促织(课件)概要.ppt

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1、促促织织蒲蒲松松龄龄作者介绍蒲松龄（蒲松龄（1640164017151715），），字字留仙留仙，又字，又字剑臣剑臣，别号，别号柳柳泉居士泉居士，世称，世称聊斋先生聊斋先生，清清代杰出文学家代杰出文学家，山东省淄川，山东省淄川县（现淄川区洪山镇）蒲家县（现淄川区洪山镇）蒲家庄人。庄人。他是一位有多方面艺他是一位有多方面艺术才能的作家，一生著述丰术才能的作家，一生著述丰富。除富。除聊斋志异聊斋志异外，还外，还有诗一千几百首，词一百首，有诗一千几百首，词一百首，散文四百多篇，散文四百多篇，“俚曲俚曲”十十四篇，戏曲三本，长篇白话四篇，戏曲三本，长篇白话小说小说醒世姻缘传醒世姻缘传据说也据说也是他作

2、的。是他作的。蒲松蒲松龄龄 蒲松龄蒲松龄2020岁左右开始创作岁左右开始创作聊斋聊斋，4040岁岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生左右基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生心血而成。心血而成。聊斋聊斋收集了大量的民间神话传说，收集了大量的民间神话传说，多以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以多以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，讽刺现实，寄托孤愤寄托孤愤。正如该书自序所说：。正如该书自序所说：“集腋成裘，忘集腋成裘，忘续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦是悲矣。亦是悲矣。”促织促织是是聊斋聊斋中的名篇，中的名篇，作作者通过写成名一

3、家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺役的残酷，辛辣讽刺“一人飞升，仙及鸡犬一人飞升，仙及鸡犬”的的丑剧，有深刻的社会意义。丑剧，有深刻的社会意义。科场的失败使他悲愤万分：科场的失败使他悲愤万分：“天孙老矣，天孙老矣，颠倒了天下几多杰士。蕊宫榜放，直教那抱玉颠倒了天下几多杰士。蕊宫榜放，直教那抱玉卞和哭死！卞和哭死！每每顾影自悲，可怜肮脏骨销每每顾影自悲，可怜肮脏骨销磨如此！磨如此！数卷残书，半窗寒烛，冷落荒斋数卷残书，半窗寒烛，冷落荒斋里。里。”（大江东去大江

4、东去寄王如水寄王如水）蒲松龄）蒲松龄未能攀缘科举出仕，一生都在农村过着清寒的未能攀缘科举出仕，一生都在农村过着清寒的生活。他的思想中固然存在着热衷功名的庸俗生活。他的思想中固然存在着热衷功名的庸俗的一面，但也有的一面，但也有“足迹不践公门足迹不践公门”的傲视权贵的傲视权贵的一面。在艰难时世中，他逐渐认识到像他这的一面。在艰难时世中，他逐渐认识到像他这样出身的人难有出头之日，样出身的人难有出头之日，“仕途黑暗，公道仕途黑暗，公道不彰，非袖金输璧，不能自达于圣明不彰，非袖金输璧，不能自达于圣明”（与与韩刺史樾依书韩刺史樾依书）。他把满腔愤气寄托在）。他把满腔愤气寄托在聊聊斋志异斋志异的创作中。的创

5、作中。小说是蒲松龄一生心血的结晶，小说是蒲松龄一生心血的结晶，也是一部以作者也是一部以作者书房名称命名书房名称命名的的文文言短篇小说集言短篇小说集。因借叙说奇闻异事，。因借叙说奇闻异事，赞美花妖狐魅来鞭挞世间的丑恶，赞美花妖狐魅来鞭挞世间的丑恶，故称作故称作“志异志异”。郭沫若评论：。郭沫若评论：“写鬼写妖，高人一等；刺写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，刺虐，入木三分入木三分。”题材可分为：题材可分为：婚姻爱情类，如婚姻爱情类，如婴宁婴宁连城连城小翠小翠连城，大户之女。有才名，连城，大户之女。有才名，连城，大户之女。有才名，连城，大户之女。有才名，工刺绣。以诗择婿。应者颇众，工刺绣。以诗择婿。应者

6、颇众，工刺绣。以诗择婿。应者颇众，工刺绣。以诗择婿。应者颇众，有乔生献诗，甚可，父贫之，有乔生献诗，甚可，父贫之，有乔生献诗，甚可，父贫之，有乔生献诗，甚可，父贫之，连城病，几死，生割肤肉活之，连城病，几死，生割肤肉活之，连城病，几死，生割肤肉活之，连城病，几死，生割肤肉活之，父又悔婚。后又死，生悲绝，父又悔婚。后又死，生悲绝，父又悔婚。后又死，生悲绝，父又悔婚。后又死，生悲绝，会于冥府，得友人助而双双复会于冥府，得友人助而双双复会于冥府，得友人助而双双复会于冥府，得友人助而双双复生和好生和好生和好生和好。故事生动地塑了一个故事生动地塑了一个故事生动地塑了一个故事生动地塑了一个活泼可爱的少女形

7、象活泼可爱的少女形象活泼可爱的少女形象活泼可爱的少女形象婴宁，并着意刻划了婴宁，并着意刻划了婴宁，并着意刻划了婴宁，并着意刻划了她与王子服相爱过程中她与王子服相爱过程中她与王子服相爱过程中她与王子服相爱过程中天真而近乎狡黠的内心天真而近乎狡黠的内心天真而近乎狡黠的内心天真而近乎狡黠的内心世界世界世界世界。婴宁婴宁连连城城批判科举制度类。如批判科举制度类。如叶生叶生司文郎司文郎颜氏颜氏等等故事描绘了一个聪明故事描绘了一个聪明故事描绘了一个聪明故事描绘了一个聪明美丽而又善良的女子颜氏，美丽而又善良的女子颜氏，美丽而又善良的女子颜氏，美丽而又善良的女子颜氏，见丈夫屡考不中，便女扮见丈夫屡考不中，便女

8、扮见丈夫屡考不中，便女扮见丈夫屡考不中，便女扮男妆替夫考取功名，官御男妆替夫考取功名，官御男妆替夫考取功名，官御男妆替夫考取功名，官御史达十年之久，后退而待史达十年之久，后退而待史达十年之久，后退而待史达十年之久，后退而待奉夫君，空使须眉汗颜。奉夫君，空使须眉汗颜。奉夫君，空使须眉汗颜。奉夫君，空使须眉汗颜。一一一一瞎瞎瞎瞎和尚用鼻子嗅和尚用鼻子嗅和尚用鼻子嗅和尚用鼻子嗅试卷，以定文章的好坏，试卷，以定文章的好坏，试卷，以定文章的好坏，试卷，以定文章的好坏，让官吏把文章烧了给他让官吏把文章烧了给他让官吏把文章烧了给他让官吏把文章烧了给他闻，竟至：闻，竟至：闻，竟至：闻，竟至：“向壁大呕，向壁大

9、呕，向壁大呕，向壁大呕，下气如雷。下气如雷。下气如雷。下气如雷。”颜颜氏氏司文郎司文郎席父被冤至死，方席父被冤至死，方席父被冤至死，方席父被冤至死，方平赴泉下为父伸冤。然平赴泉下为父伸冤。然平赴泉下为父伸冤。然平赴泉下为父伸冤。然泉下官吏也徇私枉法，泉下官吏也徇私枉法，泉下官吏也徇私枉法，泉下官吏也徇私枉法，乌烟瘴气，方平不畏权乌烟瘴气，方平不畏权乌烟瘴气，方平不畏权乌烟瘴气，方平不畏权势酷刑，不睬金诺寿，势酷刑，不睬金诺寿，势酷刑，不睬金诺寿，势酷刑，不睬金诺寿，终于战胜邪恶，伸张正终于战胜邪恶，伸张正终于战胜邪恶，伸张正终于战胜邪恶，伸张正义。义。义。义。牛医爱女胭脂，聪明美牛医爱女胭脂，

10、聪明美牛医爱女胭脂，聪明美牛医爱女胭脂，聪明美貌，爱慕秀才鄂秋隼。岂料貌，爱慕秀才鄂秋隼。岂料貌，爱慕秀才鄂秋隼。岂料貌，爱慕秀才鄂秋隼。岂料竟竟竟竟 引出一桩人命案来，几经引出一桩人命案来，几经引出一桩人命案来，几经引出一桩人命案来，几经反复，累及多人。山东学使反复，累及多人。山东学使反复，累及多人。山东学使反复，累及多人。山东学使施愚山，力翻冤狱，严惩凶施愚山，力翻冤狱，严惩凶施愚山，力翻冤狱，严惩凶施愚山，力翻冤狱，严惩凶手毛大，使胭脂与鄂秀才结手毛大，使胭脂与鄂秀才结手毛大，使胭脂与鄂秀才结手毛大，使胭脂与鄂秀才结成伉俪。成伉俪。成伉俪。成伉俪。揭露黑暗现实的。如：揭露黑暗现实的。如：

11、席方平席方平胭脂胭脂促织促织席方平席方平胭脂胭脂作者的创作意图：作者的创作意图：借讲前朝故事来揭露黑暗现实，批判的针借讲前朝故事来揭露黑暗现实，批判的针芒直指天子。芒直指天子。本文是本文是聊斋志异聊斋志异中深刻揭露黑暗现实的中深刻揭露黑暗现实的篇章之一。篇章之一。作品是以斗促织的宫廷嬉戏作为引线，通过作品是以斗促织的宫廷嬉戏作为引线，通过曲折变化的情节揭露黑暗的社会现实。曲折变化的情节揭露黑暗的社会现实。给给下列加线的字注音下列加线的字注音迂迂讷讷 裨裨益益爇爇香香 翕翕辟辟掭掭 不不啻啻抢抢呼欲绝呼欲绝 惙惙然然蹄蹄躈躈 龁龁觇觇视视 俾俾入邑入邑庠庠nbruxtinchqingchuqio

12、hchnbxing逐逐 段段 讲讲 析析第一段（序幕）：交代故事的社会背景，点出百姓第一段（序幕）：交代故事的社会背景，点出百姓倾家荡产的根源倾家荡产的根源皇帝嗜好斗促织，县令谗媚上皇帝嗜好斗促织，县令谗媚上司，里胥乘机敲诈搜刮百姓。司，里胥乘机敲诈搜刮百姓。文文 言言 语语 法法 现现 象象岁征岁征民间民间此物故非西产此物故非西产试使斗而试使斗而才，因责常供才，因责常供市中游侠儿得佳者笼养之市中游侠儿得佳者笼养之昂其直昂其直假此科敛丁口假此科敛丁口辄倾数家之产辄倾数家之产岁：每年地，名作状岁：每年地，名作状非：不是，否定判断句非：不是，否定判断句省略句，省略句，“试试”前、前、“斗斗”“责责

13、”后均有省略后均有省略笼：用笼，表工具，名作状笼：用笼，表工具，名作状昂：抬高，形作动；直，同昂：抬高，形作动；直，同“值值”假：借。假：借。“科敛科敛”后省介词后省介词“于于”倾：使倾：使-倾破，使动用法。辄，常常。倾破，使动用法。辄，常常。第二段（开端）：介绍主人公成名，官府的催第二段（开端）：介绍主人公成名，官府的催逼使成名逼使成名“薄产累尽薄产累尽”并遭到杖责，忧闷欲死。并遭到杖责，忧闷欲死。文文 言言 语语 法法 现现 象：象：遂为滑胥报充里正役遂为滑胥报充里正役薄产累尽薄产累尽成然之成然之靡计不靡计不施，迄无济施，迄无济又劣弱又劣弱不中于款不中于款宰宰严限追比严限追比仗至百仗至百两

14、股间脓血两股间脓血流离流离转侧转侧床头床头为：被动标志，被动句为：被动标志，被动句累累尽：受累而赔尽，尽：形作动，赔光。尽：受累而赔尽，尽：形作动，赔光。然：以然：以-为对，意动用法。为对，意动用法。靡：无，没有。迄：最终。济：成功。靡：无，没有。迄：最终。济：成功。中：合乎。介词结构后置句。中：合乎。介词结构后置句。宰，县令。追比：催促交纳。宰，县令。追比：催促交纳。仗：打板子，名作动。仗：打板子，名作动。股：大腿；流离：同股：大腿；流离：同“淋漓淋漓”“侧侧”后省略介词后省略介词“于于”，省略句，省略句第三段（发展）：写成名妻为捉蟋蟀求神问卜。第三段（发展）：写成名妻为捉蟋蟀求神问卜。画上

15、促织给了成名夫妻一线希望。画上促织给了成名夫妻一线希望。文言语法现象文言语法现象问者爇香于鼎问者爇香于鼎焚拜如焚拜如前人前人青麻头伏焉青麻头伏焉归以示成归以示成唇吻唇吻翕辟翕辟各各各各竦立以听竦立以听无无毫发爽毫发爽少间少间食顷食顷展玩不可晓展玩不可晓爇，点然。介词结构后置句爇，点然。介词结构后置句应为应为如前人焚拜，介词结构后置句如前人焚拜，介词结构后置句焉：于之，兼词焉：于之，兼词“以以”后省略代词宾语后省略代词宾语“之之”，省略句，省略句翕辟：忽闭忽开。翕，合。辟，开。翕辟：忽闭忽开。翕，合。辟，开。竦竦立：恭敬地站着。以，相当于立：恭敬地站着。以，相当于“而而”，连词，连词爽：差错。爽

16、：差错。“百试不爽百试不爽”中中“爽爽”与此同义。与此同义。一会儿一会儿一顿饭一顿饭工夫工夫展玩：反复体会。展玩：反复体会。展，展转，翻来复展，展转，翻来复去；玩，玩味，细细地体会。去；玩，玩味，细细地体会。第四段（继续发展）：写成名强起扶仗，挣扎着去捉第四段（继续发展）：写成名强起扶仗，挣扎着去捉促织，终于找到巨身修尾的促织，矛盾得以缓和。促织，终于找到巨身修尾的促织，矛盾得以缓和。文文 言言 语语 法法 现现 象：象：得无教我猎虫所耶得无教我猎虫所耶遂于蒿莱中侧听徐行遂于蒿莱中侧听徐行蟆入草间蟆入草间见有虫伏见有虫伏棘根棘根遽扑遽扑之，入石穴中之，入石穴中掭以尖掭以尖草，不出草，不出大喜，

17、笼归大喜，笼归虽连城拱璧虽连城拱璧不啻也不啻也上于盆而养之上于盆而养之以塞以塞官责官责得无得无-耶，固定句式，恐怕耶，固定句式，恐怕-吧吧蒿莱：野草。蒿，蒿莱：野草。蒿，hao省略句，在省略句，在“入入”后省略介词后省略介词“于于”省略句，在省略句，在“伏伏”后省略介词后省略介词“于于”介后兼省略句，在介后兼省略句，在“掭掭”后省代词后省代词“之之”笼，名作动，表动作行为，用笼子装笼，名作动，表动作行为，用笼子装虽，即使；啻，止、只。虽，即使；啻，止、只。上：放入，名作动上：放入，名作动塞塞sai，弥补抵偿。在弥补抵偿。在“以以”后省略后省略“之之”遽遽ju：立刻。立刻。“入入”后省略介词后省

18、略介词“于于”第五段（趋向高潮）：成子发盆，虫跃，扑虫，虫第五段（趋向高潮）：成子发盆，虫跃，扑虫，虫毙，成名失虫。毙，成名失虫。文言语法现象文言语法现象窃窃发盆发盆窃，偷偷地。窃，偷偷地。发，打开。发，打开。虫跃掷径出虫跃掷径出径，直。径，直。斯须斯须一会儿一会儿面色灰死面色灰死面色，脸色。面色，脸色。儿涕而去儿涕而去涕，眼泪。涕，眼泪。第六段（趋向高潮）：成名失虫又失子，子化促织。第六段（趋向高潮）：成名失虫又失子，子化促织。文言语法现象文言语法现象未几未几没多久没多久既而既而得其尸于井得其尸于井 既而，过了不久。既而，过了不久。介词结构后置句介词结构后置句抢呼欲绝抢呼欲绝抢，碰撞。抢，碰

19、撞。夫妻向隅夫妻向隅向，面对。隅，墙角。向，面对。隅，墙角。如被如被冰雪冰雪 被被:同同“披披”，遭受、覆盖，遭受、覆盖不复不复聊赖聊赖聊赖，寄托依靠聊赖，寄托依靠取儿藁葬取儿藁葬藁：用草席裹，名作状藁：用草席裹，名作状近抚近抚之，气息惙然之，气息惙然“近近”前省略前省略“成名成名”，“气息气息”前省略前省略“儿儿”喜置榻上喜置榻上“置置”后省略介词后省略介词“于于”惊起惊起觇视觇视觇觇chan视：窥视视：窥视壁上小虫忽壁上小虫忽跃落襟袖间跃落襟袖间在在“襟袖襟袖”前省略前省略“于于”覆之以掌覆之以掌应为应为以掌覆之，介词结构后置句以掌覆之，介词结构后置句手裁举手裁举“裁裁”，同，同“才才”见

20、虫伏壁上见虫伏壁上省略句，在省略句，在“伏伏”后省介词后省介词“于于”成以其小，劣之成以其小，劣之劣：以劣：以-为劣，认为为劣，认为-不好，不好，意动用法。意动用法。喜而捕之，一鸣辄跃去喜而捕之，一鸣辄跃去“喜喜”前省略前省略“成名成名”，“一一”前省略前省略“虫虫”视之，形若土狗视之，形若土狗“视视”前省略前省略“成名成名”，“形形”前省略前省略“虫虫”将献公堂将献公堂“献献”后省略介词后省略介词“之于之于”惴惴恐惴惴恐不当意不当意惴惴，恐惧不安。当，合乎。惴惴，恐惧不安。当，合乎。第七段（高潮）：矛盾得以解决。小蟋蟀的第七段（高潮）：矛盾得以解决。小蟋蟀的神奇本领给主人公的命运带来希望。神

21、奇本领给主人公的命运带来希望。文言语法现象文言语法现象村中村中少年好事者驯养一虫少年好事者驯养一虫高其高其直，亦无售者直，亦无售者纳比笼中纳比笼中自增惭怍自增惭怍不敢与较不敢与较少年固强之少年固强之俄见小虫俄见小虫跃起跃起定语后置句定语后置句高：形作动。售：买，动词。高：形作动。售：买，动词。“纳纳”后省略后省略“于于”惭怍惭怍zuo：惭愧。惭愧。“与与”后省略后省略“之之”固：坚持。强：迫使。固：坚持。强：迫使。俄：不久俄：不久力：用力地，名作状力：用力地，名作状力叮不释力叮不释“集集”后省略后省略“于于”则虫集冠上则虫集冠上旋：不久旋：不久旋见鸡伸颈摆扑旋见鸡伸颈摆扑矜：夸耀矜：夸耀虫翘然

22、矜鸣虫翘然矜鸣“令令”后省略后省略“之之”急解令急解令休止休止第八段（结局）第八段（结局）:促织得到皇帝赏识，成名因促织得到皇帝赏识，成名因祸得福。成子祸得福。成子“魂化促织魂化促织”的情节使小说带有的情节使小说带有神异色彩，曲折地反映了现实生活。神异色彩，曲折地反映了现实生活。文言语法现象归纳文言语法现象归纳翼日进宰翼日进宰虫尽靡虫尽靡又试之鸡又试之鸡献诸抚军献诸抚军细疏其能细疏其能无出其右者无出其右者益奇之益奇之无何无何又嘱学使俾入邑庠又嘱学使俾入邑庠抚军亦厚赉成抚军亦厚赉成牛羊蹄躈各千计牛羊蹄躈各千计翼：同翼：同“翌翌”，第二天，第二天靡：败退、倒下靡：败退、倒下省略句，在省略句，在“之

23、之”后省介词后省介词“以以”疏：陈述，名作动疏：陈述，名作动奇：以奇：以-为奇，意动为奇，意动赉赉Lai:赏赐赏赐躈：同躈：同“噭噭”，口，口诸：兼词，相当于诸：兼词，相当于“之于之于”出：超出。右：古人以右为尊出：超出。右：古人以右为尊没没多久多久省略句，在省略句，在“俾俾”后省后省“之之”第九段第九段:（评价）借（评价）借“异史氏异史氏”之口抨之口抨击击“官贪吏虐官贪吏虐”的黑暗现实。的黑暗现实。文言语法现象归纳文言语法现象归纳民日贴妇卖儿民日贴妇卖儿故故天子一跬步天子一跬步独是成氏子以蠹贫独是成氏子以蠹贫裘马裘马扬扬扬扬天将以酬长天将以酬长zhang厚者厚者并受并受促织恩荫促织恩荫一人一

24、人飞升，仙及鸡犬飞升，仙及鸡犬日：每天地，名作状。贴：抵押。日：每天地，名作状。贴：抵押。跬跬kui:半步。跬步，比喻小小的举动。半步。跬步，比喻小小的举动。以：因为。蠹，原指蛀虫，这里用以：因为。蠹，原指蛀虫，这里用来比喻侵耗财物的胥吏。来比喻侵耗财物的胥吏。裘裘马：穿皮衣驾马车，名作动。马：穿皮衣驾马车，名作动。在在“以以”后省略代词宾语后省略代词宾语“之之”恩恩荫：得到恩惠，受到荫庇。荫：得到恩惠，受到荫庇。仙：成仙，名作动。仙：成仙，名作动。岁：岁：1 1、后、后岁岁余，成子精神复旧。余，成子精神复旧。2 2、岁岁征民间。征民间。3 3、成有子九、成有子九岁岁。4 4、不终、不终岁岁，

25、薄产累尽。，薄产累尽。顾：顾：1 1、顾顾念蓄劣物终无所用。念蓄劣物终无所用。2 2、相如、相如顾顾召赵御史书。召赵御史书。3 3、子布、元表诸人各、子布、元表诸人各顾顾妻子。妻子。4 4、激昂大义，蹈死不、激昂大义，蹈死不顾顾。一词多义一词多义一年一年每年每年年龄年龄一年一年但但回头回头顾念顾念顾念、顾惜顾念、顾惜报：报：1 1、虫翘然矜鸣，似、虫翘然矜鸣，似报报主知。主知。2 2、士不敢弯弓而、士不敢弯弓而报报怨。怨。3 3、所以不、所以不报报谢者，以为小礼无所用。谢者，以为小礼无所用。4 4、欲求、欲求报报其父仇，莫能得。其父仇，莫能得。令令:1 1、维扬帅下逐客之、维扬帅下逐客之令。令

26、。2 2、群葩当、群葩当令令时，只在花开之数日。时，只在花开之数日。3 3、便言多、便言多令令才。才。4 4、令令初下，群臣进谏，门庭若市。初下，群臣进谏，门庭若市。报告报告报复报复报答报答报仇报仇命令命令时令时令美好的美好的命令命令细读细读课文，点击心理课文，点击心理阅读课文第阅读课文第6、7小节，找出体现成名心理小节，找出体现成名心理活动变化的单音词，依次填入空格处。活动变化的单音词，依次填入空格处。成名听说儿子误毙蟋蟀则（成名听说儿子误毙蟋蟀则（），得子尸），得子尸于井则转而为（于井则转而为（），见儿子气息），见儿子气息惙然则转惙然则转为（为（），但顾蟋蟀笼虚则又转而为（），但顾蟋蟀笼虚

27、则又转而为（）。）。忽闻门外虫鸣则既（忽闻门外虫鸣则既（）且（）且（），然见蟋），然见蟋蟀短小则认为它（蟀短小则认为它（）；视之，意似良，则）；视之，意似良，则又转为（又转为（）。将献公堂，不知能否合官）。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（老爷意，心中又（）。）。怒怒悲悲喜喜愁愁惊惊喜喜劣劣喜喜恐恐1、令、令以以责之里正责之里正 12、不终岁，薄产、不终岁，薄产累累尽尽2、成妻、成妻具具资诣问资诣问 13、成、成然然之之3、蹑迹蹑迹披求披求 14、斯须斯须就毙就毙4、既而既而得其尸于井得其尸于井 15、成以其小，、成以其小，劣劣之之 5、自增、自增惭怍惭怍 16、掇掇置笼中置笼中6、细、细

28、疏疏其能其能 17、无出、无出右右者者7、无何，宰以、无何，宰以卓异卓异闻闻8、抚军亦厚、抚军亦厚赉赉成成 9、独是成氏子以、独是成氏子以蠹蠹贫贫10、并受促织、并受促织恩荫恩荫11、又嘱学使、又嘱学使俾俾入邑入邑庠庠 （连，就）连，就）（准备）准备）（追随、拨开）追随、拨开）（不久）不久）（惭愧）惭愧）（陈述）陈述）（才能优异）才能优异）（赏赐）赏赐）（侵（侵耗，因侵耗而贫穷）耗，因侵耗而贫穷）（得到恩惠荫庇）得到恩惠荫庇）（俾，使。庠，学校）俾，使。庠，学校）（亏（亏累）累）（认为认为对）对）（不久）不久）（认为不好）认为不好）（捉）（捉）（以右为（以右为尊）尊）疑难字句解析 A邑邑有成名

29、者，操童子业有成名者，操童子业 B小则获小则获邑邑，大则得城，大则得城A试与他虫斗，虫尽试与他虫斗，虫尽靡靡B靡靡计不施，迄无济计不施，迄无济C天高地迥，号呼天高地迥，号呼靡靡及及D生之者少而生之者少而靡靡之者甚多之者甚多E吾视其辙乱，望其旗吾视其辙乱，望其旗靡靡，故逐之，故逐之A A因出己虫因出己虫，纳纳比笼中比笼中B B至通州，几以不至通州，几以不纳纳死死C C成妻成妻纳纳钱案上，焚拜如前人钱案上，焚拜如前人D D谘诹善道，察谘诹善道，察纳纳雅言雅言（旧时县的别称）旧时县的别称）（古代与都城对称的县镇）（古代与都城对称的县镇）（败退）败退）（无，没有）无，没有）（不）不）（浪费）浪费）（倒

30、下）倒下）（放（放进）进）（接纳）接纳）（交纳）交纳）（采纳）采纳）实词练习补充注释1宣德间宣德间：宣德年间。宣德，明宣宗朱瞻基的：宣德年间。宣德，明宣宗朱瞻基的年号年号(14261435)(14261435)。不终岁，薄产累尽不终岁，薄产累尽：累尽，课文注释：累尽，课文注释“受受累而赔尽累而赔尽”。“累累”，无论是作，无论是作“受累受累”、“亏累亏累”，都读第四声（，都读第四声（），只有在），只有在“堆叠堆叠”（“累土为山累土为山”）、重叠（）、重叠（“层楼累层楼累榭榭”）、屡次（）、屡次（“累战皆捷）时，才读第三累战皆捷）时，才读第三声（声（）。）。成然之成然之：“然之然之”是意动用法，以

31、妻子的话是意动用法，以妻子的话为对；为对；“然然”：是不及物动词，意为：是不及物动词，意为“对，是对，是的的”，表肯定。成名（认为）很对。，表肯定。成名（认为）很对。右右 :古代崇右，故以右为上，为贵，为高。古代崇右，故以右为上，为贵，为高。又又试试之之鸡鸡：（接接着着）又又（拿拿它它）跟跟鸡鸡试试斗斗一一次次。“试之鸡试之鸡”即即“试之以鸡试之以鸡”、“以鸡试之以鸡试之”。业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算尔！业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算尔！：句：句中中“复算复算”，课文注释，课文注释“算帐，追究算帐，追究”，细味，细味“复复”字没有落实。这句应该是两句话两层意思，第字没有落实。这句应

32、该是两句话两层意思，第1 1层是层是母亲骂，第母亲骂，第2 2层是父亲再算帐。层是父亲再算帐。思试之斗以觇之思试之斗以觇之：前一：前一“之之”代代“蟋蟀蟋蟀”，后一，后一“之之”代代“蟋蟀角斗的本领蟋蟀角斗的本领”。“以以”，连词，连词“而而”。“觇觇”，窥视，此处是，窥视，此处是“看看”的意思。的意思。补充注释2展展玩玩不不可可晓晓：翻翻来来复复去去的的细细看看，却却不不明明（是是什什么么意意思思）。展展，展展转转，翻翻来来复复去去；玩玩，玩玩味味，细细细细地体会。地体会。补充注释3（8 8）篇篇末末附附“异异史史氏氏曰曰”，是是作作者者自自己己假假托托之之名名。这这是是仿仿效效史史记记“太

33、太史史公公曰曰”的的笔笔法法附附在在每每篇篇后后面面的的评评论。论。（9 9）奉奉行行者者：以以译译“奉奉皇皇帝帝的的命命令令去去办办的的人人”为为好好，可与上文可与上文“天子天子”一致。一致。（1010）加加以以官官贪贪吏吏虐虐：加加以以，该该是是两两个个词词，“加加”，加上；，加上；“以以”，由于。，由于。“贪贪”译译“贪婪贪婪”为好。为好。（1111）一一跬跬（）步步：课课文文未未注注。古古代代以以跨跨出出一一脚脚的距离为跬，两跬为一步。课文中是的距离为跬，两跬为一步。课文中是“一举一动一举一动”的意思。的意思。（1212）以以蠹蠹（）贫贫：蠹蠹，蠹蠹虫虫。课课文文用用来来比比胥胥吏吏的

34、的侵侵害害。有有的的译译作作“由由于于读读书书而而贫贫困困”。根根据据文文意意还还是是以以译译作作“由于胥吏的敲诈而贫困由于胥吏的敲诈而贫困”为好。为好。“夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖”“向隅向隅”、“聊赖聊赖”应怎样翻译，文意才顺通？应怎样翻译，文意才顺通？补充注释4“向隅向隅”实际上是代指实际上是代指“哭泣哭泣”；“聊赖聊赖”意意为生活上或精神上的凭借；为生活上或精神上的凭借；“不复聊赖不复聊赖”活译为活译为“不再有生趣不再有生趣”这种化用是这种化用是聊斋志异聊斋志异中的一种修辞中的一种修辞方法，目的是使平实的语句带有方法，目的是使平实的语句

35、带有“古色斑斓古色斑斓”的韵味的韵味（旧时评注家冯镇峦语）。这种化用，本文中还有许（旧时评注家冯镇峦语）。这种化用，本文中还有许多。如多。如“东曦既驾东曦既驾”，化用了古代日神驾六龙的传说，化用了古代日神驾六龙的传说，“掩口胡卢而笑掩口胡卢而笑”，“胡卢胡卢”是笑在喉间是笑在喉间；“蠹若蠹若木鸡木鸡”，原意是说把斗鸡训练到，原意是说把斗鸡训练到“望之似木鸡望之似木鸡”的程的程度，其他斗鸡就度，其他斗鸡就“无敢应者无敢应者”，只好赶快逃走；，只好赶快逃走；“裘裘马扬扬马扬扬”、“裘马过世家裘马过世家”，化用了，化用了论语论语中子路中子路的话：的话：“愿车马，衣轻裘，与朋友共愿车马，衣轻裘，与朋友

36、共”的的“裘马裘马”代代指衣食往行方面的排场指衣食往行方面的排场，不能只理解为穿皮袍，骑大，不能只理解为穿皮袍，骑大马。马。1 1、序幕：故事背景、序幕：故事背景 朝廷朝廷 征征 促织促织2 2、开端：成名被、开端：成名被摊摊派交纳促织派交纳促织3 3、发展：成妻、发展：成妻卜卜促织促织 成名按图索促织成名按图索促织 4 4、高潮：成子、高潮：成子毙毙促织促织 化化促织促织 斗斗促织促织5 5、结局：成名、结局：成名献献促织促织6 6、尾声：作者、尾声：作者评评促织促织 悲悲喜喜悲悲喜喜化悲为喜化悲为喜故事情节故事情节离奇、虚幻的情节离奇、虚幻的情节 成名夫妻由求神问卜而得佳品成名夫妻由求神问

37、卜而得佳品这个情节提炼了现实生活，这个情节提炼了现实生活，旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问卜。但神图那么灵旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问卜。但神图那么灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻情节，正曲折地反映了成验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻情节，正曲折地反映了成名夫妇实际上已无生路，读者读了，自会想到这点。名夫妇实际上已无生路，读者读了，自会想到这点。成名九岁的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗成名九岁的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗这个情节也有现这个情节也有现实因素，在旧时代，孩子惹祸自杀，是常有的事。魂化蟋蟀实因素，在旧时代，孩子惹祸自杀，是常有的事。魂化蟋蟀则不可能。但这个虚幻情节却有着强烈震撼人心

38、的揭露、批则不可能。但这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭露、批判力量。试想，一个九岁孩子，经历着多么大的肉体和精神判力量。试想，一个九岁孩子，经历着多么大的肉体和精神折磨，这比成名夫妻的身陷绝境，更使读者感到心情沉重。折磨，这比成名夫妻的身陷绝境，更使读者感到心情沉重。结尾的的喜剧结局结尾的的喜剧结局既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的摆脱厄运，裘马扬扬也就纯属幻想。但这个情节却深刻地揭摆脱厄运，裘马扬扬也就纯属幻想。但这个情节却深刻地揭示了封建政治的腐朽性，读者读了，自会联系当时官场的黑示了封建政治的腐朽性，读者读了，自会联系当时官场的黑暗现象。暗现象。“异异史史

39、氏氏曰曰”一一段段议议论论文文字字，这这是是蒲蒲松松龄龄对对故故事事所所作作的的评评论论，借借此此表表明明自自己己对对所所记记之之人人和和事事的的态态度，使作品的主题更鲜明、突出。度，使作品的主题更鲜明、突出。作作者者在在具具体体细细致致陈陈述述了了故故事事始始末末之之后后，作作了了深深刻刻的的思思考考，把把这这件件事事情情放放在在整整个个社社会会现现实实背背景景上上来来分分析析它它产产生生的的根根源源和和危危害害，指指出出，上上自自“天天子子”，下下到到贪贪虐虐的的官官吏吏，一一整整套套封封建建官官僚僚机机构构，是是酿酿成成民民众众悲悲剧剧的的祸祸根根。“天天子子一一跬跬步步，皆皆关关民民命

40、命，不不可可忽忽也也。”作作者者为为民民请请命命、借借古古讽讽今今，应应予予肯肯定定。可可是是作作者者用用“善善恶恶有有报报”的的宿宿命命观观点点来来解解释释成成名名的的一一贫贫一一富富，明明显显属属于于宣宣扬扬封封建建迷迷信信，客客观观上上只只能能起起麻麻痹痹被压迫群众的反抗斗争的消极作用，应予否定。被压迫群众的反抗斗争的消极作用，应予否定。篇末评论可见一只小小的蟋蟀竟然可见一只小小的蟋蟀竟然搅动（或牵动）搅动（或牵动）着主人公的心，着主人公的心，主宰（或把持着）主宰（或把持着）主人公的命主人公的命运。这运。这细致入微细致入微、曲折变化曲折变化 的的心理描写与动作描写熔于一炉，心理描写与动作

41、描写熔于一炉，有力地揭示了皇帝有力地揭示了皇帝荒淫荒淫 ，官，官贪贪 吏吏虐虐，致使百姓，致使百姓家败人亡家败人亡的罪的罪恶现实。恶现实。4 4、语言精练，词汇丰富，句式多样化。、语言精练，词汇丰富，句式多样化。无论是无论是叙述故事，描写场面，还是人的对话，作者所叙述故事，描写场面，还是人的对话，作者所调遣的语言，都能曲尽其妙，恰到好处。调遣的语言，都能曲尽其妙，恰到好处。艺术特色鲜明1 1、情节曲折，引人入胜。、情节曲折，引人入胜。整个故事情节由整个故事情节由“征虫征虫捉虫捉虫得虫得虫化虫化虫”一条主线贯穿。一条主线贯穿。2 2、人物性格鲜明突出。、人物性格鲜明突出。比如写成名捕捉蟋蟀比如写

42、成名捕捉蟋蟀时，根据具体情况作了有区别的描述，情节细时，根据具体情况作了有区别的描述，情节细腻，心理真切。腻，心理真切。3 3、浪漫主义手法的运用。、浪漫主义手法的运用。成名儿子死后成名儿子死后“复复活活”，且化为蟋蟀，本属子虚乌有的事，但，且化为蟋蟀，本属子虚乌有的事，但在作者笔下却演绎得绘声绘色。在作者笔下却演绎得绘声绘色。表表现现手手法法详略详略安排安排文笔文笔变化变化虚幻虚幻情状情状详写捉虫详写捉虫曲折过程曲折过程略写献虫层层受惠略写献虫层层受惠粗笔粗笔勾勒故事开端勾勒故事开端 （饱含同情）（饱含同情）工笔描述发展高潮工笔描述发展高潮 （饱含同情）（饱含同情）粗笔勾勒故事结局粗笔勾勒故

43、事结局 （辛辣讽刺）（辛辣讽刺）心理描写，细腻合理心理描写，细腻合理情景描写，逼近生活情景描写，逼近生活情节曲折情节曲折波澜起伏波澜起伏跌宕多姿跌宕多姿 读下面一则与读下面一则与促织促织相关的相关的野史野史，与课文，与课文作比较，有哪几处不同？作比较，有哪几处不同？宣宣宗宗（宣宣德德）酷酷好好促促织织之之戏戏，遣遣使使取取之之江江南南，价价贵贵至至数数十十金金。枫枫桥桥一一粮粮长长，以以郡郡遣遣觅觅得得一一头头最最良良者者，用用所所乘乘骏骏马马易易之之。妻妻谓谓骏骏马马所所易易，必必有有异异，窃窃视视之之，跃跃出出为为鸡鸡啄啄食食，惧惧，自自缢缢死死。夫夫归归，伤伤其其妻妻，亦亦自自经经焉焉。（吕吕毖毖明明朝小史朝小史）野史野史是一大悲剧，蒲松龄改写的是一大悲剧，蒲松龄改写的促促织织却是却是“喜剧喜剧”；野史野史为骏马来为骏马来换蟋蟀；换蟋蟀；妻失促织，惧而自缢；妻失促织，惧而自缢；鸡啄鸡啄食促织；食促织；夫亦自经。夫亦自经。全文特点概括全文特点概括1、借古讽今的笔法、借古讽今的笔法借明朝喻清朝（讽刺揭露贪官虐吏）借明朝喻清朝（讽刺揭露贪官虐吏）2、细腻的心理描写、细腻的心理描写3、跌宕起伏、曲折生动的故事情节、跌宕起伏、曲折生动的故事情节