瀑布！你天生的金）的瀑布！你天生的金）的瀑布！你天生的金）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（）的悬崖！）的悬崖！）的悬崖！）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的

14、额头上仿佛刻深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（满了智慧。你好，（满了智慧。你好，（满了智慧。你好，（）的白云！你洁白的身影，让天）的白云！你洁白的身影，让天）的白云！你洁白的身影，让天）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。空充满宁静，变得更加湛蓝。空充满宁静，变得更加湛蓝。空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（喂，（喂，（喂，（）的云雀，叽叽）的云雀，叽叽）的云雀，叽叽）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看喳喳地在谈些什么呢？

15、我猜你们津津乐道的，是飞行中看喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。到的好风景。到的好风景。到的好风景。vv1 1、按原文在括号中填入恰当的形容词。、按原文在括号中填入恰当的形容词。、按原文在括号中填入恰当的形容词。、按原文在括号中填入恰当的形容词。vv2 2、选文采用、选文采用、选文采用、选文采用、的修辞手法，依次写了的修辞手法，依次写了的修辞手法，依次写了的修辞手法，依次写了、等景物，表达了作者等景物，表达了作者等景物，表达了作者等景物，表达了作者 的感情。的感情。的感情。的感情。vv3 3、文中划线的句子是（、文中划线的句子是（、文中划线的句子是（、文中划线的句子

16、是（）句，请将它变为陈述句。）句，请将它变为陈述句。）句，请将它变为陈述句。）句，请将它变为陈述句。vv4 4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？作者为什么把进山看景作者为什么把进山看景说成是说成是“山中访友山中访友”？(2)表现出丰富、新奇的想象，充满表现出丰富、新奇的想象，充满童心童趣，构思新奇。童心童趣，构思新奇。（1）表达了作者亲近大自然，热）表达了作者亲近大自然，热爱大自然的思想感情。爱大自然的思想感情。(3)(3)拟人手法的应用

17、拟人手法的应用。文体：文体：主要内容：主要内容：写作顺序：写作顺序：抒情散文抒情散文山雨山雨这篇散文，是按这篇散文，是按_、_、_的顺序来写的，作者通过合理而新奇的的顺序来写的，作者通过合理而新奇的和和，并运用，并运用、等修辞手法，描绘出山雨带来的等修辞手法，描绘出山雨带来的美和美和美，表达了作者对山雨的美，表达了作者对山雨的_之情。之情。山雨山雨课文是按课文是按雨来、雨中、雨后雨来、雨中、雨后的顺序的顺序写的。写的。课文语言生动形象，发挥合理而新奇的课文语言生动形象，发挥合理而新奇的想象和联想想象和联想，并运用，并运用比喻、拟人比喻、拟人等修辞手法，等修辞手法，描绘出山雨的特点。表达了作者描

18、绘出山雨的特点。表达了作者对山雨、对大对山雨、对大自然的喜爱之情自然的喜爱之情。作者以奇异的作者以奇异的想象想象，追随着一只爬行的小，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者反映了作者对对大自然大自然、对、对小生物小生物的的喜爱喜爱之情之情。作者：郭枫作者：郭枫文体：文体：散文散文内容中心：内容中心：你看见了什么？你看见了什么？v茂盛的茂盛的“森林森林”v“游侠游侠”以及它的同伴以及它的同伴v草虫的草虫的“村落村落”v熙熙攘攘的黑甲虫熙熙攘攘的黑甲虫“村民村民”v“街道街道”“小巷小巷”v像南国少女般的花色斑斓的小圆虫像南国少

19、女般的花色斑斓的小圆虫v像庞然大物似的来访者像庞然大物似的来访者蜥蜴蜥蜴v甲虫甲虫“音乐家音乐家”的演奏会的演奏会v“村民们村民们”的劳动生活的劳动生活v看到了测气候者和建筑工程师看到了测气候者和建筑工程师要要点提点提示示：1.生字词生字词（P10页）页）2.写作方法写作方法：3.重点语句的重点语句的理解理解（1）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（）。一只）。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（定是（）吧！）吧！从这个句子，我感受到了从这个句子，我感受到了。（2）甲

20、虫音乐家们）甲虫音乐家们()地振着翅膀，优美的音韵，像地振着翅膀，优美的音韵，像()流流了出来。了出来。从这个句子中，我感受到了从这个句子中，我感受到了。填空填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（把它想象成了（）；看到花色斑斓的；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（小圆虫，把它们想象（）；看到振动；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（翅膀的甲虫，把它们想象（）；看到；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（推着食物行走的甲虫，把它们想象（）填空填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（

21、一位把它想象成了（一位“游侠游侠”）；看到花色；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少南国的少女女”）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成（成“音乐家音乐家”）；看到推着食物行走的甲；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者劳动者”）v 1、辨字组词、辨字组词v俏（俏（）庞（庞（）烤（烤（）巷（巷（）v峭（峭（）宠（宠（）拷（拷（）港（港（）m m 静谧静谧xixi ngng小巷小巷qiqi o o俏丽俏丽d d u u逗笑逗笑p p ngng庞然大物庞然大物hnghng kok

22、o烘烘烤烤y y n n音韵音韵q q n n minmin勤勤勉勉wnwn亲吻亲吻v静静谧谧小小巷巷俏丽俏丽勤勉勤勉v演演奏奏漫漫游游庞然大物庞然大物v烘烘烤烤音韵音韵亲吻亲吻追随追随v探索探索意味深长意味深长v左左冲冲右右撞撞行行色色匆匆匆匆v静谧：静谧：v熙熙攘攘：熙熙攘攘：v花色斑斓：花色斑斓：v驻足痴望：驻足痴望：安宁而平静。安宁而平静。形容人来人往，非常热闹。文中形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。指的是黑甲虫来来往往的情景。色彩艳丽，灿烂夺目。色彩艳丽，灿烂夺目。指停下脚步痴痴地看着。指停下脚步痴痴地看着。v寒暄：寒暄：v野灌丛：野灌丛：v行色匆匆：行色匆匆：

23、v蕴藏：蕴藏：v悠悠忽忽：悠悠忽忽：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。暄：温暖的意思。野生的灌木丛。灌木：一种比野生的灌木丛。灌木：一种比较矮小，丛生的木本植物。较矮小，丛生的木本植物。匆忙赶路的神态。色：这里指神态。匆忙赶路的神态。色：这里指神态。蓄积而未显露或未被发掘。蓄积而未显露或未被发掘。本文有形容神志恍惚的意思。本文有形容神志恍惚的意思。写作方法：写作方法：v这是一篇这是一篇散文散文，它在表达上颇具特色。作者，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（充分发挥丰富的（想象想象），运用（，运用（拟人、比拟人、比喻喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动

24、地展）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。现在大家面前。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！们才能演奏出来的！“灵泉灵泉”，形容泉水非同，形容泉水非同一般，具有灵性。我们可以感受到作者对大自一般，具有灵性。我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。然小生灵的赞美之情。现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色

25、匆匆地赶着路。是什么力体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？量使它们这么勤勉地奔忙呢？写了甲虫写了甲虫“村民们村民们”的劳动图。为什么如此勤勉地奔忙？可能是一的劳动图。为什么如此勤勉地奔忙？可能是一种家庭的责任感，使它奔忙着；可能是小甲虫自种家庭的责任感，使它奔忙着；可能是小甲虫自我价值实现的快乐感，激发它前进着我价值实现的快乐感，激发它前进着我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。唤回来。这一句以这一句以“夕阳亲吻着西山夕阳亲吻着西山”和红

26、鸠和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时已傍晚。鸟归巢的鸣叫声点明时已傍晚。“悠悠忽忽悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；道出了作者对奇异游历的痴迷；“才把我的心才把我的心灵唤回来灵唤回来”更点明了作者的欢快和得意。更点明了作者的欢快和得意。字词过关字词过关v神奇神奇优雅优雅辨辨认认清新清新欢悦欢悦清脆清脆凝凝聚聚v恶作剧恶作剧奇妙无比奇妙无比不不拘拘一格一格年过花甲年过花甲拔地而起拔地而起望而生畏望而生畏千峰万仞千峰万仞绵亘蜿蜒绵亘蜿蜒浩气长舒浩气长舒随心所欲随心所欲返返璞璞归真归真直插云天直插云天横拦横拦绿绿水水旁逸斜出旁逸斜出窈窕窈窕淑女淑女婷婷玉立婷婷玉立想一想，想一想，“野野”在本在本课课是什

27、么意思？是什么意思？“野野”字原是字原是“不讲情理，蛮横不讲情理，蛮横”的意思，在本文中是指的意思，在本文中是指不经人工雕不经人工雕琢琢，一切顺其自然，一切顺其自然返璞归真。返璞归真。朗读课文，小组讨论：课文从哪几方面描写了课文从哪几方面描写了索溪峪的索溪峪的“野野”？v题目中的题目中的“野野”意思是意思是“野性的野性的”，是天然，是天然的、自然的意思。作者认为索溪峪的美就在的、自然的意思。作者认为索溪峪的美就在于它的于它的“野野”；它的野体现在四个方面：；它的野体现在四个方面：山山是野的，水是野的，动物是野的，人也变是野的，水是野的，动物是野的，人也变“野野”了。了。v本文围绕索溪峪的本文围

28、绕索溪峪的“野野”，依次描绘了那儿，依次描绘了那儿的山、水、野物及人的的山、水、野物及人的“野野”，体现了一种，体现了一种天然之美。天然之美。表达了作者对索溪峪自然景色的表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松愉快的心情。无比喜爱和轻松愉快的心情。写作手法 课文开头课文开头先概括先概括索溪峪的一个总的索溪峪的一个总的 特点是特点是“野野”，接着从四个方面，接着从四个方面具具体描述体描述，即山是野的，水是野的，即山是野的，水是野的，动物是野的，在山水间行走的游人动物是野的，在山水间行走的游人也是野的，最后总结出索溪峪的也是野的，最后总结出索溪峪的“野野”，荡涤着我的胸怀！，荡涤着我的胸怀！前后

29、照应，首尾连贯。前后照应，首尾连贯。n1.山中访友采用山中访友采用(比喻比喻),(拟人拟人),(排比排比),(想象想象)来表达情感来表达情感.2.山雨通过山雨通过(联想联想)和和(想象想象)来表达来表达独特的感受独特的感受.运用运用(比喻比喻),(拟人拟人)的修辞的修辞手法手法.3.草虫的村落运用草虫的村落运用(比喻比喻),(拟人拟人)的修辞手法的修辞手法.4.索溪峪的索溪峪的“野野”运用运用(想象想象)和和(联想联想)来表达独特感受来表达独特感受.v第一单元第一单元v清爽清爽吟诵吟诵唱和唱和瀑布瀑布陡峭陡峭挺拔挺拔身躯身躯精致精致v蕴含蕴含奥秘奥秘侠客侠客静静谧谧追随追随小小巷巷俏俏丽丽烘烘

30、烤烤v音韵音韵演演奏奏探索探索勤勤勉勉漫游漫游亲吻亲吻德德高望重高望重v津津津津乐道乐道别有深意别有深意左左冲冲右右撞撞意味深长意味深长v庞然大物庞然大物行色行色匆匆匆匆v神奇神奇优雅优雅辨辨认认清新清新欢悦欢悦清脆清脆凝聚凝聚v恶作剧恶作剧奇妙无比奇妙无比不不拘拘一格一格年过花甲年过花甲v第一单元第一单元有关有关大自然大自然的诗句的诗句1、落红不是无情物，化落红不是无情物，化作作春泥更护花。春泥更护花。（龚自珍）（龚自珍）2、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）（张维屏）3、今夜今夜偏知春气暖，虫声新透绿偏知春气暖，虫声新透绿窗纱窗纱。（刘方平）（刘方平

31、）4、此夜此夜曲中闻折柳，何人不起曲中闻折柳，何人不起故园故园情。情。（李白）（李白）5、卧看满天云不动，不知云与我卧看满天云不动，不知云与我俱俱东。东。（陈与义）（陈与义）6、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹（元稹）v第一单元（描写第一单元（描写大自然景物大自然景物的诗句）的诗句）v1，化作春泥更护花。，化作春泥更护花。（龚自珍（龚自珍）v2造物无言却有情，造物无言却有情，。（张维屏张维屏）v3今夜偏知春气暖，今夜偏知春气暖，。（刘方平刘方平）v4，何人不起故园情。，何人不起故园情。（李李白白）v5，不知云与我俱东。，不知云与我俱东。（陈与义陈与义）v6

32、，此花开尽更无花。，此花开尽更无花。（元元稹稹）vv1.落红不是无情物落红不是无情物,（）(龚自珍龚自珍龚自珍龚自珍)己亥杂己亥杂己亥杂己亥杂诗诗诗诗2.（）,每于寒尽觉春生每于寒尽觉春生.(张维屏张维屏张维屏张维屏)-)-新雷新雷新雷新雷3.今夜偏知春气暖今夜偏知春气暖,（）.(刘方平刘方平刘方平刘方平)-)-月夜月夜月夜月夜4.此夜曲中闻折柳此夜曲中闻折柳,（）.(李白李白李白李白)-)-秋夜洛秋夜洛秋夜洛秋夜洛城闻笛城闻笛城闻笛城闻笛5.（）,不知云与我俱东不知云与我俱东.(陈与义陈与义陈与义陈与义)襄邑道中襄邑道中襄邑道中襄邑道中6.不是花中偏爱菊不是花中偏爱菊,（）.(元稹元稹元稹元稹)-)-菊花菊花菊花菊花日积月累日积月累