九年级历史上册-第二单元《亚洲和欧洲的封建社会》课件-人教新课标版[1].ppt

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1、九年九年级历史上册史上册-第二第二单元元亚洲和欧洲的洲和欧洲的封建社会封建社会课件件-人教人教新新课标版版1第二单元第二单元亚洲和欧洲的封建社会亚洲和欧洲的封建社会第第二二单单元元 5中中古古欧欧洲洲社社会会大大化化改改新新日本日本阿拉伯阿拉伯4亚亚洲洲封封建建国国家家的的建建立立背景：背景：7世纪时日本社会矛盾尖锐，政局混乱世纪时日本社会矛盾尖锐，政局混乱时间：时间：7世纪中期世纪中期人物：人物：孝德天皇孝德天皇内容：内容：政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上：把很多贵族土地收归国有，部民制，以才选官；经济上

2、：把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们转化为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。收取赋税。伊伊斯斯兰兰教教创创立立时间：时间：7世纪初世纪初创立者：创立者：穆罕默德穆罕默德地点：地点：麦加麦加伊斯兰教历元年：伊斯兰教历元年：622年，穆罕年，穆罕默德带少数信徒离开麦加，在麦默德带少数信徒离开麦加，在麦地那建立政教合一的国家地那建立政教合一的国家麦加成为伊斯兰教圣地麦加成为伊斯兰教圣地西欧封建等级西欧封建等级制度的特点制度的特点采邑制改革采邑制改革：8世纪前期，查理世纪前期，查理马特，改变无条件赏赐马特，改变无条件赏赐贵族贵族土地土地为

3、有条件的土地分封，得到土地的人必须为封主服兵为有条件的土地分封，得到土地的人必须为封主服兵役役等级制特点：等级制特点：每个每个领主只可以管辖自己的领主只可以管辖自己的附庸，但无权管自附庸，但无权管自己附庸的附庸。即我的附庸的附庸不是我的己附庸的附庸。即我的附庸的附庸不是我的附庸。附庸。大化改新意义：是日本从奴隶社会向封建社会大化改新意义：是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。过渡的标志。中国秦国商鞅变法，使秦国确立了中国秦国商鞅变法，使秦国确立了封建制度。封建制度。2023/3/12第二单元第二单元亚洲和欧洲的封建社会亚洲和欧洲的封建社会2023/3/13问题导学一问题导学一阅读第一目，思考回

4、答问题：阅读第一目，思考回答问题：1.日本出现奴隶制国家的时间和统一的过程。日本出现奴隶制国家的时间和统一的过程。2.大化改新的背景、内容、意义大化改新的背景、内容、意义?2023/3/14北海道北海道本本州州四国四国九九州州平安京平安京奈良奈良大和兴起的地方大和兴起的地方公元公元1 1世纪前后，日本各地形成世纪前后，日本各地形成100100多个小国多个小国公元公元3 3世纪中叶，世纪中叶，大和兴起大和兴起5 5世纪，大和统一日本世纪，大和统一日本公元世纪下半叶开始，大和国公元世纪下半叶开始，大和国出现统治危机出现统治危机2023/3/15阅读下列材料：阅读下列材料：阅读下列材料：阅读下列材料

5、：材料一材料一：7 7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶和部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。袭贵族占有大量土地、奴隶和部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。材料二：初唐时期唐太宗调整统治政策，由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为材料二：初唐时期唐太宗调整统治政策，由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治贞观之治”。根据材料一说明日本改革的背景？根据材料一说明日本改革的背景？根据材料二，假设你是当时大和国遣唐使，面对当时两国的社会状况，根据材

6、料二，假设你是当时大和国遣唐使，面对当时两国的社会状况，归国后归国后你会怎么办？你会怎么办？2023/3/16内因内因统治阶级矛盾统治阶级矛盾下层民众反抗下层民众反抗根本因素根本因素外因：外因：中国隋唐先进文化影响中国隋唐先进文化影响催化因素催化因素大化改新的原因大化改新的原因2023/3/17大和国宫廷政变大和国宫廷政变刺杀贵族权臣苏我入鹿改革派代表中臣镰足2023/3/18标志日本从奴隶社会向封建社会转变政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。除贵族世袭制，以才选官。经济上：把很多贵族的土地收归国有，部民转经济上：把很多贵族的

7、土地收归国有，部民转化为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，化为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。向他们收取赋税。7世纪中期孝德天皇大化改新名称人物时间内容影响相信自己相信自己,试一试试一试!孝德天皇孝德天皇2023/3/19回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始的？在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始的？在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？的原因是什么？中日交往是从汉朝开始的。中日交往是从汉朝开始的。在唐朝双方使节往来相当密切。在唐朝双方使节往来相当密切。唐朝的经济、文化处于当时

8、世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。留学生来到长安，学习先进的中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。汉倭奴国王金印汉倭奴国王金印2023/3/110 你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？2023/3/1112005年全球综合国力年全球综合国力TOP10强强日出之国日出之国日出之国日出之国美国美国日本日本法国法国德国德国中国中国加拿大加拿大意大利意大利澳大利

9、亚澳大利亚英国英国2023/3/112 日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却已是世界第二经济大日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却已是世界第二经济大国，从今天我们学习古代日本这段历史，你有何启示？国，从今天我们学习古代日本这段历史，你有何启示？启示：启示：一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进。合作探究合作探究2023/3/113日日本本奴隶制时代奴隶制时代大化改新大化改新1世纪前后，开始出现奴隶制国家世纪前后，开始出现奴隶制国家5世纪，大和统一了日本世纪，大和

10、统一了日本7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书背景：背景：六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，政局混乱，改革势在必行六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，政局混乱，改革势在必行内容：内容：政治政治建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官经济经济把贵族土地收归国有，部民转为国家公民把贵族土地收归国有，部民转为国家公民国家定期把土地分给农民耕种国家定期把土地分给农民耕种影响：影响：是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志时间：时间：2023/3/114麦加朝觐，拥挤的朝觐者。

11、麦加朝觐，拥挤的朝觐者。2023/3/115是什么力量促使成千上万的人涌向这个地方呢？2023/3/116思考回答：思考回答：.伊斯兰教是谁创立的伊斯兰教是谁创立的?他为什么要创立宗教他为什么要创立宗教?.概括穆罕默德的主要活动概括穆罕默德的主要活动.思考伊斯兰教在国家统一中的作用思考伊斯兰教在国家统一中的作用2023/3/117伊斯兰教伊斯兰教创立时间：创立时间：创立者：创立者：发源地：发源地：经典：经典：阿拉伯国家的建立阿拉伯国家的建立公元公元7世纪初世纪初穆罕默德穆罕默德阿拉伯半岛麦加阿拉伯半岛麦加古兰经古兰经2023/3/118创立伊斯兰教的背景是什么？创立伊斯兰教的背景是什么？自然条

12、件恶劣自然条件恶劣多神崇拜多神崇拜,长期分裂，混战不休长期分裂，混战不休阿拉伯地区阿拉伯地区阿拉伯人民渴望建立统一的国家阿拉伯人民渴望建立统一的国家商路不畅。商业衰落商路不畅。商业衰落外族入侵外族入侵2023/3/119影响世界历史的影响世界历史的100个名人个名人 牛顿牛顿 耶耶稣稣 释迦牟尼释迦牟尼 孔孔子子 爱因斯坦爱因斯坦 马克思马克思 亚里士多德亚里士多德 毛毛泽泽东东 成吉思汗成吉思汗（剑桥大学历史系）（剑桥大学历史系）Top1:Top1:穆罕默德穆罕默德2023/3/120归纳穆罕默德的主要活动：归纳穆罕默德的主要活动：610610年创立伊斯兰教年创立伊斯兰教最初在麦加传教，受到

13、贵族迫害最初在麦加传教，受到贵族迫害622622年出走麦地那，建立政教合一的国家（伊斯兰教历元年）年出走麦地那，建立政教合一的国家（伊斯兰教历元年）630630年攻打麦加城，与麦加贵族达成协议年攻打麦加城，与麦加贵族达成协议,麦加成为伊斯兰教圣地麦加成为伊斯兰教圣地.632632年病逝，阿拉伯半岛基本统一年病逝，阿拉伯半岛基本统一2023/3/121幼时随伯父经商幼时随伯父经商在希拉山洞修行，得到安拉的感召在希拉山洞修行，得到安拉的感召伊斯兰教信徒传教伊斯兰教信徒传教2023/3/122 除了创立伊斯兰教，穆罕默德在历史上还有什么贡献吗？穆罕默德完成了双重历史使命：穆罕默德完成了双重历史使命：

14、创立宗教创立宗教建立统一国家建立统一国家2023/3/123阿拉伯国家阿拉伯国家伊斯兰教伊斯兰教扩扩张张旗旗号号有有利利传传播播分裂分裂统一统一扩扩张张多神教多神教（创创立立伊伊斯斯兰兰教教）一一神神教教伊斯伊斯兰教兰教的传的传播播2023/3/1242023/3/125阿拉伯帝国：地跨欧亚非三大洲的大帝国2023/3/126亚亚洲洲封封建建国国家家的的建建立立原因：原因：统治阶级矛盾统治阶级矛盾下层民众反抗下层民众反抗大大化化改改新新作用：有利于日本社会的经济发展作用：有利于日本社会的经济发展标志：从奴隶社会向封建社会过渡标志：从奴隶社会向封建社会过渡日日 本本东东亚亚地地区区阿阿拉拉伯伯国

15、国家家西西亚亚地地区区内因内因外因外因受隋唐先进制度影响受隋唐先进制度影响伊斯兰教的创立（穆罕默德）伊斯兰教的创立（穆罕默德）出走麦地那出走麦地那建立政教合一的国家建立政教合一的国家兵临麦加城下兵临麦加城下承认穆罕默德为政教领袖承认穆罕默德为政教领袖阿拉伯半岛统一阿拉伯半岛统一阿拉伯国家建立阿拉伯国家建立内容：政治、经济内容：政治、经济课堂小结课堂小结2023/3/1271 1大化改新从一个侧面突出反映了日本民族的哪一个特点大化改新从一个侧面突出反映了日本民族的哪一个特点?（）A A凶恶残暴凶恶残暴 B B善于学习善于学习 C C忧患意识忧患意识 D D崇拜神灵崇拜神灵2 2“伊斯兰伊斯兰”一

16、词意为一词意为()()A A善良宽容善良宽容 B B信仰坚定信仰坚定 C C顺从服从顺从服从 D D与世无争与世无争B BC C2023/3/1283.下列各项与日本大化改新无关的是下列各项与日本大化改新无关的是（）A国家定期把土地分给农民国家定期把土地分给农民B统一日本本土统一日本本土C建立中央集权的天皇制封建国家建立中央集权的天皇制封建国家D标志日本从奴隶社会向封建社会过渡标志日本从奴隶社会向封建社会过渡B B2023/3/12947世纪中期，在日本发动宫廷政变取得成世纪中期，在日本发动宫廷政变取得成功的改革派代表的是（）功的改革派代表的是（）A奴隶主阶级的利益奴隶主阶级的利益B地主阶级的

17、利益地主阶级的利益C农民阶级的利益农民阶级的利益D资产阶级的利益资产阶级的利益B B2023/3/1305 5穆罕默德的历史功绩在于（穆罕默德的历史功绩在于（）创立伊斯兰教创立伊斯兰教 建立基本统一的阿拉伯国家建立基本统一的阿拉伯国家建成一个地跨欧、亚、非三洲的帝国建成一个地跨欧、亚、非三洲的帝国 亲自完成古兰经的创作亲自完成古兰经的创作A A B B C C D DC C2023/3/1311.战国时的秦国，经过战国时的秦国，经过变法，封建制度逐渐确立；日本经过变法，封建制度逐渐确立；日本经过，从奴隶社会向封建社会过渡。，从奴隶社会向封建社会过渡。2.630年，穆罕默德率兵直逼麦加城下。麦加

18、贵族承认他是年，穆罕默德率兵直逼麦加城下。麦加贵族承认他是和和领袖。从此他势力日益壮大，不久基本上统领袖。从此他势力日益壮大，不久基本上统一了一了。商鞅商鞅大化改新大化改新政治政治宗教宗教阿拉伯半岛阿拉伯半岛2023/3/1322023/3/133 从从7 7世纪以来，一些信仰伊斯兰教的阿拉伯人、波斯人和其他中亚人，通过海陆两路来到我国，长世纪以来，一些信仰伊斯兰教的阿拉伯人、波斯人和其他中亚人，通过海陆两路来到我国，长期居住下来，与当地汉族和迁居而来的西域人、蒙古人等互通婚姻，逐渐融合，经过元代以后，便在中国期居住下来，与当地汉族和迁居而来的西域人、蒙古人等互通婚姻，逐渐融合，经过元代以后，

19、便在中国这块土地上形成了一个新的民族这块土地上形成了一个新的民族-回族。回族。2023/3/134阿拉伯国家一般指以阿拉伯民族为主的国家。他们有统一的语言阿拉伯国家一般指以阿拉伯民族为主的国家。他们有统一的语言阿拉伯语阿拉伯语，有统一的文化和风俗习惯，绝大部分人信，有统一的文化和风俗习惯，绝大部分人信奉奉伊斯兰教伊斯兰教。有些国家虽非以阿拉伯民族为主体，但长期以来与阿拉伯国家建立了紧密的政治、经济、文化、宗教联系，并加。有些国家虽非以阿拉伯民族为主体，但长期以来与阿拉伯国家建立了紧密的政治、经济、文化、宗教联系，并加入了入了阿拉伯国家联盟阿拉伯国家联盟，因此也被称为阿拉伯国家。，因此也被称为阿

20、拉伯国家。目前阿拉伯国家和地区共有目前阿拉伯国家和地区共有22个个:包括包括埃埃和、和、叙利亚叙利亚、苏丹苏丹、利比亚利比亚、突尼斯突尼斯、阿尔及利亚阿尔及利亚、摩洛哥摩洛哥、伊拉克伊拉克、约旦约旦、黎巴黎巴嫩嫩、沙特阿拉伯沙特阿拉伯、也门也门、科威特科威特、卡塔尔卡塔尔、巴林巴林、阿曼阿曼、阿拉伯联合酋长国阿拉伯联合酋长国、索马里索马里、吉布堤吉布堤、毛里塔尼亚毛里塔尼亚、西撒哈拉西撒哈拉等亚非等亚非国家，巴勒斯坦也是其成员。总面积约国家，巴勒斯坦也是其成员。总面积约1400多万平方千米，人口总数约多万平方千米，人口总数约1.5亿。亿。阿拉伯国家？阿拉伯国家？2023/3/135谢谢观赏谢谢观赏