九年级语文下册第二单元6《蒲柳人家》课件(新版) (2).ppt
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1、九年九年级语文下册第二文下册第二单元元6蒲柳人蒲柳人家家课件件(新版新版)1诵读法,小说语言活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息。教学中要引导学生反复诵读、仔细体会,精彩的语句和段落还可作背诵要求,使学生能深入领悟小说语言运用。2研讨探究法,用于对人物性格和艺术表现手法的分析。鼓励学生结合阅读经验,研讨交流,以感悟小说的独特魅力。多媒体课件、投影仪、京东北运河风情图片。同学们,阅读古典小说水浒传,其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠,比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天,我们学习刘绍棠的蒲柳人家就是一篇继承和发扬民族传统,有着独特风格的乡土作品。让我们一起走
2、近刘绍棠,走近他笔下栩栩如生的人物形象。刘绍棠(19361997),北京人,当代作家,“荷花淀派”代表作家之一。中学时期开始发表小说,作品深受孙犁的熏染,擅长乡土文学的创作,自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”。作品有短篇小说集青枝绿叶山楂村的歌声等,中篇小说运河的桨声蒲柳人家瓜棚柳巷等,长篇小说春草地火等。1979年,作者在阔别文坛22年后,重新恢复创作权利,决定致力于乡土文学的创作。他满怀感恩之心,为粗手大脚的爹娘哺育、爱护、救助他的父老乡亲画像。蒲柳人家是他迈出的第一步,发表于1980年,曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注,并获首届全国优秀中篇小说奖。蒲柳人家简介 故事背景发生在2
3、0世纪30年代,花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱,可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子,勾结杜四,要把望日莲卖给董太师做小,并要以“抗日”罪名把周檎抓走。于是,矛盾激化,以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面,挫败麻、杜阴谋,檎、莲顺利完婚。小说全篇共12节,但这个主线故事只占不到2节的篇幅,其余10节随意分杈,记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出,作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像,为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。1.学生默读全文,初步感知文意,疏解字词。2.教师讲解课题:“蒲柳人家”,只用蒲草和柳树枝搭
4、起来的人家,这里代指普通贫苦人家。全篇12节,本文节选的是小说的前两节。自由朗读,模仿章回体小说的形式给文章拟小标题。3.感知内容,自拟标题。第一节:何满子被栓葡萄架、一丈青迷信绣肚兜、一丈青大闹运河滩、一丈青妙手救病人、一丈青百般疼孙子 第二节:何大学问威震古北口、何大学问仗义古热肠、何大学问请师教孙子、何大学问怒拴何满子 4.小说中的主要人物有哪些?文章的主要的线索是怎样的?本文主要有三个人物:何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。其中何满子是贯穿文章始终的线索人物,奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则成为本文的主要描写对象。5.在这几个人物中,你最喜欢哪一个?为什么?请用“我喜欢_(填人物),
5、因为_”这样的句式说一说。1.在这篇课文中,何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”?奶奶一丈青大娘个高脚大,身强体健;性格豪爽、泼辣大胆、刚直不阿,爱打抱不平,这种女中豪杰的形象,与水浒传中著名的女将一丈青扈三娘颇为神似,所以得名。2.第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情?分析一下作者运用了哪些描写方法来表现一丈青大娘的性格的。一丈青大娘大闹运河滩。作者运用了外貌描写(如“大高个儿,一双大脚,青铜肤色”);动作描写(如“挽了挽袖口,手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子,一阵风冲下河坡,阻挡在这几个纤夫的面前,手戳着他们的鼻子”“老大一个耳刮子抡圆了扇过去”);语言描写(如“不能叫你们腌臜了
6、我们大姑娘小媳妇的眼睛!”);神态描写(如“一丈青大娘火了起来”“一丈青大娘勃然大怒”)。除以上正面描写外,小说还运用了侧面描写,通过纤夫无力招架的狼狈形态来反衬一丈青大娘的刚直不阿、疾恶如仇、威武勇猛。3.为什么爷爷号称“何大学问”?爷爷的外号带有戏谑的性质。他貌似关公,脾气性格也像关老爷一样,侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达、爱打抱不平、甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事,想象力丰富,编起故事来生动曲折,引人入胜,因此得了个“何大学问”的外号。4.自从爷爷被尊称为何大学问以后,他在学问上下了哪些功夫?由此说明了什么?看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。这表现出他对文明进步
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