公开课《装在套子里的人》剖析.ppt

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1、变色龙变色龙写作于写作于1884年，当时的年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，养了一批欺下媚上的走狗，动统治，养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。炎附势、欺下媚上的勾当。变色龙变色龙中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。表。现在现在“变色龙变色龙”成了世界文学

2、宝库成了世界文学宝库中不可多得的人物形象，中不可多得的人物形象，这一名词已成这一名词已成为见风使舵的小人的代名词。为见风使舵的小人的代名词。小说借小说借“变色龙变色龙”来来讽喻那种狡猾讽喻那种狡猾善变善变、见风使舵、媚上欺下的、见风使舵、媚上欺下的人。人。1919世世纪纪末末俄俄国国伟伟大大的的批批判判现现实实主主义义作作家家，情情趣趣隽隽永永、文文笔笔犀犀利利的的幽幽默默讽讽刺刺大大师师，短短篇篇小小说说的的巨巨匠匠，著著名名剧剧作作家家。契诃夫契诃夫（l860l86019041904）早期作品多是短篇小早期作品多是短篇小说；后期转向戏剧创说；后期转向戏剧创作，他善于从作，他善于从日常生日常

3、生活活中发现具有中发现具有典型意典型意义义的人和事，通过的人和事，通过幽幽默可笑默可笑的情节进行艺的情节进行艺术概括，塑造出完整术概括，塑造出完整的典型形象，以此来的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。反映当时的俄国社会。契诃夫契诃夫（l8601904）其其代代表表作作变变色色龙龙、装装在在套套子子里里的的人人，前前者者成成为为见见风风使使舵舵、善善于于变变相相、投投机机钻钻营营者者的的代代名名词词；后后者者成成为为因因循循守守旧旧、畏畏首首畏畏尾尾、害害怕怕变变革革者者的的符符号号象象征征。契契诃诃夫夫以以卓卓越越的的讽讽刺刺幽幽默默才才华华为为世世界界文文学学人人物物画画廊廊中中增增添添了

4、了两两个个不不朽朽的的艺术形象。艺术形象。契诃夫契诃夫（l8601904）装在套子里的人 （俄俄）契契诃诃夫夫学习目标学习目标1、能正确、流利、有感情地朗、能正确、流利、有感情地朗读课文；读课文；2、了解作者及作品；、了解作者及作品；3、能概括课文的情节，并掌握、能概括课文的情节，并掌握小说情节的作用；小说情节的作用；写作背景写作背景 这篇小说反映了这篇小说反映了1919世纪末沙皇俄国的黑暗世纪末沙皇俄国的黑暗社会现实。受欧洲进步文明潮流的影响，俄国社会现实。受欧洲进步文明潮流的影响，俄国也兴起变革之风，尤其在进步的知识分子和贵也兴起变革之风，尤其在进步的知识分子和贵族中间，要求自由民主，改变

5、专制秩序的呼声族中间，要求自由民主，改变专制秩序的呼声日趋强烈，并付诸行动。面对汹涌的变革浪潮，日趋强烈，并付诸行动。面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段镇压，逮捕流放革沙皇政府采取一切暴力手段镇压，逮捕流放革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。别里科夫就是在这种典型环境下刻画出来的典别里科夫就是在这种典型环境下刻画出来的典型人物。型人物。小说的情节情节是什么？情节是什么？表现人物性格形成与发展变化的一系列的表现人物性格形成与发展变化的一系列的（生活事件），情节结构包括：（生活事件），情节结构包括：开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局

6、命题角度命题角度（1）梳理、概括情节；）梳理、概括情节；（2）情节作用；）情节作用；（3）分析情节安排特色及效果。）分析情节安排特色及效果。一、梳理和概括情节开端开端发展发展高潮高潮结局结局一般只说出一般只说出谁、做什么谁、做什么事、结果如何事、结果如何等内容，等内容，即采用即采用主谓宾主谓宾形式，不形式，不可叙述细节。可叙述细节。（15）介绍别里科夫的套子特征）介绍别里科夫的套子特征（617）“漫画事件漫画事件”和和“骑自行车事件骑自行车事件”给给别里科夫带来影响别里科夫带来影响（1837）别里科夫与科瓦连科当面交锋）别里科夫与科瓦连科当面交锋（3840）别里科夫死了，埋葬别里科夫）别里科夫

7、死了，埋葬别里科夫（一）开端（15）介绍别里科夫的套子特征有形的有形的无形的无形的有形的套有形的套子子 晴天穿雨鞋带雨伞，穿棉大衣晴天穿雨鞋带雨伞，穿棉大衣有形的套有形的套子子 晴天穿雨鞋带雨伞，穿棉大衣晴天穿雨鞋带雨伞，穿棉大衣 眼戴黑眼镜，耳用棉花堵眼戴黑眼镜，耳用棉花堵 有形的套有形的套子子 晴天穿雨鞋带雨伞，穿棉大衣晴天穿雨鞋带雨伞，穿棉大衣 眼戴黑眼镜，耳用棉花堵眼戴黑眼镜，耳用棉花堵 脸藏在竖起的衣领里脸藏在竖起的衣领里 有形的套有形的套子子 晴天穿雨鞋带雨伞，穿棉大衣晴天穿雨鞋带雨伞，穿棉大衣 眼戴黑眼镜，耳用棉花堵眼戴黑眼镜，耳用棉花堵 脸藏在竖起的衣领里脸藏在竖起的衣领里 伞

8、、表、刀装在套子里伞、表、刀装在套子里 有形的套有形的套子子 晴天穿雨鞋带雨伞，穿棉大衣晴天穿雨鞋带雨伞，穿棉大衣 眼戴黑眼镜，耳用棉花堵眼戴黑眼镜，耳用棉花堵 脸藏在竖起的衣领里脸藏在竖起的衣领里 伞、表、刀装在套子里伞、表、刀装在套子里 坐上马车，支起车篷坐上马车，支起车篷 卧室像箱子，床上挂帐子卧室像箱子，床上挂帐子穿着：穿着：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，眼戴黑眼镜，耳用棉花堵眼戴黑眼镜，耳用棉花堵 脸藏在竖起的衣领里脸藏在竖起的衣领里用具：用具：伞、表、刀装在套子里伞、表、刀装在套子里 出行：出行：坐上马车，支起车篷坐上马车，支起车篷 住处：住处：卧室像

9、箱子，床上挂帐子卧室像箱子，床上挂帐子生活习惯生活习惯（有形的套子）（有形的套子）：歌颂过去，歌颂从没存在过的东西歌颂过去，歌颂从没存在过的东西用所教的古代语言躲避生活用所教的古代语言躲避生活 只信政府的告示和报纸文章只信政府的告示和报纸文章 对不合规矩的事闷闷不乐对不合规矩的事闷闷不乐只求不出乱子只求不出乱子禁闭开除学生禁闭开除学生 思想观念思想观念（无形的套子）（无形的套子）：本本本本体体体体喻喻喻喻体体体体相似点相似点相似点相似点套子套子套子套子？比喻比喻束缚、禁锢束缚、禁锢旧思想旧思想旧生活旧生活旧制度旧制度在开端介绍别里科夫的套子特征有什么作用？情节分析型考查内容：着重于情节的概括、

10、情节的特点分析、情着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。探究。解题思路解题思路:1、考虑情节本身或前后关联、考虑情节本身或前后关联2、指向人物、指向人物3、指向主题、指向主题二、发展漫画事件和骑自行车事件给别里科夫带来什么样的影响？三、高潮 别里科失与科瓦连科的交锋实质上是一别里科失与科瓦连科的交锋实质上是一种什么样的冲突？种什么样的冲突？科瓦连科是一个敢做敢当、具有新思想的、充科瓦连科是一个敢做敢当、具有新思想的、充满生命活力的新生力量的代表。他们之间的交满生命活力的新生力量的代表。他们之间的交锋，实质上是新旧两种思

11、想的交锋，是新生力锋，实质上是新旧两种思想的交锋，是新生力量与旧势力的冲突。作者借科瓦连科表达自己量与旧势力的冲突。作者借科瓦连科表达自己对新生活的向往之情。对新生活的向往之情。思考：三个事件的情节安排在小说中有何作用？达到了什么效果？四、结局思考：有人认为别里科夫并非是一个十恶不赦的人，在结尾安排他死去不应该，你怎么看？就小说的结局看就小说的结局看（1）、分析出人意料的结局）、分析出人意料的结局。（思维方向）作用：。（思维方向）作用：从结构安排上看，它从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜使平淡的故事情节陡然生出波澜，如，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，

12、产生震撼人心的力量。产生震撼人心的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。理之中。从主题上看，能从主题上看，能更好地深化主题。更好地深化主题。（2）、分析令人伤感的悲剧结局。）、分析令人伤感的悲剧结局。从主题上看，能更好地深化主题。从主题上看，能更好地深化主题。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。思考：最后一个自然段在文中有什么作用？总结：情节的作用:1、交代人物活动的环境；交代人物活动的环境；2 2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。3 3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。笔。4 4、照应前文。、照应前文。5 5、线索或推动情节发展。、线索或推动情节发展。6 6、刻画人物性格。、刻画人物性格。7 7、表现主旨或深化主题。、表现主旨或深化主题。